SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Qué me gusta?
GRADO 1er grado de Primaria ÁREA TUTORIA
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Evidencias de
Competencia y capacidades Desempeños Priorizado Criterios de evaluación
aprendizaje
Nivel 1
Nivel 2
- Reconoce sus intereses,
preferencias y características; Nivel 3
las diferenciade las de los Expresa sus
- CONSTRUYE SU otros a través de palabras o características
IDENTIDAD acciones, dentro de su familia . - Identifica sus gustos y físicas, cualidades
o grupo de aula sentimientos
- Se valora a sí mismo. y habilidades a
preferencias y la de sus través de una
compañeros. composición.
- Describir y compartir
sus gustos.
- Asumir el compromiso
de respetar los gustos
y preferencias de sus
compañeros y entorno.
DESARROLLO:
INICIO ● Saludo amablemente a los estudiantes e indico que observen una lámina.
ACTIVIDADES
SIMULTÁNEA
S
¿Qué observas? ¿Son todos iguales?, ¿Por qué son diferentes?, ¿Tendrán los mismos
gustos?
● Comunico el propósito de la sesión:
● Se les comunica los criterios de evaluación:
✔ Identifica sus gustos propios y de sus compañeros.
✔ Describir y compartir sus gustos
✔ Asumir el compromiso de respetar los gustos de sus compañeros.
DESAR Nivel Niv Se les cuenta la siguiente historia: Érase una
1 el 2 vez un pequeño cocodrilo, al que no le
ROLLO gustaba nada el agua. Él quería jugar con sus
ACTIVIDADES hermanos, pero todos estaban ocupados
DIFERENCIAD aprendiendo a nadar y bucear. ¡Y a nuestro
AS (USO DE
cocodrilo no le gustaba nadar, y mucho
LAS FICHAS –
MATERIALES menos bucear! Lo que en realidad le gustaba
– FORMA DE era subirse a los árboles. Pero a nadie más le
ACOMPAÑA gustaba. Al no tener con quien jugar, se
MIENTO)
sentía solo. De modo que el pequeño cocodrilo tomó una decisión. Había
ahorrado dinero de los regalos del ratoncito Pérez y sabía exactamente qué
quería comprarse. Al día siguiente se llevó su nuevo flotador a la piscina.
¡Jugaría con sus hermanos y hermanas! Pero no podía jugar la pelota, ni
tampoco nadar bajo el agua y aunque subir por las escaleras era divertido, no
quería saltar. Pero tampoco deseaba estar solo. De modo que decidió
intentarlo por última vez. A la una, a las dos y medio y a las treeessss. ¡Splash!
Glu, glu. ¡Socorro! Definitivamente este pequeño cocodrilo odiaba el agua.
Estaba fría, estaba mojada y esto le avergonzaba. Pero sintió algo extraño, la
nariz le comenzó a picar y el picar crecía y crecía y crecía, hasta que,
¡Aaaaaachh iiiiisssss! ¡A este cocodrilo no le gusta el agua, porque no era un
cocodrilo!, era un dragón y ese dragoncillo, no había nacido para nadar. Había
nacido para echar fuego y también para volar.
Después se le pregunta:
● ¿Qué le pasó al cocodrilo?
● ¿Qué le gustaba al cocodrilo?
● ¿Qué no le gustaba al cocodrilo?
● Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
¿qué aprendimos hoy?
¿cómo podemos respetar los gustos y preferencias de los demás?
¿hemos descubierto lo importantes que es ser distintos? ¿por qué?
● Cierro la sesión pido a los estudiantes expresen algunas ideas a manera de reflexión o
conclusión.
CIERRE
ACTIVIDADES
SIMULTÁNEA
S I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
ANEXO
¿Qué me gusta?
Los niños y las niñas tienen gustos y preferencias que
afirman su identidad y los hacen únicos y diferentes.
1. ¿Cuánto te gusta? Piensa y marca.
Acción _ Mucho Poco Nada
Jugar con tus amigos o amigas.
Estudiar en el colegio.
Visitar a un familiar.
2. Dibuja en los recuadros según lo que se indica.
Juguete que te Comida que Postre que
gusta. prefieres. prefieres.
3. ¿Qué te gusta hacer? Marca un .
Montar bicicleta.
Escribir.
4. EntrevistaGatear.
a un amiguito o amiguita y completa el
siguiente cuadro.
Comer helado.
Entrevisté
a:
Su juguete preferido es:
Y su color favorito
es:
