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Marco legal de la educación

Guía de estudio para el examen final
Define lo siguiente:
1. Abrogar

En un sentido general, el término se refiere a la abolición, revocación y anulación de

una ley, un código, un reglamento o un precepto. En el lenguaje jurídico, el término
abrogación se refiere a la supresión total de la vigencia y por lo tanto de la obligatoriedad
de una ley, código o reglamento

2. Derogar

Derogar es la revocación de alguno de los preceptos de la ley, código o reglamento.

¿Qué diferencia existe entre derogación y abrogación reforma?
La abrogación implica un cambio de sistemas jurídicos por medio de la sustracción de
normas, lo que tiene que ver con la afectación ya sea de validez, vigencia, eficacia o
extinción de una norma jurídica en tanto la derogación define algo que no afecta la validez
de una norma, sino su eficacia. Modificar de manera parcial

3. Educación

4. Educación inicial: Es un derecho de la niñez garantizado por el estado

5. Educación básica: Se conforma con educación inicial, preescolar, primaria, y

secundaria (ley vigente como educación obligatoria)

6. Educación media superior. Educación obligatoria

7. Educación superior: Las universidades y las demás instituciones de educación

superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de
gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de
acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e
investigación y de libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y
programas; fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal
académico; y administrarán su patrimonio

Responde las siguientes preguntas.

8. ¿Qué es la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y cómo se

divide?

Es la ley suprema de la nación, también llamada carta magna,que establece los derechos,
y obligaciones esenciales de todos los ciudadanos y gobernantes, donde emanan las
leyes:
Leyes generales, federales, locales, decretos, reglamentos, etc.

9. ¿Qué artículos constitucionales abordan temas en materia educativa?

3
31 son obligaciones de los mexicanos: los padres tiene la obligación de que sus hijos
menores de 18 años concurran a la escuela para recibir educación obligatoria y en su
caso la militar, en lo termino que la ley establezca

10.¿Qué establece el artículo 3º constitucional?

Toda persona tiene derecho a la educación, el Estado-Federación, Estados, Cuidad de
México, y municipios impartirán impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar,
primaria, secundaria, media superior y superior.

[Link] acuerdo con el artículo 3º constitucional, ¿cómo será la educación?

Será: universal, inclusiva, pública gratuita y laica

12.¿Cuál es el objeto de la Ley General de Educación, LGE?

Regular la educación que imparta el Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y
municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de estudios, la cual se considera un servicio público y
estará sujeta a la rectoría del Estado

13.¿Qué establecen los siguientes artículos de la LGE: 1, 4, 6, 31, 37, 146?

Artículo 1. La presente Ley garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo
3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en los Tratados
Internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, cuyo ejercicio es necesario para
alcanzar el bienestar de todas las personas. Sus disposiciones son de orden público,
interés social y de observancia general en toda la República.
Artículo 4. La aplicación y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las
autoridades educativas de la Federación, de los Estados, de la Ciudad de México y de los
municipios, en los términos que este ordenamiento establece en el Título Séptimo del
Federalismo Educativo. Para efectos de la presente Ley, se entenderá por:
 Autoridad educativa federal o Secretaría, a la Secretaría de Educación Pública de
la Administración Pública Federal
 Autoridad educativa de los Estados y de la Ciudad de México, al ejecutivo de cada
una de estas entidades federativas, así como a las instancias que, en su caso,
establezcan para el ejercicio de la función social educativa
 Autoridad educativa municipal, al Ayuntamiento de cada Municipio
 Autoridades escolares, al personal que lleva a cabo funciones de dirección o
supervisión en los sectores, zonas o centros escolares
 Estado, a la Federación, los Estados, la Ciudad de México y los municipios
Artículo 6. Todas las personas habitantes del país deben cursar la educación preescolar,
la primaria, la secundaria y la media superior. Es obligación de las mexicanas y los
mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años asistan a las
escuelas, para recibir educación obligatoria, en los términos que establezca la ley, así
como participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, velando
siempre por su bienestar y desarrollo. La educación inicial es un derecho de la niñez; es
responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia y garantizarla conforme a lo
dispuesto en la presente Ley. La obligatoriedad de la educación superior corresponde al
Estado en los términos dispuestos por la fracción X del artículo 3o. constitucional y las
leyes en la materia. Además de impartir educación en los términos establecidos en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado apoyará la investigación
e innovación científica, humanística y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la
difusión de la cultura nacional y universal.
Artículo 31. El Sistema Educativo Nacional es el conjunto de actores, instituciones y
procesos para la prestación del servicio público de la educación que imparta el Estado,
sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o reconocimiento de
validez oficial de estudios, desde la educación básica hasta la superior, así como por las
relaciones institucionales de dichas estructuras y su vinculación con la sociedad
mexicana, sus organizaciones, comunidades, pueblos, sectores y familias.
Artículo 37. La educación básica está compuesta por el nivel inicial, preescolar, primaria
y secundaria. Los servicios que comprende este tipo de educación, entre otros, son:
 Inicial escolarizada y no escolarizada
 Preescolar general, indígena y comunitario
 Primaria general, indígena y comunitaria
 Secundaria, entre las que se encuentran la general, técnica, comunitaria o las
modalidades regionales autorizadas por la Secretaría
 Secundaria para trabajadores
 Telesecundaria. De manera adicional, se considerarán aquellos para impartir
educación especial, incluidos los Centros de Atención Múltiple.
Artículo 146. Los particulares podrán impartir educación considerada como servicio
público en términos de esta Ley, en todos sus tipos y modalidades, con la autorización o
reconocimiento de validez oficial de estudios que otorgue el Estado, en los términos
dispuestos por el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
esta Ley y demás disposiciones jurídicas aplicables. Por lo que concierne a la educación
inicial, preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de
maestros de educación básica, deberán obtener previamente, en cada caso, la
autorización expresa del Estado, tratándose de estudios distintos de los antes
mencionados podrán obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios. La
autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan y programas de
estudio; por lo que hace a educación básica y media superior, surtirá efectos a partir de su
otorgamiento por parte de la autoridad correspondiente. Para impartir nuevos estudios se
requerirá, según el caso, la autorización o el reconocimiento respectivos. En el tipo de
educación superior, se estará a lo dispuesto en la Ley General de Educación Superior. La
autorización y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto
de los estudios a que la propia autorización o dicho reconocimiento se refieren, al Sistema
Educativo Nacional. En ningún caso, con motivo del cobro de colegiaturas o cualquier otra
contraprestación, derivada de la educación que se imparta en términos de este artículo,
se realizarán acciones que atenten contra la dignidad y los derechos de los educandos,
de manera especial de las niñas y niños, incluyendo la retención de documentos
personales y académicos. La adquisición de uniformes y materiales educativos, así como
de actividades extraescolares, no podrá condicionar la prestación del servicio público
referido en esta Ley

14.¿Cuál es el objeto de la Ley General de Educación Superior, LGES?

Esta Ley tiene por objeto:
I. Establecer las bases para dar cumplimiento a la obligación del Estado de
garantizar el ejercicio del derecho a la educación superior
II. Contribuir al desarrollo social, cultural, científico, tecnológico, humanístico,
productivo y económico del país, a través de la formación de personas con
capacidad creativa, innovadora y emprendedora con un alto compromiso social
que pongan al servicio de la Nación y de la sociedad sus conocimientos
 III. Distribuir la función social educativa del tipo de educación superior entre la
Federación, las entidades federativas y los municipios
IV. Establecer la coordinación, promoción, vinculación, participación social, evaluación
y mejora continua de la educación superior en el país
V. Orientar los criterios para el desarrollo de las políticas públicas en materia de
educación superior con visión de Estado
VI. Establecer criterios para el financiamiento correspondiente al servicio público de
educación superior
VII. Regular la participación de los sectores público, social y privado en la educación
superior.
15.¿Qué significan las siglas SEP y cuál es su propósito?
Secretaria de Educación Pública y su objetivo es tener educación a toda la federación,
salvar a los niños, educar a los jóvenes, redimir a los indios, ilustrar a todos y difundir una
cultura generosa y enaltecedora de todos los hombres.

16.¿Dónde se encuentran las oficinas centrales de la SEP?

Dr. Nicolás San Juan S/N, Parque Administrativo Cuauhtémoc, Exhda. la Magdalena C.P.
50010, Toluca, Estado de México

17.¿Quién es el o la titular de la SEP?

Leticia Ramírez Amaya

18.¿A quién le compete prestar el servicio público de la educación en México?

Corresponde a la rectoría de la educación, con un enfoque de derechos humanos e
igualdad sustantiva.

19.¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana, NEM?

Es un proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario para formar
estudiantes con una visión integral, es decir, educar no solo para adquirir conocimientos y
habilidades cognitivas sino también para:
1. conocerse, cuidarse y valorarse a sí mismos
2. aprender acerca de cómo pensar y no en qué pensar
3. ejercer el diálogo como base para relacionarse y convivir con los demás
4. adquirir valores éticos y democráticos
5. colaborar e integrarse en comunidad para lograr la transformación social. Es decir,
con la NEM se desea formar personas capaces de conducirse como ciudadanos
autónomos, con sentido humano y crítico para construir su propio futuro en
sociedad
20.¿Cuáles son las características de la NEM?
1. Se vincula con la comunidad: la educación es estratégica para el desarrollo del
país, por ello no puede dejarse solo en manos de los planteles escolares. La
escuela es un agente educativo importante en la sociedad, pero solo uno más. Es
necesario incorporar, mantener y fortalecer la participación, creatividad y acción
colaborativa de las familias, empresas, instituciones públicas y privadas vinculadas
con la cultura, el deporte y educación de adultos, sindicatos, gobiernos locales y
demás organizaciones sociales. El objetivo es que la educación tenga un mismo
sentido y propósito entre los miembros de la comunidad; solo así es posible lograr
un impacto decisivo en los aprendizajes del estudiantado y en la transformación
social.
2. Tiene un enfoque humanista: la NEM busca formar personas con pensamiento
crítico, que se conozcan a sí mismas, que sean autocríticas y tengan la capacidad
 de relacionarse con los demás de manera pacífica y sana. El diálogo y la
argumentación sirven para el entendimiento de sí mismo, de los otros y como
parte de una comunidad. Se busca que las personas recuperen los conocimientos
y aprendizajes adquiridos para comprender la experiencia humana en su contexto
social, histórico y cultural, de modo que puedan entenderse como seres influidos
por su pasado, que viven en el presente y pueden construir su futuro. La
educación en la NEM está orientada a formar ciudadanos capaces de ejercitar
valores éticos y democráticos con un sentido social, pues toma como referente a la
colectividad para construir comunidades más cohesionadas y justas.
3. Valora a las y los maestros como profesionales de la educación: las maestras
y los maestros son agentes fundamentales para el proceso educativo pues
conocen las características de sus estudiantes y tienen cercanía a sus contextos,
han probado una diversidad de formas de enseñar y saben cuáles son las que
mejor funcionan en el aula. Las maestras y los maestros no solo se han preparado
para ser docentes, también participan en procesos de formación continua y toman
cursos para mejorar su práctica, trabajan con otros docentes y se vinculan con la
comunidad para conocer, proponer e implementar proyectos y nuevas formas de
enseñanza que aporten a la formación integral del estudiantado.
4. Promueve un nuevo enfoque pedagógico: las y los estudiantes ya no
aprenderán contenidos teóricos desvinculados de su realidad; tampoco usarán
simplemente problemas o proyectos para aprender conceptos teóricos
predefinidos por el docente. Con la NEM, tanto el docente como los estudiantes
motivan el aprendizaje situado; propician la duda, la curiosidad y el deseo por
aprender sobre temas relevantes para su vida personal y colectiva.
5. Promueve el desarrollo de trayectorias educativas: con el objetivo de que los
estudiantes puedan definir y consolidar un proyecto personal, profesional,
productivo y social de manera armónica a lo largo de su trayecto educativo, la
NEM busca dar cohesión, continuidad y corresponsabilidad entre la formación
básica, media superior y superior. Es decir, que desde el preescolar hasta la
universidad se tenga un perfil de ingreso y egreso pertinentes de manera tal que
pueda garantizarse un proceso progresivo en cada tramo de edad, maduración y
desarrollo de las y los estudiantes y así favorecer su desarrollo integral

21.¿Qué fue el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, INEE?

Evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del Sistema Educativo Nacional en la
educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Los principios que el INEE
ha definido para orientar su actuación en materia de evaluación educativa son los
siguientes: la mejora educativa; la equidad; la justicia; el reconocimiento, la valoración y la
atención a la diversidad, y la participación.

22.¿Quién sustituye al INEE?

Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)

23.¿Cuál es el objeto de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la

Educación?
Tiene por objeto coordinar el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación y en
términos del artículo 3ro de la constitución y se le asignan las siguientes atribuciones:

 Realizar estudios, investigaciones especializadas y evaluaciones diagnósticas,

formativas e integrales del Sistema Educativo Nacional;
  Determinar indicadores de resultados de la mejora continua de la educación;
 Establecer los criterios que deben cumplir las instancias evaluadoras para los
procesos valorativos, cualitativos, continuos y formativos de la mejora continua de
la educación;
 Emitir lineamientos relacionados con el desarrollo del magisterio, el desempeño
escolar, los resultados del aprendizaje; así como la mejora de las escuelas,
organización y profesionalización de la gestión escolar;
 Proponer mecanismos de coordinación entre las autoridades educativas federal y
de las entidades federativas, para la atención de las necesidades de las personas
en la materia;
 Sugerir elementos que contribuyan a la mejora de los objetivos de la educación
inicial, de los planes y programas de estudio de educación básica y media
superior, así como para la educación inclusiva y de adultos;
 Generar y difundir información que contribuya a la mejora continua del Sistema
Educativo Nacional, y
 Las demás que se establezcan en otras disposiciones legales.

El INNE es quien coordina el sistema nacional de evaluación continua

Corresponsabilidad social es la colaboración entre padres y profesorado

24.¿Qué es el Plan Nacional de Desarrollo y cuál es su fundamento legal?

Establece los objetivos nacionales, las estrategias y las prioridades que deberán regir las
acciones del gobierno. El Plan Nacional de Desarrollo busca establecer y orientar todo el
trabajo que realizarán las y los servidores públicos los próximos seis años, para lograr el
desarrollo del país y el bienestar de las y los mexicanos.
La elaboración del Plan Nacional de Desarrollo tiene su sustento legal en el artículo 26,
apartado A, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; el cual
establece que, el Estado tiene la obligación de organizar un sistema de planeación
democrática del desarrollo nacional que imprima solidez, dinamismo, competitividad,
permanencia y equidad al crecimiento de la economía para la independencia y la
democratización política, social y cultural de la nación.
Los fines del proyecto nacional contenidos en esta Constitución determinarán los objetivos
de la planeación. La planeación será democrática y deliberativa. Mediante los
mecanismos de participación que establezca la ley, recogerá las aspiraciones y
demandas de la sociedad para incorporarlas al plan y los programas de desarrollo. Habrá
un plan nacional de desarrollo al que se sujetarán obligatoriamente los programas de la
Administración Pública Federal

25.¿Qué es la inclusión educativa?

La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares
(preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes
apropiada.

La Secretaria de Educación Pública (SEP) tiene el Programa para la Inclusión y la

Equidad Educativa, este programa tiene como objetivo garantizar la inclusión y equidad
de las personas con discapacidad y las personas con aptitudes sobresalientes y/o talentos
específicos en todos los ámbitos de su vida, priorizando el educativo

26.¿Cuál es el objeto de la Ley Reglamentaria del Artículo 3o. de la Constitución

Política De Los Estados Unidos Mexicanos, en Materia de
Mejora Continua de la Educación?
Artículo 1. Su objeto es regular el Sistema Nacional de Mejora Continua de la
Educación, así como el organismo que lo coordina, al que se denominará Comisión
Nacional para la Mejora Continua de la Educación y el Sistema Integral de Formación,
Actualización y Capacitación que será retroalimentado por evaluaciones diagnósticas.
Artículo 5. El Sistema tiene por objeto contribuir a garantizar la excelencia y la equidad
de los servicios educativos prestados por el Estado y los particulares con autorización o
con reconocimiento de validez oficial de estudios, para contribuir al desarrollo integral del
educando

27.¿Cuál es el objeto de la Ley General del Sistema para la Carrera de las

Maestras y los Maestros?
Tiene por objeto:
I. Establecer las disposiciones del Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros en sus funciones docente, técnico docente, de asesoría técnica
pedagógica, directiva o de supervisión, con pleno respeto a sus derechos
II. Normar los procesos de selección para la admisión, promoción y reconocimiento
del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión
III. Revalorizar a las maestras y los maestros, como profesionales de la educación,
con pleno respeto a sus derechos.

minuto 25:00

El criterio de la educación se basa en el progreso de los resultados científicos (ley genera de

educación , articulo 16, apartado 18)