PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nombre del Colegio y de la Unidad: ___Tuxtla Gutiérrez, Chiapas___________ CLAVE: _07FlS5002J_ ZONA ESCOLAR: _002
Nombre del maestro (a): __________Adriana Aguilar Pinto___________ Nivel: __Secundaria_________ CICLO ESCOLAR 2022-2023
Asignatura: LENGUA MATERNA Grado y grupo: 1ªA y B BLOQUE: 3 Semana No.: 28 a la 31 Del 06 al 31 de marzo
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PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
ÁMBITOS: Participación social
servicios, análisis de los medios de comunicación Y participación y difusión de información en la comunidad escolar.
RECURSOS Y/O
APRENDIZAJES ADECUACIONES SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESO DE
MATERIALES
ESPERADOS CURRICULARES (Inicio-Desarrollo-Cierre) EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
Escribe cartas Respetar el ritmo y estilo de Inicio: Entraremos al tema papelito habla, después del pase de lista - Libreta de Evaluación diagnostica.
formales aprendizaje, de tal forma que se le Desarrollo: Empezaran a conocer cómo se organiza la información en Lengua
brinde la oportunidad de concluir este tipo textos (carta) y que características debe tener el lenguaje que se Materna Heteroevaluación. (se lleva
Lee y compara notas sus aprendizajes. emplea. - Libro de Lengua a cabo por el profesor, ya
informativas sobre Cierre: Daremos inicio con la actividad de la página 163 del libro Materna que el evaluador debe
una noticia que se correspondiente. Y se les indicara que, si en casa alguno de ellos tiene - Lapiceros azul y pertenecer a un nivel de
publica en diversos una, traerla en la próxima clase. negro formación distinto al objeto
medios. - Lápiz evaluado)
Inicio: Empezaremos con un saludo y mencionando las características
Entrevistar a una esenciales de lo que contiene una carta formal.
persona relevante de Desarrollo: Para continuar exploraran el contenido de una carta tanto del
su localidad libro con la que llevaron, se identificaran las diferencias y semejanzas.
Cierre: Para terminar la clase, se le indicara que tomen apunte con
respecto a los que es, la carta formal.
Inicio: ¿Cuáles son las partes de las cartas formales?
Desarrollo: Transcribirán en su libreta un esquema de como esta
estructurada una carta formal y la diferencia de ello mismo con un
mensaje de texto.
Cierre: Recordemos que las cartas formales permiten la comunicación
entre dos partes: el destinatario y el remitente.
Inicio: Los alumnos sacaran su libreta y se les indicara que realizaran
Desarrollo: En base todas las características manejadas de la carta,
empezaran a realizar una por cuenta propia.
Cierre: Al termino de ello, será calificada por el docente.
Inicio: Evaluación bloque 2
Desarrollo: En base todo lo aprendido, los alumnos de manera individual
realizaran la evaluación de la página 176 a la 179.
Cierre: Sera calificado de manera grupal, donde cada alumno
intercambiara con otro.
Inicio: Comenzaremos con el bloque 3, el tema Extra, Extra.
Desarrollo: En base a lo que saben de la información que genera un
periódico, manejaran las preguntas de la página 183, así como identificar
las partes básicas del periódico.
Cierre: Se les indicara que, para la próxima, si está en sus posibilidades
tener un periódico para la próxima clase.
Inicio: Después del pase de lista, se les dará ciertas instrucciones para
trabajar.
Desarrollo: ¿Qué información presentan las noticias? Es muy importante
tener eso en cuenta, ya que, a partir de ello, los alumnos realizaran un
pequeño periódico con la estructura antes analizada. El cual será como
actividad dejada en casa.
Cierre: La docente calificara dicha actividad.
Inicio: Para reforzar el tema analizaran ciertas noticias que vienen su
libro de lengua materna.
Desarrollo: En base al análisis resolverán los ejercicios de la página
188,192 y 193.
Cierre: Se revisará en plenaria para que así mismo sea calificada.
Inicio: Empezaremos con un saludo y el pase de lista, indicándoles que se
ubiquen en la página 200 del libro en el tema enfocado pregunto para
aprender.
Desarrollo: Se dará como un breve recordatorio de lo que es una
entrevistan, como fue la experiencia, ¿para que sirve una experiencia?
Etc.
Cierre: Para terminar la clase, se le indicara que tomen apuntes con
respecto a lo que es la entrevista ya que se plasmara en el pizarrón a
partir de un cuadro.
Inicio: Para iniciar se les indicara que realizaran un cuadro muy similar al
de la pagina 202 del libro de lengua materna.
Desarrollo: Manejaran en la tabla ejemplo, propósito, publico al lector y
medios de difusión.
Cierre: Para terminar la clase, se calificará la actividad.
Inicio: ¿Cómo es una entrevista? Trabajaran en el ejemplo de la página
202 a la vanguardia de la IA.
Desarrollo: A partir de la lectura, completarán la tabla plasmada, para
que al termino de ello, empiecen a pensar a quien podrán entrevistar. Y
así comenzar a plasmar algunas preguntas.
Cierre: Para terminar la clase, se calificará el avance y así puedan
entregar la próxima clase, la actividad completa.
Inicio: Continuaran con la elaboración de la entrevista
Desarrollo: Sera calificaran las preguntas terminadas, para que los
alumnos que se enfocaron en algún maestro las puedan ir aplicar.
Cierre: Para concluir tendrán que traer para la próxima clase la entrevista
bien elaborada, para poder ser entregada y calificada.
Inicio: Empezaremos con el pase de lista, y manejaremos el tema de la
entrevista al discurso.
Desarrollo: Con la entrevista que se manejo anteriormente,
empezaremos a redactar conforme a las respuestas y preguntas, un
discurso, manejado dos discursos directo e indirecto.
Cierre: En conjunto con el docente se empezará a elaborar dicho
discurso, para resolver dudas que se generen.
Inicio: Continuaremos con el tema de la entrevista
Desarrollo: Se ira dando por concluido y marcando los últimos puntos de
dicho tema.
Cierre: Para finalizar se dará una retroalimentación y se resolverán
dudas.
20 de marzo: suspensión de labores
OBSERVACIONES
31 de marzo: consejo técnico escolar
FIRMA VO.BO.
Adriana Aguilar Pinto José Heberto Guzmán Maza
DOCENTE DIRECTOR(A) ACADÉMICO(A)
Asignatura: LENGUA MATERNA Grado y Grupo: BLOQUE: Semana No.: Del .
ÁMBITOS: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:
RECURSOS Y/O
APRENDIZAJES ADECUACIONES SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESO DE
MATERIALES
ESPERADOS CURRICULARES (Inicio-Desarrollo-Cierre) EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
FIRMA VO. BO.
DOCENTE DIRECTOR(A) ACADÉMICO (A)
