Escuela Municipal D-30

Colegio El Cobre
Rancagua

PLANIFICACIÓN 1° TRIMESTRE
4° BÁSICO
Profesor: Linda Caroline Martínez Zapata y Asignatura: Matemáticas Curso o nivel: 4° Básico
Mariely Arce
Objetivos de Aprendizaje 4° básico
Reforzamiento OA nivel 1/ 3° básico 2020
OA priorizados:

Números y operaciones
OA 8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva:
• usando representaciones concretas y pictóricas - expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales - usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas hasta el 10 - aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos - resolviendo
problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

OA 9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 por 10: - representando y explicando la división como repartición y
agrupación en partes iguales con material concreto y pictórico - creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación -
expresando la división como una sustracción repetida - describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación - aplicando los
resultados de las divisiones en el contexto de las tablas hasta 10 por 10, sin realizar cálculos.

OA 10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).

Patrones y Álgebra
OA 12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

Geometría
OA 15: Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D - construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla). -
desplegando la figura 3D.

Medición
OA 21: Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular: midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto
de la resolución de problemas. - determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo.

Datos y Probabilidades
OA 25: Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada
Reforzamiento OA nivel 2/ 3° básico 2020

Números y Operaciones
OA 1: Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando por cualquier número menor que 1 000 - de 3 en 3, de 4 en 4, …
empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.

OA 3: Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

OA 5: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.

OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin material concreto - creando
y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o
por medio de software educativo. - aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro sumandos y en la sustracción de
hasta un sustraendo.

Geometría
OA 14: Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula

Medición
OA 20: Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales.

OA 22: Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg): - comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal -
usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilógramos - estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes - midiendo
y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el
contexto de la resolución de problemas.

Habilidades 3° básico

- Resolver problemas
- Modelas
- Representar
- Argumentar y comunicar

Actitudes 3° básico

- Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

- Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus capacidades.
- Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Indicadores de Logro 3° básico

Reforzamiento OA nivel 1/ 3° básico 2020

Números y operaciones
OA 8:
- Representan concretamente una multiplicación como una adición repetida de grupos de elementos iguales.
- Resuelven problemas de la vida cotidiana, usando la multiplicación para su solución

OA 9:
- Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales.
- Relacionan la multiplicación con la división, utilizando una matriz de puntos, y la describen con expresiones numéricas.

OA 10:
- Modelan la adición de dos o más números, utilizando material concreto o representaciones pictóricas, y registran el proceso en forma simbólica.
- Modelan la sustracción de dos números, utilizando material concreto o representaciones pictóricas, y registran el proceso en forma simbólica.

Patrones y Álgebra
OA 12:
- Describen la regla de un patrón repetitivo dado, incluyendo el punto de partida, e indican cómo sigue el patrón.
- Representan un patrón ascendente/descendente dado en forma concreta, pictórica y simbólica.

Geometría
OA 15:
- Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones.
- Arman una figura 3D, por ejemplo, un cubo y/o un paralelepípedo, a partir de una red trazada.

Medición
OA 21:
- Hallan el perímetro de rectángulos y cuadrados a partir de las propiedades de sus lados.
- Calculan el perímetro de rectángulos y cuadrados o lados de estos.

Datos y Probabilidades
OA 25:
- Explican datos representados en gráficos de barra y en pictogramas.
- Responden preguntas de acuerdo a un gráfico, una tabla o una lista de datos dados.
Reforzamiento OA nivel 2/ 3° básico 2020

Números y Operaciones
OA 1:
- Cuentan una secuencia de números a partir de un número dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás.
- Cuentan de 3 en 3, comenzando desde cualquier múltiplo de 3, hacia adelante y hacia atrás.

OA 3:
› Nombran los números que “rodean” a otro número en la “tabla de 100”.
› Nombran números faltantes en partes de tablas de 100.

OA 5:
- Explican el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales de acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades),
barra (decenas), tabla cuadrada (centenas).
- Representan un número dado por medio de los 3 niveles diferentes de abstracción; por ejemplo: - 5 centenas, 4 decenas, 3 unidades - 543.

OA 6:
- Modelan una adición de dos o más números de manera concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbólica.
- Modelan una resta de manera concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbólica.

Geometría
OA 14:
- Otorgan letras o números a las columnas y filas en una cuadrícula de, por ejemplo, 6 x 5.
- Señalan lugares en una cuadrícula a partir de las columnas y filas, utilizando letras o números.

Medición
OA 20:
- Leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de hora, horas y minutos utilizando relojes análogos y digitales.
- Miden el tiempo transcurrido.

OA 22:
- Relacionan objetos del entorno y animales de acuerdo a su peso y fundamentan la solución.
- Calculan el peso de objetos a partir de datos conocidos del peso de unidades de un objeto (g o kg), utilizando un patrón.
 Tiempo
(2 a 1 hora
Fecha OA de clase Actividad Central Evaluación Recursos y apoyos NEE
semanal)

Semana n°1 Lunes 15 al Números y operaciones: Martes, Jueves y Viernes:

marzo viernes 19 Demuestran la comprensión de Formativa
Valor de Marzo OA 8: Demostrar que las tablas de comunicación como Fichas de aprendizaje 1-2
respeto comprenden las tablas de suma reiterada a través de Ficha Se evaluará la ficha 4 con
multiplicar hasta 10 de manera de aprendizaje 1 y 2 escuelas pauta de corrección
progresiva, expresando una arriba. escuelas arriba.
multiplicación como una
adición de sumandos iguales. - Representan
Remoto Remoto: concretamente una
Asincrónico OA 1: Contar números del 0 al multiplicación como una
1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de Para comprender el proceso de adición repetida de
100 en 100 utilizando el multiplicación se adjunta video grupos de elementos
múltiplo del número explicativo. iguales.
correspondiente.
[Link] - Resuelven problemas de
?v=VK7Nj0lTMRk la vida cotidiana, usando
la multiplicación para su
Ejercitan con fichas de solución
aprendizaje 1 y 2.

Semana n°2 Lunes 22 al Números y operaciones: Martes, Jueves y Viernes: Formativa

marzo viernes 26
Valor de marzo. OA 8: Demostrar que Utilizan conteo (suma reiterada) Se evaluará la ficha 4 con Fichas de aprendizaje 3- y 4.
respeto comprenden las tablas de como parte de la multiplicación, pauta de corrección
multiplicar hasta 10 de manera ejercitan en Ficha de aprendizaje escuelas arriba.
progresiva, expresando una 3 y 4 escuelas arriba.
multiplicación como una - Representan
Remoto adición de sumandos iguales. Remoto concretamente una
Asincrónico multiplicación como una
OA 1: Contar números del 0 al Para comprender el proceso de adición repetida de
1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de multiplicación se adjunta video grupos de elementos
100 en 100 utilizando el explicativo. iguales.
múltiplo del número [Link]
correspondiente. ?v=VK7Nj0lTMRk - Resuelven problemas de
Ejercitan con fichas de la vida cotidiana, usando
aprendizaje 3 y 4. la multiplicación para su
solución
Semana n°3 Lunes 29 de Números y operaciones: Martes, Jueves y Viernes:
Valor marzo al Sumativa
respeto viernes 2 de OA 9: Demostrar que Comprenden la división mediante Ficha de aprendizaje 1
abril. comprenden la división en el la relación de repartir en partes Se evaluará Ficha 2 y 3
contexto de las tablas de hasta iguales, ejercitan en Ficha 1 con pauta de corrección
10 por 10, representando y escuelas arriba.
explicando la división como
repartición y agrupación en - Identifican situaciones
partes iguales con material de su entorno que
concreto y pictórico para la describen una repartición
Remoto organización de tareas futuras Remoto en partes iguales.
Asincrónico
OA 10: Resolver problemas Observan la siguiente - Relacionan la
rutinarios en contextos introducción a la división multiplicación con la
cotidianos, que incluyan dinero división, utilizando una
e involucren las cuatro [Link] matriz de puntos, y la
operaciones (no combinadas) h?v=PCRCrdJbaCM describen con
para la organización de tareas expresiones numéricas.
futuras Resuelven fichas a aprendizaje

Semana n°4 Números y operaciones: Martes, Jueves y Viernes: Sumativa Ficha de aprendizaje 2 y 3.
Valor Lunes 5 de
respeto abril al OA 9: Demostrar que Resuelven ejercicios y problemas Se evaluará Ficha 2 y 3
viernes 9 de comprenden la división en el en Ficha 2 y Ficha 3 con pauta de corrección
abril. contexto de las tablas de hasta escuelas arriba.
10 por 10, representando y
explicando la división como - Identifican situaciones
repartición y agrupación en de su entorno que
partes iguales con material describen una repartición
concreto y pictórico para la en partes iguales.
organización de tareas futuras
Remoto Remoto - Relacionan la
Asincrónico OA 10: Resolver problemas multiplicación con la
rutinarios en contextos Resuelven ejercicios y problemas división, utilizando una
cotidianos, que incluyan dinero en Ficha 2 y Ficha 3 matriz de puntos, y la
e involucren las cuatro describen con
operaciones (no combinadas) expresiones numéricas.
para la organización de tareas
futuras
Semana n°5 Patrones y Álgebra Martes, Jueves y Viernes: Se evaluará con
Valor Lunes 12 al Describen patrones numéricos cuestionarios breves tipo Fichas de aprendizaje 1-2-3-
respeto viernes 16 OA 12: Generar, describir y utilizando la recta numérica, SIMCE al final de cada
de abril registrar patrones numéricos, trabajan con fichas de aprendizaje Ficha de aprendizaje. Video explicativo
usando estrategias en tablas del 1-2-3.
100, de manera manual y/o con - Describen la regla de un
software educativo, patrón repetitivo dado,
aumentando sus destrezas de incluyendo el punto de
cálculo. partida, e indican cómo
sigue el patrón.
Remoto
Asincrónico Remoto: - Representan un patrón
ascendente/descendente
Observan descripción sobre que dado en forma concreta,
son los patrones pictórica y simbólica.
[Link]
h?v=-98FQlUVR84

Trabajan ficha 1-2-3

Semana n°6 Patrones y Álgebra Martes, Jueves y Viernes: Se evaluará con Fichas de aprendizaje 4-5-6.
Valor Lunes 19 al Describen patrones numéricos cuestionarios breves tipo
respeto viernes 23 OA 12: Generar, describir y utilizando la recta numérica, SIMCE al final de cada Video explicativo
de abril registrar patrones numéricos, trabajan con fichas de aprendizaje Ficha de aprendizaje.
usando estrategias en tablas del 4-5 y 6.
100, de manera manual y/o con - Describen la regla de un
software educativo, patrón repetitivo dado,
aumentando sus destrezas de incluyendo el punto de
cálculo. partida, e indican cómo
sigue el patrón.
Remoto Remoto
Asincrónico Ejercitan de forma oral patrones - Representan un patrón
de distinto tipo, en el siguiente ascendente/descendente
video: dado en forma concreta,
pictórica y simbólica.
[Link]
h?v=BDnujJsArok

Trabajan ficha 4-5-6

Semana n°7 Geometría Martes, Jueves y Viernes: Sumativa Fichas de aprendizaje 1-2-3
Valor Lunes 26 al
responsabili viernes 30 OA 15 y 14: Demostrar que Conocen figuras 2D y 3 D, Se evaluará con
dad de abril. comprenden la relación que conocen sus nombres y cuestionarios breves tipo
existe entre figuras 3D y figuras características. SIMCE al final de cada
2D, construyendo una figura Utilizan fichas de aprendizaje 1 – Ficha de aprendizaje.
3D a partir de una red (plantilla) 2 y 3.
enriqueciendo la comprensión - Reconocen figuras 3D
del medio que los rodea. de acuerdo a vistas de dos
Remoto Remoto: dimensiones.
Asincrónico
Para conocer el concepto de - Arman una figura 3D,
figuras 2D y 3D observan el por ejemplo, un cubo y/o
siguiente video. un paralelepípedo, a
partir de una red trazada.
[Link]
h?v=o4hKYiNcf5s

Semana n°8 Geometría Martes, Jueves y Viernes: Sumativa Fichas de aprendizaje 4-5-6.
Valor Lunes 3 al
responsabili viernes 7 de OA 15 y 14: Demostrar que Relacionan figuras 3D con Se evaluará con
dad mayo comprenden la relación que mallas, identifican figuras en cuestionarios breves tipo
existe entre figuras 3D y figuras dibujos. SIMCE al final de cada
2D, construyendo una figura Utilizan fichas de aprendizaje 4 – Ficha de aprendizaje.
3D a partir de una red (plantilla) 5 y 6.
enriqueciendo la comprensión - Reconocen figuras 3D
Remoto del medio que los rodea. Remoto: de acuerdo a vistas de dos
Asincrónico Para identificar los nombres de dimensiones.
las figuras observan el siguiente
video - Arman una figura 3D,
por ejemplo, un cubo y/o
[Link] un paralelepípedo, a
h?v=r8Iu-aiT9dE partir de una red trazada

Luego resuelven fichas de

aprendizaje
Semana n°9 Medición Formativa
Valor Lunes 10 al Lunes: Se evaluará con Fichas de aprendizaje 1- 2
responsabili viernes 14 OA 21-20 y 22: Demostrar que cuestionarios breves tipo
dad de Mayo comprenden el perímetro de Conocen el concepto de SIMCE al final de cada
una figura regular e irregular: Perímetro en figuras y aprenden a Ficha de aprendizaje.
determinando el perímetro de calcularlo
un cuadrado y un rectángulo, Ficha 1 y 2
conociendo el uso práctico de
su conocimiento sobre figuras
2D. - Hallan el perímetro de
Remoto Remoto: rectángulos y cuadrados a
Asincrónico partir de las propiedades
Observan video explicativo de sus lados.
para calcular perímetros de
figuras. - Calculan el perímetro de
rectángulos y cuadrados
[Link] o lados de estos.
h?v=OTT8SKMdBD8

Ejercitan en fichas de
aprendizaje.

Semana n°10 Medición Martes: Formativa Fichas de aprendizaje 3 y 4

Valor Lunes 17 al Ejercitan el cálculo de perímetros Se evaluará con
responsabili viernes 21 OA 21-20 y 22: Demostrar que en cuadrados y rectángulos dando cuestionarios breves tipo
dad de Mayo comprenden el perímetro de algunas de las medidas. SIMCE al final de cada
una figura regular e irregular: Ficha 3 y 4 Ficha de aprendizaje.
determinando el perímetro de
Remoto un cuadrado y un rectángulo, Remoto:
Asincrónico conociendo el uso práctico de
su conocimiento sobre figuras Observan video explicativo
2D. para calcular perímetros de - Hallan el perímetro de
figuras. rectángulos y cuadrados a
partir de las propiedades
[Link] de sus lados.
h?v=OTT8SKMdBD8
- Calculan el perímetro de
Ejercitan en rectángulos y cuadrados
o lados de estos.
Semana n°11 Números y operaciones Lunes: Sumativa Ficha 1
Valor Lunes 24 al OA 5 y 6 Conocen y aprenden a interpretar Videos explicativos
responsabili viernes 28 Datos y Probabilidades gráficos, utilizan ficha 1 de Se evaluará con Evaluación tipo SIMCE
dad de mayo OA 25: apoyo. cuestionarios breves tipo escuelas Arriba
. SIMCE al final de cada
Construir, leer e interpretar Ficha de aprendizaje.
Remoto pictogramas y gráficos de barra Remoto:
Asincrónico simple con escala, en base a Comprenden que es un gráfico y - Explican datos
información recolectada o dada como se lee, utilizan el siguiente representados en gráficos
para enriquecer la comprensión video de guía. de barra y en
del medio que los rodea. [Link] pictogramas.
h?v=J-lDNbXM2wE - Responden preguntas de
acuerdo con un gráfico,
Ejercitan en la ficha 1 y una tabla o una lista de
datos dados

Semana n°12 Números y operaciones Martes: Sumativa Ficha 1

Valor Lunes 31 de OA 5 y 6 Videos explicativos
responsabili mayo al Datos y Probabilidades Resuelven evaluación Escuelas Se evaluará con Evaluación tipo SIMCE
dad viernes 4 de OA 25: Arriba tipo SIMCE. cuestionarios breves tipo escuelas Arriba
junio . SIMCE al final de cada
Construir, leer e interpretar Ficha de aprendizaje.
pictogramas y gráficos de barra
simple con escala, en base a - Explican datos
información recolectada o dada representados en gráficos
para enriquecer la comprensión de barra y en
Remoto del medio que los rodea. Remoto: pictogramas.
Asincrónico Comprenden que es un gráfico y - Responden preguntas de
como se lee, utilizan el siguiente acuerdo con un gráfico,
video de guía. una tabla o una lista de
[Link] datos dados
h?v=J-lDNbXM2wE

resuelven evaluación online.