Padem 2016
Padem 2016
INTRODUCCIÓN
Al presentar el Plan Anual de Desarrollo Educativo de la Comuna de Teno 2016, hemos querido
contextualizar este instrumento de planificación y gestión educacional en el marco de la Reforma
Educacional y fundamentalmente centrarnos en el cambio de paradigma que significa trasladarnos desde
un Estado Subsidiario, desde la década de los ochenta a la fecha, a un Estado garante de un derecho
social fundamental como es la Educación.
La historia nos revela con claridad que el desarrollo de los procesos educativos es cíclico, a inicios
de la década de los ochenta y con la promulgación de la Ley N° 19.410 de 1995, se estableció la
necesidad de que los Municipios elaborarán un Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal; y se inicia el
proceso de Municipalización de la Educación con el traspaso de la Educación desde su propio Ministerio a
las Municipalidades, situación que en lo específico en nuestra Comuna se concretó el 1 de Diciembre de
1981; hoy después de 35 años se inicia un proceso de cierre de ciclo y un retorno pausado a su fuente de
origen el Ministerio de Educación.
No es materia de esta introducción analizar los procesos vividos; sin embargo es dable señalar,
que los Planes Anuales de Desarrollo Educativo Municipal, no han logrado superar la dualidad y tensión
entre los aspectos técnico-pedagógicos de responsabilidad del Ministerio de Educación y, los temas
administrativos y de gestión que competen enteramente al Sostenedor.
Las estrategias se han abordado desde una trabajo conjunto entre el Ministerio y las
Municipalidades a través de mesas de trabajo con la Asociación Chilena de Municipalidades, en la cual
participa activamente nuestro Municipio, producto de ello se origina el Convenio Fondo Apoyo a la
Educación Pública 2015, el que compromete a las partes a realizar un trabajo conjunto en el diseño del
PADEM 2016; habida consideración de que el responsable de llevar el proceso sigue siendo el Municipio.
Hechas estas precisiones, nuestra Comuna inició el trabajo del PADEM 2016, con una adecuada
coordinación con el Departamento Provincial de Educación, la que se ha concretado en reuniones de
trabajo de presentación y devolución de insumos de este instrumento de planificación y gestión; el
Departamento Provincial de Educación ha puesto a disposición de la Comuna un conjunto de instrumentos
los que han permitido ir entregando una información detallada, la que posteriormente se somete al estudio
y análisis, surgiendo sugerencias de mejoramiento.
relevante de la realidad y aspiraciones de cada una de las Comunidades donde se encuentran insertas
nuestras Escuelas.
Del mismo modo, se ha instalado una Comisión de Trabajo Mixta donde están representadas las
Escuelas y el Departamento de Administración de Educación Municipal y sus distintas Coordinaciones; con
el propósito de elaborar la Propuesta la que será abordada en conjunto con la Comisión PADEM del
Departamento Provincial de Educación de Curicó.
El PADEM 2016, se fortalece con el trabajo de actualización y/o reformulación de los Proyectos
Educativos Institucionales y de los Planes de Mejoramiento Educativo, en el marco del Convenio de
Igualdad de Oportunidades y de la Ley N° 20.248, constituyéndose en una “ propuesta formativa y de
desarrollo de cada establecimiento educativo”.
Por otra parte cabe consignar, que en el contexto de reforma, se están desarrollando distintos
Proyectos de Ley, como el de Carrera Docente que ya fue despachado por la Cámara de Diputados y hoy
se encuentra en el Senado, el pronto ingreso al Congreso del Proyecto de Desmunicipalización, como así
mismo se han promulgado algunas Leyes que han significado aportes sustanciales en la Educación como
lo son: la Ley N° 20.822 de 9 de Abril de 2015 que otorga un Bono de Retiro a los Profesionales de la
Educación; la Ley N° 20.804 de 31 de Enero de 2015 sobre Titularidad de los Docentes y en especial la
Ley N° 20.845 de 8 de Junio de 2015, Ley de Inclusión Escolar, elimina el financiamiento compartido y
prohíbe el lucro en los Establecimientos Educacionales que reciben aportes del Estado.
Se hace necesario expresar que la tarea que se inicia es compleja, pero la abordaremos con la
responsabilidad profesional y técnica que ella amerita; teniendo siempre presente que la Educación
Comunal, ha sido y será siempre la primera prioridad, expresión ratificada por el Honorable Concejo
Municipal.
DIAGNÓSTICO COMUNAL
Para iniciar un Diagnóstico Comunal, es necesario precisar algunas consideraciones, que hacen
más científica dicha aproximación. La Comuna de Teno, es una comuna eminentemente rural. Sólo se
considera territorio urbano la localidad de Teno. Con una población Comunal oficial de 25.596 habitantes
según el Censo de 2002; la población urbana, es de 6.729 habitantes ello representa un 26 % de la
población total, sin embargo la población rural esparcida en una serie de caseríos, villorrios y obtener a la
fecha datos más concretos dado los problemas surgidos con posterioridad al Censo 2012. Sólo una
proyección efectuada por el Instituto Nacional de Estadística menciona que la población estimada para el
año 2012 era de 27.966 habitantes.
La ruralidad de la Comuna, se refleja fielmente en la Educación, dado que sólo dos Unidades
Educativas se encuentran en el medio Urbano, ellas son la Escuela de Teno y el Liceo Polivalente de Teno;
sin embargo las matrículas de ambos establecimientos representan el 34.3 % ( 1.152 alumnos ) de la
matrícula total de los Establecimientos Municipales de la Comuna de Teno.
El 65,7 % restante es decir 2.233 alumnos se distribuyen en las 15 Unidades Educativas que se
encuentran en el medio rural.
N°
Unidad Educativa Índice
Vulnerabilidad
Año 2015
1 Escuela Teno 86.4 %
2 Escuela Las Liras 91.7 %
3 Escuela Morza 88.4 %
4 Escuela Comalle 85.9 %
5 Escuela Monterilla 86.5 %
6 Escuela Susana Montes Velasco 85.0 %
7 Escuela Las Arboledas 92.9 %
8 Escuela Manuel Rodríguez Erdoíza 87.9 %
9 Escuela Alborada de Ventana del Bajo 87.3 %
10 Escuela Huemul 91.7 %
11 Escuela San Rafael 87.9 %
12 Escuela Carlos Ibáñez del Campo 91.7 %
13 Escuela San Cristóbal 83.6 %
14 Escuela Teniente Cruz 73.7 %
15 Escuela Los Alisos 87.1 %
16 Escuela El Guindo 82.6 %
17 Liceo Polivalente de Teno 89.5 %
Promedio Comunal 83.0 %
Los Índices de Vulnerabilidad los entrega la Junta Nacional de Auxilio escolar y Becas y se basan
en variables tales como: Nivel de Educación de la Madre; Relación Talla-Peso y Talla edad como así
mismo las necesidades de atención dental, médica y alimentaria. Por último cabe consignar que el IVE
(Índice de Vulnerabilidad Escolar) es una variable que se considera en las inversiones del Sector
Educación, en los Proyectos de Jornada Escolar Completa y otras instancias socio-educativas.
Todos los antecedentes entregados permiten tipificar nuestra Comuna, como una Comuna
eminentemente rural, con niveles de pobreza del orden del 9 % focalizada principalmente en sectores
rurales, que por cierto tienen incidencia en el trabajo educacional, que se desarrolla en las Escuelas
insertas en dichos focos. Sin desconocer el fuerte impulso que el Estado en coordinación con el Municipio
realizan potenciando programas y políticas sociales.
Sin duda que uno de los aspectos que requieren nuestra atención, son las tasas de Promoción,
Repitiencia y Deserción Escolar; indicadores que nos señalan con precisión el porcentaje de alumnos que
no alcanzan los objetivos propuestos y los que por una serie de factores deben abandonar el Sistema
Escolar.
ENSEÑANZA MEDIA
El Presupuesto proyectado del área Educación Municipal para el Año 2016, alcanza los M$
5.127.164.- el que está compuesto por diversas partidas tanto de Ingresos como de Gastos, las cuales se
detallan a continuación:
INGRESOS
Las principales fuentes de Ingreso para el Área de Educación del año 2016 son las siguientes:
SUBVENCIÓN DE ESCOLARIDAD:
Subvención Regular 60.48 %
Subvención Escolar preferencial (SEP) 17.44 %
Subvención Escolar Programa de integración (PIE) 15.31 %
Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) 6.71 %
OTROS 0.06 %
GASTOS
Las principales partidas que conforman el presupuesto de Gastos año 2016 son las siguientes:
Los sueldos del personal (titular, contrata y código del trabajo) que representan aproximadamente
el 82% del presupuesto total.
Los bienes y servicios de consumo (16%), dentro de los cuales destacan: materiales de uso
consumo, servicios generales, consumos básicos, y servicios técnicos y profesionales
(capacitaciones).
La adquisición de activos no financieros (2%), como maquinas, mobiliarios, equipos
computacionales, entre otros.
10
SUB-SUB-ASIGNACION
EXTRAESCOLAR
MATRICULAS
SUB-ASIGNACION
DAEM
JUNJI
SEP
PIE
TOTAL
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ITEM
-
DEUDORES PRESUPUESTARIOS 3.095.568 5.234 3.000 344.184 893.777 785.401 5.127.164
-
05 CXC TRANSFERENCIAS CORRIENTES 5.018.578
03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 5.018.578
003 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION 4.179.669
001 SUBVENCION DE ESCOLARIDAD 3.285.892
001 SUBVENCION DE ESCOLARIDAD EDUCACION 2.500.491 2.500.491
002 SUBVENCION DE ESCOLARIDAD INTEGRACION 785.401 785.401
002 OTROS APORTES 893.777 893.777
DE LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES
004 INFANTILES 344.184
001 CONVENIOS DE EDUCACION PREBASICA 344.184 344.184
099 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 344.725 344.725
DE LA MUNICIPALIDAD A SERV INCORP. A SU
101 GESTION 150.000 150.000
-
08 CXC OTROS INGRESOS CORRIENTES 108.576
RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS LICENCIAS
01 MEDICAS 95.342
001 REMBOLSOS ART. 4º LEY Nº 19.345 Y LEY Nº 95.342 95.342
11
SUB-SUB-ASIGNACION
EXTRAESCOLAR
MATRICULAS
SUB-ASIGNACION
DAEM
JUNJI
SEP
PIE
TOTAL
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ITEM
99 OTROS 13.234
DEVOLUCION Y REINTEGROS NO
001 PROVENIENTES DE IMPTOS 5.000
002 REINTEGRO DE FONDOS 5.000 5.000
999 OTROS 8.234
001 MATRICULAS LICEO 3.000 3.000
002 OTROS 5.234 5.234
-
15 SALDO INICIAL DE CAJA 10 10
-
TOTAL INGRESOS 3.095.568 5.234 3.000 344.184 893.777 785.401 5.127.164
-
12
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
ACREEDORES PRESUPUESTARIOS
3.095.568 5.234 3.000 344.184 893.777 785.401 5.127.164
-
GASTOS EN PERSONAL
21 2.796.258 - - 235.844 522.092 656.969 4.211.163
-
PERSONAL DE PLANTA
01 1.423.090 - - - - - 1.423.090
SUELDOS Y SOBRESUELDOS
001 1.280.164 - - - - - 1.280.164
SUELDO BASE
001 511.524 - - - - 511.524
ASIGNACION DE ANTIGUEDAD
002 426.252 - - - - - 426.252
ASIGNACION DE EXPERIENCIA ART.48 LEY 19.070
001 426.252 - - - - 426.252
ASIGNACIONES ESPECIALES
009 124.377 - - - - - 124.377
MONTO FIJO COMPLEMENTARIO ART. 3 LEY 19278
001 1.304 - - - - 1.304
BONIFICACION PROPORCIONAL ART 8 LEY 19.410
003 26.281 - - - - 26.281
OTRAS ASIGNACIONES ESPECIALES
999 96.793 - - - - 96.793
ASIGNACIONES COMPENSATORIAS
014 3.430 - - - - - 3.430
13
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
REMUNERACION ADIC. ART 3 TRASITORIO LEY 19.070
007 3.430 - - - - 3.430
ASIGNACION DE RESPONSABILIDAD
019 35.549 - - - - - 35.549
ASIGNACION DE RESPONSABILIDAD DIRECTIVA
002 35.549 - - - - - 35.549
ASIGNACION DE ESTIMULO PROFESIONAL MEDICO Y
028 PROFESORES 8.595 - - - - - 8.595
ASIG.POR DESEMPEÑO EN CONDICIONES DIFICILES
001 ART 50 L19.070 8.595 - - - - 8.595
ASIGNACION EXPERIENCIA CALIFICADA
31 170.436 - - - - - 170.436
ASIGNACION PERFECCIONAMIENTO ART 49 LEY 19.070
001 170.436 - - - - 170.436
APORTES DEL EMPLEADOR
002 39.379 - - - - - 39.379
OTRAS COTIZACIONES PREVISIONALES
002 39.379 - - - - 39.379
ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO
003 91.406 - - - - - 91.406
DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
001 33.037 - - - - - 33.037
BONIFICACION EXCELENCIA
002 33.037 - - - - 33.037
DESEMPEÑO INDIVIDUAL
003 58.369 - - - - - 58.369
ASIGNACION VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL
004 58.369 - - - - - 58.369
AGUINALDOS Y BONOS
005 12.142 - - - - - 12.142
AGUINALDOS
001 5.441 - - - - - 5.441
AGUINALDO DE FIESTAS PATRIAS
001 2.721 - - - - 2.721
14
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
AGUINALDO DE NAVIDAD
002 2.721 - - - - - 2.721
BONO DE ESCOLARIDAD
002 5.540 - - - - - 5.540
BONOS ESPECIALES
003 10 - - - - - 10
BONO EXTRAORDINARIO ANUAL
001 10 - - - - - 10
BONIFICACION ADICIONAL AL BONO DE ESCOLARIDAD
004 1.150 - - - - - 1.150
-
PERSONAL A CONTRATA
02 818.780 - - - 167.328 432.390 1.418.498
SUELDOS Y SOBRESUELDOS
001 716.623 - - - 160.316 412.401 1.289.340
SUELDO BASE
001 455.734 - - - 127.549 338.037 921.320
ASIGNACION DE ANTIGUEDAD
002 145.105 - - - 15.200 30.699 191.004
ASIGNACION DE EXPERIENCIA, ART 48 LEY 19.070
001 145.105 - - - 15.200 30.699 191.004
ASIGNACION DE NIVELACION
008 - - - - - - -
Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley N°
002 19.598 - - - - - - -
ASIGNACIONES ESPECIALES
009 69.258 - - - 11.267 24.365 104.890
BONIFIC.PROPORCIONAL ART 8 LEY 19.070
003 29.593 - - - - - 29.593
OTRAS ASIGNACIONES ESPECIALES
999 39.665 - - - 11.267 24.365 75.297
ASIGNACION DE RESPONSABILIDAD
018 4.980 - - - - 2.000
ASIGNACION DE RESPONSABILIDAD DIRECTIVA
001 - - - - 2.000
15
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
4.980
ASIGNACION DE ESTIMULO PERSONAL MEDICO Y
27 PROFESORES 10.917 - - - - 6.400 17.317
ASIGNACION POR DESEMPEÑO EN CONDICIONES
DIFICILES ART.50 LEY19070
001 10.917 - - - - 6.400 17.317
ASIGNACIONES DE EXPERIENCIA CALIFICADA
30 30.630 - - - 6.300 10.900 47.830
ASIGNACION DE PERFECCIONAMIENTO, ART 49 LEY
001 19.070 30.630 - - - 6.300 10.900 47.830
APORTES DEL EMPLEADOR
002 31.949 - - - 7.012 17.366 56.327
OTRAS COTIZACIONES PREVISIONALES
002 31.949 - - - 7.012 17.366 56.327
ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO
003 40.630 - - - - 2.623 43.253
DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
001 30.405 - - - - 1.623 32.028
BONIFICACION EXCELENCIA
002 30.405 - - - - 1.623 32.028
DESEMPEÑO INDIVIDUAL
003 10.225 - - - - 1.000 11.225
ASIGNACION VARIABLE DE DESEMPEÑO INDIVIDUAL
003 10.225 - - - - 1.000 11.225
AGUINALDOS Y BONOS
005 29.578 - - - - - 29.578
AGUINALDOS
001 25.636 - - - - - 25.636
AGUINALDO DE FIESTAS PATRIAS
001 12.818 - - - - -
AGUINALDO DE NAVIDAD
002 12.818 - - - - -
BONO DE ESCOLARIDAD
002 2.911 - - - - -
16
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
BONOS ESPECIALES
003 - - - - - - -
BONO EXTRAORDINARIO ANUAL
001 - -
BONIFCACION ADICIONAL AL BONO DE ESCOLARIDAD
004 1.031 - - - - -
- -
OTRAS REMUNERACIONES
03 554.388 - - 235.844 354.764 224.579 1.369.575
REMUNERACIONES REGULADAS POR EL CODIGO DEL
004 TRABAJO 495.467 - - 235.844 354.764 224.579 1.310.654
SUELDOS
001 408.672 - - 220.194 316.763 186.123 1.131.752
APORTES DEL EMPLEADOR
002 46.369 - - 15.650 38.001 38.456 138.476
A SERVICIOS DE BIENESTAR
001 3.576 - - - - - 3.576
OTRAS COTIZACIONES PREVISIONALES
002 26.104 - - 8.110 19.001 19.229 72.444
APORTE SEGURO DE CESANTIA LEY 19.728
003 16.689 - - 7.540 19.000 19.227 62.456
REMUNERACIONES VARIABLES
003 3.065 - - - - - 3.065
TRABAJOS EXTRAORDINARIOS
001 2.043 - - - - -
COMISIONES DE SERVICIOS
003 1.022 - - - - -
AGUINALDOS Y BONOS
004 37.361 - - - - -
AGUINALDO DE FIESTAS PATRIAS
001 15.325 - - - - -
AGUINALDO DE NAVIDAD
002 15.325 - - - - -
BONO DE ESCOLARIDAD
003 5.540 - - - - -
17
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
BONOS ESPECIALES
004 10 - - - - -
BONO EXTRAORDINARIO ANUAL
005 10 - - - - -
BONIFICACION ADICIONAL AL BONO DE ESCOLARIDAD
006 1.150 - - - - -
OTRAS
999 58.920 - - - - - 58.920
ASIGNACION ART 1 LEY 19.464
001 33.552 - - - - - 33.552
OTRAS
999 25.368 - - - - - 25.368
- -
BIENES Y SERVICIO DE CONSUMO
22 293.800 4.499 2.500 100.090 313.677 97.636 812.202
- -
ALIMENTOS Y BEBIDAS
01 2.200 875 - 4.100 17.400 4.600 29.175
PARA PERSONAS
001 2.200 875 - 4.100 17.400 4.600 29.175
- -
TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADOS
02 4.000 - - 6.540 40.131 - 50.671
TEXTILES Y ACABADOS TEXTILES
001 - - - 2.040 - - 2.040
VESTUARIO,ACESORIOS Y PRENDAS DIVERSAS
002 4.000 - - 4.500 39.956 - 48.456
CALZADO
003 - - - - 175 -
- -
COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES
03 10.000 - - - - - 10.000
18
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
PARA VEHICULOS
001 10.000 - - - - - 10.000
PARA CALEFACCION
003 - - -
19
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
OTROS
999 6.000 - - 2.150 1.300 2.763 12.213
- -
SERVICIO BASICOS
05 135.350 - - 13.700 16.505 - 165.555
ELECTRICIDAD
001 70.000 - - 4.600 - - 74.600
AGUA
002 57.000 - - 3.200 - - 60.200
GAS
003 350 - - 2.600 - - 2.950
TELEFONIA FIJA
005 3.000 - - - - - 3.000
TELEFONIA CELULAR
006 5.000 - - 1.450 - - 6.450
ACCESO A INTERNET
007 - - - 1.850 16.505 - 18.355
- -
MANTENIMIENTO Y REPARACIONES
06 11.000 - - 4.550 14.014 9.800 39.364
MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EDIFICACIONES
001 1.000 - - 4.550 - 2.000 7.550
MANTENCION Y REPARACION DE VEHICULOS
002 10.000 - - - - - 10.000
MANTENCION Y REPARACION DE MOBILIARIOS Y
003 OTROS - - - - - - -
MANTENCION Y REPARACION DE MAQ. Y EQUIPOS DE
004 OF. - - - - - - -
MANTENCION Y REPARACION DE EQUIPOS DE
005 PRODUCCION - - - - - - -
MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EQUIPOS
007 INFORMATICOS - - - - 14.014 6.650 20.664
OTROS
999 - - - - - 1.150
20
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
1.150
- -
PUBLICIDAD Y DIFUSION
07 500 - 500 - 3.300 - 4.300
SERVICIOS DE PUBLICIDAD
001 250 - 500 - - - 750
SERVICIOS DE IMPRESIÓN
002 250 - - - 3.300 - 3.550
SERVICIO DE ENCUADERNACION Y ENPASTE
003 - - - - - - -
OTROS
999 - - - - - - -
SERVICIOS GENERALES
08 85.500 3.204 1.000 32.100 68.900 5.850 196.554
SERVICIO DE VIGILANCIA
002 - - - - - - -
SERVICIO DE MANTENCION Y JARDINES
003 - - - - - - -
PASAJES, FLETES Y BODEGAJES
007 85.000 3.204 1.000 32.100 68.900 5.150 195.354
SERVICIO DE SUSCRIPCION Y SIMILARES
010 - - - - - - -
OTROS
999 500 - - - - 700 1.200
- -
ARRIENDOS
09 - - - 4.600 - - 4.600
ARRIENDO DE VEHICULOS
003 - - - - - - -
ARRIENDO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS
005 - - - - - - -
ARRIENDO DE EQUIPOS INFORMATICOS
006 - - - - - - -
OTROS
999 - - - 4.600 - - 4.600
21
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
- -
SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS
10 12.000 - - - - - 12.000
PRIMAS Y GASTOS DE SEGUROS
002 12.000 - - - - - 12.000
- -
SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES
11 4.000 - - - 31.834 20.828 56.662
ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
001 - - - - - - -
CURSOS DE CAPACITACION
002 - - - - 10.250 19.828 30.078
SERVICIOS INFORMATICOS
003 2.000 - - - - - 2.000
OTROS
999 2.000 - - - 21.584 1.000 24.584
- -
OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE
12 CONSUMO 4.700 - - - 10.100 - 14.800
GASTOS MENORES
002 4.200 - - - 10.100 - 14.300
GASTOS DE REPRESENTACION, PROTOCOLO Y
003 CEREMONIA - - - - - - -
OTROS
999 500 - - - - - 500
- -
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
24 - 735 - - 8.959 - 9.694
AL SECTOR PRIVADO
01 - 735 - - 8.959 - 9.694
PREMIOS Y OTROS
008 900 735 - - 8.959 - 10.594
22
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
- -
OTROS GASTOS CORRIENTES
26 2.000 - - - 3.150 2.440 7.590
DEVOLUCIONES
01 2.000 - - - 3.150 2.440 7.590
COMPENSACION POR DAÑOS A TERCEROS Y/O A LA
02 PROPIEDAD - - - - - -
- -
ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
29 1.500 - 500 8.250 45.899 28.356 84.505
MOBILIARIO Y OTROS
04 500 - - 3.500 6.100 8.309 18.409
MAQUINAS Y EQUIPOS
05 - - 500 2.800 11.689 10.950 25.939
MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA
001 - - 500 1.500 9.089 10.550 21.639
OTRAS
999 1.300 2.600 400 4.300
EQUIPOS INFORMATICOS
06 1.000 - - 1.950 28.110 9.040 40.100
EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERISFERICOS
001 1.000 - - 1.950 24.400 9.040 36.390
EQUIPOS DE COMUNICACIÓN PARA REDES
002 INFORMATICAS - - - - 3.710 - 3.710
- -
PROGRAMAS INFORMATICOS
07 - - - - - 57 57
PROGRAMAS COMPUTACIONALES
001 - - - - - 57 57
23
SUBASIGNACION
SUB-SUB ASIG.
MATRICULAS
DENOMINACION
ASIGNACION
SUBTITULO
ESCOLAR
EXTRA-
TOTAL
DAEM
JUNJI
ITEM
SEP
PIE
SISTEMA DE INFORMACION
002 - - - - - -
-
CXP SERVICIO DE LA DEUDA
34 2.000 - - - - - 2.000
DEUDA FLOTANTE
007 2.000 - - - - - 2.000
-
SALDO FINAL DE CAJA
35 10 - - - - - 10
-
24
A partir del 1 de marzo de 2016 se incrementará la Subvención Escolar Preferencial en un 20% para todos los establecimientos que ya cuenten
con SEP.
A partir de esa fecha se establece la categoría de alumnos preferentes, para los alumnos del tercer y cuarto quintil de establecimientos gratuitos
que cuenten con SEP, por un monto equivalente a media SEP.
También se crea el Aporte de Gratuidad (0,25 USE: 2016 /0,35 USE: 2017 /0,45 USE: 2018) para alumnos de establecimientos gratuitos, sin fin de
lucro y que estén incorporados al régimen SEP
25
El sistema educativo municipal se guía por un conjunto de declaraciones estratégicas, siendo las
más importantes la Visión y la Misión.
Se trata de hacer ciudadanía en cada una de las escuelas y Liceo, mirándolas en su contexto, de
acuerdo a su cultura, a las necesidades formativas de quienes la conforman, como también del sistema y
territorio que integran.
Las definiciones y sentidos institucionales, que se relevan en la Visión y Misión, deben dar cuenta de
los enfoques educativos que forman parte del sustento teórico de toda práctica educativa y que contienen
elementos filosóficos, valóricos, éticos, antropológicos, sociológicos y psicológicos.
Asimismo, son los generadores de compromiso y desarrollo, se identifican con las aspiraciones –
explicitadas en la Visión– la forma de actuar de la institución –contenida en la Misión– y la forma de ver el
cotidiano y el desarrollo de la comunidad educativa. Por tanto, se consolidan y fortalecen en el corto,
mediano y largo plazo y, sirven para crear y/o consolidar una cultura organizacional
SELLO COMUNAL:
En contexto de Reforma, se ha hecho indispensable que las escuelas y Liceo levanten sellos que
identifiquen el quehacer institucional y educativo.
Luego de un análisis hemos concluido que los sellos que identifican nuestra Comuna están definidos
en “Una Educación integral, inclusiva que promueve el trabajo en Redes, fomentando la buena convivencia
escolar en un clima acogedor y armónico que fomenta la vida saludable y una conciencia ecológica
comprometida con el medio ambiente”
VISIÓN:
“Propender a una educación integral, inclusiva y de calidad, con el propósito de formar ciudadanos
que sean un aporte al desarrollo social, cultural y medio ambiental de nuestra comuna”
26
MISIÓN:
Nuestra misión es asegurar aprendizajes de calidad con un modelo curricular vigente en cada nivel
escolar, atendiendo la diversidad, intereses y las necesidades educativas especiales; fortaleciendo
experiencias de aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y de redes, en un clima escolar inclusivo,
que fomente la reflexión, la autoestima y el cuidado del medio ambiente.
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
27
Durante el año 2016 se contempla la factibilidad de desarrollar los procesos de concursabilidad para
proveer los cargos de Directores Alta Dirección Pública (ADP) de las unidades educativas de Alborada de
Ventana del Bajo y Susana Montes Velasco.
incrementalmente. Para esto, se confeccionará una pauta comunal de Observación de Clases, que
contenga los aspectos más relevantes de la labor docente. Se sugiere además, el establecimiento de un
Sistema de Escuela, que permita trabajar con profesores especialistas en distintas asignaturas, a partir de
Primer Año Básico. Posteriormente se socializará en las redes las orientaciones para el fortalecimiento.
.
29
Dado que en nuestras Unidades Educativas se hace efectiva la Inclusividad, existe en la realidad
un grupo de alumnos y alumnas que de acuerdo a sus diagnósticos deben ser atendidos por Escuelas
Especiales, sin embargo y dado que la Comuna no cuenta con una Escuela Especial Municipal el
Programa de Integración Escolar con sus equipos Multidisciplinarios realiza una tarea encomiable por
atender esas necesidades específicas.
30
COORDINACIONES
En este apartado del Plan Anual de Educación Municipal se da a conocer las distintas
coordinaciones a nivel comunal, que tienen por objeto apoyar la gestión de cada una de las escuelas en
sus distintas áreas de trabajo.
Dentro de estas podemos mencionar:
Unidad Técnico Pedagógica: Entrega lineamientos técnico-pedagógicos con el propósito de apoyar
a los docentes en su desempeño labor.
Programa de Integración Escolar: Busca otorgar igualdad de oportunidades y garantizar el derecho
a educación a cada uno de los alumnos y alumnas de la comuna.
Transversalidad Educativa: Enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los
saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares,
estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.
Educación Extraescolar: Permite que el niño(a) desarrolle habilidades y competencias necesarias
para su éxito en los requerimientos del aula y de su diario vivir.
Área de Informática: Tiene como misión contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación
mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital, permitiendo que los
alumnos(as) accedan a las oportunidades que entregan las nuevas tecnologías de información y
comunicación (TIC).
Microcentro Rural “Entre cordilleras”: Corresponde a una instancia apoyada por el Departamento
Provincial de Educación y que tiene una gestión pedagógica prioritaria basada en la mejoría de la
calidad de la enseñanza de las escuelas que la componen.
Red de Mejoramiento Escolar: Red colaborativa entre Sostenedor y Mineduc para implementar
procesos de mejoramiento en la Gestión Institucional con foco en el Desarrollo de la Calidad
Integral, Inclusión y participación.
La Unidad Técnica Pedagógica comunal, como área de funcionamiento se organiza a través de los
siguientes pilares dentro del Departamento de Administración y Educación Municipal:
Redes Comunales:
Durante el año 2015, gracias al apoyo directo del Ministerio de Educación, a través del DEPROE de
Curicó, se conformó la Red de Mejoramiento Escolar, que reúne a 12 establecimientos de nuestra comuna
y que en conjunto con los Supervisores Srta. María de la Luz García Lobos y el Sr. Raimundo Canquil
Vargas, trabajamos mes a mes en la conformación de espacios de interacción profesional, compartir
experiencias educativas y la instalación paulatina de comunidades de aprendizaje, destacando el plan de
trabajo que existe, liderado por nuestro Coordinador de la red Sr. Cristian Aliaga Silva y el Secretario Sr.
Hugo Hernández Sallés. En el proceso de contar con vitales redes de Trabajo, se mantienen vigentes las
siguientes: Red de Directores, Equipos Técnicos, Coordinadores PIE, Microcentro Entre Cordilleras,
Comité de Educadoras de Párvulos, Coordinadores de Convivencia Escolar, Coordinadores Extraescolar,
31
La Evaluación Docente, es sin duda alguna, uno de los principales programas que trabaja la Unidad
Técnica Pedagógica comunal, entregando las orientaciones y apoyo, que requieren cada uno de los
Docentes y Educadoras de Párvulos, que se enfrentan a este sistema de Evaluación.
Este importante proceso de evaluación docente, que paso a ser parte del Sistema Educativo
Municipal de nuestro País, se ha situado como una importante medición de las competencias docentes,
considerada para ilustrar los avances o retrocesos docentes en cuanto a las prácticas educativas y
metodológicas que se implementan en la sala de clases con nuestros educandos.
Es necesario mencionar que a medida que este proceso avanza, nuestra comuna presenta variados
resultados, considerando que la última Evaluación Docente procesada es la efectuada el pasado Año 2014,
se evaluaron 46 Profesionales de la Educación de la Comuna, cuyos resultados son los siguientes:
Nivel Nº de Docentes
Destacado 06
Competente 35
Básico 04
Insatisfactorio 1
Total Evaluados. 46
32
A continuación se explicitan los Niveles de desempeño; lo que permite dimensionar de mejor forma
la realidad de los Profesionales de la educación de la Comuna.
Destacado (D):
Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se
espera. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o
bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.
Competente (C):
Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente
el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño
Básico (B):
Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad
(ocasionalmente), o bien, existen algunas debilidades que afectan el desempeño del docente y las
oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
Insatisfactorio (I):
Indica un desempeño que presenta claras debilidades que afectan significativamente el quehacer
docente, comprometiendo seriamente las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
Si observamos los resultados obtenidos en el año 2013 y los comparamos con los obtenidos el año
2014, podemos señalar que los resultados nos muestran una leve baja, ya que en la evaluación 2013 no
hubo docentes situados en el nivel de Insatisfactorio y en el año 2014, nos encontramos con un Docente
que su evaluación es Insatisfactoria, 4 se clasificaron en nivel básico, 35 fueron evaluados como
competentes y tuvimos 6 docentes que obtuvieron el nivel de destacado, logrando el 13% del total bajo
esa excelente clasificación.
Resultados Históricos
De los Docentes que trabajan actualmente en nuestra comuna haciendo más de 4 horas mínimas
de aula, 155 de ellos se han sometido al proceso de Evaluación Docente vigente.
33
Los Planes de Superación Profesional, más conocidos como PSP, son un programa de apoyo a los
Docentes que según su Evaluación Docente hayan sido clasificados como insatisfactorios o básicos,
donde a través del perfeccionamiento en las dimensiones más descendidas de los Docentes, se entregan
herramientas para superar las debilidades y potenciar las fortalezas. En nuestra comuna año tras año se
realizan los PSP beneficiando a los docentes que vienen asignados desde del CPEIP, junto con elaborar el
plan de trabajo anual dando énfasis en las dimensiones del portafolio que presentan más debilidades, se
reciben los recursos desde el Ministerio de Educación y se realiza licitación pública para contratar la
Institución que impartirá el perfeccionamiento a los Docentes que se encuentran dentro de los PSP, luego
se rinde el programa y se evalúa de acuerdo a las metas trazadas.
Es importante señalar que durante el año 2014, hubo 14 docentes que fueron parte de los Planes
de Superación Profesional y para este año 2015 el CPEIP aprobó para nuestra comuna el
perfeccionamiento para 9 docentes que se encuentran evaluados como Básicos y 1 Docente
Insatisfactorio, dando un total de 10 docentes que serán parte de los PSP 2015.
Nuestra comuna cuenta actualmente, con 17 convenios vigentes a través de la Ley 20.248, más
conocida como la Ley de Subvención Escolar Preferencial, siendo el último establecimiento educacional en
incorporarse nuestro Liceo Polivalente de Teno, de acuerdo a lo que establece dicha ley, abarcando
actualmente el tercer año de Enseñanza Media. Los Planes de Mejoramiento Educativo 2015 se han
trabajado a través de la actual plataforma diseñada por el Ministerio de Educación para este proceso.
Destacando que para este año 2015 el Ministerio diseñó un PME fase N°1, más conocido como
intervenible, en donde cada establecimiento educacional se centraba en su PEI y sus sellos educativos,
para elaborar metas y objetivos a cuatro años y al elaborar su PME anual se debe plasmar paulatinamente
las metas y objetivos a trabajar en los cuatro años de la implementación del Plan de Mejoramiento
Educativo de la Subvención Escolar Preferencial.
34
Matrícula Nº Porcentaje
Unidad Educativa 2015 Alumnos
Prioritarios
Escuela Teno 624 470 75.32%
Escuela Las Liras 42 23 57.76%
Escuela Morza 93 67 72.04%
Escuela Comalle 276 216 78.26%
Escuela Monterilla 173 116 67.05%
Escuela Susana Montes V. 310 217 70.00%
Escuela Las Arboledas 271 203 74.90%
Escuela Manuel Rodríguez E. 150 113 70.66%
Escuela Alborada V. del Bajo 97 73 75.25%
Escuela Huemul 95 68 71.57%
Escuela San Rafael 113 79 69.91%
Escuela Santa Rebeca 36 31 86.11%
Escuela San Cristóbal 371 237 63.88%
Escuela Teniente Cruz 15 9 60.00%
Escuela Los Alisos 77 51 66.23%
Escuela El Guindo 19 9 47.36%
Liceo de Teno 430 244 56.74%
TOTAL 3192 2226 69.73%
Subvenciones:
La Unidad Técnica Pedagógica es el área responsable de solicitar la Subvención Anual y luego mes
a mes declarar la asistencia de los Establecimientos Educacionales a fin de impetrar el pago de dicha
Subvención. La importancia de dicha proceso permite no solo optar al tema de recursos, sino que además
conocer la realidad de la matrícula de cada una de las unidades educativas pertenecientes a nuestra
administración. Durante el año 2014, se trabajó con excelentes resultados, logrando que cada
establecimiento se declarara dentro de los plazos establecidos en el SIGE, lo que hizo posible que los
recursos fueran percibidos dentro de las fechas establecidas y sin déficit. Este año 2015 a la fecha se
cumplido con cada uno de los plazos establecidos y a la vez con el cumplimiento en gran medida del
calendario escolar que entrega la Secretaría Ministerial de Educación de la Región del Maule.
Compromiso en Terreno:
Uno de los grandes lemas establecidos en nuestra actual administración municipal se basa en el
“Compromiso en Terreno”, lema que también se aplica en los lineamientos del DAEM y por ende en la
Unidad Técnico Pedagógica, logrando así durante el año 2014 y parte del presente año visitar las Unidades
Educativas que solicitaron apoyo o asesoría, ya sea para Consejos de Profesores y/o Reuniones de
Apoderados, donde siempre se trabaja con temas de importancia en el ámbito educacional, logrando así
formar lazos entre todos los participantes.
35
Otra de las funciones realizadas en las visitas a terreno por la Unidad Técnico Pedagógica en cada
una de las Unidades Educativas, se enmarcan la de revisión de los libros de clases, planificaciones
anuales y por unidades, los instrumentos de evaluación aplicados según la planificación, entre otros,
haciendo con esto una simulación de las revisiones que realizan la Superintendencia de Educación y la
Agencia de Calidad de la Educación al momento de las supervisiones.
Otros logros importantes de señalar, no sólo se enfocan en los excelentes resultados comunales
obtenidos en el SIMCE de 2°, 4°, 6° y 8° año básico, en un alto porcentaje de nuestros establecimientos,
sino que además valorar la Escuela Los Alisos que cuenta con los mejores resultados comunales y
provinciales, en los cursos en que se aplican las Pruebas de Medición SIMCE, manteniendo siempre
excelentes resultados que se basan en su interés de formar alumnos y alumnas integrales También resulta
necesario destacar que este año contamos con una docente que obtuvo la Asignación de Excelencia
Pedagógica AEPE.
El trabajo realiza durante el pasado año 2015 por la U.T.P. comunal busca brindar todas las
orientaciones, asesorías y apoyo que cada una de las unidades educativas de nuestra comuna necesitan,
de acuerdo a la realidad particular de cada una de ellas. Es importante señalar que se ejecuta en forma
sistemática, ordenada y continúa cada uno de los Programas que establece el Ministerio de Educación a
nuestro Departamento y que son el pilar de una educación basada en la calidad y equidad, teniendo
presente que nos enfrentamos a una reforma que trae consigo muchos cambios que van en pos de
potenciar la “Educación Pública”.
Educación de Adultos:
Durante este año 2015 el Ministerio de Educación continuó con el proceso de Exámenes libres, de
Enseñanza Básica y Enseñanza Media a través de un nuevo sistema de inscripción que se implementó en
el año 2013, atendiendo a los beneficiarios de este sistema en la oficina 600 de Ayuda, del Departamento
Provincial de Educación de Curicó, y que luego del proceso de estudio con temarios entregados por el
MINEDUC, rindieron posteriormente los exámenes pertinentes al requerimiento.
Esta modalidad implementada por el Ministerio de Educación desplazó el proceso anterior que
permitía a los alumnos a rendir exámenes libres en diferentes fechas, ordenando la entrega de los
Temarios de Estudios a nivel nacional y con el formato de pruebas estandarizadas de la misma forma y
que además a partir del año 2013, dotó de un sistema de prueba On-line, que fue aplicada en Enseñanza
Básica por la Escuela Teno D-56 y en Enseñanza Media por nuestro Liceo Polivalente de Teno, el que se
encuentra funcionando de la misma forma este año 2015.
36
En este proceso han participado muchos interesados entre los niveles básicos y de Enseñanza
Media, siendo una excelente herramienta de estudios para aquellos interesados que no pueden participar
en la Modalidad Flexible con clases presenciales, que imparte nuestro municipio como ente ejecutor desde
el año 2005.
Para este año 2015, desde marzo a diciembre, nuestro Departamento de Educación continúa
trabajando con el proyecto educativo para personas Jóvenes y Adultas, llamado “Volver a Educarse” este
consiste en dar tutorías a grupos de personas focalizadas en juntas de vecinos, una vez a la semana y que
rendirán pruebas de Enseñanza Básica y Enseñanza Media a través de exámenes libres. Durante el primer
semestre se trabajó con dos grupos, focalizados en la Villa San Sebastián y la Sede Social Domingo
Mancilla. Es importante señalar que esta es una alternativa más para el universo de estudiantes que
requieren nivelar sus estudios de Enseñanza Básica y/o Media.
Desde abril hasta agosto, del presente año se ejecutó la Nivelación de Estudios en la Modalidad
Flexible de Enseñanza Básica en nuestro Liceo Polivalente de Teno, Escuela Huemul, Escuela Monterilla y
Escuela Comalle, entregando la posibilidad a un grupo importante de personas jóvenes y adultas de cursar
desde 1º a 8º año, de acuerdo a la necesidad de cada uno de los beneficiarios. Además de contar
nuevamente este año con la Campaña Nacional de Alfabetización, llamada “Contigo Aprendo”, que acoge
a todos nuestros beneficiarios analfabetos, anágrafos o analfabetos por desuso.
La Nivelación de estudios Modalidad Flexible de Enseñanza Media este año 2015, se ejecutó
paralelamente en los siguientes Sectores de: Escuela Morza 1° y 2° ciclo, Escuela Monterilla 1° y 2º ciclo,
Sede Social El Quelmen 2º ciclo, Escuela Las Arboledas 2º ciclo, Sede Social Santa Berta 1° y 2° ciclo y
en el Liceo Polivalente de Teno, sector Teno Urbano 1º y 2º ciclo, con un total de 240 alumnos que se
encuentran nivelando la Enseñanza Media, desde 1º a 4º medio.
Junto con lo mencionado, es necesario destacar que en la Ejecución de la Cohorte 2015 trabajaron
Docentes de Enseñanza Básica y Media, monitores y personal administrativo del DAEM, que hicieron
posible entregar a los alumnos interesados de la comuna, una Educación de calidad, acorde a las
exigencias que el Ministerio de Educación hace frente a los ejecutores EDA
37
El gran Paulo Freire, impulsor de la Educación de Adultos cita: “Demos a las personas adultas la
oportunidad de estudiar, deuda que tiene nuestra sociedad con muchos seres humanos”. Nuestro
municipio años tras año, se preocupa por entregar esta vital herramienta para todos los que así lo
requieren y cada vez que el Ministerio de Educación publique bases de postulación para la Ejecución de
Nivelación de Estudios Modalidad Flexible tanto en Enseñanza Básica como en Media, la Ilustre
Municipalidad de Teno, agotará todos los medios para postular, adjudicar y ejecutar este vital beneficio
para todas la personas interesadas nuestra comuna y poder saldar así la deuda pendiente que tiene la
sociedad con todas aquellas personas que pudieron culminar sus estudios en los tiempos y procesos
establecidos regularmente.
38
Estrategias Anuales:
Cada año, se debe trabajar de acuerdo a 8 estrategias determinadas por el ministerio de educación
y que deben ser incorporadas en el proyecto educativo institucional:
Sensibilización a la comunidad educativa sobre la integración y el PIE del establecimiento.
Detección y evaluación de NEE.
Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores de aula, profesores especialistas.
Profesionales de apoyo, con la familia y con los estudiantes.
Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la diversidad y las NEE.
Adaptación y flexibilización escolar.
Participación de la familia y la comunidad.
Convivencia escolar y respeto a la diversidad.
Monitoreo y evaluación del PIE.
En el año 2016, se proyecta continuar con los 16 establecimientos que postularon alumnos en el año
2015, cuya cantidad es de 774 alumnos integrados, abarcando los siguientes déficits: Intelectual, motor,
visual, auditivo, déficit atencional con o sin hiperactividad, trastorno del lenguaje y trastornos específicos de
aprendizaje.
De acuerdo a las evaluaciones que se realice, luego de la derivación de los alumnos por parte de los
docentes, se espera que la cantidad de alumnos por establecimiento sea aproximadamente la siguiente:
Establecimiento Alumnos
1.-Liceo 119
2.-Escuela Teno 154
3.-Comalle 77
4.-Morza 63
5.-Monterilla 78
6.-Susana Montes V. 77
7.-Las Arboledas 73
8.-La Laguna 63
9.-Alborada V. del Bajo 50
10.-Huemul 48
11.-Carlos Ibáñez del C. 28
12.-Las Liras 28
13.-San Rafael 56
14.-San Cristóbal 85
15.-Los Alisos 42
16.-El Guindo 14
TOTAL 1055
39
En cada establecimiento debe funcionar un equipo PIE, el que estará formado por los siguientes
profesionales: Coordinador, Docentes especialistas en educación especial y diferencial, de acuerdo a la
cantidad de alumnos que se incorporen al programa, Docentes de aula común, Profesionales de apoyo:
psicólogos, fonoaudiólogos, kinesiólogos.
Coordinadora Comunal:
TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA
La Transversalidad Educativa enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los
saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares,
estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo. La transversalidad busca mirar toda la
experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y
40
formativas, por lo que impacta no sólo en el currículum establecido, sino que también interpela a la cultura
escolar y a todos los actores que forman parte de ella.
Por su carácter transversal, el logro de los OFT - OAT radica en que sean trabajados en todos los
sectores de aprendizaje y en todos los espacios de desarrollo curricular que componen la institucionalidad
y la cultura escolar: los sectores de aprendizaje, las prácticas de enseñanza y de aprendizaje en el aula, el
clima organizacional y de relaciones humanas, las actividades recreativas, de Consejo de Curso, de libre
elección y las actividades definidas por los jóvenes, las actividades especiales periódicas, el sistema de la
disciplina escolar, el ejemplo cotidiano, entre otros.
Tanto los OFT como los OAT adquieren un contexto especialmente adecuado para su logro
mediante la creación de espacios por parte de los establecimientos educacionales que permitan la reflexión
colectiva de sus alumnos y alumnas, en torno a temáticas de su interés y que permitan el debate amplio y
formativo sobre sus experiencias y visiones. En particular, tales contextos promueven el fortalecimiento de
la identidad y la actitud propositiva y crítica de los estudiantes, generando situaciones de comunicación y
crecimiento intelectual y moral, que les permitan enriquecer sus proyectos de vida en lo personal, familiar,
social, vocacional y laboral.
La propuesta para el 2016, tiene por objeto fortalecer aún más la transversalidad educativa en la
comuna, siguiendo con la red de coordinadores de convivencia escolar comunal. En consecuencia se
requiere financiamiento para el siguiente año, para las diversas actividades, capacitaciones y reuniones a
nivel comunal, provincial y regional.
41
Objetivo general:
Fortalecer la capacidad de gestión del equipo de liderazgo educativo (compuesto por el director, el
jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y uno o más docentes con destacado desempeño
pedagógico, que sean legitimados y valorados por la comunidad educativa y, a la vez, sean
capaces de liderar y generar nuevas iniciativas al interior del establecimiento) y el encargado de
convivencia escolar respecto del clima y la convivencia escolar, en la elaboración de instrumentos
de gestión.
Objetivos específicos:
42
Estrategias Comunales:
EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
La Educación Extraescolar a través de los años se ha caracterizado por ser apoyo constante al
desarrollo integral de los alumnos, proporcionando actividades educativas durante todo el año, que se
enmarcan en el ámbito artístico, deportivo, social y recreativo. Son los propios alumnos/as que reclaman la
incorporación de estas actividades en el proceso educativo de cada establecimiento, que son guiadas por
los docentes y monitores que en muchas ocasiones son financiados con recursos de la Ley Sep.
El Municipio a través de la coordinación de Educación Extraescolar es el motor de esta actividad,
proporcionando las diversas necesidades propias de esta como son el traslado, colaciones, servicios de
arbitraje, y en general toda la organización de los eventos.
La Educación Extraescolar mantiene redes con los 17 Establecimientos Educacionales de la
Comuna de Teno, el cual cada Establecimiento tiene su propio Coordinador Extraescolar, donde
mensualmente programamos reuniones para tomar decisiones en diferentes temáticas, tales como fechas,
sedes, etc.
Ahora la coordinación misma no solo involucra financiamiento del Municipio, sino que busca y
participa de una serie concurso tendientes al financiamiento de actividades comunales, provinciales y
regionales, como proyectos con Instituto Nacional de Deportes (IND), los que se desarrollan en el marco de
los Juegos Deportivos Escolares, dotando de financiamiento para los servicios de arbitraje y para la
adquisición de estímulos y premios.
La participación en los Juegos Deportivos Escolares y Juegos Pre-deportivos a nivel Comunal,
Provincial y Nacional, la comuna de Teno se destaca obteniendo buenos resultados en las diversas
disciplinas deportivas.
Actualmente a través de programas que incorpora el Ministerio de Educación hemos logrado
establecer proyectos deportivos recreativos en escuelas de nuestra comuna, lo que se desarrollan desde
mayo a noviembre y que posibilitan a las escuelas a adquirir materiales e incorporar recurso humano
especializado.
43
La propuesta para el 2016, tiene el objetivo fortalecer aún más las actividades extraescolares,
insertando eventos que reúna el interés de los alumnos y de los Establecimientos Educacionales, como así
mismo de toda la comunidad educativa. En consecuencia se requiere mantener el financiamiento del
presente año para locomoción, premios y alimentación para cada actividad.
PRESUPUESTO TRANSVERSALIDAD - EXTRAESCOLAR 2016
44
Etapa Comunal
Premios Medallas $ 84.000
45
Dentro de los Programas que atienden la diversidad del mundo rural, el Ministerio de Educación ha
creado los Microcentros Rurales, que agrupan Unidades Educativas de características similares como las
Escuelas multigrados Uni – Bi- y Tridocentes. El Microcentro es una instancia que tiene una gestión
pedagógica, con el apoyo del Departamento Provincial de Educación a través del Área de Supervisores.
Este año por instrucciones emanadas desde la Secretaria Ministerial de Educación de fusionaron los dos
Microcentros que existían en nuestra comuna: Teno Dos y Teno Cordillera, conformando un solo cuerpo
llamado “Microcentro Entre Cordilleras”, los que se reúnen una vez al mes de acuerdo a una
calendarización establecida a inicios del Año Escolar, con suspensión de clases; para analizar temáticas de
carácter pedagógico.
El Microcentro Entre Cordillera este año cuenta con las siguientes escuelas de nuestra comuna: El
Guindo, Teniente Cruz, Alborada Ventana del Bajo, Las Liras, y Escuela Presidente Carlos Ibañez del
Campo. Estas escuelas conforman comunidades profesionales, constituidas por profesores de escuelas
multigrado rurales para el desarrollo profesional de los docentes y para el diseño de las prácticas
pedagógicas en función del mejoramiento de los aprendizajes de los escolares.
En estas reuniones mensuales apoyadas por la asesoría técnico profesional el foco es el análisis de
las propuestas curriculares y materiales pedagógicos, evaluación de la situación de los aprendizajes
escolares, revisión y evaluación de los planes de trabajo, intercambio de experiencias pedagógicas y
formulación de proyectos de mejoramiento de la enseñanza relacionados con las necesidades de
aprendizaje de los alumnos.
El Decreto de Educación Exento N° 968 del 19 de abril de 2012, precisa claramente los principios y
Objetivos de los Microcentros Rurales señalando textualmente:
Que, las escuelas rurales multigrado son realidades que en la experiencia nacional ofrecen
relevantes oportunidades de aprendizaje para todos los escolares de las localidades rurales pequeñas y
distantes y, por tanto, para progresar en la trayectoria educativa de al menos 12 años de escolaridad;
Que, siendo una de las políticas educacionales del Supremo Gobierno, efectuar acciones que
directamente incidan en mejorar la calidad de la educación en las escuelas multigrado, ubicadas en
46
territorios rurales, se hace necesario impulsar innovaciones que respondan a las necesidades propias de la
estructura escolar y de su población escolar;
Que, el trabajo técnico pedagógico en equipo, realizado en forma sistemática, constituye una
importante instancia de perfeccionamiento profesional, en el marco de la política de fortalecimiento de la
profesión docente, y que es condición necesaria para la implementación del marco curricular, la
planificación de la docencia y la formulación y evaluación permanente del proyecto de mejoramiento
educativo de las escuelas rurales multigrado;
Que, para la realización de esta actividad, los docentes de los establecimientos requieren dedicar
tiempo a este trabajo técnico-pedagógico compartido, y en su caso y tal como lo dispone la ley, coordinar
encuentros inter establecimientos que respondan a los mismos objetivos;
Que este trabajo técnico compartido de los docentes ha sido considerado en el artículo 26 del
decreto Nº 755/98 de la Jornada Escolar Completa, que asegura la destinación de un tiempo no inferior a
dos horas cronológicas semanales o su equivalente mensual a los profesionales de la educación que
desarrollan labores docentes y tengan una designación o contrato de 20 o más horas cronológicas de
trabajo semanal, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como
perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento
educativo.”
En nuestra Comuna funciona el Microcentro Rural Entre Cordilleras, de acuerdo a la siguiente tabla:
47
La Red de Mejoramiento Escolar, Red Territorial Teno nace a fines del año 2014, de acuerdo a un
Protocolo de Colaboración Firmado por el Sr. Secretario Regional Ministerial de Educación de la Región del
Maule, Don Rigoberto Espinoza Gutiérrez y la Srta. Alcaldesa de la Comuna de Teno Doña Sandra
Valenzuela Pérez el 27 de Octubre de 2014; derivado de lo anterior esta red inicia su trabajo planificado y
sistemático a partir de Marzo de 2015.
La Red de Mejoramiento Escolar está constituida por los Directores y Jefes Técnicos de 12
Unidades de la Comuna de Teno, 2 Supervisores del Departamento Provincial de Educación, el Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal, la Coordinadora Técnica del DAEM y las
distintas Coordinaciones de ese Departamento.
La Red es Coordinada por el Director de la Escuela Susana Montes Velasco Sr. Cristián Aliaga
Silva, la Secretaría está a cargo del Sr. Jefe Técnico de la Escuela San Cristóbal Don Hugo Hernández
Sallés.-
Los objetivos de la Red de Mejoramiento, Red Territorial Teno son los siguientes:
Se realiza una reunión Mensual, con una Programación Técnica, con la participación de cada uno de
los actores antes mencionados, con un espacio en el que la Unidades Educativas comparten experiencias
exitosas y/o significativas ya sea en el Área Técnico Pedagógica como en el Área de Gestión. Del mismo
modo los Supervisores del Departamento Provincial de Educación de Curicó, Srta. María de la Luz García
Lobos y Don Raimundo Canquil Vargas, desarrollan diversas temáticas técnicas en el contexto de
Reforma; del mismo el Departamento de Administración de Educación Municipal participa activamente en
cada una de las reuniones programadas.
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pBwlpg&ithint=folder%2c
“Una buena Educación es un espacio privilegiado para potenciar habilidades y talentos de nuestros
alumnos y alumnas en nuestra comuna.”
INFORMÁTICA COMUNAL
Escuela Comalle
Escuela Huemul
Escuela La Laguna
Escuela Las Arboledas
Escuela Susana Montes Velasco
San Rafael
Escuela Morza
Escuela Monterilla
Escuela Ventana del Bajo
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Es un programa para los establecimientos que ofrece recursos digitales y capacitación, con el
objetivo que éstos puedan realizar talleres extracurriculares que desarrollen la creatividad, el pensamiento
crítico y la colaboración en los estudiantes, a través de proyectos en temáticas digitales afines a los
jóvenes.
1- Video Juegos: Los estudiantes crean los escenarios, personajes y desafíos a través de una
herramienta editora que permite crear un videojuego.
2- Robótica: A través de programación sencilla y lúdica cada grupo podrá escoger una de las
actividades propuestas o diseñar una propia con los componentes electrónicos que se
entregan en el kit de equipamiento.
3- Cómic Digital: A través del uso de tablas digitalizadoras, los estudiantes podrán diseñar
guiones y crear historias digitales ilustradas (pictogramas) en temáticas de su interés.
50
Estas escuelas recibirán instrucción, seguimiento y equipamiento para las áreas elegidas
durante el próximo semestre.
Proyecto ESCUELAS+:
ESCUELA+ integra recursos y la experiencia de las distintas entidades participantes para configurar
una innovadora metodología y recursos de enseñanza.
Las entidades participantes como DIRECTV proporciona a las escuelas acceso a la TV digital
satelital a través de su tecnología DIRECTV Plus, que permite retroceder y pausar la televisión en vivo,
además de grabar digitalmente hasta 100 horas de programación y almacenarla en su decodificador.
Otra entidad es Discovery Channel aporta su franja educativa “Discovery en la Escuela”, compuesta
por documentales con aplicaciones para la docencia que los educadores pueden almacenar en la caja de
recepción del satélite instalada en el establecimiento para utilizarlos en el momento que consideren
oportuno.
Microsoft, a través de su programa Alianza para la Educación, provee un curso Básico de Soporte
Técnico que comprende programas de capacitación por TV creados para ser utilizados en América Latina
para capacitar a estudiantes a partir de los 13 años, y a los docentes o personal administrativo. Esta
capacitación consta de 30 capítulos para TV, de 45 minutos cada uno.
El Banco Mundial se encarga de la preparación para el piloto, logística y coordinación de todos los
participantes, analizando luego las métricas y resultados de este piloto, para evaluar la posible continuidad
y expansión del mismo a otras escuelas y países de América Latina y el Caribe.
Los Alisos
Ventana del bajo
La laguna
Comalle
Santa Susana.
Las Arboledas.
San Rafael.
San Cristóbal.
51
Es un proyecto que consisten en entrega recursos educativos digitales offline, capacitación docente
y equipamiento para almacenamiento en red a las Escuelas Rurales Multigrado con escasa o nula
conectividad, para así dar acceso a sus estudiantes a recursos digitales de calidad seleccionados por
Enlaces.
Estas escuelas recibieron un kit de almacenaje en red: Router y sistema de almacenamiento externo,
cargado con recursos educativos digitales para estudiantes y para los docentes. Un notebook para uso
docente y capacitación para uso del recurso.
Este proyecto consiste en entrega equipamiento de conexión inalámbrica Wi-Fi para generar un
estándar de distribución en el acceso a internet al interior del establecimiento, con el objeto de posibilitar su
uso en distintas dependencias.
1 gabinete mural: armazón metálico que contendrá los componentes de comunicaciones (Switch
POE).
1 switch de datos POE: encargado de alimentar directamente con energía los puntos de acceso.
4 puntos de acceso (AP): antena de conexión inalámbrica.
Programa “Me conecto para aprender”
Es una iniciativa presidencial que busca mejorar el acceso de los estudiantes del sistema público a
la tecnología y con ello apoyar su desempeño escolar, va dirigida a todos los estudiantes de 7° año básico
52
de la educación pública que no hayan recibido el computador a través del programa Yo Elijo Mi PC en los
últimos años.
ESTABLECIMIENTOS CANTIDAD
ESC. MANUEL RODRÍGUEZ ERDOIZA 9
ESCUELA ALBORADA VENTANA DEL BAJO 3
ESCUELA COMALLE 25
ESCUELA HUEMUL 4
ESCUELA LAS ARBOLEDAS 22
ESCUELA LOS ALISOS 5
ESCUELA MONTERILLA 14
ESCUELA MORZA 15
ESCUELA SAN CRISTOBAL 24
ESCUELA SAN RAFAEL 6
ESCUELA SUSANA MONTES VELASCO 20
ESCUELA TENO 50
Total 197
Equipamiento comunal.
Esta tabla muestra la gran cantidad de equipamiento que posee la comuna con sus respectivos totales. El
establecimiento con mayor equipamiento es la escuela D-56.
53
Tabla explicativa con la cantidad de equipos por alumno, según su matrícula.De esta tabla podemos
desglosar información muy importante, ya que esta contiene la siguiente información: total de equipos
“PCs”, matrícula al mes de abril del presente año y cantidad de cursos por escuela. Con esto se puede
os por sala y niños por equipo.
PROMEDIO DEEQUIPOSPORALUMNOS
En el presente año se desarrolló un diagnostico con el fin de levantar las principales necesidades de
la comuna con respecto al uso de la tecnología y la sustentabilidad de los recursos.
54
División de establecimientos:
Este programa surge a partir de la Ley N°19.873 y es reglamentado por el Decreto Supremo
N°216/2003 del Ministerio de Educación, y consiste en una transferencia (sin acuerdo previo de acciones
específicas) que se paga a los sostenedores de establecimientos municipales, particulares subvencionados
y regidos por el Decreto Ley N°3.166 de 1980, por haber logrado la retención de los alumnos que estén
cursando entre 7° básico y 4° medio, y que pertenezcan a familias participantes en el programa Chile
Solidario. Por retención se entiende la permanencia de un año académico a otro del niño(a) o joven como
alumno(a) en el sistema escolar. Las condiciones que debe cumplir el alumno para que el sostenedor
pueda impetrar la subvención Pro Retención son: ° Pertenecer a familias del Chile Solidario, ° Ser alumnos
entre 7° básico y 4° medio que hayan asistido regularmente a clases durante el año escolar
inmediatamente anterior en el que se paga esta subvención, hayan sido o no promovidos, y ° Estar
matriculados en el año escolar siguiente, exceptuando a los alumnos egresados de 4° medio.
Esta subvención es un incentivo para que los sostenedores desarrollen acciones y promuevan
prácticas en sus establecimientos educacionales en pos de lograr retener a sus alumnos en el sistema. De
acuerdo a su declaración de objetivos, “(esta subvención) está orientada a desarrollar y promover prácticas
55
de enseñanza pertinentes a las necesidades particulares de los alumnos(as), que comprometan a todos los
estudiantes con el aprendizaje, a ofrecer alternativas de apoyo para evitar la repitencia y, a fortalecer y
consolidar las competencias y conocimientos básicos, sin los cuales no es posible avanzar hacia
aprendizajes más complejos”
En el año 2015-2016 serán beneficiados 234 alumnos de nuestra comuna y a cada uno de ellos se
le asigna un monto de dinero que va desde los $89.816 a $203.351.-, dependiendo del nivel educación en
el que se encuentre. Básica, 1° y 2° medio; 3° y 4° medio y alumnos egresados.
56
La ley 17.301, que crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles, y que en su artículo 1º establece
que la JUNJI tiene a su cargo crear, planificar, promover y supervigilar la organización y funcionamiento de
los jardines infantiles de todo el territorio nacional y el Decreto Supremo Nº 1574 de 1971 del Ministerio de
Educación, Reglamento de la ley Nº 17301, que en su artículo 3º dispone que “La Junta Nacional de
Jardines Infantiles, realizará su tarea de promoción y estimulo de los jardines infantiles a nivel nacional
tanto en administración directa como de terceros, en base a este último punto la Ilustre Municipalidad de
Teno como entidad administradora, ha firmado convenios tanto para la construcción, habilitación y
funcionamiento de 6 jardines infantiles en la comuna, mediante la modalidad de Vía Transferencia de
Fondo (VTF).
Esta modalidad quiere decir que la Junta Nacional de jardines Infantiles transfiere a la entidad
administradora mensualmente fondos por establecimiento para el funcionamiento y financiamiento total ,
tanto en los derivados del gasto del personal, los gastos de consumos básicos, materiales didácticos y de
enseñanza, útiles de aseo, equipamiento, transporte etc.
Los fondos que la Junta Nacional de Jardines Infantiles transfiere al Municipio tienen la finalidad de
entregar educación parvularia integral a los niños y niñas que se encuentren en condiciones de pobreza y/o
vulnerabilidad social, es decir como prioridad a aquellos cuyas familias pertenezcan al primer, segundo y
Tercer quintil. Además de priorizar a los niños pertenecientes a algún programa social.
Los jardines infantiles de la comuna de Teno durante el 2015 atienden a 110 niños en nivel Sala
Cuna heterogénea y 139 niños en niveles medios heterogéneos y el próximo año se proyecta aumentar la
cobertura a 153 niños en nivel sala cuna heterogénea y 163 niños en niveles heterogéneos.-
De tal forma los 6 jardines infantiles y Salas Cunas, estarían trabajando con su capacidad completa,
lo que se traduce en forma inmediata en contar con el 100% de cobertura para el cálculo de la remesa
considerada para cada mes, ya que para el cálculo de esta se debe cumplir con el mínimo de 75% de
asistencia de los niños y niñas matriculados en los establecimientos.
57
Este programa debe considerar la contratación de personal bajo la modalidad Código del Trabajo por
jornada completa; a continuación se detalla nómina de personal:
Además el programa cuenta en el DAEM con una encargada contable y una coordinadora
pedagógica el trabajo de los jardines infantiles y salas cunas:
ENCARGADA
PROFESIONAL LUGAR DE TRABAJO Nº DE HORAS
Contadora Daem 44 horas
Educadora de Párvulos Jardines 35 horas
Las principales acciones que se desarrollan en este ámbito son Coordinadas por la Contadora Sra.
Letticia Barrera Maturana quien desarrolla funciones Administrativas y Contables de estos establecimientos
en dependencias del Daem en la Ilustre Municipalidad de Teno.
Realizar todos los actos administrativos en relación al personal y entre entidad administradora y
JUNJI.
58
Generar ordenes de compras simples menores a 3 UTM de acuerdo a las solicitudes de las
Directoras de los establecimientos
Realizar Licitaciones públicas de las compras solicitadas por las Directoras, realizar las
evaluaciones de los proveedores y posteriormente realizar la adjudicación correspondiente
Realizar los pagos a los proveedores correspondientes, mediante la generación de los decretos de
pago correspondiente
Generar los sueldos del personal, gestionar los pagos previsionales y/o descuentos voluntarios,
además de gestionar todo lo relacionado con el ámbito laboral de las funcionarias
Establecer las funciones y responsabilidades de cada uno del personal a cargo de los
establecimientos.
Velar por la confidencialidad y el buen uso de la información acerca de los niños y niñas que
atienden los establecimientos.
Asistir a las reuniones de coordinación que mensualmente agenta JUNJI a nivel regional.
Las acciones que desarrolla la Coordinadora Pedagógica de los establecimientos son las
siguientes:
Elaborar estrategias que permitan potenciar el rol de la directora del establecimiento de aspectos
técnico pedagógicos
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Instruir sobre la base normativa de los jardines infantiles vía transferencia de fondo a las directoras de
los jardines infantiles.
Planificar, sistematizar y evaluar acciones de coordinación entre los Jardines Infantiles VTF JUNJI
de la comuna de Teno.
Instruir a los Jardines Infantiles a cargo sobre los indicadores a medir por la RED JUNJI.
60
En este apartado del Plan Anual de Educación Municipal hemos querido distinguir la Dotación de los
funcionarios que se desempeñan en el departamento de educación municipal, dotación que incorpora
docentes, administrativos, asistentes y profesionales de las distintas áreas que concentra el D.A.E.M.,
abarcando un total de 1.320 horas.
Tanto la Dotación SEP como la Dotación PIE, pertenecen a Programas específicos y por lo tanto su
mantención depende de diversas variables como matrícula, altas e ingresos en el caso del PIE y bajas e
incorporaciones de alumnos prioritarios en el caso de la SEP; por ello sus Dotaciones son en su gran
mayoría en calidad de contrata.
En su conjunto estas cuatro Dotaciones Proyectadas para el año 2016 representan 19.100 horas
aproximadamente dejando de manifiesto el apoyo intencionado por parte de la autoridad, a los
establecimientos educacionales.
Cabe hacer presente que de acuerdo a las disposiciones contenidas en la ley N° 20.804 de fecha 31
de enero del 2015, se ha procedido a encasillar en calidad de titular a los profesionales de la educación
que se hayan desempeñado como docentes de aula a lo menos tres años continuos o cuatro años
discontinuos, por un mínimo de 20 horas cronológicas de trabajo semanal y que se encuentren con
nombramiento vigente.
61
TITULARIDAD COMUNAL
1 Yolanda Vergara Castillo 14.287.017-7
2 Ana Aguilera Aguilar 14.326.436-K
3 Juan Manuel Vargas Díaz 07.547.026-6
4 Claudia Miranda Paredes 15.119.144-4
5 Jimmy Contreras Duarte 13.351.660-3
6 Josefina Olmedo Álvarez 06.094953-0
7 Gema Correa Pérez 16.158.357-K
8 Héctor Zamorano Rojas 07.526.491-7
9 Geraldo Valdivia Acevedo 16.481.422-K
10 Cecilia Pacheco Fritz 10.329.384-7
11 María Eugenia Pérez Vilo 05.597.431-4
12 Carolina Menares Becerra 16.023.828-3
13 Jimena Lorca Díaz 09.244.459-7
14 Jessica Alburquenque Reyes 13.783.704-8
15 Mariela Bustamante Pavéz 15.131.156-3
16 Marcela González Botello 08.928.828-2
17 Valeria Yáñez Álvarez 16.965.280-5
18 Marcela Palma Jorquera 13.483.996-1
19 Pía Aliaga Álvarez 15.131.445-7
20 Magaly Calderón Hernández 09.699.737-K
21 Francisca Duarte Gajardo 11.557.021-8
22 Lastenia Gómez Navarro 09.811.006-2
23 Adela Vergara Cáceres 09.418.515-7
24 Gabriela Barrera Silva 16.481.158-1
25 Fresia Céspedes Calquín 07.133.579-8
26 Pamela Reyes Riquelme 13.598.567-8
27 Angélica Alcaíno Fuenzalida 09.870.171-0
28 María Guzmán Alcaíno 13.572.849-7
29 José Reyes Poblete 16.024.726-6
30 Carmen Gutiérrez Fernández 07.503.746-0
31 Paola Alcaíno Iturriaga 13.061.427-2
32 Noelia Nicolao Trejo 16.158.106-2
33 Carla Suárez Deporti 09.033.919-2
34 Amalia Duque Ramírez 14.015.162-9
35 Fany Salinas González 14.475.206-6
36 Cristina Fuenzalida Peña 14.014.805-9
37 Pilar Ramírez Madrid 13.783.347-6
38 Mónica Bustamante Dacaret 09.802.590-1
39 Nancy Aliaga Tapia 10-681.261-6
40 Mirza Veliz Arce 15.132.013-9
41 Ana María Navarro Solís 10.836.367-3
42 César Torres Orellana 15.131.721-9
43 Carlos Farías Mosquera 06.319.378-K
44 Andrea Hole Chiumunitto 11.558.925-3
45 Bárbara Carreño Paz 16.481.212-K
46 Valeria Morales Silva 16.457.807-8
47 Marcela Palma Vergara 12.082.520-8
48 Marcela Reyes Briones 13.783.468-5
49 Patricia Hernández Gutiérrez 11.233.561-7
50 Ilia Aramburú Retamal 16.481.192-1
51 Marisol Navarro Castillo 09.999.940-3
52 Adela Gutiérrez Valenzuela 11.282.201-1
53 Olga Jaña Rivera 15.128.724-7
54 Mónica Rodríguez Fernández 07.984.621-K
55 Félix Valenzuela Villar 09.418.110-0
56 Jenny Julia Farías Mancilla 12.783.911-5
57 Mariana González Gómez 16.158.228 - K
62
Por último cabe indicar que estas Dotaciones tienen un carácter histórico, dado que no existen
antecedentes en la Educación Municipal que permitan asegurar un apoyo tan macizo respecto de recursos
humanos a los establecimientos educacionales; hoy al estimar esto como una fortaleza; nos motiva a
redoblar los esfuerzos para que este recurso sea aprovechado integralmente y esto se traduzca en una
atención cada vez más integral a nuestros niños y jóvenes.
63
64
65
66
67
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91
NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
MUNICIPALIZADOS COMUNA DE TENO AÑO 2016
ESTABLECIMIENTOS NECESIDADES
92
Es necesario señalar que en Padem 2015 se manifestó la necesidad de instalar cubiertas de Multi-
canchas en los establecimientos educacionales de la comuna, teniendo un 59 % de cobertura. Actualmente
podemos mencionar que con la incorporación de proyectos FAEP 2014-2015 tenemos un 77 % de
cobertura en cuanto a esta necesidad.
93
Objetivo General
Objetivos Específicos
Crear las condiciones para alcanzar una situación financiera sostenible, como base para avanzar en
calidad de la educación.
Eliminar o disminuir la deuda de los servicios educacionales municipales de los Departamentos de
Administración Municipal o Corporaciones Municipales.
Financiar acciones de mejoramiento de los servicios de educación municipal, vía proyectos de
infraestructura y/o equipamiento.
La ejecución y el uso de los recursos contemplados en el Fondo podrán ser destinados a las áreas
establecidas por Resolución de este Ministerio y que se detallan a continuación:
94
95
96
Escuela Monterilla
Ubicación: Sector monterilla, comuna de Teno
Financiamiento: Son financiados vía fortalecimiento de la educación pública
Nombre proyecto: “conservación infraestructura escolar, escuela monterilla”
Monto: $ 213.956.399
Escuela Teno
Ubicación: Sector urbano, comuna de Teno
Financiamiento: Son financiados vía fortalecimiento de la educación pública (104)
Nombre proyecto: “conservación infraestructura escolar, escuela Teno”
Monto: $ 200.774.082.-
Con este plan se busca dar una solución integral a las necesidades y/o carencias de los
establecimientos educacionales municipales. Los proyectos serán financiados con recursos del programa
FEP, a través de la asignación de “mejoramiento de la infraestructura escolar pública”
Establecimientos a postular:
Liceo Teno
Escuela Comalle
97
9 Esc. Alborada Ventana Del Bajo Manuel Conejera Méndez [email protected] 9-56490434
98
Anexo
99
100