HISTORIA EPISTEMOLÓGICA DE LA PSICOLOGÍA que busca alcanzar el nivel teórico explicativo de los hechos

históricos, articulando una mirada interna (Feyerabend, Lakatos,

FUNDAMENTACION Kuhn) con una mirada externa (Foucault) que analiza las condiciones
de posibilidad del desarrollo de una ciencia (Klappenbach, Hugo.
1999)
La primera unidad de la asignatura pretende hacer
Según Francois Dosse el “histor” es el encargado de
conocer el oficio del historiador, sus modos de pensar y operar con
demorar la desaparición de las huellas del hombre. Los historiadores
el objeto de estudio: el hecho histórico. Indaga sobre los dispositivos
tienen el caro oficio de narrar los hechos del pasado, hacerlos
de investigación histórica necesarios para estudiar el conjunto de
comprensibles a nuestro entendimiento permitiéndonos encontrar el
acontecimientos dignos de memoria que han producido ese campo
sentido que adquieren con relación al presente. Ahora bien, hay
de conocimientos y prácticas que denominamos Psicología. La
diversas maneras de ejercer este oficio. Muchas veces los
segunda unidad recorre las corrientes epistemológicas; aquellas
historiadores, tal como lo señala Lacan, pueden generar la ilusión de
concepciones que aportan herramientas para problematizar la
que las etapas del pensamiento humano se suceden unas a otras
ciencia y su devenir, siempre discontinuo, fragmentado, construido y
como en una especie de continuidad en la que lo mejor de una época
deconstruido una y otra vez. Contando con herramientas aportadas
pasa a la siguiente y la mejora. En las historias disciplinares suele
por la ciencia histórica (contextualizadoras) y las herramientas
suceder algo similar y la historia de la Psicología no es la excepción.
epistemológicas .T(problematizadoras) se inicia el recorrido de la
Por el contrario, un examen más minucioso de la historia muestra
tercera unidad. En ella se aborda la historiografía de la Psicología
que el pensamiento humano y, en particular, la construcción del
problematizando la construcción histórica de la disciplina. Diversos
campo de la Psicología, está plagado de rupturas y quiebres, por
atores nos presentan sus perspectivas, acentuando la figura del
ensayos y pruebas, por comienzos.
hombre, del héroe, el investigador, o acentuando la teoría, o
Una historia que se ocupe de exponer esas rupturas
poniendo énfasis en los campos de indagación. Una lectura de esas
ha de situarse en una posición diferente de una historia de la
variadas interpretaciones permite descubrir un campo que se
Psicología que enfatiza continuidades; ha de constituirse en historia
caracteriza más por la diversidad que por la unidad. Por último, la
epistemológica, es decir, problematizadora de la construcción
cuarta unidad está destinada al estudio de la Psicología en la
histórica de la Psicología. Sobre a base de este principio se organiza
Argentina, su surgimiento y su encuentro con el Psicoanálisis. La
el recorrido que propone la materia. Para posibilitar el pasaje de una
formación del Psicólogo argentino ha de ser también un punto a
historia de la Psicología a una Historia Epistemológica de la
problematizar en esta unidad considerando que una reflexión sobre
Psicología hemos de recurrir a un concepto clave para nuestro
este aspecto es de suma importancia para la formación de un
trabajo: la historiografía. Entendemos por ella a los diferentes modos
profesional crítico de su propia práctica.
de narrar la historia; sólo mediante la confrontación de los diversos
La formación del Psicólogo implica un amplio recorrido
enfoques que se le han dado a la historia de la Psicología es posible,
por diversas teorías y prácticas para cuya aproximación se cuenta
a nuestro entender, analizar los comienzos, las discontinuidades que
con un organizador: el plan de estudio de la carrera. En él, las
son propias de este campo.
diversas materias que lo componen, en forma ineludible, en algún
El marco referencial teórico en el cual se encuadra la
momento, hacen referencias a cuestiones históricas. La historia de
materia es la llamada “historia crítica” entendiendo por tal aquella

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la locura, la historia del concepto del niño, la historia de la clínica, de OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
la grupalidad, de los procedimientos terapéuticos, son sólo algunos
ejemplos de temáticas tratadas en la formación de grado del
Psicólogo. La materia Historia Epistemológica de la Psicología A- Que el alumno adquiera una visión histórica de la
aporta conocimientos para que los alumnos, al momento de tratar disciplina, desde un enfoque historiográfico, que le
esos diversos tópicos, cuenten con las herramientas conceptuales permita comprender que los hechos históricos tienen
de la ciencia histórica y de la epistemología para una adecuada una relación de sentido con el presente de la ciencia
comprensión de los mismos. psicológica.
Por otra parte, es importante comprender el aporte de
esta materia en relación con los objetivos de la carrera. En tal sentido B- Que el alumno sea capaz de comprender y analizar el
se busca que el alumno, al estudiar la historia de la Psicología, lugar de la Psicología y su devenir histórico desde
“conozca, comprenda y diferencie los fundamentos científicos, diferentes perspectivas epistemológicas.
éticos, filosóficos y socioculturales que conlleva toda teoría y práctica
psicológica”, como también que “desarrolle, durante la transcurso de
la carrera, la capacidad de abordar críticamente teorías, métodos, C- Que el alumno sea capaz de analizar y arribar a una
técnicas e instrumentos de la actividad profesional en cada uno de comprensión socio-histórica de la Psicología en la
los ámbitos de aplicación”. Argentina y los procesos de legalización del ejercicio
De igual modo procedemos a relacionar el aporte de profesional.
la materia con respecto al perfil del egresado. El estudio de la historia
de la disciplina permitirá al futuro profesional, “responder a los
D- Que el alumno sea capaz de valorar e integrar el
requerimientos específicos que derivan de las actividades
conocimiento de la historia de la Psicologia a su
reservadas al título y de las leyes de ejercicio profesional, respetando
formación de grado considerándolo un aspecto
los principios y normas éticas de la profesión” y pueda “desarrollar
relevante para asumir un compromiso social y
su propio rol profesional desde una perspectiva crítica y reflexiva,
participativo, atento al bien común, para el desempeño
integrando la investigación y la acción en sus producciones
de su tarea profesional.
científicas, interrogando y problematizando el valor científico y social
de sus conocimientos”.
Finalmente, los conocimientos y la reflexión que
promueve esta materia intentan aportar elementos para el ejercicio
profesional en la siguiente actividad reservada al titulo: “asesorar en
la elaboración de legislación que involucren conocimientos y
prácticas de las distintas áreas y campos de la psicología”.

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 HISTORIA E HISTORIOGRAFIA lector la reflexión sobre el presente y el futuro. Pretende, cuando no
es dogmático, ser escuchado o leído con ánimo crítico y polémico.
DE LA PSICOLOGÍA
El historiador sitúa el hecho que trata como sazón de inicio o
Profesor: Alejandro Roberto Oscar López - 2003
final de un tiempo o periodo, es decir, como límite entre momentos
dispares, señalando sus diferencias. Presenta los hechos con sus
contrastes, sus similitudes, sus continuidades y rupturas. Aporta
datos concretos tomados de documentos y archivos. Abreva en
¿Cómo piensan los historiadores?
relatos y tradiciones orales y escritas para sostener sus afirmaciones
e hipótesis explicativas. Busca afanosamente arribar a la objetividad
Si la historia es la ciencia que narra los acontecimientos del
histórica, pero inevitablemente se ve empujado a formular juicios de
pasado y hechos memorables, si dicha nación adopta la forma de
valor y modos de parecer personales. Al mismo tiempo ofrece al
anales, crónicas, acontecimientos reseñados, incidentes descriptos,
lector una gama de contenidos históricos para que éste, por su parte,
episodios y anécdotas pinceladas con diversos matices, son los
realice su propia composición de lugar, aportando los datos
historiadores quienes tienen la tarea de acercarnos a esas
necesarios para ello. Alguno que otro invita al lector a mantener con
narraciones. Pero: ¿Cómo piensan los historiadores?
él, un diálogo, adoptando en su discurso escrito un tono coloquial,
pues entiende que la historia es la historia narrada, contada, dicha.
Describamos someramente este modo de proceder de estos
indagadores del pasado. El historiador toma uno o más hechos del
Aún tratándose de la historia más lejana en el tiempo y
pasado, los contextualiza, los ubica cronológicamente, los compara,
distancia, el historiador tiene la habilidad de acercárnosla, no solo
los vincula y relaciona con otros hechos, más o menos relevantes.
porque puede imprimirle a sus relatos orales o escritos la frescura
Luego de presentar los hechos memorables, se dedica a desarrollar
vívida de los acontecimientos - condición muchas veces facilitada por
una serie de sucesos de menor relevancia, pero que en su conjunto
sus dotes literarias- sino, y en especial, porque posee la cualidad de
constituyen los antecedentes, la antesala, los prolegómenos del
establecer relaciones entre el pasado y el presente que nos involucra
asunto que ha trascendido en la memoria de los individuos y los
en forma directa, como si su pluma estuviera orientada por un
pueblos. Describe los escenarios en los que se suceden las
principio que le dicta que la historia lejana se convierte en historia
circunstancias de su interés. Presenta a los personajes que
próxima en tanto y en cuanto se relaciona con la historia propia. Esa
intervienen, desde sus ideas y recorridos personales, filosóficos e
es su habilidad, acertar, con la flecha de su estilo, el blanco de
ideológicos. Dibuja sus personalidades, sus ideales, sus prejuicios,
nuestra propia historia personal, que sin darnos cuenta y por fuera
fortalezas y flaquezas de espíritu; y lo hace siempre desde un lugar
de nuestra voluntad, nos captura hacia el interés por la historia.
instituyente, desde una ideología, usando su propia tabla de valores.
Presenta las ideas y teorías de pensadores consagrados por una
determinada tradición intelectual o cultural que, de algún modo,
puedan servir como representativas de las diferentes épocas
históricas. Desde el fondo del presente, hace resaltar las figuras del
pasado para señalar las lecciones de la historia suscitando en el

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 El historiador selecciona de la historia una ciencia: la ciencia histórica. Esta, si bien constituye
"Es el pasado, pues, el que se hechos significativos del un campo de conocimiento delimitado tanto por su objeto como por
instala en la conciencia del pasado confiado en que sus métodos propios, es al mismo tiempo una disciplina científica
observador cuando pretende lo hace de manera transversal, es decir, opera y contribuye con sus conocimientos a
atrapar su presente". adecuada. Hace uso - otras disciplina, las atraviesa. Al momento en que una ciencia
afirma Felix Luna- del cualquiera intenta dar fundamentos de su existencia, de su práctica,
fascinante poder que de su trabajo con el conocimiento, de sus aristas epistemológicas,
tiene el historiador al decir que "la historia es tal como yo la cuento" recurre a la historia.
y establece de este modo cuales hechos son relevantes y cuales no.
Y esto, aunque pueda sonar a pedantería o exceso de pretensión, En nuestro caso, con relación a la Psicología recurrimos a la
no es otra cosa que la posibilidad de abrir el debate historiográfico historia para comprender que su estudio constituye un instrumento
confrontando diversas opiniones ante un mismo acontecimiento. Y válido para el esclarecimiento, formulación y revisión de los
en su labor no olvida nunca dedicar grandes esfuerzos a señalar las fundamentos de la ciencia psicológica. Como veremos más
consecuencias o hechos posteriores al que analiza y del cual extrae, adelante la historia no debe confundirse con un relato más o menos
de modo intencional, una observación, una sentencia, una lección convenientemente ordenado de hechos, es más que eso, implica
para el presente en el que, al decir de J. L. Romero: "es el pasado, una aproximación a los hechos históricos desde diferentes
pues, el que se instala en la conciencia del observador cuando perspectivas; aproximación que promueve la comparación de
pretende atrapar su presente". éstas para dimensionar los efectos de la historia sobre el
presente de la disciplina psicológica. Con relación a la historia
Para sí o para otros, el historiador pretende orientar y servir más próxima, la historia de la psicología en nuestro país, permite
de referencia para trabajos de investigación histórica de tal modo que acceder al conocimiento de las principales ideas y corrientes
el estudioso de estas cuestiones pueda establecer los contenidos que han tenido vigencia y aún la mantienen.
concretos que se deben considerar insoslayables para la transmisión
de la historia y la formación de historiadores.
¿Qué es la historia? Este primer interrogante nos abre el camino
que recorreremos. La historia esta constituida por los hechos dignos
de memoria. Con esta simple y sencilla expresión intentamos dar
respuesta a nuestra pregunta. Y aunque sencilla exige algunas
CONCEPTO DE HISTORIA explicaciones que la fundamenten. Cuando hablamos de historia
frecuentemente la asociamos a los hechos pasados ubicados
¿Para qué estudiamos la historia? Nadie puede dudar en nuestros cronológicamente en una línea de tiempo imaginaria que nos dice
días acerca de la afirmación de que el ser humano es un ser cuando sucedió, que acontecimiento lo antecede y cual lo continua.
histórico. Se comprende por su historia, recurre a su memoria Pero esa ubicación solo es un paso para el estudio de la historia. Si
histórica para comprender su presente y su devenir. Con el tiempo nos quedáramos en la cronología reduciríamos la historia a un
ha convertido a la historia en objeto de estudio científico, ha hecho conjunto de hechos convenientemente ordenados. La historia y su

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estudio merece otro tratamiento si hemos de extraer de ella alguna
enseñanza.

La primera indicación para iniciar un estudio histórico es

determinar si serán incluidos todos los hechos acaecidos en el
pasado o solo aquellos que realmente revisten alguna importancia
para nuestro tema de interés.

Nuestra respuesta a la pregunta inicial nos dice que es

necesario seleccionar hechos y no tomar a todos. Si quisiéramos
incluir a todos los hechos del pasado que forman parte de la historia
de la psicología, no solo convertiríamos a esta en extensa, sino
también en tediosa y aburrida.

Es necesario entonces una operación de selección de

hechos. Esa selección la haremos desde el presente. Desde allí
dirigiremos nuestra atención hacia el pasado y dispondremos
nuestro pensamiento a indagar y reflexionar sobre esos
acontecimientos que guardan con nuestro presente alguna relación
de sentido. Así podremos imaginar, según el recorrido histórico, un
por venir. CONCEPTO DE VIDA HISTORICA

Como hemos dicho, la historia, entendida como ciencia con

método y objeto propio, puede aporta a otras disciplinas de ciertos
El PRESENTE es siempre el curso medio del río, donde la vista se instrumentos para sus propios análisis. Dichos instrumentos ideados
pierde aguas arriba y aguas abajo. por los historiadores facilitan la tarea del investigador. Tal es el caso
José Luis Romero del concepto de vida histórica que propone J. L. Romero. Según
este autor el concepto de vida histórica tiene tres reinos
conceptuales: sujeto histórico, estructura histórica y proceso
De allí que sostenemos que estudiar historia, y en nuestro histórico. Con ellos es posible analizar los hechos del pasado y
caso estudiar historia de la psicología, es trascender la cronología, extraer alguna enseñanza.
para abocarnos a una operación de lectura de los hechos históricos.
Porque entendemos que al hacerlo de ese modo lo convertimos en El sujeto histórico, el actor o actores que intervienen en la
un instrumento valido para el esclarecimiento, formulación y revisión producción de los hechos históricos tienen según Romero "una
de los fundamentos de la ciencia psicológica. continuidad sobrepersonal gracias a la cual la vida histórica tiene un
flujo de larga duración en el que lo que suele llamarse 'presente' no

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es sino un acto de conciencia del individuo que incide en un punto embargo la cronología no agota los recursos de la ciencia histórica;
temporal de ese flujo y divide subjetivamente el curso continuo de la en tal sentido la cronología es una condición necesaria pero no
vida histórica en dos etapas, una anterior y otra posterior a su suficiente para comprender la historia.
personal incidencia en ella…, …el pasado resulta ser la única
realidad puesto que el futuro es sólo una realidad virtual" Dado este argumento, es necesario complementar la
dimensión cronológica con otros modos de analizar. La perspectiva
La estructura histórica, las ideas concepciones, teorías, paradigmática aporta elementos de interpretación histórica que
pensamientos producidos por el sujeto histórico constituyen la develan las concepciones y teorías más relevantes de un periodo o
estructura ideológica. Pero estas estructuras ideológicas van época en particular, así como la posibilidad de su comparación.
acompañadas por una serie de productos reales, materiales, que
forman la estructura real. La confluencia de ambas forma la La perspectiva procedimental invita a un estudio del sujeto
estructura histórica. histórico considerando sus niveles decisionales. Sabemos que todo
investigador, productor de conocimientos, generador de teorías y
El proceso histórico es el devenir temporal en el que se concepciones (en forma individual o colectiva) se ve enfrentado a la
conjugan tanto el sujeto histórico como la estructura histórica, responsabilidad de decidir en cada momento de su investigación los
ideológica y real, y permite un análisis de los procesos de cambio pasos que dará en el avance de su propio conocimiento y de la
que acompañan a la vida histórica en su naturaleza inmanente. ciencia que estudia en general. Estas decisiones nos informan
acerca de su modo de proceder, de sus detenciones y de sus
búsquedas. Nos interesan siempre las decisiones que afectan al
DISPOSITIVO TERNARIO DE INVESTIGACIÓN HISTORICA proceso histórico, es decir, aquellas que tienen consecuencias
relevantes para los continuadores y los procesos de construcción del
Por nuestra parte, y dado el interés que despierta la conocimiento. Además, es importante tener en cuenta que estas
investigación histórica, decisiones son tomadas a partir de ciertos referentes, no son hechas
proponemos estudiar la de manera ingenua o caprichosa. Rastrear los referentes - es decir,
DISPOSITIVO TERNARIO DE historia desde oros investigadores, teorías, concepciones y posturas similares o
INVESTIGACIÓN HISTORICA diferentes francamente diferentes a la suya, de autores anteriores o
perspectivas: perspectivas: contemporáneos- que los investigadores tienen en cuenta al
 Cronológica, cronológica, momento de decidir es una manera de comprender el trabajo que
 Paradigmática paradigmática y han realizado con el conocimiento.
 Procedimental. procedimental. La
primera hace referencia
a los hechos históricos OPERACIÓN HISTORIZANTE
desde su ubicación temporal. La historia no puede desprenderse de
esa noción de tiempo en tanto ordenadora de los hechos, de su Por su parte, un autor argentino, Hugo Vezzetti, dedicado
secuencia, que permite diferenciar el antes y el después. Sin desde hace tiempo a la historia de la Psicología en la Argentina,

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propone el concepto de operación historizante. Por ella entiende el principales problemas de cada época y su vigencia
proceso mediante el cual se analizan "quiénes, cuándo y cómo y relevancia actual.
pensaron, desde un presente, un pasado históricamente formulable.
En efecto, una disciplina construye y reconstruye permanentemente 3. Una función articuladora en busca de una visión
su historia retroactivamente trazando hacia el pasado las líneas de integradora de la historia indicando las
fuerza que ordenan los problemas del presente. Se trata de una semejanzas y continuidades del pensamiento de
operación historizante por la cual se piensa sus 'orígenes', funda una época con relación a otra, o sus diferencias y
tradiciones, selecciona y excluye, legitima y sanciona. Y lo hace marcadas rupturas, que en ultima instancia, a
siempre desde algún lugar institucional: cátedra, sociedad científica, través de innumerables vicisitudes, se plasman en
publicación". determinadas realizaciones actuales.

Hasta aquí disponemos entonces de diversos instrumentos 4. Por ultimo una función de incardinacion
para analizar los hechos del pasado y comprender sus efectos sobre (implicación) en la vida por la cual se entiende que
nuestro presente, de tal modo que la memoria sea recuperada y en los contenidos de la historia no deben presentarse
su dinamismo permita conocer las tendencias de la disciplina hacia como una mera acumulación de datos o simple
el futuro. curiosidad erudita, mas bien, desde este punto de
vista, debe encontrarse en ellos el significado de
nuestra propia vida
FUNCIONES DEL HISTORIADOR

Abad Pascual y Díaz Fernández señalaban que el historiador EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA HISTORIA DELA PSICOLOGIA
pretende cumplir con cuatro funciones básicas.
Si la historia toma como su objeto al conjunto de hechos
dignos de memoria, conviene ahora precisar si la historia de la
1. Una función historiografía (termino que nosotros psicología tiene, por su parte, un objeto de estudio.
utilizaremos en un sentido diferente) llevando a
cabo un estudio lo mas critico posible de las Tortosa Gil dice:
diferentes épocas en relacion con sus con sus mas
representativos pensamientos teniendo en cuenta “El objeto de estudio de la historia de la psicología es el
sus dimensiones históricas, políticas, literarias, proceso de construcción, transformación y cambio de la
etc. psicología a lo largo del tiempo, entendida esta como una
actividad organizada de ciertos individuos en torno a unos
2. Una función comprensiva en un intento de problemas de investigación que ellos mismos califican de
interpretar el significado y la importancia de los psicológicos”

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 Para un estudio de la historia de la psicología que No pretendemos hacer aquí filosofía de la historia. No solo
responda a los requerimientos de abordaje de un objeto de porque hacerlo resulta demasiado ambicioso, sino también porque
estudio como el que señala Tortosa Gil en el párrafo anterior, es los problemas a los que ella se dedica exceden los propósitos de
necesario considerar que la cronología es una condición este ensayo. Recordemos someramente que la filosofía de la historia
necesaria pero no suficiente y entonces se necesita de otros se enfrenta a problemas de orden ontológico, epistemológicos,
aspectos que la complementen. Para ello proponemos aquí un metodológicos, y de manera aun más precisa intenta responder a
enfoque al que llamamos historiográfico que nos posibilita interrogantes como ¿Cuál es la naturaleza de los hechos históricos?,
introducir nuevas dimensiones de investigación histórica. ¿Existen, acaso, diversos tipos de hechos históricos?, ¿Cuál es el
sujeto de la historia?, Existe la explicación histórica?

Lejos estamos de intentar responder a estas cuestiones. Nos

HISTORIA E HISTORIOGRAFIA limitaremos a recorrer los territorios de la Historia y la Historiografía
de la Psicología. Pero en razón de que existe cierta ambigüedad en
Historia, Historiografía, Filosofía de la Historia, son expresiones el uso de ambos términos, hasta el punto de confundirse con
conceptuales que describen la gama de matices que vinculan al facilidad, es necesario aclarar qué sentido toman para nosotros.
hombre con su pasado. O dicho en otros termino, son los modos Usamos el termino Historia para referirnos al conjunto de
conceptuales que el hombre ha ideado para arreglárselas con la acontecimientos dignos de memoria. Dicho conjunto resulta de un
comprensión de su pasado. Agnes Heller, al estudiar la llamada acto de selección mediante el cual, desde un presente, se escogen
conciencia histórica (los restos del pasado son la conciencia histórica de entre todos los hechos del pasado, sólo aquellos que guardan con
misma) sostiene que esta evoluciona y discurre desde una nuestro presente una relación de sentido. En lo atinente a la
conciencia cotidiana, anterior a la historia escrita, que a su vez es psicología incluso puede pensarse que su historia estaría en
anterior a la filosofía de la historia como ultimo estadio de la reflexión condiciones de delinear su propio objeto de estudio.
histórica.
En lo que respecta al termino Historiografía, lo utilizamos
para describir la actividad mediante la cual el historiador se ocupa de
analizar lo modos, métodos, etc. que se han usado para narrar y
CONCIENCIA HISTORICA estudiar acontecimientos históricos. En otras palabras, mientras la
historia relata y estudia los hechos del pasado, la historiografía
estudia los modos en que la historia es narrada por los diversos
Es verdad que el ser humano ha pasado por estos tres historiadores.
momentos: vivió la historia, luego la escribió, por ultimo
reflexionó sobre lo escrito. El historiador de nuestros días tiene la La distinción que hacemos entre ambos términos es
posibilidad de integrar estas tres etapas de manera dialéctica como necesaria para sostener la idea de que la historia de la psicología
momentos diferenciados de su producción investigadora. puede ser abordada, estudiada y comprendida, desde un enfoque

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historiográfico. Analizando los diferentes estilos y modos de escribir 3. Investigan la historia de la psicología
e interpretar la historia de la psicología podremos conocerla y teniendo en cuenta los países de origen
comprenderla. Este enfoque presenta al menos dos ventajas de las diferentes posiciones teóricas.

1. Permite no ajustarse a una sola En el siguiente cuadro se presentan las Psicología según los
versión de la historia. tipos de agrupamientos historiográficos.

2. Facilita tener una visión más amplia

de los hechos históricos
posibilitando la confrontación de ESCUELAS Y LINEAS DE PSICOLOGIAS
datos y diversas opiniones. SISTEMAS DE INDAGACION POR PAISES DE
PSICOLOGÍA ORIGEN

Existen en la historia de la psicología diversos textos Funcionalismo Psicología Psicología

dedicados a su estudio y cada uno de ellos indica el conjunto de Experimental Alemana
fuerzas históricas que han intervenido en la constitución de esta Estructuralismo
disciplina científica. Están escritas de acuerdo a la perspectiva que Psicología Animal Psicología
cada autor toma respecto de sus intereses seleccionando los Conductismo Británica
eventos más relevantes. Agrupados de manera general Psicología
encontramos aquellos que Neoconductismo Individual Psicología Rusa

1. Investigan la historia de la psicología Reflexología Psicología Clínica Psicología

considerando el surgimiento y Francesa
desarrollo de los Sistemas y Escuelas Psicología Infantil
Gestalt
de Psicología. Psicología
Psicoanálisis Psicología Social Norteamericana
2. Investigan la historia de la psicología
según las líneas de indagación y los
dominios que se abren a partir del Cognitivismo
momento en que la psicología busca su
propio camino hacia el campo de la
ciencia.
LA PSICOLOGIA PRECIENTIFICA

9
 Los desarrollos del positivismo inaugurados por su fundador existencia de Dios. El tercero el antropo – céntrico con marcado
y divulgados por el mundo occidental, con mayor o menor grado de interés en la naturaleza y en particular en la naturaleza del hombre.
aceptación, a partir de la década de 1830 adquiere relevancia para Algunos historiadores de la psicología (entre ellos Edna Heidbreder)
todas las ciencias que aspiran a formar parte del concierto del reconocen que muchas ideas ya presentes en el pensamiento griego
conocimiento reconocido por la comunidad de intelectuales y sabios. fueron retomadas por la psicología y desarrolladas bajo
El positivismo se convierte en un referente ineludible al momento de concepciones y conjuntos teórico prácticos de carácter científico. A
determinar objetos de estudio y métodos, tanto en el marco de las modo de ejemplo, la idea de proceso psíquico esta presente en la
ciencias físicas como naturales. Las ciencias sociales emergentes noción de devenir de Heráclito; la noción de totalidad organizada
en la segunda mitad del siglo XIX, entre ellas la Psicología, no (gestalt) esta presente en Anaxágoras.
escapan a esa especie de atractor que seduce sin más a la
inteligencia de los hombres pensantes: la posibilidad de constituir Como ya señalamos la psicología científica nace ante la
una ciencia positiva que contribuya no solo al progreso del inquietud de llevar problemáticas aun no explicadas al ámbito de la
conocimiento sino también al mejoramiento de la sociedad. ciencia, en particular las ciencias naturales. Sin embargo, los temas
de interés no resultaron de la nada. Muchos de ellos fueron
La psicología, inicialmente encaminada por filósofos, heredados de la filosofía y los primero intentos de organizar una
educadores y médicos, pretendía su porción de ciencia. Esta psicología científica constituyeron las respuestas a dichos
intencionalidad de, por ejemplo, un Beber, un Fechner o un von problemas. Entre ellos la temática de la percepción, o la relación
Hemholtz, interesados en llevar los fenómenos mentales al mente cuerpo, o los tiempos de reacción, las diferencias individuales,
laboratorio tomando como modelo y garantía de cientificidad a las merecieron miríadas de monografías especializadas.
ciencias naturales, en particular la fisiología, conlleva una división de
aguas. Se perfila así una psicología pre - científica y una científica.
La primera ligada a la filosofía y la religión, especulativa, metafísica, LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA: EL MOMENTO FUNDACIONAL
sin límites definidos, sin objeto preciso y método propio. La segunda
conquistando aquello de lo que carecía: objeto y método para Diversos historiadores de la Psicología señalan el año 1879
sumarse al entorno científico de su época. como el momento inaugural de la Psicología científica tomando como
referencia la implantación del laboratorio de Psicología experimental
Si bien se reconoce una serie de hechos como delimitadora creado en Leipzig (Alemania) por W. Wundt.
de ambas psicologías, la psicología pre – científica es a su vez
subdividida por los historiadores en tres grandes sub – periodos. El
primero al que llaman clásico y coincide con el pensamiento griego,
de tipo cosmo - céntrico, más precisamente el pensamiento pre - Este hecho por supuesto implica un acto determinante para
socrático. la historia de la disciplina. Sin embargo, la atribución de acto
fundador conlleva el riesgo de omitir y negar otros hechos de
El segundo el teo – céntrico, correspondiente a la edad media naturaleza similar que obturados por el primero, se pierden en la
en la que la preocupación giraba en torno a la comprobación de la historia. De este modo al decir que Wundt funda el primer laboratorio

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de psicología experimental en 1879 implica desconocer iniciativas la experimentación. Los problemas heredados de la filosofía marcan
similares que lo precedieron. Tal es el caso de Seguí en Italia quien las temáticas inaugurales, y con ellas la posibilidad entrevista de
también, en años anteriores (1876), generó la creación de un lograr introducir la medida en Psicología.
laboratorio de psicología experimental como el de Alemania. Por tal
motivo, a nuestro entender, sería más conveniente decir que el Los nombres de Beber, Fechner y von Hemholtz resaltan en
laboratorio de Wundt es, en todo caso, el principal más que el el horizonte de la búsqueda de sistematización cuasi matemática y
primero. Principal porque en comparación con otros, que tenían los con marcado acento positivista, de los fenómenos psíquicos. A este
mismos objetivos, el de Wundt fue convocante y reconocido como primer tiempo se lo llegó a denominar incluso “psicofisiologista”
más avanzado. A él recurrieron infinidad de investigadores dado que la referencia científica recaía en la disciplina fisiológica
dedicados a las temáticas psicológicas, los que luego de un periodo como garantía de confiabilidad y cientificidad. Los recursos, métodos
de formación con el maestro alemán, al volver a sus países de y técnicas de la fisiología –para ese entonces bastante avanzados-
origen, promovieron a su vez la creación de otros tantos laboratorios aseguraban una forma de investigación confiable, además de
tomando como modelo al de Leipzig. reconocidos y validados por la comunidad científica.

Oponemos de este modo la noción de momento fundacional Pronto vendrán los laboratorios experimentales que se
al de acto de fundación. La primera denota la necesidad de expanden por todo el mundo occidental –incluida la Argentina- para
reconocer que en un determinado periodo de tiempo –para nuestro hacerse cargo de la posta de la investigación psicológica anunciando
caso, la segunda mitad del siglo XIX- existía la intención de de ese modo la autonomía de la disciplina con la delimitación de un
consolidar la disciplina psicológica para encuadrarla dentro de los objeto de estudio y una metodología específica. La conciencia, o la
cánones de la ciencia. Dicha intención se manifestaba experiencia inmediata, se entrona como el objeto a investigar. El
simultáneamente en diferentes lugares geográficos y a cargo de método, la introspección o capacidad de observación interior. La
diversos investigadores, cada uno de los cuales intentaba a su filosofía que guía todo este entramado investigativo: la filosofía
manera y con los recursos de su formación y de su tiempo, responder positiva. El modelo a imitar: la ciencia natural.
a los requerimientos de la investigación. Le segunda implica
determinar y privilegiar un hito, o varios, pero con el riesgo de omitir
acontecimientos relevantes para una adecuada interpretación LA NUEVA PSICOLOGIA
histórica.
Si bien no fue el único, la figura de W. Wundt resalta en la
Estas iniciativas desembocan pronto en la determinación de perspectiva de la nueva psicología. Este autor, proveniente del
un objeto de estudio y una metodología capaz de abordarlo. Pero campo de la filosofía entrevió el basto campo de indagación de la
antes de señalar estos componentes indispensables para la psicología y encaró el desafío de llevar, a dominios antes inciertos,
consideración de científica para cualquier conocimiento construido temas de investigación mediante métodos y técnicas ideadas por él
por el hombre, es necesario indicar cuales fueron los pasos iniciales y su equipo de investigación. La generación de experimentos e
de lo que hemos llamado el momento fundacional. El primer paso fue incluso de instrumentos especialmente diseñados favorecieron la
intentar llevar ciertos fenómenos, todavía inexplicados, al campo de demostración de un sin número de eventos psíquicos conscientes

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vinculados a las sensaciones y percepciones, novedosos para la La investigación histórica de esta disciplina permite reconocer
época. Tomando a la conciencia como objeto se proponía las grandes transformaciones que ha sufrido con el transcurrir del
descomponerla en sus elementos más simples mediante el análisis. tiempo, mencionaremos sucintamente algunas de ellas:
En segundo lugar comprender los mecanismos que intervienen en la
combinación de tales elementos y por último, deducir ello leyes  Desde su intención de formar parte de las ciencias naturales se
generales. Con ello pudo obtener diversas expresiones de la vida transforma en ciencia social
mental. Sin embargo, tiempo después de trabajar en estos tópicos  Por su preocupación por ser ciencia básica pasa a constituirse
advirtió la dificultad de estos procedimientos para comprender en ciencia aplicada.
aspectos de la vida humana de orden superior y buscó en otros  De su desarrollo casi exclusivo en el ámbito académico se ve
dominios las formas de investigarlos. conducida al ámbito profesional.
 Desde su búsqueda de leyes generales llega a descubrir e
Se distinguen así en la obra de Wundt, dos periodos de investigar la singularidad.
investigación. El primero, dedicado a la psicología individual,
coincidente con la creación de su laboratorio, y los primeros tiempos
de exploración de los territorios recién conquistados por la
psicología. De ese periodo se nutrieron, como ya lo señalamos, un BIBLIOGRAFIA BASICA
conjunto de investigadores entre los que se destaca Titchener que
lleva las enseñanzas de Wundt a Estados Unidos formando en ese GONDRA, José María. 1998. Historia de la psicología. Madrid. Ed.
país el movimiento estructuralista. El segundo periodo wundtiano Síntesis.
está caracterizado por su búsqueda de explicación de fenómenos de MARX, M. Y HILLIX, W. 1985. Sistemas y teorías psicológicos
la vida psíquica y social del hombre, para los cuales los recursos de contemporáneos. México. Ed. Paidos.
una psicología individual se mostraban insuficientes. Su REUCHLIN, Maurice. 1980. Historia de la psicología. México. Ed.
preocupación giraba entonces en comprender el orden cultural, el Paidos.
lenguaje, el pensamiento, y sobre todo la voluntad. Inaugura con ROMERO, José Luis. 1988. La vida histórica. Buenos Aires. Ed.
estas temáticas su periodo de psicología etnográfica en la que por Sudamericana.
sobre los estudios individuales, predominan las investigaciones TORTOSA GIL, Francisco. 1998. Una historia de la psicología
etnográficas y de la psicología de los pueblos, que merecieron moderna. Madrid. Ed. Mc Graw Hill.
incluso las observaciones y las críticas de Freud en Tótem y Tabú. VEZZETTI, Hugo. 1988. El nacimiento de la psicología en la
Argentina. Buenos Aires. Ed. Puntosur.

LAS TRASFORMACIONES DE LA PSICOLOGÍA

12
LINEAS DE INDAGACION Y
DOMINIOS EN PSICOLOGIA

1 - INTRODUCCION Por otra parte sucede algo similar al observar las leyes de
ejercicio profesional de la psicología. Al delimitar el ejercicio de la
profesión y las áreas ocupacionales, se reitera la clásica división:
Psicología Clinica, Psicología Educacional, Psicología Laboral,
Al considerar los programas de estudio de Psicología Social e Institucional y Psicología Jurídica (Ley de
las carreras de Psicología resulta imposible Ejercicio Profesional de la Psicología de la Provincia del Chaco Nº
no prestar atención a ciertas regularidades y 3503, Art. 4; Ley de Ejercicio Profesional de la Psicología de la
a la interrelación de algunos de sus Provincia de Corrientes Nº 4025, Art. 4) De este modo se otorga
componentes básicos. incluso estatuto legal a la tarea del psicólogo circunscribiendo los
dominios de aplicación de esta ciencia y dejando abierta la
Dichas interrelaciones parecen dibujar líneas posibilidad de que nuevos avances aconsejen otras clasificaciones.
que se desprenden de un tronco común y manifiestan la vinculación
de sus contenidos, de tal modo que puede uno agruparlos En otros contextos la división en secciones o áreas de interés
delimitando ciertos campos específicos de conocimientos y de de la psicología, tanto en los aspectos teóricos como de aplicación,
práctica. adquiere ribetes muy detallados cuyos limites muchas veces resulta
difícil de reconocer. Así por ejemplo el número de secciones de la
American Psychological Association para fines de los 80’ contaba
Así por ejemplo podemos reconocer que con alrededor de 45 secciones diferentes.
Metodología de la investigación, se vincula con Práctica de la
investigación. Psicoestadística con Psicodiagnóstico.
Neuropsicología con Psicoanálisis, Psicopatología, Psicología Algunas Divisiones de la American Psychological Association en
clínica y Psicoterapia. Psicología Evolutiva Niñez con Psicología 1989
cognitiva y del aprendizaje y Psicología educacional. Psicología de
la comunicación con Problemas sociológicos, Psicología social,
 Psicología general
familia y Sistemas, Teoría y técnica de grupos, y psicología
 Enseñanza de la psicología
institucional y comunitaria.

13
 Psicología experimental Por supuesto la respuesta resultará afirmativa casi por su
 Evaluación, medición y estadística obviedad. Ahora bien, la pregunta siguiente es:
 Psicología fisiológica y comparativa
 Psicología del desarrollo  ¿Por qué?
 Psicología de la personalidad y social
 Sociedad para el estudio psicológico de problemas sociales Y ante ella existen al menos dos alternativas. Considerar que las
 Psicología de las artes cosas son así, que los psicólogos se ocupan de cuestiones clínicas,
 Psicología Clinica educativas, comunitarias, jurídicas, etc., y para ello se deben formar
con planes de estudio que los capaciten en estas prácticas; y,
 Asesoría psicológica
además, no solo es así, sino que siempre será así. Posición que
 Sociedad de psicología industria y Organizacional
llamaremos nosotros “fijismo”.
 Psicología educacional
 Psicología escolar La otra alternativa es analizar esta cuestión desde una
 Psicología de la orientación perspectiva histórica indagando en el pasado las razones que han
 Psicólogos que trabajan en servicios públicos conducido a la realidad que observamos en el presente, de tal modo
 Psicología militar que podamos liberarnos del fijismo antes descripto y entrever las
 Desarrollo del adulto y envejecimiento tendencias que nos conducirán al futuro de la profesión y la ciencia
 Experimental aplicada e ingeniería psicológica psicológica.
 Psicología de la rehabilitación
 Psicología del consumo
 Psicología teórica y filosófica 2 - LAS DIVERSAS FUNCIONES DEL HISTORIADOR
 Análisis experimental del comportamiento

Ello implica activar en nosotros una mirada

Pues bien: histórica e incluso historiográfica para
 ¿Existe entre estas evidencias alguna relación? comprender el devenir de la investigación en
psicología, sus resultados y los campos de
 ¿Existe entre el diseño de los planes de estudio para la formación aplicación que se fueron diseñando a lo largo de
del psicólogo, la legalización de su práctica profesional su historia.
diferenciada en campos ocupacionales, o la división en
secciones particularizadas que expresan los intereses y Activar esa mirada representa posicionarnos
preocupaciones que los guían, alguna relación de sentido? desde el lugar del historiador, ubicarnos en el
modo de pensar de éste, utilizar sus categorías de pensamiento y

14
extraer de ello las enseñanzas de la historia. Para facilitarnos ese Se trata entonces de establecer un estudio critico de los
posicionamiento puede resultarnos útil recordar las funciones del principales problemas de cada época con relación a otras y de hallar
historiador. en dicho estudio la relación de sentido con nuestro presente.

Si llevamos el despliegue de estas funciones al ámbito de

Abad Pascual y Díaz Hernández señalan que el historiador
nuestro interés, la psicología, no resultará difícil reconocerlas en los
pretende cumplir con cuatro funciones básicas:
diversos textos que se han ocupado de la historia de esta disciplina.
Desde un texto ya clásico como el trabajo de Edna Heidbreder en su
a) Una función historiográfica1 llevando a cabo un estudio lo más
Psicología del siglo XX, hasta uno más contemporáneo como el de
critico posible de las diferentes épocas en relación con sus más
Francisco Tortosa Gil, coordinador de un trabajo que reúne a casi 37
representativos pensamientos teniendo en cuenta sus
investigadores de la historia de la Psicología. O, desde José
dimensiones históricas, políticas, literarias, etc.
Ingenieros y su Psicología en la República Argentina de 1909, hasta
los trabajos de Hugo Vezzetti en el caso de la historia de la psicología
b) Una función comprensiva en un intento de interpretar el
argentina.
significado y la importancia de los principales problemas de cada
época, y su vigencia y relevancia actual.

c) Una función articuladora en busca de una visión integradora de

3 – LA HISTORIOGRAFIA DELA PSICOLOGIA
la historia indicando las semejanzas y continuidades del
pensamiento de una época con relación a otra, o sus diferencias
y marcadas rupturas, que en última instancia, a través de La historiografía de la Psicología muestra
innumerables vicisitudes históricas, se plasman en determinadas diversos matices. El clásico enfoque que
realizaciones actuales. describe los acontecimientos más relevantes
de la historia de la disciplina según la
d) Una función de incardinacion (o implicación) en la vida por la organización de sistemas y escuelas, denota
cual se entiende que los contenidos de la historia no deben la trascendencia de algunos nombres
presentarse como una mera acumulación de datos o simple importantes, su obra, sus teorías, las de sus
curiosidad erudita, más bien, desde este punto de vista, debe seguidores y los diversos nucleamientos
encontrarse en ellos el significado en nuestra propia vida. alrededor de un conjunto de ideas directrices. No hay dudas de que
estos sistemas y escuelas pretenden lograr2:

1 2
Concepto al que damos nosotros un sentido diferente entendiéndolo más bien Para una ampliación de estos aspectos puede consultarse el texto de Edna
como los distintos modos de contar o narrar la historia. Heidbreder “Psicologías de siglo XX”. Ed. Paidos (1991)

15
1- Una exposición coherente y unitaria del campo total de la del momento en que la psicología buscó su propio camino en el
psicología. campo de la ciencia.

2- Que los elementos en apariencia caóticos puedan ordenarse y

esclarecerse.

3- Definir un objeto de estudio.

4 – LAS LINEAS DE INDAGACION
4- Establecer los problemas centrales.
Recordemos sintéticamente que el intento de la Psicología para
5- Coordinar los métodos de investigación. establecer su independencia respecto de la Filosofía y de la Religión,
tuvo su máxima expresión en la segunda mitad del siglo XIX, y
6- Precisar las relaciones con otros núcleos de conocimiento. principalmente en los últimos 25 años de ese siglo. Sin delimitar con
una precisión exhaustiva el momento exacto de nacimiento de lo que
7- Identificar procesos y elementos básicos. pasaría a llamarse “Psicología Científica”, preferimos nosotros
calificar a dicho periodo como el “momento fundacional” de la
8- Destacar los aspectos distintivos. psicología científica. Desde los primeros intentos de llevar temas
psicológicos al laboratorio, lograr controlar determinados fenómenos
9- Delinear el entorno general u orientación características. de acuerdo a los métodos de las ciencias físico-naturales, hasta la
demarcación de un objeto de estudio y un método propio, la
psicología fue delineando diversos dominios de investigación,
Este enfoque historiográfico nos brinda un panorama general exploración y aplicación de sus resultados.
de los sistemas y escuelas que se fueron desarrollando a lo largo de
la historia de la psicología. Pero puede resultar insuficiente para Como ya lo hemos señalado, uno de los aspectos resultantes
responder a las preguntas que formulábamos en la introducción de ese momento fundacional fue el surgimiento de diversos sistemas
acerca de la relación entre la formación del profesional psicólogo, la y escuelas psicológicas. Paralelamente también surgieron diferentes
delimitación de campos de su práctica profesional y el devenir dominios al intentar dar respuestas y explicaciones a los fenómenos
histórico. que se estudiaban. Un autor que se ha dedicado a señalar estas
líneas de indagación dibujadas por la psicología desde el momento
Para complementar esa primera orientación historiográfica de su inicio como ciencia autónoma es Maurice Reuchlin. Este autor
podemos recurrir a un segundo enfoque que quizá convenga se ha interesado en explorar la variedad de problemas a los que se
describir como una historia de la psicología que estudia e investiga han enfrentado los primeros psicólogos y las estrategias que idearon
las líneas de indagación y los dominios que se abrieron a partir

16
para responder a dichos problemas. En la introducción de su libro
Historia de la Psicología, expresa: La Psicología Experimentalbusca estudiar al
hombre normal en situaciones especialmente
“Muy pronto se multiplicaron las investigaciones para controlables de laboratorio. Si bien se la puede
explorar un dominio que revelaba ser vastísimo. En efecto, reconocer como una psicología particular, puede al
se trataba de tomar como objeto de estudio tanto al animal mismo tiempo considerarse al método
como al hombre, de considerar a éste tanto en sus experimental como un método de la psicología compartido por
características generales como en las diferencias que otras psicologías, ya que sus procedimientos son igualmente
distinguen a los individuos, de estudiar al enfermo y al aplicados en, por ejemplo, la psicología animal, infantil o social. Su
hombre normal, al niño y al adulto, y al hombre aislado y modelo de cientificidad lo toma de las ciencias físico-naturales y
también incluido en los múltiples grupos sociales de que acentúa la importancia de la medición y la observación de los
forma parte. La gran diversidad de estos problemas ha fenómenos. Su predominio debe situarse en el momento inicial en
provocado cierta diversificación de los métodos, y que la psicología se encuentra íntimamente vinculada a la
actualmente es legitimo distinguir diversos dominios”. fisiología. Pero pronto el modelo del método experimental utilizado
demostraba que sus alcances resultaban insuficientes para dar
cuenta de fenómenos humanos de orden superior como la
En el análisis de los dominios a los que se refiere, Reuchlin afectividad, la voluntad, el pensamiento, la imaginación o el
distingue básicamente a: lenguaje. Sin embargo, los intentos de sistematizar los resultados
experimentales continuaron y, para superar las limitaciones del
1) La psicología experimental método, se recurrió a nuevas formas que, pasando por el campo
de la estadística y el análisis factorial, llevaron en los tiempos más
2) La psicología animal modernos a los estudios de campo, métodos de encuestas o a la
denominada investigación-acción.
3) La psicología diferencial
La Psicología Animal pudo demostrar que ciertas
4) La psicología patológica adaptaciones se efectuaban en el hombre y en el
animal siguiendo los mismos procesos. De ello
5) La psicología infantil resulta que la experimentación e investigación con
animales podía ser fructíferas para extender sus
6) La psicología social resultados al hombre y otorgarles un alcance
general. El uso de animales para la investigación
A continuación describiremos brevemente cada una de psicológica contaba con algunas ventajas
ellas. importantes:

17
 vocacional, investigaciones educativas, pericias judiciales. En
1- En primer término, ciertos procesos son en general más general se ha abandonado la idea de que la sola aplicación de
simples en el animal que en el hombre, en el sentido de estas técnicas facilita la comprensión de las facultades o la
que no está expuestos a niveles de interferencias producto personalidad del sujeto, y se sostiene la necesidad de combinarlas
de aprendizajes previos. con otras técnicas como por ejemplo la entrevista psicológica.

2- En segundo término, la investigación con animales permite La Psicología Patológicase interesa por
explorar problemas en un nivel más elemental de lo que una categoría especial de hechos, el
posibilita la experiencia más sencilla efectuada en el comportamiento de los enfermos
hombre. mentales. Sus investigaciones se enlazan
con ámbitos vinculados con la Psiquiatría,
3- La posibilidad de llevar los resultados de los experimentos en especial la de origen francés y el
con animales a la comprensión de la naturaleza del hombre Psicoanálisis. Este último ha tenido una
evitando incurrir en un antropomorfismo. importancia fundamental en la psicología al desarrollar sus
estudios sobre la vida y los determinantes inconscientes en la
producción de los fenómenos normales y anormales. El aporte
principal de esta psicología ha sido el denominado “método
La Psicología Diferencialtoma como objeto de clínico”. Este método procura arribar a un examen histórico
estudio para sus investigaciones a las variaciones exhaustivo que conduce a un cuadro descriptivo explicativo del
entre individuos o entre grupos. Sus avances caso y a un pronostico del mismo. Esta noción del método clínico
permitieron incorporar a la psicología estudios es propia de los enfoques psiquiátricos. La psicología y en especial
estadísticos y comparativos. Por otra parte la el psicoanálisis ponen el énfasis en el tratamiento del paciente en
comprobación de que era posible la medición de ciertas funciones una relación personalizada en la que, sobre todo, prevalezca la
psíquicas mediante la utilización de instrumentos adecuadamente particularidad y la singularidad de esta último.
construidos para tal fin, dio lugar a la proliferación de estos y a la
generación una tradición llamada psicometría. En esta rama de la La Psicología Infantil estudia la evolución, el
psicología ubicaremos a los Test Mentales. Con ellos se intentan desarrollo, el crecimiento, la adquisición de las
evaluar diferentes funciones psíquicas superiores como la diversas facultades del hombre, tales como la
inteligencia y/o factores de la personalidad dando lugar a la inteligencia, la afectividad, el sentido social y
diferencia entre pruebas psicométricas y pruebas proyectivas o de moral. La preguntas por las características del ser
personalidad. El ámbito de aplicación de estos instrumentos es adulto han llevado a la psicología a interrogar
variado y abarca desde el diagnóstico de personalidad, la sobre el niño y su desarrollo. Sin embargo, este primer núcleo de
selección de personal para diferentes desempeños, la orientación interés condujo a determinar que su objeto de estudio, el niño,

18
tenía su propia especificidad, y por lo tanto las investigaciones se cada época con relación a otras y de hallar en dicho estudio la
abocaron a explorar las características de esa edad evitando el relación de sentido con nuestro presente. Siguiendo esta
reduccionismo que establece que el niño es un adulto en miniatura. orientación y estableciendo un estudio eminentemente
Entre los aspectos más destacados de esta psicología se historiográfico, podemos establecer que las características de los
encuentra la diferenciación entre los estudios longitudinales y los planes de estudio para la formación del profesional psicólogo y la
estudios transversales. Los primeros se dedican a observaciones delimitación de las diferentes áreas ocupacionales, no es
prolongadas en el tiempo de uno o varios sujetos con el fin de meramente un producto arbitrario; son el resultado del devenir
evaluar y realizar un seguimiento de la evolución de determinada histórico de la psicología. Desde el momento en que la psicología
función. Los transversales, en cambio, efectúan observaciones se constituye en ciencia autónoma va marcando los caminos de la
sobre un sujeto o varios, en un momento o tiempo determinado. investigación, los problemas con los que se encuentra y las
diversas maneras de responder a ellos. Hemos recorrido
sintéticamente las líneas de indagación que se perfilaron al
La Psicología comienzo, algunas de las cuales aún continúan y marcan una
Social se dedica a estudiar las tradición. Otras quizá persistan aunque en espacios restringidos.
interacciones entre los individuos y los La tendencia que se observa es a la ampliación de estos dominios.
grupos. La dinámica de los grupos Si bien en nuestro medio mantenemos cierta tradición, es posible
constituye un amplio campo de investigación en el que se intentan reconocer la necesidad de profundizar en la exploración de ciertos
develar las fuerzas que intervienen en la formación y desarrollo de campos, y la existencia de nuevos ámbitos de investigación,
los grupos, a través del estudio de variables como cohesión grupal, teorización y aplicación de la ciencia psicológica.
pertenencia grupal, pertinencia grupal, liderazgo, objetivos
grupales, factores internos y externos que inciden en su dinámica, BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
la relación del grupo con la tarea, etc.
Qué aporta el individuo al grupo, y a la vez, qué brinda el grupo a
la subjetividad del individuo son las preguntas fundamentales de  Leyes de ejercicio profesional de la psicología de CHACO y
esta psicología. El campo de aplicación se desarrolla en torno a CORRIENTES.
estudios de opinión y actitudes, la publicidad, las relaciones  MORRIS, CHARLES. (1992) Psicología: un nuevo enfoque. México.
humanas, la educación, la industria y las condiciones de trabajo. Ed. Prentice Hall.
 ABAD PASCUAL, JUAN J. y DIAZ HERNADEZ, CARLOS. Historia de
la Filosofía.. (1996). España. Mc Graw Hill.
 REUCHLIN, MAURICE. (1991). Historia de la psicología. México. Ed.
5 – COMENTARIO FINAL Paidos.
 HEIDBREDER, EDNA.(1991). Psicologías de siglo XX. Ed. Paidos
La mirada histórica –como lo señaláramos más arriba-  VEZZETTI, HUGO. (1988). El nacimiento de la Psicología en la
busca establecer un estudio critico de los principales problemas de Argentina. Buenos Aires. Ed./ Puntosur.

19
 TORTOSA GIL. (1998). Una historia de la psicología moderna. construyen mirando al futuro, sino a partir de un pasado que
España. Ed. Mc Graw Hill.
debe ser recuperado, preservado. Sobre todo si ese pasado está
vinculado directamente con circunstancias traumáticas que
PSICOLOGÍA Y PSICÓLOGOS requieren una pronta atención para considerar sus efectos. En
ARGENTINOS segundo término, porque la ciencia histórica, abandonando el
terreno seguro de la objetividad absoluta, se ha internado en la
DE LOS AÑOS 80` gleba de la subjetividad privilegiando el valor testimonial de
los actores y la verdad de sus subjetividades. Y en esta
recuperación del pasado reciente como objeto de la
Lic. Alejandro Roberto Oscar López
historiografía y el valor del testimonio, adquiere importancia el
Profesor Titular de la Cátedra de
Historia Epistemológica de la Psicología
concepto de memoria. Como lo señalan Marina Franco y
Universidad de la Cuenca del Plata Florencia Levin3 el término memoria “puede aludir tanto a la
capacidad de conservar o retener ideas previamente adquiridas
como, contrariamente, a un proceso activo de construcción
1 - INTRODUCCIÓN simbólica y elaboración de sentidos sobre el pasado”. Además,
la memoria constituye una dimensión que implica a lo privado
Aquí esbozaré, a modo de ensayo, algunas reflexiones y a lo colectivo y permite trazar un vínculo entre ambos,
acerca de un pasado reciente, un pasado que aún nos pisa los entendiendo que “los relatos y sentidos construidos
talones. Afortunadamente la ciencia historiográfica, después de colectivamente influyen en las memorias individuales”.
excomulgar durante mucho tiempo al pasado reciente como
objeto de investigación, lo ha recuperado, y hoy cuenta con En este ensayo intentaré esbozar una caracterización de
medio siglo de vida. Diversas razones confluyen para ello. En la psicología argentina de los años 80`con el propósito de
primer término porque las sociedades han comprendido que la considerar algunos aspectos relevantes de las luchas y
formación de identidades colectivas o individuales ya no se

3
Franco Mariana, Levin Florencia. 2007. Historia reciente: perspectivas y
desafíos par un campo en construcción. Editorial Paidos.

20
conquistas de los profesionales psicólogos en torno a la profesionales altamente calificados se vieron condicionados,
inserción y la responsabilidad que les ha tocado en la tarea de por diversas razones, sobre todo políticas, a emigrar del país,
contribuir al bien común. Intentaré recorrer ese pasado reciente circunstancias que privaron a la comunidad de sus valiosas
para poner de manifiesto la tarea de construcción de una contribuciones.
identidad colectiva dentro de un campo social por parte de un
cuerpo profesional. Se trata de recuperar, para la memoria, De todos modos fue necesario superar la pérdida de tan
momentos de la historia de la psicología argentina del siglo XX importante masa crítica de profesionales y trabajar en pos de la
en los que se han producido importantes cambios en torno a la transferencia del conocimiento hacia la comunidad a través de
legislación, la formación, la práctica, el reconocimiento de la diversas prácticas, en el campo asistencial, en la investigación
autonomía de la Psicología y de los Psicólogos. o la docencia. Junto a estas acciones, paralelamente, se fueron
generando y recuperando las condiciones de posibilidad para
2 - LOS PSICÓLOGOS EN EL CONTEXTO DE LAS la activa participación de los profesionales en organización
PROFESIONES comunitarias, gremiales, científicas, partidarias, empresariales,
culturales, etc.
La década de los 80`encuentra al país atravesando una
profunda crisis. Los sectores sociales anhelan la necesaria e Los psicólogos argentinos no fueron ajenos a este
imprescindible apertura política reclamada por diversos movimiento tendiente a promover la emergencia de
sectores y el colectivo social se dispone a participar de la organizaciones e instituciones con funcionamiento
reconstrucción del país. El sector profesional argentino se relativamente autónomo atento a sus necesidades e intereses,
pregunta de qué modo le cabe participar en esta importante pero no ya como parte del aparato del Estado, sino regulado
tarea. Más allá de las diferencias propias del sector profesional, por este. La sociedad iba despertando lentamente a la
una coincidencia unifica a este campo social: poner en valor el recuperación de esta posibilidad; los profesionales en general y
hecho de que es portador de un conjunto de saberes y prácticas los psicólogos en particular, entre ellos. El fortalecimiento de
que debe estar al servicio de la comunidad. Al mismo tiempo las entidades científico gremiales en las jurisdicciones
el sector profesional era consciente del hecho de que su trama provinciales, lideradas por la Fe.P.R.A. (Federación de
fue debilitada durante los años anteriores debido a que muchos Psicólogos de la República Argentina) constituyó una vía

21
posible para contribuir al colectivo social desde una participación de políticas sanitarias y/o de otro orden, temática
especificidad profesional que, por otra parte, venía desde que será recurrente a lo largo de toda la década que estamos
muchos años atrás luchando por su identidad y reconocimiento analizando.
por parte de la sociedad y el Estado.
En el frente interno de la profesión, tratándose de una
práctica liberal, los psicólogos demostraban escaso interés en
3 - DIFICULTADES EXTERNAS E INTERNAS participar en políticas sanitarias, a lo que se suma el reducido
número de profesionales formados en sanitarismo. El
El fortalecimiento del rol del psicólogo sostenido desde predominio abrumador de la práctica profesional en el campo
las entidades científico gremiales como la Fe.P.R.A., los clínico, principalmente en el orden privado, y el escaso
Colegios de Psicólogos o Asociaciones de Psicólogos de las desarrollo en otros campos de la psicología como el
provincias, debían sin embargo sortear algunos obstáculos institucional, comunitario, jurídico o educacional, son algunos
provenientes tanto del exterior del campo de la psicología como de los factores que desde el interior mismo de la profesión
del interior mismo. Desde el exterior el aún vigenteDecreto Ley representaban dificultades para lograr la inserción en diversos
Nº 17.132 del año 1967, sancionado durante el gobierno del planos nacionales, provinciales o municipales, obtener
Gral. Onganía, sobre las incumbencias del médico, en la que se reconocimiento y la ansiada legalización de su práctica.
considera al psicólogo como auxiliar de la medicina; la
permanencia del debate, ya iniciado en los años 60`, sobre el Sin embargo, el desafío de los psicólogos y de las
ejercicio de la psicoterapia por parte de psicólogos-práctica a la entidades que los nucleaban en los años 80` fue trabajar para
que se oponían médicos y psiquiatras-; la negativa de las obras revertir las limitaciones provenientes de los flancos externos e
sociales a generar un nomenclador nacional de prácticas internos.
psicológicas diferenciadas de las médicas; la falta de
reconocimiento de la igual jerarquía de los psicólogos para
ocupar cargos directivos en hospitales, obras sociales, áreas 4 - ANTECEDENTES
gubernamentales vinculadas a la salud, el bienestar social,
educación o justicia. En suma, la imposibilidad de acceder a la

22
 En esta tarea, la década de los 80` significó un giro etapa, en los 80`, tras la recuperación de la vida democrática,
importante para la profesión del psicólogo y para la psicología las entidades que nucleaban a estos profesionales, Colegios y
argentina, en muchos sentidos. Remontándonos un poco en Asociaciones, resaltan la importancia de las ciencias sociales
la historia, la creación de las carreras de psicología a fines de la yhacen un llamado a sus asociados proponiéndoles tomar
década de los 50`, se dio en el marco del surgimiento de las consciencia de la necesidad de revertir el deterioro de la trama
ciencias sociales en una Universidad por entonces gobernada profesional que ha dejado el proceso anterior, y ello es posible
democráticamente por docentes, egresados y alumnos. El con el concurso y participación de todos.
surgimiento se corresponde con un creciente desarrollo
económico del país y la Universidad decidió acompañar dicho Como se ha dicho, la Psicología formó parte de estas
crecimiento incorporando nuevas carreras y disciplinas, la disciplinas y como todas, enfrentó sus propias cuestiones en el
Psicología entre ellas. Surgía la necesidad de forjar espacios de esfuerzo por lograr su inserción. El primer debate suscitado en
reflexión e investigación, enfocando científicamente la el momento en que la carrera es creada en la segunda mitad de
problemática del hombre, su conducta, su formación, su la década de los 50` giró en torno a definir en qué facultad
cultura, sus instituciones sociales. Los inicios fueron correspondía ser ubicada. Dos posiciones se disputaban la
prometedores. Graduados en Antropología, Sociología, pertenencia. Por un lado estaban aquellos que sostenían que la
Psicología, Ciencias de la Educación, con un alto nivel carrera de psicología debía ser dependiente de la Facultad de
académico y sólida formación comenzaron a desempeñar Medicina. Posición sostenida por defensores de corrientes
papeles relevantes no sólo dentro del país sino también en el organicistas y biologiotas apegados a modelos y conceptos de
exterior. la ciencia que correspondían más al siglo XIX que al presente.
Frente a ellas se erigían argumentos que desde enfoques
Luego de esta floreciente primera etapa, llegó la segunda científicos defendían la idea de considerar a la Psicología como
en la que la falta de reconocimiento de los aportes provenientes una ciencia autónoma y proponían su inclusión en facultades
de estas disciplinas, el escaso valor dado a ellas, la intolerancia de Ciencias Sociales. Esta última posición es la que finalmente
ideológica, la falta de libertad académica y el cierre de carreras, triunfó. Se suma a esta definición de posición, el hecho de que
fueron algunos de los problemas que debieron afrontar los la recepción de las carreras haya tenido éxito desde el principio,
profesionales de estas ramas del conocimiento. En la tercera demostrado por el interés de los aspirantes universitarios que

23
la elegían, como también por la recepción del gran público que (Instituto Nacional de Obras Sociales); y la no menos
comenzaba a demandar atención psicológica a los psicólogos. importante colegiación.
Todo ello a pesar de los constantes embates provenientes de
sectores reacios a la aceptación de este nuevo rol profesional,
en especial sectores provenientes del campo médico y 6 - LA DIVERSIDAD
psiquiátrico. El debate inicial de los 60` sobre qué facultad sería
la receptora de la carrera de Psicología, se convertirá en los 80` Un aspecto interesante de este movimiento fue que las
en un debate acerca de la creación de una Facultad de entidades movilizadoras como la Fe.P.R.A. y asociaciones
Psicología, independiente y gestionada por los mismos profesionales, A.P.B.A. (Asociación de Psicólogos de Buenos
Psicólogos. Aires) entre ellas, buscaron establecer vinculación con las
instituciones de formación de psicólogos (Universidades)
preocupadas, no sólo por la reivindicación de los psicólogos y
5 - LUCHAS Y REIVINDICACIONES sus prácticas, sino también por la formación de los futuros
profesionales. La idea era clara: “la formulación de alternativas
El movimiento científico gremial que caracterizó a la que permitan colocar decididamente a la carrera de Psicología
Psicología de los años 80`tuvo metas claras y propuestas de frente al país y al servicio de las necesidades de nuestro
concretas sobre un conjunto de reivindicaciones que se venían pueblo”. La estrategia para ello también era clara: actividades
planteando en décadas anteriores. El conjunto de reclamos y científicas que convoque a egresados, docentes y estudiantes de
propuestas se centraban en: la elaboración de un anteproyecto Psicología. Aunque resultaba bastante difícil conciliar
de Ley de ejercicio profesional; la determinación de la opiniones y posiciones de egresados provenientes de diferentes
incumbencias profesionales por parte del Ministerio de universidades y por ende de diversos proyectos académicos.
Educación de la Nación; la formulación de una carrera sanitaria Por otro lado debía tenerse en cuenta además, que confluían en
que beneficiaría principalmente a los psicólogos que se estas actividades egresados formados en diferentes momentos
desempeñaban en el ámbito hospitalario; la inclusión de políticos del país: aquellos formados en la carrera originaria
prestaciones psicológicas en el nomenclador nacional INOS entre los años 1957 y 1966; los que estudiaron bajo el
“onganiato”; los que lo hicieron entre el 1973 y 1976; los

24
formados durante el “proceso”; y aquellos que comenzaban a señala un importante ejercicio de esclarecimiento dirigido a la
egresar luego de la recuperación de la vida democrática. comunidad, lo que será mantenido en los años posteriores.
Desde las organizaciones de psicólogos se promovía la
utilización de espacios de difusión masiva (diarios, radios,
7 - PLAN NACIONAL DE LUCHA televisión, revistas) con el propósito de generar una
comunicación con la comunidad donde se destaque el rol del
Frente a estas dificultades, conscientes de ellas, los psicólogo haciendo conocer su lucha gremial; y al mismo
psicólogos, a través de sus organizaciones, perfilaban un tiempo, orientar con fundamentos científicos y disciplinares
proyecto común que será sostenido a lo largo de la década. El sobre el tipo de prácticas del psicólogo en los diferentes campos
proyecto incluía: obtención de legislación adecuada para de su desempeño. Para logar la mayor efectividad de estas
regular el ejercicio profesional, reivindicaciones laborales, acciones se las formuló en términos de un Plan Nacional de
prestación de servicios y participación en la formación de Reclamos, con la Fe.P.R.A. a la cabeza.
psicólogos.

Si bien la idea y el proyecto eran claros, también era 8 - HACER LEGAL LO QUE ES LEGÍTIMO
evidente que la tarea por realizar no resultaría sencilla ni exenta
de obstáculos y esfuerzo. Diversos frentes requerían de la El Plan priorizaba sobre todo la búsqueda de la sanción
acción de los psicólogos para asegurar que su rol sea de una legislación sobre el ejercicio profesional y la
reconocido, su práctica valorada y su identidad legitimada. Por delimitación de las incumbencias del título. En este terreno la
una parte era necesario trabajar con la comunidad para el empresa consistía en esclarecer y asesorar a los legisladores
esclarecimiento del rol del psicólogo, de modo que ésta tuviera acerca de la función y rol del psicólogo, sus campos de
claridad acerca de qué servicios podría requerir de este desempeño, sus incumbencias profesionales y todo lo necesario
profesional. Además, prevenir que no sea engañada en su para que estos lo vuelquen en leyes que regulen la profesión y
buena fe por la oferta de otros profesionales y no profesionales garanticen al Estado y a la sociedad la calidad e idoneidad de
que ofrecían prestaciones psicológicas sin la formación los profesionales psicólogos. En materia de incumbencias, la ley
adecuada ni los títulos habilitantes. En tal sentido el año 83` 17.132/67 del gobierno de Onganía ponía freno a la libertad de

25
trabajo del psicólogo. Estos habían efectuado una presentación rol; de la comunidad en la recepción de las prestaciones
en 1980 para que fuera derogada, centrando el cuestionamiento psicológicas realizadas por psicólogos –aspecto que por
en el hecho de que la norma solo admitía que el psicólogo podía razones históricas, que no vienen al caso analizar en este
intervenir a instancias de un médico, cosa que a todas luces trabajo, resultó ser el flanco menos conflictivo-; de los
lesionaba la autonomía de la profesión y de la ciencia legisladores y responsables gubernamentales para representar
psicológica. El petitorio tuvo opinión favorable de la comisión de manera equitativa los intereses de sectores diversos, muchas
formada para su estudio en el Ministerio de Bienestar Social en veces enfrentados. Participación sin la cual no hay democracia
la que participaron representantes de las entidades de real y que en los inicios de los 80`, tras la recuperación de la
psicólogos. Sin embargo, la contraofensiva del gobierno ante vida democrática y con un proceso militar y una guerra
esta avanzada, no se hizo esperar. En septiembre de ese año el irracional perdida, no resultaba asequible en un lapso de
Ministerio de Educación emite una Resolución que, a buen tiempo tan breve. Los siete años anteriores, donde la
entendedor, ratifica los términos de la ley 17.132. No tardó más participación fue abolida, prohibida, e incluso reprimida
de 24 hs. la respuesta de los psicólogos. El debate quedó abierto violentamente, dejaron su huella. Pero, poco a poco, el pueblo
e incluso llego a los medios masivos de comunicación argentino fue demostrando su madurez y progresivamente fue
ocupando espacios importantes. Para los psicólogos esta gesta acercándose a las organizaciones para participar.
es considerada un triunfo y una derrota para el régimen ya que
la norma no llegó a publicarse en el Boletín Oficial y motivó que
se reuniera el Consejo de Rectores para emitir opinión. El 9 - LA LUCHA EN CAPITAL FEDERAL, ACOMPAÑADA
resultado de todas estascontroversias se verá recién en 1985 POR LAS PROVINCIAS
cuando el Ministerio de Educación mediante Resolución
2447/85 establezca las incumbencias de título de psicólogo. “El tránsito estaba tan
pesado que nos acercábamos a paso
Pero, las tareas vinculadas a lograr la sanción de leyes de hombre. Se avanzaba muy
adecuadas y delimitación de las incumbencias, no resultaban lentamente, o así nos parecía.
fáciles. Sobre todo porque implicaban el ejercicio de la Marchábamos en el auto de una
participación: de los psicólogos en la lucha por la defensa de su psicóloga con Avelluto y Devries.

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 Nos arrimamos a la zona de la La crónica lo ubica como “un hito fundamental en la
verdad e inquietos hacíamos reversión de la actual situación legislativa respecto del ejercicio
pronósticos. Se alternaba el profesional del psicólogo”. Se impone a partir de allí una frase que
`crónico` optimismo del primero seguirá vigente hasta que la última provincia argentina logre la
con el `realismo` del segundo. La sanción de una ley de ejercicio profesional. La frase fue:
ansiedad, vanamente contenida, se “HACER LEGAL LO QUE ES LEGÍTIMO”. Se trata de una
percibía nítida pese a los expresión en la que se intentaba dejar claro que el Psicólogo
disimulados intentos de dominio.” contaba con un título otorgado por una Universidad
reconocida y por lo tanto legítimo, al mismo tiempo, su práctica
Con este párrafo inicia la Oficina de Prensa de la estaba legitimada también por la misma comunidad que
A.P.B.A. la crónica de una campaña. Se trató de un día histórico requería sus servicios en diferentes ámbitos; sólo restaba hacer
allá por el año 1983, más precisamente el 8 de julio de ese año. de esa doble legitimación, algo legal. Pero la actividad de los
Jornada en la que los psicólogos marcharon como parte del Plan psicólogos en esa jornada no se redujo sólo a esta marcha, fue
Nacional en reclamo de sus reivindicaciones. Mediante esta custodiada por otras acciones, entre ellas, entrevistas con
acción solicitaban a los futuros legisladores la ansiada Ley de diversos sectores representativos de la vida nacional.
ejercicio profesional. Los diarios de la época se hicieron eco de
esta manifestación con diversos titulares: “Los psicólogos Mientras los psicólogos movilizados hacían oír sus
argentinos hacen varios reclamos”, “Los psicólogos marcharon por reclamos, estaban atentos también a lo que sucedía en el país
sus reivindicaciones”, “El diván volvió a la carga”, “En en general. Se transitaban jornadas intensas y de gran
manifestación los psicólogos hicieron reclamos”, “Se movilizan los expectativa; la ley de amnistía recibía el rechazo de inmensos
psicólogos”. La ansiedad de Osvaldo Avelluto (por entonces sectores de la sociedad y la economía asfixiaba; las internas
presidente de Fe.P.R.A.) y Osvaldo Devries (por entonces partidarias se encaminan al tramo final con la esperanza de
Presidente de A.P.B.A.) se vio satisfecha frente al éxito de la vislumbrar un cambio para el país. Testigos y partícipes de la
convocatoria. vida institucional renovada que acompaña los nuevos aires del
país, tratando de dejar atrás las horas oscuras del “proceso” y
atesorando el valor representativo de las urnas, la comunidad

27
de psicólogos siguió bregando por sus luchas reivindicativas. argentinas: Entre Ríos, Santiago del Estero, Misiones, Salta,
Aunque no del todo convencidos de que la nueva vida Tucumán, Catamarca, San Luís. Durante 1984 lo logarán seis
democrática asegure el éxito de la empresa. Muchos provincias más: Córdoba, Formosa, Santa Fe, La Pampa, Santa
antecedentes históricos seguían presentes en la memoria y Cruz, Jujuy.
manteniendo su vigencia (por ejemplo: el decreto Ley 17.132 de
1967 y la Resolución ministerial de Llerena Amadeo de 1980,). La referencia a las acciones encaminadas por
organizaciones de Psicólogos de Buenos Aires, constituye un
ejemplo claro de los movimientos que a lo largo del país se
10 - ESPERANZA Y PARTICIPACIÓN desarrollaban en paralelo. La A.P.B.A. en Capital Federal, la
Fe.P.R.A. acompañándola e instando a los colegas del interior
Luego de dejar atrás el régimen de la dictadura militar y a replicar las acciones en sus provincias y ante las autoridades
esperando que la historia juzgue los hechos aberrantes locales. De este modo, con trabajo y esfuerzo del conjunto, se
cometidos en él; régimen que había devastado la trama social iba conformando un collar al que una a una se le agregaba
del país, surge la esperanza puesta en la recuperada vida perlas.
democrática y sus reglas de juego. Los psicólogos argentinos
intentarán jugar el juego democrático con las herramientas que
éste propone, la principal: la participación para lograr los 11 - ESTRATEGIAS Y ALIADOS
legítimos objetivos de que son portadores. Participación para
que el gobierno, a través de sus tres poderes, otorgue La estrategia no era nueva. Fue pensada en los años 70`
reconocimiento pleno e inmediato a sus reclamos. En ello se cuando, luego de que los psicólogos se vieron obligados a
marcaron prioridades: que el Senado y Cámara de Diputados disolver la Co.P.R.A. (Confederación de Psicólogos de la
de la Nación sancione la Ley de Ejercicio Profesional que regule República Argentina) durante la dictadura militar, comenzaron
su práctica en Capital Federal, Tierra del Fuego e Islas del tímidamente y con gran reserva a reunirse nuevamente para
Atlántico Sur.: un anteproyecto de dicha Ley y sus defender a los profesionales, las carreras de psicología y las
fundamentos fue presentado en mayo de 1984. A esta altura de agrupaciones de psicólogos. También se vieron en la necesidad
la historia, ya se habían sancionado leyes en siete provincias de adoptar un nuevo nombre para la agrupación, ya que la

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anterior (Co.P.R.A.) ligada a Psicología constituía un ataque a práctica social importante. Además de las alianzas con los
los principios del proceso militar. Ante el temor de los agentes externos al campo, era necesario establecer alianzas
psicólogos y dirigentes de estar asociados a ese nombre - internas, es decir, con los mismos psicólogos. El propósito era
incluso constituía un delito portar documentos de la Co.P.R.A.- doble: por un lado mantener unidos a los psicólogos; y por otro,
nace la Fe.P.R.A. el 3de diciembre de 19774. La Lic. Beatriz jerarquizar la psicología dejando claro ante la comunidad toda
Perosio fue su primera presidenta, y será recordada no solo por la potestad de los psicólogos sobre la psicología. Esto se
esa importante tarea de iniciar una organización representativa lograría a través de la organización de diversas actividades
de los psicólogos para recuperar los principios de la Co.P.R.A., científicas. Tanto en Capital Federal como en el interior del país
sino porque fue secuestrada y desaparecida un 8 de agosto de se llevaron a cabo diversas actividades científicas, no solo con
1978 por la injustificada intolerancia a la libertad de ideas de un el propósito de propiciar la formación continua de los
terrorismo de estado. Junto a ella, Osvaldo Avelluto y otros, psicólogos, sino, también, demostrar a la comunidad en
pensaron una estrategia que se basaba en tener en cuenta a los general, a los legisladores, a los que pudieran pertenecer a otros
aliados. Uno de ellos fue la C.G.P. (Confederación General de campos del saber, otros profesionales, estaba siendo atendida
Profesionales). por los psicólogos, que ese era su campo de intervención y
producción. Cuando estas actividades se producían, se
La agrupación de psicólogos formaba parte de este intentaba ganar terreno publicitándolas en los medios masivos
movimiento de profesionales argentinos y la vinculación y el de comunicación. Esto era parte de la estrategia, dar a conocer
respaldo de esta, aseguraba ciertas garantías a las acciones por las actividades de los psicólogos, y no dejarlas reservadas para
emprender. Otro pilar de la estrategia consistía en ligar a los el ámbito interno.
psicólogos a la comunidad, tratando en la medida de lo posible
de que esta también reconociera la práctica del psicólogo como

4
GRUPO FUNDADOR: Lic. Beatriz Perosio / Lic. Osvaldo Avelluto / Lic. Lic. Hugo Solís (Asoc. de Psic. de Entre Ríos) Lic. María Guillermina Cesco
Graciela Lume (APBA)Psic. Guillermo Colantoni (Asoc. de Psic. de La (Asoc. de Psicólogos de San Juan) Lic. María Rosa Astori (Asoc. de
Plata y Fed. Psic. Bs. As.) Psic. Stella Maris Posse / Psic. María J. Desiderio Psicólogos de Viedma) Lic. Susana E. Salar / Lic. Silvia Espósito Lic.
(Asoc. Psic. de La Plata) Psic. José E. Montaña (Col. de Psic. de Rosario) MartaLaura Rodríguez / Lic. Carola Tagle.
Psic. María E. Salgado / Psic. Rosa E. Astudillo (Asoc. de Psic. de Santa Fé) Fuente: Fe.P.R.A.
29
 La jornada del 24 de mayo de 1984 en Buenos Aires, asistencia psicológica. Acompañando ese hecho se realizó
constituyó otro hito importante en la lucha de los psicólogos, también una movilización donde los psicólogos y estudiantes
fecha en la que sin dudas el recuerdo de Beatriz Perosio estuvo de psicología ganaron nuevamente la calle bajo dos lemas:
presente en la memoria de quienes asistieron5. Ese día fue “hacer legal lo que es legítimo” y “Ley justa para los
presentado el anteproyecto de Ley de ejercicio profesional ante psicólogos”. Pero el reclamo iba más allá de la ansiada ley, se
los presidentes de los bloques parlamentarios del Poder bregaba también por el aumento del presupuesto para el área
Legislativo y antela Comisión de Salud de la Honorable de salud, la defensa de la salud mental de la población, la
Cámara de Diputados de la Nación. Se buscaba principalmente inclusión de las prestaciones psicológicas en las obras sociales
hacer conocer a los legisladores el hecho de que la formación y la inclusión de los psicólogos en la carrera sanitaria. En
de Psicólogos, en el plano universitario, se daba en el marco de síntesis, el pleno reconocimiento orgánico del quehacer del
una carrera mayor universitaria (se denominaba así a toda psicólogo en los ámbitos de la salud, la educación, el campo
carrera universitaria con una duración de al menos 5 años de laboral y forence. La crónica de ese día indica que ni la lluvia ni
duración) y que con el doctorado alcanzaba el más alto grado el frío, como en la movilización del 83`, detuvieron la marcha.
académico. Los argumentos en defensa del reconocimiento del Los psicólogo no estuvieron solos en esa oportunidad; centros
nivel de los psicólogos eran fundamentados en razones éticas y de salud, escuelas de estudio, colegas del interior, se hicieron
científicas y en antecedentes jurídicos en el terreno de la presentes acompañando la lucha.

5En el número 2 de Espacios y Propuestas de la Fe.P.R.A. correspondiente GARCIA, 13. Hugo Ricardo GARELIX, 14. María Esther GOULECOZIAN, 15.
a mayo y junio del año 1985, se publica la nómina de psicólogos Eduardo Mario KORIN, 16. María Esther LACROIX, 17. María Delia LEIVA,
desaparecidos bajo el epígrafe: “Publicamos la nómina de nuestros colegas 18. Beatriz Ofelia MANCEBO, 19. Liliana Graciela MIZRAJI, 20. Ana María
desaparecidos, según datos recogidos por distintos organismos de Derechos MOBILI, 21. María Inés MUCHIUTTI, 22. María de Lourdes NOIA, 23. Daniel
Humanos, entre los cuales se encuentra la primera Presidente de Fe.P.R.A. Lic. Horacio OLIVENCIA, 24. Irene ORLANDO, 25. Beatriz PEROSIO, 26.
Beatriz Perosio. Exigimos a sus secuestradores la aparición con vida y el Anabella PIETTELLI, 27. Graciela Noemí RAGO, 28. María Matilde
indispensable juicio y castigo a los culpables del terrorismo de estado: 1. Elena SANCHEZ, 29. Norma Susana SAVIGNONE, 30. Raquel Alicia SCIARRETA,
ANDRES, 2. Juan José AVILA, 3. María Cristina BEJAS, 4. Marta BREA, 5. 31. María SEOANE TOIMIL, 32. María del Carmen VANELLA BOLL, 33.
Margarita BREGLIA, 6. María BUGNONE, 7. Diana Noemí CONDE, 8. Blas 30 Carmen Rosa VILTE, 34. Aída Inés VILLEGAS”.
Roberto EVANGELISTA, 9. Ester Silvia FELIPE, 10. Lilian Nilda
FERNANDEZ MENVILLE, 11. Horacio Bernardo FLORES, 12. Diana Iris
 concientización para que el interés de los psicólogos en los
La movilización que las organizaciones de psicólogos reclamos no decayera y la lucha se mantenga hasta obtener los
(Fe.P.R.A. en primer lugar) solicitaban a sus miembros requería resultados esperados. La futura Ley de ejercicio profesional
de una participación multifacética. Por un lado, mantener los requería de una estructura que la sostenga y la haga real,
puestos de trabajo tanto en el orden público como privado, es evitando que sea letra muerta. Era necesario profundizar la
decir, sostener el quehacer cotidiano de la práctica. Por otro organización del sector. Ligar Ley y colegiación comenzó a
lado, sumarse a las manifestaciones y a todo aquello que hacerse carne en los psicólogos, porque entendían que un
promueva el esclarecimiento del rol en los espacios masivos de Colegio permitiría plasmar la solidaridad mutua ya que lo
comunicación, colaborando con artículos sobre temas diversos fundante de un Colegio es la participación de todos.
de atención del psicólogo. Participar en la vida política y
gremial del país y de la profesión. Formar comisiones de ¿Cuál es el sentido de una colegiación? Este interrogante
trabajo con colegas, en lo posible con carácter interdisciplinario formó parte de los debates en las organizaciones de los
en Salud, Educación, Instituciones, Justicia. Aportar trabajos psicólogos. Diversos argumentos accedieron a dar respuesta.
científicos en Congresos, Jornadas, Seminarios y todo tipo de Junto con la Ley, los colegios de psicólogos propenderían a
actividad vinculada a la formación continua. Todas estas brindar un salto importante en la calidad y cantidad de
acciones tendían a lograr que los psicólogos marquen una prácticas del psicólogo. Al tener carácter representativo, todos
presencia. tendrían la posibilidad de ser defendidos por igual, de
participar en la toma de decisiones respecto de la conducción
de las organizaciones, lo que requeriría también igual esfuerzo
12 - SOSTENER LA ORGANIZACIÓN DEL SECTOR para sostener la conducción, la gestión de los colegios y
asociaciones. Los psicólogos se estaban convenciendo de que
Mejorar y adecuar la legislación en materia de un Colegio de Ley podría otorgar mayor poder para intervenir
regulación de la práctica del psicólogo fue la meta propuesta en los ámbitos relacionados con la psicología, comenzando por
por estas movilizaciones que, si bien tenían su punto el otorgamiento y control de la matrícula profesional.
centralizado en la Capital Federal, se extendieron por todo el Secundariamente, se comenzaban a perfilar algunas ventajas de
país. Pero también era necesario un fuerte trabajo de una colegiación: la posibilidad de crear una caja provisional

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que abarcara temas de la seguridad social; la alternativa de de disminuir los ruidos urbanos, escondían el imperativo de
generar fondos destinado a la creación y sostenimientos de que había cosas de las que convenía no hablar.
institutos de investigación en áreas de la psicología y/o
bibliotecas especializadas que estén al servicio de la producción
científica del campo. Y, la no menos importante tarea de 13 - BALANCE
redactar códigos de ética sobre el ejercicio de la profesión.
A comienzos del año 1985, un balance general indica que
A favor de la colegiación se expresaban muchos colegas se avanzó en materia gremial. Varias leyes de ejercicio fueron
y agrupaciones; y en desacuerdo también. Los primeros sancionadas ya, colegios de ley creados, proyectos presentados
sostenían la concepción de que un colegio constituía un medio, y alguno con media sanción. Todas estas leyes y proyectos, más
un instrumento idóneo para expandir el ejercicio profesional y allá de las diferencias locales, sostenían y defendían:
la consideraban una herramienta insustituible para la defensa
del sector. Los segundos pensaban que se trataba solo de
generar, a través de la creación de colegios profesionales, una – la plena autonomía profesional del psicólogo;
estructura corporativa. Pero lo más importante de la cuestión: – la validez del título de psicólogo otorgado por
“colegio sí” o “colegio no”, radica en que de ambas posiciones universidad nacional o privada reconocida, como única
compartían la idea de que sólo el debate puede generar el condición para el ejercicio profesional;
espacio para que algo sea dicho y escuchado, discutido, – el reconocimiento de los diferentes campos de ejercicio
pensado. Toda la ciudadanía comenzaba a valorar esos profesional, clínico, educacional, laboral, institucional,
espacios de debate, y los psicólogos, con su única herramienta forense;
de trabajo: la palabra, se encontraban como pez en el agua. – el reconocimiento de la práctica de la psicoterapia, a
Afortunadamente quedaban atrás las horas en el que el silencio cargo del psicólogo, en el área clínica.
se imponía. Nada más triste que recordar cómo los ciudadanos
de Buenos Aires se levantaron un día y encontraron el obelisco Existía en las organizaciones de psicólogos optimismo en
rodeado por un gran aro en el que se leía “el silencio es salud”, que los años venideros se obtendrían mayores logros. Logros
juego de palabras perverso de la dictadura que, con la excusa que fueron el resultado de la labor de muchos años en los que

32
se fue ganando paulatinamente la legitimación del trabajo del discriminaciones. Por ello la insistencia permanente de las
psicólogo, por parte de la comunidad que requería de sus instituciones que nucleaban a los psicólogos para consolidar la
servicios y valoraba su quehacer y también de otros sectores. unidad en la lucha. Y esta unidad estaba en consonancia con la
fuerte convicción de que era necesaria la consolidación de la
democracia y que 30.000 psicólogos (datos de 1985) veían aún
14 - FALTA DE CORRELATO EN LO LABORAL cercenada la posibilidad de ejercer plenamente la profesión,
costeada con esfuerzo personal y de la comunidad.
Sin embargo los psicólogos, valorando el
reconocimiento obtenido hasta el momento en los planos Si bien, a medida que avanzamos en la década se van
científicos, gremiales y sociales, continuaban preocupados presentando aristas que requieren que los psicólogos y sus
porque estos logros no contaban con su correlato en el ámbito organizaciones adopten una posición de lucha y defensa
laboral. Una gran mayoría de psicólogos trabajaban ad permanente, los logros se van obteniendo paso a paso.
honores. Cuando percibían alguna remuneración, esta era Recordemos que la lucha se presentaba en diferentes frentes:
insuficiente. Las partidas presupuestarias en materia de salud, reclamos para lograr la sanción de leyes de ejercicio profesional
además de escasas, eran injustamente distribuidas; la en las provincias que aún no cuentan con una legislación
contratación de psicólogos en hospitales o centros adecuada; defensa a favor de la generación de fuentes laborales
especializados nunca fue una prioridad, y el presupuesto genuinas para los psicólogos; puesta en valor del derecho a la
generalmente era destinado a la contratación de otros salud mental de la población, para la cual los psicólogos se
profesionales o de personal perteneciente a ramas auxiliares de consideraban agentes calificados; normalización de las carreras
la medicina. Aunque se percibían algunos avances, en el de psicología en aquellas universidades donde se dictaba la
terreno de las obras sociales, estas no incluían prestaciones carrera; reafirmación de la autonomía de la psicología y la
psicológicas o lo hacían deficientemente y no estaban en el necesidad de derogar normativas contrarias a dicha
nomenclador nacional. autonomía, en particular las referidas a las incumbencias del
título.
Mientras, en un nivel comenzaba a legitimarse la tarea
de los psicólogos, en otro, se presentaban limitaciones y

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15 - NUEVOS DESAFÍOS acaecido llegaba a las provincias y, en menor escala pero con
igual contundencia, se reproducía con matices locales; a la
1985 será recordado como el año en el que se produce un inversa lo que acontecía en las provincias retroalimentaba la
giro importante en relación a los reclamos y representa el lucha de los porteños y servía para fundamentar los reclamos
surgimiento de nuevos desafíos. En primer lugar se sanciona la locales. El acuerdo entre los psicólogos, al menos en este punto,
Ley de ejercicio profesional que regularía la profesión en era unánime: se trataba de un Plan Nacional de Lucha.
Capital Federal, Tierra del Fuego e Islas del Atlántico Sur con Presentación de anteproyectos de Ley, algunas sancionadas
el número 23.277/85, dejando atrás definitivamente la antes que la ley nacional, debates en medios de comunicación,
17.132/67. La ciudad de Buenos Aires se suma al collar de perlas esclarecimiento del rol del psicólogo ante la comunidad, los
formado por las provincias que ya cuentan con legislación legisladores y representantes gubernamentales, constituyeron
adecuada para regular la profesión. Se dicta una Resolución del un cotidiano en la vida de los psicólogos, tanto en Capital
Ministerio de Educación que establece las incumbencias del Federal como en todas las jurisdicciones provinciales de esos
título de Psicólogo con el número 2.447/85, derogando la años. Principalmente de los psicólogos que actuaban en
normativa de 1980 (Llerena Amadeo). Se produce la apertura representación del conjunto a quienes se debe agradecer la
del Registro de Prestadores Psicólogos en el Instituto Nacional dedicación a la tarea gremial, en muchos casos postergando
de Obras Sociales (I.N.O.S.) haciendo justicia e igualando la compromisos familiares o destinando horas laborales de la
profesión del psicólogo con otras profesiones vinculadas al actividad privada a esta tarea.
campo de la salud. Se crea la Facultad de Psicología en la
Universidad de Buenos Aires. 16 - AL COLLAR LE FALTAN DOS PERLAS

Todas estas referencias a una situación local (Buenos La lucha de estos años apuntaba, como ya lo he señalado
Aires) se deben, como se señaló más arriba, al hecho de que allí reiteradas veces, a fortalecer las organizaciones representativas
se producía el epicentro de la movilización de los psicólogos, y de los psicólogos, la identidad profesional y acrecentar en
las acciones emprendidas en ese contexto se irradiaban a lo calidad la formación académica. Los logros positivos y
largo del país. En tal sentido entonces, lo que ocurría en Capital concretos que marcan un antes y un después de 1985,
Federal es representativo del conjunto nacional. Lo allí demostraban que la agenda de trabajo y las estrategias ideadas

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casi ocho años antes, no eran equivocadas. La sanción sucesiva situación de la psicología en la provincia y del Psicólogo como
de leyes de ejercicio profesional formó parte del plan para ir trabajador de la salud mental, adhesiones de la comunidad y
conformando un collar de perlas que, desde el interior del país partidos políticos. Con esta serie de acciones se pudo demostrar
hacia la Capital Federal, fuera creando las condiciones para la nuevamente que los reclamos iban más allá de los intereses
derogación definitiva de la célebre Ley 17.132/67. Sin embargo sectoriales y estaban vinculados con el derecho a la salud de la
al finalizar 1985 aun quedaban dos provincias argentinas sin población y acceso igualitario a dicho servicio.
norma legislativa: Neuquén y Chaco. Esto significaba que las
organizaciones mantenían el estado de alerta y movilización en La situación en el Chaco era similar a la de otras
solidaridad con los colegas de esas provincias. provincias. No se contaba con legislación y aun así la labor de
los psicólogos había generado ya un campo diverso de
En Neuquén los Psicólogos, al tanto del panorama que prácticas en dos grandes áreas de competencia: clínica, y
ya había mejorado notoriamente en el resto del país, acuden educacional, y en menor medida laboral y jurídica. La
con preocupación a sus legisladores que una y otra vez Asociación de Psicólogos se sumó a las estrategias del plan
postergan el tratamiento del proyecto de Ley de ejercicio nacional ocupando todos los espacios posibles para dar a
profesional de la psicología en esa provincia. Los psicólogos conocer la realidad de la profesión y esclarecer ante la
neuquinos denuncias una evidente contradicción cuando comunidad el atraso legislativo de regulación de la profesión
alertan que, en momentos donde la provincia está a punto de de psicólogo. Si bien, a fines de 1983, se pudo cristalizar un
recibir un premio internacional por su sistema de salud, sus anteproyecto de Ley que ponía énfasis en la autonomía
gobernantes no parecen comprender que en materia de salud profesional, en consonancia con otras leyes de ejercicio ya
también juegan un papel importante las políticas de salud sancionadas y que fuera consensuado por todos los asociados,
mental. La campaña de los neuquinos mantiene los principios, recién a principios del 84´ se pudieron iniciar los contactos con
estrategias y acciones que a lo largo del país se fueron los diputados y comisiones de legislación de la Cámara de
proponiendo y reproduciendo. Bajo el lema “Neuquén tiene la Diputados de la Provincia. Durante los dos años siguientes la
oportunidad de no quedar atrás” se utilizaron los medios tarea fue incesante. Además de las acciones de esclarecimiento
masivos de comunicación para concretar entrevistas radiales y de la función y rol de Psicólogo dirigidas a la conducción
televisivas, marchas, distribución de volantes explicativos de la legislativa, los representantes del gobierno provincial, y en

35
general a la población toda, se concretaron actividades trabajo en diferentes ámbitos de aplicación. Esta idea ocasionó,
científicas como parte de la estrategia con el propósito de poner en muchos casos, que algunos colegas se alejaran de las
de manifiesto que la formación continua jerarquiza la organizaciones perdiendo interés y declinando en su
profesión. participación. En el extremo opuesto se hallaban psicólogos
más pesimistas, partidarios de considerar que nada había
Finalmente, las acciones emprendidas en ambas cambiado, que todo seguía igual. Para estos, la sanción de las
provincias, con el apoyo de las entidades nacionales, dieron los leyes en todas las provincias del país no trajo aparejada
resultados esperados y las leyes de Neuquén y Chaco fueron ninguna modificación de las condiciones de la profesión.
sancionadas en noviembre y diciembre de 1986
respectivamente completando así el collar de perlas. Frente a estas dos posiciones tan extremas, reflexiona
Rousseaux, es importante adoptar una posición de centro, sin
que ello signifique neutralidad. Por el contrario debe ser una
17 - HACER REAL LO QUE ES LEGAL clara posición en la que se reconozca de manera dialéctica un
“punto de llegada” y un “punto de partida”. La obtención de
Una pregunta comenzaba a instalarse en el discurso uno de lo objetivos principales del proyecto conjunto de los
cotidiano de los psicólogos: ¿mejoraron las cosas con la Ley? El psicólogos de todo el país, la sanción de leyes de ejercicio
Lic. Sergio Rousseaux, en una entrevista concedida a Espacios profesional, debe considerarse una condición necesaria (“punto
y Propuestas reflexionaba ante esta cuestión y señalando que de llegada”) pero no suficiente (“punto de partida”) para dar
podrían ser reconocidas dos posiciones. Por un lado quienes continuidad al plan de reclamos y de mejora de las condiciones
consideraban que la tarea de las organizaciones estaba ya profesionales de los psicólogos.
concluida y que su existencia perdía paulatinamente sentido.
Los objetivos principales estaban cumplidos y quedaba poco Los años siguientes a 1986 significan la continuidad en
por hacer. La sola presencia de las leyes de ejercicio profesional la lucha por hacer real lo que comenzaba a ser legal
garantizaría el cambio tan ansiado en materia de
reconocimiento de la profesión y el hecho de invocarla y llevar LEYES DE EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÍA
una copia bajo el brazo, abriría las puertas a los lugares de

36
Nº PROVINCIA Nº DE FECHA DE OBSERVACIONES (Fuente: Fe.P.R.A.)
LEY SANCIÓN
1 Entre Ríos 5336 11-05-73 18 - COMENTARIO FINAL
2 Río Negro 972- 06-09-74 Derogada en abril 1980 y
Dec.1216 restituida por Dec. 1856
en 1984 Julio F. Villegas en “Problemas centrales para la
3 Santiago del 4629 14-06-78 formación académica y el entrenamiento profesional del
Estero
4 Misiones 1306 10-10-80
psicólogo en las Américas” señala, en el marco de la conferencia
5 Salta 6063 11-02-83 inaugural del 2do Congreso Latinoamericano de Estudiantes
6 Tucumán 5467 25-02-83 de Psicología realizado en Santiago de Chile en 1999, las etapas
6 Catamarca 4024 28-10-83
que ha atravesado el desarrollo de la psicología en los países
8 San Luis 4511 28-10-83
9 Córdoba 7106 21-09-84 Ejercicio profesional- 08- del cono sur. La coincidencia en todos ellos, más allá de las
09-93/ Ley 8312 - Creación particularidades de cada país, radica en que la psicología y la
del Colegio formación de psicólogos han atravesado tres etapas sucesivas
10 Formosa 461 17-10-84
11 Santa Fe 9538 08-11-84
de constitución.
12 La Pampa 818 22-11-84
13 Santa Cruz 1709 27-11-84 La primera, denominada “procesos de desplazamiento
14 Jujuy 4124 11-12-84
de la responsabilidad”, en la que las temáticas de la psicología
15 La Rioja 4503 25-04-85
16 Provincia de 10.306 21-08-85 son el producto de profesionales y académicos no
Buenos Aires pertenecientes a la disciplina. En esta etapa se debe reconocer
17 Corrientes 4025 05-09-85 el esfuerzo de educadores, filósofos, médicos, abogados que
18 San Juan 5436 19-09-85
19 Mendoza 5045 20-09-85
actuaron como fundadores de un campo llamado psicología; su
20 Ciudad de Buenos 23.277 27-09-85 compromiso queda claro en la abundante producción teórica y
Aires práctica que nos han legado. El interés radicaba en producir
21 Chubut 2585 09-10-85
saberes psicológicos aplicables a la resolución de problemas de
22 Neuquén 1674 17-11-86
23 Chaco 3203 10-12-86 otros campos profesionales ya conformados, la educación, la
24 Tierra del Fuego 318 27-09-96 criminología, la clínica médica. En la historia de la psicología

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argentina pertenecen a esta etapa nombres como Rivarola, académicas como científicas y gremiales. No hay dudas de que
Matienzo, Piñero, Ingenieros, Etchard, Senet, Mercante, el periodo que aquí se analiza corresponde a esta tercera etapa.
Rimoldi, entre otros.
Por otra parte, quizás no sea demasiado aventurado
La segunda etapa corresponde al surgimiento de los decir que los 80` constituyen una década en la que se produjo
primeros psicólogos egresados de las nacientes carreras de la mayor unidad y movilización en la lucha llevada adelante
Psicología y se puede denominar según Villegas “procesos de por los psicólogos de todo el país. En particular el periodo que
difusión de la responsabilidad”. Este pequeño número de abarca desde 1982 hasta 1986 donde el movimiento de
psicólogos que asumía la tarea de generar un nuevo espacio reivindicación adoptó sus niveles más altos. Sin embargo la
social y profesional, no contaba aun con organizaciones unidad no estuvo exenta de disensos internos que más que
reconocibles (nos referimos a espacios académicos y debilitarla, la fortalecían en la medida en que generaba los
asociaciones o colegios profesionales) que permitieran la debates necesarios para confrontar ideas y opiniones para
apropiación del desarrollo de la psicología como ciencia y como nutrir los aportes y las propuestas del plan de lucha. No
profesión. La responsabilidad de su desarrollo era difusa y se olvidemos que se trataba de un plan nacional y en ello se veían
distribuía entre estos nuevos agentes y los que no pertenecían implicados todos los psicólogos a través de sus instituciones
a la disciplina. A esta etapa corresponden, por ejemplo, Nuria representativas: asociaciones y colegios. Pero no sólo era un
Cortada (primera psicóloga argentina) Pichon Riviere, Bleger, plan gremial, era un plan general, es decir, incluía en su
Ulloa (estos últimos no pertenecían a la disciplina pero formulación estrategias de defensa y lucha que miraban a la
contribuyeron enormemente a su desarrollo). población y las instituciones como destinatarias y beneficiarias
de la labor del Psicólogo. En lo gremial: sí, era claro que se
La tercera etapa se denomina “procesos para asumir trataba de defender las fuentes genuinas de trabajo,
nuestra responsabilidad”. Se trata de un periodo en el que, reconocimiento del rol profesional, sanción de leyes de ejercicio
contando ya con la presencia de un buen número de psicólogos, profesional, incumbencias: estos grandes temas giraron
distribuidos a lo largo de todo el país (aunque no de manera durante esos años en las mesas de trabajo y discusión, tanto en
adecuada) estos tienen que asumir la responsabilidad de el campo interno como en el externo, sobre todo con
desarrollar la psicología desde sus organizaciones, tanto representantes gubernamentales del más alto nivel. El

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movimiento fue incesante durante este periodo, de la capital a líderes, iba ganando adhesiones de múltiples sectores de la
las provincias, de las provincias a la capital. Todo ello a favor comunidad profesional y no profesional y de la dirigencia
de la lucha por los derechos de los trabajadores psicólogos y,en política.
el plano general, en defensa del derecho de la población a El tercer tiempo, y mediante un fuerte protagonismo del
recibir una prestación psicológica garantizada por la historia y sector, comienzan a verse los frutos de tan ardua tarea: se
por las instituciones formadoras de psicólogos. sancionan, una a una, las leyes de ejercicio profesional en las
distintas jurisdicciones del país completando el collar de perlas;
Es posible reseñar en cuatro tiempos la tarea quedan determinadas las incumbencias del título; se abre el
emprendida por los Psicólogos durante la década de los 80´. El registro de prestadores de obra social, para nombrar sólo
primero, puede considerarse una resistencia a la dictadura algunos de los primeros logros.
militar. En realidad se inicia aún antes de comenzar la década
de los 80´ en el momento en que, con gran valentía, un grupo El cuarto tiempo se inaugura alrededor del año 1986 con
de Psicólogos emprendía la tarea de crear un espacio de un nuevo estandarte: “hacer real lo que es legal”. Se trataba de
representación dando continuidad a la Co.P.R.A., fundando lograr que las leyes sancionadas y los éxitos obtenidos -como
Fe.P.R.A en 1977. Movimiento liderado por Beatriz Perosio, se dijo más arriba- no sean letra muerta. La tarea continuaba y
otros colegas y compañeros del momento que supieron requería el mismo esfuerzo y entusiasmo de años anteriores.
interpretar el espíritu del gremio y, a pesar del complicado Obtener fuentes de trabajo genuinas, condiciones laborales
momento político e ideológico del país, tomaron la iniciativa de justas y retribuciones equitativas, generar y fortalecer los
hacer un llamado a los psicólogos para lograr un entendimiento contratos con obras sociales, participar y lograr protagonismo
en torno a coincidencias básicas. en la elaboración y ejecución de planes de salud y educación,
desarrollo social, comunidad, justicia, continuar trabajando
El segundo, a partir de 1984 bajo las banderas de “hacer para el reconocimiento del rol de Psicólogo en los diferentes
legal lo que es legítimo” y “Ley justa para los Psicólogos”, ámbitos de su desempeño, fortalecer el ámbito universitario
donde la movilización de los psicólogos se hace cada vez más asegurando la formación continua en grado y postgrado,
intensa al punto de ser considerado un plan nacional de lucha. constituían las tareas a partir de allí.
Plan que afortunadamente y por acción y decisión de sus

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 Deliberadamente han sido dejados de lado en este Agosto/Septiembre 1986;Noviembre/Diciembre 1986;Nº 10-Abril/Mayo
ensayo, algunos temas relevantes que también atañen al 1987.
FRANCO MARIANA, LEVIN FLORENCIA. 2007. Historia reciente:
periodo estudiado. Entre ellos la problemática de los perspectivas y desafíos par un campo en construcción. Editorial Paidos.
desaparecidos, más allá de que se mencione la lista de GACETA PSICOLÓGICA: Publicación de la Asociación de Psicólogos de
psicólogos desaparecidos por el terrorismo de estado. También Buenos Aires. Nº 42-Marzo 1982; Nº 43-Mayo 1982; Nº 44-Junio 1982; Nº 45-
Julio/Agosto 1982; Nº 47-Octubre 1982; Nº 48-Noviembre 1982; Nº 49-
se han omitido referencias a la hegemonía del psicoanálisis,
Diciembre 1982; Nº 50 Marzo 1983; Nº 52-Mayo1983; Nº 53-Junio 1983; Nº
como teoría casi exclusiva, que se evidencia en las 54-Julio 1983; Nº 55-Agosto 1983; Nº 56-Octubre 1983; Nº 57-Noviembre
publicaciones de las principales organizaciones de psicólogos. 1983; Suplemento especial Diciembre 1983; Nº 58-Marzo 1984; Nº 59-
Ello es fácil de verificar si se leen los títulos de alguno de los Junio/Julio 1984; Nº 61-Agosto/Septiembre 1984;Nº 62-Octubre/Noviembre
trabajos: “La terminación del análisis”, “Sobre el narcisismo”, 1984;Nº 66-Julio 1985;Nº 68-Enero/Febrero 1986;Nº 69-Marzo/Abril 1986.
TORO JUAN P., VILLEGAS JULIO F. 2001. Problemas centrales para la
“El espacio psicótico: reflexiones desde el borde”, “La
formación académica y el entrenamiento profesional del psicólogo en las Américas.
Represión”, por nombrar solo algunos. Cada uno de estos (Volumen I). Universidad Nacional de Chile y Universidad de Buenos.
trascendentales tópicos merece más de un capítulo, en especial
el primero. Aquí se han priorizado en particular los
movimientos gremiales para dar sentido y significación a la
expresión utilizada por Villegas: “procesos para asumir nuestra
responsabilidad”.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

COUREL RAUL, TALAK ANA MARIA. 2001. La formación académica y

profesional del psicólogo en Argentina (en Problemas centrales para la formación
académica y el entrenamiento profesional del psicólogo en las Américas. (Volumen
I). Universidad Nacional de Chile y Universidad de Buenos.
ESPACIOS Y PROPUESTAS: Publicación de la Federación de Psicólogos de la
Republica [Link] 1984,Nº 2-Mayo/Junio 1985;Nº 3-
Julio/Agosto 1985;Nº 6-Marzo/Abril 1986;Nº 7-Junio/Julio 1986;Nº 8-

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