UNIDAD 1 EL ANÁLISIS DE SISTEMAS1

1. Introducción

En este tiempo la enseñanza y aplicación de la Ecología2 para las Ciencias Agrarias en la UMSS (Agronom, tiene como
prioridad iniciar al joven en el ámbito del estudio de la conservación del medio ambiente y su biodiversidad, en función a los
requerimientos de las poblaciones y las necesidades del desarrollo en general (incluye todas las formas que se quiera
denominar). Para esto se considera importante contar con métodos y herramientas que permitan al estudiante la comprensión
efectiva de la composición y función del entorno natural, así como de unidades de producción sean agrícolas, ganaderas y/o
de transformación. Una herramienta de aplicación básica en los objetos de estudio mencionados, constituye el Análisis de
Sistemas (AS), que desde la experiencia ha permitido aportar en la resolución de necesidades formativas en la temática
ecológica.

El análisis de sistemas como método u procedimiento, delimita su estudio a la comprensión integral del sistema natural y
sus adaptaciones, en el concepto que un sistema es: un conjunto de componentes, que están vinculados (unidos) de tal manera
que funcionan en unidad. Al respecto en clase se amplía el contexto histórico de la temática de sistemas, así también las
pautas que permitan concretar experiencias mediante realización de ejercicios en aula y campo, a partir de estudio de casos
particulares (unidades de producción y/o sistemas naturales); conformando equipos de trabajo, con actividades en aula -
campo - aula, conceptualizando gráficamente los sistemas, y subsistemas, diagramado e identificando componentes,
integrando y cualificando los flujos del mismo; en una segunda parte cualifican y cuantifican la composición del sistema, sus
elementos, estructura y función, obteniéndose información que brinda una clara comprensión de la identidad de la unidad a
estudiar.

Al finalizar la Unidad, los alumnos aprenden a manejar una herramienta que permite verificar sus hipótesis3 de partida,
modificar las mismas desde sus experiencias en campo, identificando la estructura y función, validando la información. Esta
experiencia de construcción de información e interpretación de resultados, permite su posterior aplicación en la unidad temática
de Economía Ecológica, según los casos estudiados en los aspectos de balance energético y económico, así también esta
información permitirá realizar los ejercicios de Evaluación Ambiental de actividades antropogénicas4.

1
Palabras clave: Agroecosistema, Ejemplos de Ecosistema, pro y contras, Sistemas de producción agrícolas conocidos,
enfoques socio-ecosistémicos, equilibrio ecosistémico, triángulo hospedero – agente Infecciosos (enfermedad) – medio
ambiente, sistema hidrológico, rol de las especies animales en los ecosistemas, agroecología,
2
Ante las asfixiantes definiciones de Ecología, asumiremos como: Disciplina científica que estudia los seres vivos y las
interacciones entre ellos, y con la materia física que constituye su biotopo. También se le conoce como el estudio de los
ecosistemas.
3
Planteamiento inicial cuya validez ha de ser confirmada mediante la experimentación, o razonamiento.
4
Acción o efecto producido directa o indirectamente por las actividades humanas.
2. Historia del concepto dentro de la ciencia

Si la definición de análisis de sistema no es tan antigua, lo son sus aplicaciones en la vida del hombre, considerando que
siempre ha existido la necesidad de entender de mejor manera la complejidad de los problemas, sus causas y las
transformaciones. En el presente siglo, la complejidad de los fenómenos que el hombre debe comprender para desempeñarse
en una sociedad mediada por la velocidad de la información, que evoluciona hacia una mayor complejidad, ha producido mayor
interés por el concepto de sistemas. Actualmente el concepto de sistemas ha extendido su uso como herramienta de trabajo
en la administración y operación de organizaciones e instituciones, en ingeniería y en todas las ciencias en general.

En un resumen de la historia del concepto de sistemas por Susan Becht (1974), indica, que éste se introdujo en las ciencias
físicas antes que en otras ciencias. La definición de relaciones entre moléculas y elementos subatómicos necesitó conceptos
que consideraban no sólo las características de los elementos, sino también la relación entre los diversos elementos. En
biología, el concepto de sistemas fue introducido por Smuts en 1926, bajo la idea de “totalidad” (en inglés “holism”), aunque
antes, Harvey, al descubrir y describir la circulación de la sangre, relacionó esta idea con la hidrología. Entre los años 1930 y
1970, Von Bertalanfly (1968) desarrollo la Teoría General de Sistemas (General Systems Theory); siendo que su Teoría tiene
como base la Biología, y que ha influido determinantemente, en muchos científicos de otras disciplinas. Por ejemplo, en la
teoría de la Cibernética (estudios de retroalimentación) de Wiener (1950) y la teoría de información de Shannon y Weaver,
tuvieron influencia directa de Von Bertalanfly.

El concepto de sistemas tiene mucha importancia en Ecología, debido a que el concepto propiamente fue desarrollado con
el aporte de investigadores, entre ellos Lindeman (1942), con sus estudios de Cadenas de Alimentación5 y H.T. Odum (1957)
con estudios acerca del Flujo de Energía6 dentro de los ecosistemas. Ampliándose el concepto para incluir otros sistemas
ecológicos (Odum, 1971).

3. ¿Qué es un sistema?
Vamos a nombrar el: Arreglo de componentes físicos, un conjunto o colección de cosas, unidas o relacionadas de tal
manera que forman y actúan como una unidad, entidad o un todo. Hay dos palabras claves en esta definición, arreglo y actúan,
las cuales implican dos características de cualquier sistema que posee una estructura u arquitectura y que trabaja por tanto
funciona. En resumen, se puede definir un sistema como Conjunto de componentes interdependientes que funcionan dentro
de un límite definido (Odum, 2006).

Por tanto ¿qué es un Ecosistema?: es el conjunto de seres vivos que viven en un área determinada, además de sus
factores (altura, temperatura, época, etc.) que lo caracterizan, y las relaciones que se establecen entre los organismos y estos
con el medio físico. Como los ecosistemas son entes reales, como un lago, un bosque, una cordillera; son abstractos en el
sentido que podemos esquematizarlos conceptualmente, mediante el análisis de sistemas.

5
El paso de sustancias nutritivas a través de las especies de una comunidad biológica, desde los menores organismos a los de
mayores dimensiones. Cada anillo de la cadena alimentaria se nutre a expensas del precedente y sirve de alimento al sucesivo
(vegetal, herbívoro, carnívoro). La cadena representa cada una de las relaciones alimentarias que se establecen de forma lineal
entre organismos que pertenecen a distintos niveles tróficos.
6
Corriente de energía que necesita un ecosistema para funcionar en equilibrio. Esta energía se recibe a un nivel trófico
determinado y procede de otro nivel inferior hasta llegar al nivel productor u organismo vegetal que reinicia el ciclo. En
términos corrientes es la circulación de la energía dentro de un proceso o entre varios.
4. Elementos de un Sistema

Partiendo de la definición de sistema, se entiende que todos los elementos que lo conforman son sus componentes. Si la
unidad conformada por determinados componentes funciona sin tener interacción con otros componentes del ambiente externo,
que rodea a la unidad, el sistema se definiría como cerrado. Los sistemas cerrados, se asemejan al concepto de vacío o de
gases ideales, de las ciencias físicas donde con fines de investigación se consideran aislados, mas no existen en la realidad;
sin embargo, en un inicio tiene cierto grado de utilidad. En el mundo real todos los sistemas son abiertos, es decir tienen
interacción permanente con su entorno o ambiente. Esta interacción o interdependencia, resulta en entradas y salidas
generadas en toda unidad, independiente de la escala, puede ser desde el sistema de una célula vegetal o en el estudio del
“sistema” solar.

Observando los fenómenos reales, se van definiendo que son conjuntos de componentes que lo integran, y en un inicio
los ordenamos con fines descriptivos en unidades y sub unidades (sistema, subsistema, sub-subsistema), según las jerarquías
que correspondan; estableciendo fronteras entre unidades y también subunidades, así se constituyen los límites de cada
sistema y subsistema.

Los elementos que integran todo sistema son: Componentes (sol, tierra, vegetación, suelo, frutales, aves, …); Interacción
entre componentes (sol-tierra= evaporación del agua y precipitación, …); Entradas (agua, luz, aves inmigrantes…); Salidas
(huevos, aves emigrantes, suelo disuelto en aguas turbias); Límites (un área natural definida, un rebaño determinado, el
planeta tierra, …).

4.1. Componentes Son los elementos esenciales, básicos, constituyen la materia prima de un sistema. Si se analiza
una casa como un sistema, son componentes del sistema los ladrillos, piedras, tejas, tubería, etc. En un equipo de
fútbol, los jugadores que integran, son los componentes básicos del sistema, como también el entrenador y
preparador físico. Un cuerpo humano es un sistema, integrado por los componentes: huesos, sangre, tejidos, etc. La
estructura física, lombrices, hongos y bacterias son los componentes del sistema suelo.
4.2. Interacción La interdependencia, entre los componentes de un sistema es lo que proporciona la característica de
estructura a la unidad a estudiar. Esa es la diferencia entre un montón de ladrillos, bolsas de cemento, arena, piedra,
vigas, y un bloque de tejas, en relación a una casa ya construida. Si bien el montón de los materiales indicados,
tienen básicamente los mismos componentes que una casa, la diferencia está en la interacción entre los
componentes que si proporcionan las características de estructura forma y unidad de una casa. Así también dos
cuerpos humanos, podrían tener el mismo peso, estatura y componentes (músculos, huesos, etc.), sin embargo,
poseen apariencias diferentes.
4.3. Entradas y salidas Son los flujos que entran y salen de la unidad, sistema o subsistema (según la jerarquía descrita).
El proceso de recibir entradas y dar o producir salidas, es lo que da sentido de función a un sistema. Así como un
motor tiene la función de mover un automóvil, como un sistema recibe gasolina (entrada) y produce – transforma la
energía de explosión “química”, en energía mecánica (salida) que lo mueve. Así un hospital como un sistema tiene
con función de recibir enfermos (entradas) y el deber de sanarlos (salidas).
4.4. Límites La definición de los límites de un sistema, está determinado por dos condiciones, que son: primero el tipo
interacción entre componentes que se ha establecido en el estudio (objetivos); segundo el nivel de control que se
tiene en ese sistema sobre entradas y salidas del sistema.

Al analizar un sistema, con sus efectos reales, se verá que algunos componentes de éstos van a tener entre ellos
interacciones directas, y otros solamente interacción indirecta, recibiendo los efectos de otros. Ejemplo los efectos de la
correcta alimentación de un hato lechero: Efecto directo calidad y cantidad de alimento óptima → producción de leche →
ganancia de peso → buena gestación; Efecto indirecto salud del animal, resistencia a enfermedades, producción de estiércol,
crías sanas.

Si se considera la población de una comunidad y se define a las familias que lo componen, en un estudio de población se
indicaría que algunos individuos tienen contactos directos (familiares, compadrazgo, comunidad, escuela, etc.…) y forman en
conjunto lo que se denomina “sindicato campesino”, a nivel jerárquico dependiente de una subcentral campesina. Sin embargo,
estos sólo tienen relaciones indirectas con otros individuos del pueblo, alcaldía (en el mercado, la iglesia, feria, fiesta, etc.).
Los conjuntos de individuos con relación directa entre sí forman sistemas con límites que se han definido por el criterio del
tipo de interacción directa.

Cuando un flujo sale de un componente o subsistema, entra a un conjunto de componentes (otro subsistema), este no
tiene control sobre la entrada del flujo, se puede asumir que este flujo es una entrada al subsistema, y que existe un límite entre
la unidad que produce el flujo de salida y la unidad que recibe, la entrada. Ejemplo: La Precipitación (agua de lluvia) es una
entrada al ecosistema bosque (conjunto de componentes bióticos); si bien es un ingreso vital al ecosistema, no es incluido
como un componente en el ecosistema bosque, porque éste no tiene control sobre este ingreso el cual puede ser poco o en
exceso; en contraste a un embalse (presa) de agua que tiene objetivos el riego, agua potable, o la generación de electricidad;
si bien no son controlados en su caída, pero sí en el almacenamiento, conducción y distribución.

Al usar el enfoque de sistemas para estudiar un fenómeno, el primer paso consiste en la identificación de estos elementos
básicos, que forman el sistema de interés.

Figura 1-1. Esquema básico para comprender un sistema

Componente
A

Entradas Interacción AxB Salidas

Componente
B

5. Estructura de un sistema

La estructura de un sistema depende de las siguientes características relacionadas con los componentes del sistema: Número
de componentes; Tipo de componente; Arreglo (interacción) entre componentes.
 5.1. Número de componentes Se entiende por la cantidad (1, 2, 3, …ni) de elementos básicos que interactúan en la
constitución y funcionamiento del sistema. Ejemplo: el número de personas que trabajan para una empresa, puede
afectar la estructura (organización) de la empresa, así también influir en la eficiencia de trabajo. De la misma manera
los ecosistemas pueden tener un número diferente de especies y poblaciones de vegetación y de animales, como
también el desempeño de los mismos está en función a las características y extensión del espacio.
5.2. Tipo de un componente (características) Pueden tener una influencia determinante sobre la estructura y
funcionamiento del sistema; considerando el contexto social y político del actual gobierno de Bolivia, la personalidad
del actual presidente (tipo componente) influye en el tipo, ritmo, dirección del gobierno y sus ministerios (estructura),
en su accionar general. Ejemplo: en un ecosistema natural la presencia de una especie de fauna silvestre (sea
herbívora o carnívora) en un importante número poblacional, además de que cada individuo posee un mayor tamaño
en relación a otras especies del sitio (tipo de componente), influye fuertemente en la cadena alimentaria del
ecosistema (estructura) ya sea en su sostenimiento o deterioro. El número y tipo de componentes, establece ciertos
límites a los tipos de interacción que pueden acontecer en un sistema; es decir a menor número de componentes, se
limitan el número de interacciones, pero sin embargo se ha encontrado en muchos casos, que estos mismos
componentes podrían estar relacionados a otros diferentes arreglos con otros componentes o subsistemas, y que
podrían no ser objeto de nuestro estudio o interés.
5.3. Tipos de relación entre componentes. Aunque el número y tipo de componentes afecta enormemente la
estructura de un sistema, es aún más importante la interacción o relación (arreglo) entre componentes de un sistema.
Las relaciones entre dos componentes pueden ser del tipo cadena directa, en la cual una salida de un componente
es una entrada a otro; del tipo cadena cíclica, en la cual hay retroalimentación; y del tipo competitivo, en la cual dos
componentes compiten por la misma entrada. Un sistema puede tener sólo uno de estos tipos de interacción o, si el
sistema es más complejo, puede tener las tres o más.

6. Formas de relación Inter componente

Ejemplo1, de cadena directa: es la cadena de alimentos de un ecosistema. Las plantas son consumidas por los
herbívoros, los herbívoros por los carnívoros, estos a su vez por los carroñeros, finalmente al concluir el ciclo de vida de cada
uno de ellos por los organismos reductores del suelo (insectos, hongos, bacterias). Ejemplo 2, de cadenas cíclica: el ciclaje
(reciclaje) de nutrientes dentro de un ecosistema (del suelo a las plantas, de ellas a los animales, de ellos al suelo, etc.…) y el
ciclaje de dinero dentro de una familia en la organización y distribución de los ingresos y gastos para el mantenimiento de la
misma.

Por su naturaleza la mayoría de los sistemas, se caracterizan por una competencia fuerte entre sus componentes, ya sean
por algún recurso, espacio o factor. En otros contextos son la competencia entre dos o más los municipios de una región, por
acceder a un mayor presupuesto, proyectos a ejecutarse. Así también en la UMSS, el concurso de proyectos de investigación
financiables que establece cada año la Dirección de Investigación, Ciencias y Tecnología (DICyT), dirigido a todas las
Facultades para que compitan los mejores proyectos elaborados por los equipos de profesores de la Universidad.
Figura 1-2. Relación entre componentes
Cadena directa
Cadena cíclica

Competencia

Figura 1-3. Formas de relación entre flujo y componente

Autocontrol al ingreso

Autocontrol a la salida

Regulación inter componente

Las ilustraciones de arriba muestran tres tipos de relaciones entre flujos y componentes. Hay dos tipos de auto-control
en el caso donde un componente puede regular su propia salida (los animales tienen esta característica en su alimentación,
en el caso en que un componente puede regular su propia salida (el control de una empresa sobre la salida de almacén y venta
de productos). También existe un tipo de relación inter – componente (entre componentes y flujos) en que un componente
puede determinar el flujo entre otros dos componentes. Ejemplo: una madre controlando lo que come un bebé, un árbitro
controlando un partido de fútbol y una especie de planta de luz directa que, con el efecto de sombra, sobre otra especie de
semisombra en el piso inferior, le afecta positivamente con la regulación de la radiación necesaria que debe recibir.

Como regla, la realidad demuestra que los ecosistemas y sistemas de producción, poseen diferentes formas de interacción
entre componentes y flujos, lo que a su vez puede estar muy relacionado con diferentes formas de interacción entre
componentes. Componentes de una cadena cíclica pueden presentar, casos de regulación de flujos entre componentes. Los
tipos de autocontrol, pueden ocurrir en una cadena directa, en una cíclica, en competencia entre componentes o dentro de un
sistema con una combinación de diferentes relaciones.

Las relaciones entre componentes y flujos, producen el arreglo u ordenamiento característico de un sistema. Si al arreglo
se suma el tipo y número de componentes, el resultado es la estructura del sistema. Esta estructura estará vinculada a la
función del sistema.

7. Función de un sistema

El término función dentro los sistemas naturales, se aplica según sus objetivos o roles, que cumplen los mismos, ya sea
en el mantenimiento de las cadenas tróficas, o la estabilización de las condiciones climáticas locales como temperatura y
precipitación. Dentro los sistemas de producción, la función de un sistema se define en términos de procesos. La función está
relacionada con el proceso de recibir entradas, transformar y producir salidas. Este proceso se puede caracterizar empleando
los siguientes criterios: Producción (rendimiento); Eficiencia (capacidad de uso de insumos y su transformación); Variabilidad
(oscilaciones naturales o controladas).

7.1. Producción En términos de función ecológica, es una medida que se expresa como la Producción Bruta de un
sistema, la medida de las salidas del mismo; por convención a nivel internacional solo se expresa simplemente como
Producción. Su aplicación incluye las unidades correspondientes de peso o de volumen, en función del tiempo:
Ejemplo la producción promedio de una vaca por día en la Tamborada que es de 20 Kg de leche/día, o el rendimiento
de 2.5 Tn de soja/Ha en Santa Cruz. En otros casos a la unidad se adjunta la información sobre superficie, Ejemplo
TM de maíz /km²/año, o $/año/del país x. La Producción Neta de un sistema productivo consiste en la cantidad de
las salidas, restando las entradas o inversión efectuada, es decir: Producción Neta = Producción Bruta - Gastos de
las Entradas Invertidas.
7.2. Eficiencia Medida que toma en cuenta la relación o cociente, de la cantidad producción (bruta o neta) de un sistema
sobre la inversión o entradas al mismo. Eficiencia es la salida dividida por la entrada. Ejemplo si 10.000 Kilocalorías
se invierten (entran) en un sistema y se producen 5.000 Kcal como forma de utilidad, como la eficiencia del sistema
es la capacidad de convertir las calorías invertidas en un producto de utilidad, la relación es 0.5 (5.000/10.000). Lo
deseable en los sistemas de producción es que la relación sea siempre mayor a 1.
7.3. Variabilidad Es un concepto que toma en cuenta la probabilidad en la cantidad de salidas. Si en un tiempo dado
una fábrica produce una salida que varía entre 6 y 9 y otra entre 2 y 13 carros por día, aunque ambas producen un
promedio de 7.5 carros/día, es obvio que la primera fábrica tiene cierta ventaja sobre la segunda; es menos variable
en su función de producir carros. Así en un sistema de producción de ganado lechero de forma estabulada
(encerrado)se establece periodos y tiempos en que el ganado debe cubrirse, compensando con su etapa productiva
de leche, a diferencia de ganado bovino criado en el monte que únicamente es acorralado para épocas de ordeño o
 desparasitaciones, y donde las cubriciones son al azar; de cada uno de los casos de manejo se puede predecir claras
diferencias en la producción o salida; comparativamente la preñez y su viabilidad es mucho más variable en el monte,
así como el rendimiento obtenido.

Datos actividad
Por tanto, se debe de tomar en cuenta, las características de la función, como un resultado directo de las características
de la estructura de un sistema. Al analizar un sistema no hacemos otra cosa que relacionar su estructura con su función.

Figura 1-4. Aplicación del análisis gráfico de sistemas

Figura 1-5. Componentes con diferentes tipos de interacción, y subsistemas con subsistemas con sus propios
componentes. Caso Familia Mejia (Tiraque)

8. Aplicación del análisis de sistemas

La identificación del sistema que se espera analizar en algunos casos puede ser relativamente fácil, salvo algunos casos
donde sea necesario contratar un especialista en análisis de sistemas; ejemplo para analizar un hospital, y recomendar una
mejor estructura para hacer más eficiente el ingreso de pacientes, su recuperación y alta; no sería muy difícil definir el sistema
del hospital. Pero si se contrata al mismo científico para investigar porqué ha existido un incremento significativo en la población
de insectos – plaga, en una región determinada, la identificación del sistema que se debe analizar será mucho más difícil. Por
tanto, el paso de identificación tiene el objetivo principal de definir los elementos del sistema. Con esta información recién se
empieza el proceso de conceptualización, para que de forma preliminar determine la estructura del problema y los efectos como
función. A objeto de su aplicación práctica en campo, se resume el procedimiento en las siguientes etapas:
 8.1. Construcción de un modelo gráfico conceptual del sistema, donde se plantean las hipótesis sobre la estructura y
función, y se combinan de la mejor forma en un conjunto que describa al sistema. Consiste en un diagrama (ver figura
1.4) que resume las entradas, salidas, componentes, interacción entre componentes y subsistemas, los límites del
sistema y subsistema, y las jerarquías que correspondan. Resultado 1 del informe
8.2. Describe, cualifica y cuantifica los elementos, estructura y función, donde se incluyen las variables cuantitativas,
esto mejora el modelo que debe ser cuantitativo (principalmente en sistemas de producción), y hasta es posible
expresarse algunas funciones, mediante alguna ecuación matemática. Resultado 2.
8.3. Después de construir el modelo “preliminar” en aula o gabinete, la siguiente etapa es como en cualquier caso de
verificación de hipótesis mediante, ver y entender en terreno; esto es la validación en campo, de los resultados
del análisis gráfico y la información obtenida. Aquí se afina toda la información preconcebida. Para un trabajo
profesional la validación precisa inobjetablemente observar el sistema en condiciones reales por un período de
tiempo, lo que inclusive podría requerir alguna experimentación u observación reiterada, para alcanzar alguna
comprobación y proposición de mejora . Así alcanzaría un punto de precisión cuando el modelo satisfaga los objetivos
planteados.

Los productos modelo gráfico los elementos, estructura y función que se obtiene y recata son incluidos en el inciso
“Resultados”, con la con asignación de información que se solicita llenar en las tablas siguientes:

Tabla 1-1. Guía para la elaboración de información

A. Elementos
Componentes Nombrar cada componente del sistema
A: …………, B: ………..., Ni: ……...
Interacciones Explicar cada una de las interacciones encontradas en el sistema:
A x B: ………………………, A x C x M: …………………, Nij x Nxy………………
Entradas Identificar todas (cantidades y unidades), que ingresan al sistema para su funcionamiento y producción.
Salidas Identificar todas las salidas, ya sea en producción, subproductos (no acabados), desechos (sólidos,
líquidos, gaseosos), en las cantidades y unidades que correspondan.
Limites Explicar el alcance u objetivos de la unidad de producción, y los niveles de control que poseen los
propietarios sobre las interacciones centrales.

B. Estructura
Número de Cuantificar y clasificar:
Componentes N°. A: .. , N°. B: .. , N°. C: .. , N°. Nij….
Tipo de componentes Responder para cada uno de los componentes: ¿Su importancia individual, y contribución en
(incluye subsistemas) el funcionamiento del sistema, subsistema?, ¿nivel de decisión (jerarquía)?, etc.…
Tipo de interacción A partir de la descripción y explicación (gráfica) de las interrelaciones: componente-
(interrelación) componente, componente-flujo, componente – subsistema, subsistema-flujo, etc...
Responder ¿Cuáles son las formas de relación y regulación centrales en el funcionamiento
del sistema? ¿Cómo está definida su existencia con los vínculos externos de entradas y
salidas?
 C. Función (producción)
Producción Cantidades en función de peso, volúmenes, otras unidades de salida, y de retroalimentación.
Responde a los objetivos de la unidad producción, objeto de estudio, en función del espacio (lugar)
y tiempo (época, fechas).
Eficiencia Relación: Salidas/Ingresos. Valoración económica del sistema: Producción Bruta, Producción Neta,
Costos de producción. Sustentado en tablas o cuadros (resumen) numéricos, del desempeño
económico.
Variabilidad Explicación del comportamiento productivo en el año, mes (según establece la unidad de
producción), su acomodo a la estacionalidad (época del año), demanda, etc.…

8.3.1. El análisis de sistemas, no es simplemente descriptivo para un mejor entendimiento de una realidad
determinada, sino su objetivo central es constituye la mejora o transformación del mismo, acorde a sus
límites. Lo que permitiría efectuar algunas modificaciones y cambios al sistema para observar, el efecto
de los mismos sobre el desempeño del mismo. En el proceso el sistema real se compara de forma continua
con el modelo preliminar para determinar su validez y efectuar todas las modificaciones.

Si aconteciera que, a través del modelo, no se ha logrado predecir el desempeño del sistema en la realidad, con la
suficiente precisión dentro los objetivos planteados, sería necesario modificar la propuesta elaborada de estudio del sistema y
revalidarla con más observaciones o experimentos. Cuando se llegue a un nivel óptimo de precisión en el modelo, y satisfaga
los objetivos del análisis, recién empieza el proceso de aplicación, replicación, mejora, etc... En muchos casos no hay una
diferencia marcada entre estos procesos. Una manera de validar un modelo es empezar a usarlo como herramienta de trabajo
permanente.

9. Tarea: Aplicación del análisis de sistemas

Una vez concluida la lectura, es objetivo de la temática que las personas (estudiantes), mejoren su comprensión y
aplicación, desde el ejercicio, primero aplicando en su caso particular (familias), y en equipo analizando colectivamente un
sistema.
9.1. En la actividad individual, cada alumno elabora el análisis gráfico de su unidad familiar, en borrador, valida, corrige y
lo incluye en su carpeta.

9.2. Para la actividad en equipo, los alumnos se organizan por afinidad, si es un curso grande en equipos de 6 a 7
componentes, revisan y discuten “en grupo” los contenidos del tema, para su comprensión y dominio, así también los
criterios básicos en la aplicación. Definen la unidad de análisis probable para la aplicación completa del ejercicio. El
tema objeto de estudio en campo, es elegible por el equipo, puede abarcar unidades de producción agrícolas y/o
ganaderas, también ambas, sean pequeñas y medianas, o unidades de transformación de productos o servicios,
estrechamente vinculados al rubro agropecuario. Así también puede ser un ecosistema natural no intervenido.

Toda la información generada y experiencias adquiridas, se sistematiza (redacta) de acuerdo a la Guía de elaboración de
informes. Como el trabajo de campo es conjunto así también es la redacción en equipo; donde la calificación es al grupo, por
tanto, cada componente es responsable coordinar, estimular y supervisar el trabajo de cada componente, como sistema de
académico de aprendizaje.