Profesorado de educación secundaria en lengua
y literatura
Trabajo práctico integrador
“MI CUADERNO DE ESI”
Cátedra
Taller de Educación sexual integral
Profesoras
Celeste Palavecino – Corina Milán
IARA MAILEN BALENA
NOVIEMBRE 2023
Prólogo
un texto que explique al lector/a qué es la ESI, por qué es importante enseñarla en el nivel
secundario la ESI es importante enseñarla en el nivel secundario porque contribuye a la formación
integral de los jóvenes, promoviendo una sexualidad saludable y responsable basada en el respeto,
la igualdad y la no discriminación. Los contenidos que se abordan en este programa educativo
brindan a los estudiantes información y herramientas para desarrollar habilidades y tomar
decisiones informadas en su vida sexual y afectiva., qué contenidos encontrará (fíjate los subtítulos)y
lo que cada una considere pertinente.
Cuidado del Cuerpo y la Salud
Eje 1
El Eje de ESI cuidado del cuerpo y la salud se enfoca en el cuidado integral del cuerpo, tanto
desde el punto de vista físico como psíquico y social. Este eje busca el reconocimiento del cuerpo
sexuado y sus distintos cambios como parte fundante de la identidad de las personas. Además, se
enfatiza la salud como derecho y se promueve el cuidado integral de la misma.
La concepción sobre qué es y cómo vivimos el cuerpo y cuidamos nuestra salud no está
aislada del desarrollo general de las sociedades, sino que se encuentra íntimamente ligada al
momento político, económico, social en el cual se inscriben. Además, el cuerpo también está sujeto
a valoraciones estéticas y a normas de belleza impuestas por la sociedad. Estas normas pueden
afectar la forma en que las personas se perciben a sí mismas y cómo se relacionan con los demás.
En distintas culturas y momentos históricos, diferentes cuerpos han sido considerados como
ideales de belleza, lo que muestra cómo los significados atribuidos al cuerpo son cambiantes y
construidos socialmente. Esto puede generar presiones y expectativas en las personas para que se
ajusten a estos ideales, lo que puede tener consecuencias negativas en su salud mental y emocional.
En la actualidad, los medios de comunicación masiva tienen un gran impacto en la
percepción que tenemos sobre nuestro cuerpo y en las decisiones que tomamos sobre nuestra
salud. Es importante trabajar en el aula la capacidad crítica para analizar las propuestas de la
sociedad de consumo en relación con la alimentación, los productos y servicios de salud, la imagen
corporal, etc.
Reconocer esta dimensión social del cuerpo es fundamental para comprender la importancia
de abordar la salud de manera integral y considerar los aspectos psicológicos, sociales y culturales
que influyen en la calidad de vida de las personas.
El enfoque de la Educación Sexual Integral propone la consecución de una visión más
holística de la salud, fomentando en los estudiantes el cuidado integral del cuerpo desde los
aspectos físicos, mentales y sociales. El objetivo es que, a medida que crecen, los estudiantes
aprendan nuevas prácticas de autocuidado, como elegir alimentos nutritivos, mantener hábitos de
higiene, comprender el funcionamiento de sus partes íntimas y realizar actividad física, así como
también aprender a cuidar a otras personas.
Por lo tanto, se reflexiona críticamente sobre las representaciones sobre el cuerpo y la salud
que se tienen en la escuela y en la sociedad, y se trabaja el cuerpo desde distintas disciplinas, como
el arte, la educación física, los medios de comunicación, entre otros.
La historia personal de cada estudiante puede ser un punto de partida para reflexionar sobre
la importancia del cuidado del cuerpo y la salud. Se puede indagar sobre los hábitos saludables que
cada uno tiene en su vida cotidiana y las razones que los motivan a llevarlos a cabo. También se
pueden abordar las experiencias personales de enfermedad y cómo estas han afectado su forma de
cuidarse y entender su cuerpo.
Los discursos científicos son fundamentales en la educación en salud, ya que brindan
información objetiva y precisa sobre el funcionamiento del cuerpo y las diferentes patologías. Es
importante promover la comprensión crítica de estos discursos para evitar la reproducción de
información falsa o estereotipos perjudiciales para la salud.
La perspectiva de los derechos humanos es otro eje fundamental en la educación en salud,
ya que nos permite reflexionar sobre el acceso a los recursos necesarios para el cuidado del cuerpo y
la prevención de enfermedades. Se pueden abordar temas como el derecho a la alimentación
saludable, el acceso a los servicios de salud de calidad, la prevención de la violencia de género y el
derecho a la educación en salud.
Por último, las manifestaciones artísticas son una forma de explorar la representación del
cuerpo en la cultura y reflexionar sobre su influencia en nuestra percepción y cuidado de él. A través
del arte se pueden abordar temas como la diversidad corporal, la construcción social de la belleza, la
discriminación por género, raza o discapacidad, entre otros.
En definitiva, la educación en salud debe abordar una gran diversidad de dimensiones para
ser integral y promover hábitos saludables de forma crítica y fundamentada.
Personalmente considero que la información verdadera y precisa es la principal herramienta
para la toma de decisiones en cualquier ámbito de la vida, sobre todo en lo que al cuerpo y la salud
refiere. Por este motivo, creo que las charlas y talleres con profesionales de la salud (médicos,
nutricionistas, educadores físicos, entre otros) son un excelente recurso para educar a los
estudiantes; y guiarlos en la autocrítica y reflexión, tanto en un nivel micro -personal como macro -
sociedad.
Otro recurso que me parece interesante para trabajar específicamente en el área de lengua
y literatura son las redes sociales, ya que, como mencione anteriormente, estas son las responsables
de difundir los estándares de belleza de cada cultura. Los cambios en la percepción de estas
idealizaciones se muestran constantemente en diversas redes, y los adolescentes, que son grandes
usuarios de estas herramientas, son los más susceptibles a sufrir repercusiones en su bienestar físico
y mental.
Propuesta de actividad
Crear murales digitales
Los murales digitales son obras de arte creadas digitalmente que se presentan a través de
dispositivos electrónicos como monitores, proyectores o pantallas. Estas piezas artísticas se han
vuelto muy populares en la actualidad gracias a su capacidad para ser compartidas y visualizadas en
línea en todo el mundo. Además, los murales digitales permiten un grado mucho más alto de
interactividad y manipulación que los murales tradicionales, lo que los convierte en herramientas
muy valiosas para la expresión artística, la educación y la promoción de ideas y mensajes. Una de las
ventajas de los murales digitales es que permiten a los creadores experimentar con una variedad de
estilos y técnicas sin tener que preocuparse por el costo de los materiales o la posibilidad de
cometer errores irreversibles. Además, las obras digitales se pueden editar y modificar fácilmente, lo
que permite crear versiones actualizadas o adaptar la obra para diferentes espacios o eventos.
Este recurso permite abordar todas las dimensiones del Eje Cuidado del Cuerpo y la Salud
mediante el uso de la lengua escrita, ejercitándola transversalmente con ESI y el uso de las TIC.
Adaptando los recursos y el alcance que se pretende obtener a un nivel secundario, el mural
debe ser pensado tanto para ser proyectado como para difundirse por redes sociales. En este caso
específico la actividad está pensada para un cuarto año y consiste en realizar un mural digital para
proyectar dentro de la institución y para difundir en redes sociales; dicho mural debe concientizar
sobre el impacto negativo de los estereotipos de belleza para varones y mujeres.
El propósito de esta actividad es problematizar y reflexionar sobre los estereotipos de
belleza impuestos por la sociedad. Siendo el objetivo que los estudiantes logren desarrollar su
reflexión metalingüística mediante la recolección, clasificación y organización de la información.
Valorar la Afectividad
Eje 2
El Eje de ESI valorar la afectividad refiere a la importancia de reconocer y dar validez a las
emociones y sentimientos de los individuos, así como su influencia en su bienestar y salud.
Este eje busca promover la reflexión acerca de las distintas emociones y sentimientos,
entendiendo que forman parte natural de la vida y que su expresión adecuada es fundamental para
el desarrollo personal y social. En este sentido, valorar la afectividad implica fomentar un espacio de
escucha y respeto hacia las emociones de los demás, entender que todas las personas tienen
derecho a sentir y expresar sus emociones de manera auténtica y que ninguna emoción es mejor o
peor que otra.
Este eje también implica promover una educación emocional que favorezca el desarrollo de
habilidades emocionales y de autorregulación, como el reconocimiento de las propias emociones, la
empatía hacia los demás, la resolución de conflictos y la toma de decisiones emocionalmente
inteligentes.
Valorar la afectividad en la ESI contribuye a la formación integral de los estudiantes,
promoviendo su bienestar emocional, fortaleciendo sus habilidades sociales y emocionales, y
fomentando una convivencia basada en el respeto y la tolerancia hacia las emociones de los demás.
Se busca que los estudiantes aprendan a identificar, comprender y expresar sus emociones
de forma saludable, gestionando así su bienestar emocional.
La educación sexual integral no solo debe abordar aspectos biológicos y reproductivos, sino
también debe promover una mirada integral que incluya la dimensión afectiva y emocional de las
personas. Esta visión integral de la sexualidad contrarresta las banalizaciones y simplificaciones que
los medios de comunicación y los mercados pueden promover en un contexto cultural consumista.
Es importante que la escuela reconozca y valore la importancia de los vínculos, sentimientos,
valores y emociones relacionados con la sexualidad humana. Ya que tiene la responsabilidad de
enseñar de manera sistemática y reflexiva sobre actitudes como la escucha, la empatía, la
solidaridad, la inclusión, el respeto y el amor. Estos valores y habilidades son fundamentales para
promover relaciones saludables, consentidas y respetuosas, así como para prevenir la violencia de
género y las prácticas sexuales de riesgo.
Es responsabilidad de la escuela ser un espacio seguro y confiable para abordar estas
temáticas, fomentando la reflexión crítica y el diálogo entre los estudiantes, con el fin de que
desarrollen habilidades y actitudes que les permitan enfrentar de manera saludable y plena sus
relaciones amorosas y sexuales.
La afectividad, también está presente en el vínculo pedagógico, ya que el acto educativo
requiere de una interacción interpersonal de calidad, basada en la confianza, el respeto, la empatía y
la comprensión mutua, y en la que se establece un diálogo fructífero que permita la construcción
conjunta de conocimientos y habilidades.
2) Capítulos o divisiones temáticas con los ejes conceptuales de la ESI. En cada caso,
deberán explicar de manera clara y correcta, apoyándose y citando la bibliografía dada:
a- ¿De qué trata ese EJE?
b- ¿Cuál es la importancia de trabajar dicho eje en educación secundaria y/o en el espacio
Lengua y literatura?
c- ¿Qué reflexiones, opiniones e interpelaciones les produce dicho eje? En este punto
pueden desplegar sus ideas y emociones de un modo más subjetivo y personal, teniendo en cuenta
también las experiencias y debates que ocurren en las clases de ESI.
d- ¿Qué recursos recomiendan para abordar este eje?
e-Propuesta de una actividad para abordar ese eje que podría implementarse en grupos de
escuelas secundarias. La actividad deberá ser introducida mediante una breve explicación del tema,
el año/grupo etario al que está dirigida, una fundamentación (¿por qué debería enseñarse eso?) y
un propósito u objetivo (¿para qué? ¿a qué apunta? ¿Qué se espera lograr con esa actividad? En
algunos casos, pueden incluir una actividad que ya esté disponible en la bibliografía ESI (siempre
indicando de dónde la tomaron y citando debidamente); pero también las invitamos a que se
animen a diseñar sus propias propuestas, para que experimenten las tareas de planificación y
organización de actividades.
Celebración de la Diversidad Celebración Sexual
Eje 3
Ejercer Nuestros Derechos
Eje 4
Reconocer la Perspectiva de Género
Eje 5
Un capítulo adicional de temática a elección
elegirán algún tema de los vistos durante el año (que no sean “los ejes conceptuales de la
ESI”) para escribir un ensayo breve (máximo dos carillas), desplegando ideas propias pero sostenidas
por argumentos que den cuenta de la lectura y apropiación de la bibliografía dada.
Epílogo
(al final del año): Deberán incluir un breve texto al final del cuaderno en el que expongan sus
conclusiones, reflexiones y autoevaluación tanto del proceso que realizaron para producir el
cuaderno, como del proceso de enseñanza-aprendizaje que experimentaron a lo largo de la cursada
de ESI.
Referencias
deberán incluir al final una lista de los textos teóricos, leyes, libros, artículos, sitios web que
hayan utilizado para la producción del cuadernillo. Tienen que cumplir con las normas vigentes para
citar y ordenar bibliografía.
Origen: Conversación con Bing, 3/10/2023
(1) Cuidar el cuerpo y la salud - Plataforma ESI. https://www.plataformaesi.com.ar/cuidado-
del-cuerpo/.
(3) ESI - Cuidado del Cuerpo y la salud - Educación Física - ORT.
https://campus.ort.edu.ar/secundaria/almagro/educacionfisica/articulo/1817206/esi-cuidado-del-
cuerpo-y-la-salud.
(4) Eje cuidar el cuerpo y la salud - Studocu.
https://www.studocu.com/es-ar/document/instituto-superior-de-formacion-docente-dr-juan-
pujol/educacion-sexual-integral/eje-cuidar-el-cuerpo-y-la-salud/29623830.
Los 5 Ejes De La ESI - Los ejes de la ESI 1. Reconocer la ... - Studocu,
https://www.studocu.com/es-ar/document/universidad-nacional-de-quilmes/taller-de-educacion-
sexual-y-genero-en-la-formacion-docente/los-5-ejes-de-la-esi/13545456.
Cuidar el cuerpo y la salud - Plataforma ESI, https://www.plataformaesi.com.ar/cuidado-del-
cuerpo/.
