LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
La sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña, organiza con secuencia
lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, la sesión de
aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos:
● Del Docente: Estrategias de enseñanza o procesos pedagógicos
● Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores.
Estrategias de
PROCESOS COGNITIVOS
SESIÓ Aprendizaje
N DE
APREN
DIZAJE
Estrategias de
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Enseñanza
En este artículo me referiré a las estrategias de enseñanza o también llamados Procesos Pedagógicos
que se tienen presente al desarrollar la sesión de aprendizaje.
Se define a los Procesos Pedagógicos como “actividades que desarrolla el docente de manera intencional
con el objeto de mediar en el aprendizaje del estudiante” estas prácticas docentes son un conjunto de
acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la
finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en común.
Cabe señalar que los procesos pedagógicos no son momentos, son recurrentes y se acuden a ellos en
cualquier momento que sea necesario.
Estos procesos pedagógicos son:
1. MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante el cual el
IN
docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés
IC
del estudiante por su aprendizaje.
IO
D
E
L
2. RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Los
A
saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante
P
ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un
R
nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle
E
sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero
N
es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad.
DI
Z
3. CONFLICTO COGNITIVO: Es el desequilibrio de las
estructuras mentales, se produce cuando la persona se
enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus
propios saberes.
CON
STRU 4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Es el proceso
CCIÓ central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan
N los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se
DEL ejecutan mediante tres fases: Entrada – Elaboración – Salida.
APRE
NDIZ
AJE
APLICAC
IÓN O 5. APLICACIÓN: Es la ejecución de la capacidad en
TRANSF situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en práctica
ERENCI la teoría y conceptuación adquirida.
A DEL
APREND
IZAJE
6. REFLEXIÓN: Es el proceso mediante el cual reconoce el
METAC
estudiante sobre lo que aprendió, los pasos que realizó y cómo
OGNICI
puede mejorar su aprendizaje.
ÓN Y
EVALU
ACIÓN
7. EVALUACIÓN: Es el proceso que permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.
PROCESO PEDAGÓGICO
Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseñanza –
aprendizaje, dentro o fuera del aula.
¿CUÁLES SON ESTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN EL
DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Son
procesos
recurrentes y
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO / no tiene
categoría de
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS momentos
fijos.
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en una sesión, deben diseñarse
estrategias que comprendan los procesos pedagógicos señalados, que viene a ser lo más importante de
una sesión.
ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendizajes esperados:
1. ¿Qué van aprender? Capacidades
Actitudes
Conocimientos
Secuencia Didáctica
2. ¿Cómo van aprender? Estrategias de
aprendizaje
Actividades de
aprendizaje.
Recursos educativos
3. ¿Con qué se va a Medios
aprender? Materiales Educativos
Criterios e indicadores
4. ¿Cómo y con qué
compruebo que están Técnicas
aprendiendo? Instrumentos de
evaluación
PROCESOS COGNITIVOS
“Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la información
procedente de las fuentes internas y externas de estimulación”.
PROCESO PROCESO PROCESO PROCESO
COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
FASE DE FASE DE
ENTRADA RESPUESTA
FASE DE ELABORACIÓN
La cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestación de una capacidad depende de su
complejidad.
PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Capacidades de:
META-
COGNICIÓN 1. Aprender a aprender
COGNICIÓN
2. Aprender a emprender
3. Aprender a vivir juntos
4. Aprender a ser
Aprender la realidad que
DESARROLLO DEL ETAPA nos rodea a través de
PENSAMIENTO CONCEPTUAL nociones, conceptos,
LÓGICO SIMBÓLICA teorías, leyes, principios,
símbolos, etc.
Aprender la realidad a
través de sus diversas
DESARROLLO DEL ETAPA GRÁFICO formas y maneras de
PENSAMIENTO REPRESENTATIVA representarla y graficarla
RACIONAL como un medio elemental
de razonamiento.
Aprender la realidad a
través de diversas
DESARROLLO DEL ETAPA INTUITIVO sensaciones, es decir,
PENSAMIENTO CONCRETA mediante la información
SENSORIAL
que nos proporcionan
los sentidos.
IMPORTANTE:
En el diseño de una sesión de aprendizaje se debe tomar en cuenta este proceso, partiendo del
pensamiento sensorial hacia el nivel del pensamiento lógico.
C A P A C I D A D
PROCESOS ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS
PASOS FORMAS DE ALGORITMOS
SECUENCIADO OPERAR Y/O
S HEURÍSTICO
MÉTODOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE. OPERACIONALIZACIÓN DE CAPACIDADES
Las capacidades se desarrollan mediante estrategias/actividades de aprendizaje que permitan activar en
los estudiantes los procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad específica. Ejemplo:
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA
BÚSQUEDA Y OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR
RECEPCIÓN DE SELECTIVA DE DEL TODO EN LAS PARTES
LA LA PARTES PARA EXPLICAR
INFORMACIÓN INFORMACIÓN O JUSTIFICAR
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
LECTURA SUBRAYADO DE ELABORACIÓN DEL EXPOSICIÓN
INDIVIDUAL LAS IDEAS ORGANIZADOR
PRINCIPALES GRÁFICO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
● Función mediadora del docente en relación con los ejes curriculares nacionales (aprender a ser,
aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer).
● Estrategias cognitivas y meta cognitivas para el aprendizaje.
● Procesos pedagógicos y cognitivos en la secuencia didáctica de la sesión de aprendizaje.
APRENDIZAJE: ¿ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
1. APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES)
Los aprendizajes esperados están constituidos por las capacidades, conocimientos y actitudes que
se espera que el estudiante alcance al término de la sesión, estos surgen de las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en la unidad didáctica.
No hay necesidad de que el profesor formule “aprendizajes esperados”, como se hacía con
el DCN en proceso de articulación. Ahora estos aprendizajes están expresados en las
capacidades de cada área curricular. Cuando las capacidades están expresadas en forma
global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos que
involucran.
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
La secuencia didáctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para
desarrollar los aprendizajes de la sesión. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que
se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad.
La columna vertebral de la sesión de aprendizajes son las estrategias previstas para desarrollar los
procesos cognitivos, motores o socio afectivos que están involucrados en las capacidades.
Las estrategias para desarrollar los procesos pedagógicos (motivación, recuperación de saberes
previos, generación de conflictos cognitivos, construcción del aprendizaje, aplicación del
aprendizaje, etc.) se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y
pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen.
3. EVALUACIÓN
Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criterios establecidos, de
manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesión.
Es preciso indicar además que en cada sesión se debe evaluar, pero no es necesario otorgar
calificaciones en cada una de ellas.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
Motivación
1. Inicio del aprendizaje Exploración
Problematización
Integración de los saberes previos con el
nuevo saber.
2. Construcción del aprendizaje
Elaboración de su nuevo esquema
conceptual.
3. Aplicación o transferencia del Práctica o aplicación
aprendizaje
La evaluación está presente a lo largo de todo el proceso, tanto como actividad del
estudiante que está aprendiendo, como actividad didáctica del profesor que va
controlando y retroalimentando el proceso de aprendizaje.
MOMENTOS Y PROCESOS
1. Inicio del aprendizaje
La motivación consiste en:
● Atraer la atención sobre el conocimiento.
● Despertar el interés sobre el conocimiento.
Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje.
Podemos motivar con diversos recursos:
● Alguna noticia impactante actual
● Juegos
● Visitas
● Gráficos y pistas para encontrar caminos
● Imágenes
● Dinámica grupal
● Actividades vivenciales
● Dramatizaciones
● Una historia, etc.
Queda a criterio del docente el que más se adecue a su clase.
La exploración consiste en indagar sobre cuánto saben los estudiantes sobre el conocimiento a
tratar, ¿qué es lo que mis alumnos ya saben sobre esto?, es decir sus saberes previos traídos
desde la educación inicial, primaria, vivencias; más sus saberes cotidianos obtenidos en el hogar o
en su entorno familiar y social.
La exploración puede darse a través de diversas actividades como:
● Interrogantes
● Prueba de entrada
● Fichas
● Mapas conceptuales para completar
Problematización: El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al estudiante a un nuevo
desempeño que debe tratar de resolver haciendo uso de todos sus recursos disponibles. Cada cual
aportará sus conocimientos y sus especulaciones, analizando un aspecto que tiene relación con el tema a
tratar en la que han vertido opiniones contradictorias. Por ejemplo: Si estamos trabajando el tema de
valores podemos crear textos narrativos, instructivos, etc.
La práctica autónoma: Es la transferencia, es decir, la capacidad desarrollada en el estudiante para aplicar
los conocimientos adquiridos cada vez que lo necesite en su vida. Se estimula propiciando una práctica a
una experiencia concreta de la vida diaria.
Se les puede pedir que resuelvan dos o más problemas en clase, de esta manera se les retroalimenta y el
estudiante tiene la oportunidad de ejercitarse y aplicar lo que ha aprendido en clase. A los que tienen
dificultad el docente les puede dar ejemplos y darles retroalimentación adicional, hasta que demuestren
que han tenido éxito en sus habilidades recién adquiridas, éxito en lo que hacen y aprenden. Así los
mantendremos motivados para seguir aprendiendo.
Los estudiantes pueden trabajar en grupos cooperativos para compartir sus respuestas, analizar cómo
solucionaron el problema y cómo aplicaron la información.
El momento de aplicación proporciona una multitud de oportunidades para el desarrollo y utilización del
pensamiento crítico porque aprovechan al máximo lo que están aprendiendo, empiezan a comprender su
significado y la manera en que pueden tener cabida en sus bancos de información, conocimiento y
memoria.
● Ampliar las ideas
● Revisar las predicciones
● Pensar acerca del punto en cuestión
● Hablar acerca de él
● Leer más acerca del mismo
● Escribir acerca de este conocimiento
● Transferir, utilizando o desecharlo
● Relacionarlo con otras áreas
● Apreciar y opinar
● Juzgar y evaluar.
TAXONOMÍA DE CAPACIDADES Y PROCESOS MENTALES BÁSICOS
SUGERENCIALES
I. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
Escucha Concentra, analiza, discrimina, selecciona.
Narra Expresa, secuencia, coherencia, explica, manifiesta.
Describe Observa, discrimina, selecciona, secuencia, explica, expone, relata, narra, manifiesta.
Comprende Entender, conoce, abarca.
Explica Aclara, expone, enseña, desarrolla, demuestra, interpretar.
Fundamenta Apoya, alega, basa, origina, causa, soporte,
Relaciona Informa, relata, enlace, conexión, comunicación.
Expone Muestra, presenta, exhibe, explica, interpreta, manifiesta.
Debate Discute, disputa, polemiza, controversia.
Argumenta Argüir, impugna, alega, objeta, replica, prueba, deduce.
Dialoga Conversa, entrevista, charla, comunica, debate, tratar.
Comunicación Opina, relata, narra, escribe, expresa, expone, conversa, escucha, dialoga, pregunta
(entrevista, argumenta).
II. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
Reconoce Analiza, selecciona, ubica, extrae
Infiere Relaciona información, identifica destinatario, deduce el propósito del texto, saca
conclusiones.
Formula Emite, cuestiona, propone.
Comprende Asegura, confirma, verifica, constata.
Lee Descifra, deletrea, interpreta, repasa, relee, recorre, hojea, recita, estudia.
Selecciona Elige, preferencia.
Comprende Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Opina Analiza, discrimina, valora y secuencia, distingue hechos de opiniones, verifica la
veracidad del contenido, evalúa y valora el contenido del texto, cuestiona.
Reflexiona Piensa, considera, delibera, discurre, medita, recapacita.
Identifica Descubre, señala, muestra.
Expresa Organiza, secuencia, coherencia.
Relaciona Corresponde, referirse, coincidir, conecta, enlaza, vincula, trata, induce, concerta.
Comprensión lectora.
Elabora, sintetiza, reconoce, clasifica, construye, predice, formula hipótesis, infiere,
interpreta, verifica, organiza, selecciona, identifica, reconoce.
III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
Produce Discrimina, selecciona, identifica, organiza (parámetros de situación comunicativa).
Expresa Organiza, secuencia, coherencia, dice, declara, manifiesta.
Escribe Organiza, secuencia, coherencia.
Elabora Procesa, transferencia.
Utiliza Organización y articulación, reflexión sobre aspectos lingüísticos en situación de
usos.
Revisa Estudia, repasa, examina, controla.
Corrige Cambia, modifica, rectifica, repara, subsana, enmienda.
Evalúa Mide, cuestiona, examina, critica, estima, juzga, valora.
Comunica Avisa, imparte, informa, manifiesta, anuncia, participa, transmite.
MATEMÁTICA
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
1. NÚMERO, RELACIÓN Y OPERACIÓN
Clasifica Organiza, elabora, jerarquiza, sistematiza, categoriza.
Interpreta Descubre, encuentra, organiza, ordena. Procesa, representa.
Identifica y representa Registra, diferencia, señala, elige, comprende, reproduce, dibuja, esquematiza,
muestra, señala.
Codifica Analiza, grafica, ejemplifica, explica, aplica.
Calcula Estima, infiere, halla, explica, aplica
Resuelve Calcula, infiere, analiza, explica, procesa.
Expresa Encuentra, descubre, halla, manifiesta, comprende.
Explora Descubre, analiza, identifica, aplica.
Compara Diferencia, relaciona, caracteriza, ordena.
Ordena Secuencia, organiza, selecciona, ubica.
Establece Compara, aplica, adecua, procesa.
Formula Emite, cuestiona, propone, representa, procesa.
2. GEOMETRÍA Y MEDIDA
Establece Relaciona, vincula, compara, procesa.
Interpreta Expresa, descubre, encuentra, explica, organiza, examina, ordena, procesa,
representa, comprende.
Grafica Dibuja, esquematiza, muestra, construye, organiza, examina, procesa, representa.
Identifica Descubre, registra, muestra, discrimina, distingue, diferencia, compara, caracteriza,
selecciona, señala, elige, organiza, comprende.
Mide y comprar Estima, calcula, demuestra, verifica, ejemplifica, relaciona, diferencia, comprende.
Resuelve Calcula, infiere, recoge, muestra, explica, emite, aplica, examina, procesa, analiza.
Diferencia Compara, relaciona caracteriza, analiza.
Relaciona Compara, vincula, verifica, señala.
Caracteriza Selecciona, señala, analiza, distingue.
Argumenta Fundamenta, relaciona procesos matemáticos, muestra propiedades, explica
procesos empleados, formula juicios.
Simboliza Grafica, ejemplifica, demuestra, representa.
Construye Elabora, transforma, procesa, modifica.
Estima Calcula en forma aproximada, redondea para calcular, redondea un cálculo, aplica
definición.
3. ESTADÍSTICA
Representa Reproduce, dibuja, esquematiza. Muestra, señala.
Interpreta Descubre, encuentra, organiza, ordena, procesa, representa.
Identifica Compara, selecciona, señala, muestra, organiza.
Elabora Identifica, selecciona, construye representa.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL ÁREA
Orientación espacio Se orienta, identifica, ubica, reconoce, describe, representa, interpreta, construye,
temporal clasifica, diseña, reproduce, transforma, compara, evalúa, mide, grafica, coordina,
elabora.
Pensamiento lógico Identifica, reconoce, clasifica, representa, relaciona, registra, interpreta, procesa,
matemático. sistematiza, cuantifica, secuencia, calcula, compara, estima, crea, utiliza, calcula,
analiza, aplica algoritmos, resuelve.
Reconoce procesos Expresa, establece, diferencia, mide, compara, resuelve, realiza, halla, grafica,
para resolver problemas organiza, emplea, compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea,
de conocimiento. aplica técnicas, verifica, crea.
Procesa datos. Registra, organiza, cuantifica, clasifica, elabora gráficos, interpreta diagramas,
comunica, clasifica, transforma.
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Reconoce Señala, identifica, observa, describe.
Valora Cuida, aprecia, respeta.
Identifica Ubica, registra, discrimina, señala, muestra, descubre.
Expresa Nombra, describe, explica, opina.
Practica Cumple, actúa, usa, describe.
Reconoce Señala, identifica, observa, describe.
Identifica y evita. Descubre, compara, relaciona, señala, reconoce, analiza, reflexiona, juzga.
Describe Explica, propone, relata, narra, manifiesta.
Identifica y cumple Práctica, actúa, aplica, demuestra.
Identifica y valora Aprecia, respeta, analiza.
Identifica y aprecia Reflexiona, examina, juzga, valora.
Respeta Cumple, acata, valora, juzga, examina.
Cuida y protege Valora, aprecia, reflexiona, participa.
Define Vivencia, analiza, interpreta, aprecia.
Previene Evita, distingue, discrimina, valora.
Explica Expone, desarrolla, demuestra, interpreta.
Participa Vivencia, organiza, ejecuta, cumple.
Toma decisiones Analiza, reflexiona, discrimina, ejecuta.
Evalúa Cuestiona, examina, critica, juzga, valora.
Demuestra Aplica, sustenta, reflexiona, manifiesta.
Interpreta Expresa, descubre, encuentra, examina, explica.
Reflexiona Analiza, comprende, valora,
Indaga Averigua, infiere, recoge, registra.
Distingue Diferencia, compara, interpreta.
Investiga Infiere, ficha, averigua, verifica, recoge, registra e indaga.
Rechaza Analiza, elige, sustenta, evita.
Promueve Organiza, participa, utiliza, opina.
COMPRENSIÓN DE LA BIODIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
Identifica y utiliza Ubica, reconoce, describe, representa.
Describe y aprecia Explica, expone, relata, manifiesta.
Identifica y valora Aprecia, reconoce, examina, reflexiona.
Identifica y aprecia Encuentra, diferencia, compara, analiza, manifiesta,
Identifica Descubre, analiza, discrimina, manifiesta, registra.
Reconoce Observa, describe, señala, identifica.
Ubica Se orienta, identifica, describe, interpreta, reconoce, grafica.
Aplica Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa.
Relata Expresa, secuencia, explica, manifiesta
Organiza Identifica, elabora, practica, norma, colabora.
Lee e interpreta. Observa, interpreta, descifra, decodifica.
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Identifica Descubre, registra, discrimina, compara,
Diferencia Analiza, compara, infiere, discrimina, selecciona, asocia.
Localiza Encuentra, señala, identifica, compara.
Registra Ordena, procesa, representa, esquematiza, identifica, elige, organiza, selecciona,
Compara Diferencia, relaciona, caracteriza, enlaza.
Mide y registra Compara, estima, verifica, anota,
Relaciona Enlaza, vincula, interpreta, conecta, analiza.
Describe Observa, discrimina, selecciona, secuencia.
Diseña Crea, construye, elabora, confecciona, imagina.
Localiza Ubica, señala, encuentra.
Utiliza Organiza, emplea, aplica.
Elabora Produce, prepara, construye, hace.
Esquematiza Ejemplifica, diseña, reproduce, interpreta.
Comprueba Verifica, analiza, examina, procesa,
Busca y analiza Indaga, averigua, infiere, interpreta, compara, descompone, distingue.
Evalúa. Mide, cuestiona, examina, juzga, critica.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Reconoce Analiza, señala, selecciona, ubica, extrae información relevante, nombra.
Clasifica Organiza, jerarquiza, realiza, elabora, sintetiza, esquematiza, categoriza.
Organiza Elabora, practica normas, identifica, clasifica, manipula.
Aplica Adecua, compara, procesa, establece semejanzas y diferencias.
Experimenta Ensaya, demuestra, procesa.
Construye Prepara, hace, produce, elabora, confecciona.
Propone Expresa, manifiesta.
Planifica y desarrolla Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica.
Juzga Examina, reflexiona, valora, aprecia.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
Identifica Descubre, observa, registra, discrimina, compara, experimenta.
Clasifica Elabora, organiza, jerarquiza, realiza, sintetiza, categoriza, analiza, selecciona,
asocia.
Explora Infiere, averigua, indaga, registra, experimenta, verifica.
Prepara Investiga, analiza, registra, recoge, información, aplica.
Verifica Averigua, infiere, verifica, recoge información, registra, indaga.
Deduce Analiza, infiere, juzga, emite.
Investiga Averigua, infiere, verifica, recoge información, registra, indaga.
Resuelve Infiere, muestra, explica, demuestra, aplica, examina, procesa, analiza.
Practica Reflexiona, identifica, diferencia, realiza, aplica.
Comprende Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Experimenta Ensaya, demuestra, procesa,
Maneja Aplica, conoce, ejecuta, difunde.
Estima Calcula, infiere, recoge, muestra, explica.
Conoce Identifica, diferencia, analiza, explica.
Distingue Observa, identifica, selecciona, describe.
Selecciona Ordena, distingue, compara, elige.
Propone. Argumenta, manifiesta, señala, enumera.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
FORMACIÓN CRISTIANA
Identifica Demuestra, señala, analiza, relaciona, expresa.
Reconoce Enumera, identifica, describe, manifiesta.
Acepta Valora, cumple, demuestra, comprende.
Interpreta Razona, argumenta, deduce, explica, anticipa.
Relata Expresa, secuencia, manifiesta, narra.
Descubre Analiza, reflexiona, deduce, examina.
Formula Emite, cuestiona, propone.
Fundamenta Argumenta, alega, analiza, organiza, expone.
TESTIMONIO DE VIDA
Agradece Reflexiona, expresa, valora.
Asume Practica, cumple, acepta, valora, aplica.
Celebra
Vivencia, participa, difunde, manifiesta.
Interioriza Analiza, reflexiona, examina, juzga.
Respeta Valora, asume, practica, acepta, difunde.
Expresa Manifiesta, opina, propone.
Se esfuerza Colabora, apoya, participa, asume, acepta.
Promueve Incentiva, desarrolla, ejecuta, propone.
Rechaza Evita, analiza, examina, juzga.
Vivencia Participa, difunde, manifiesta, ejecuta.
Difunde Manifiesta, comparte, expresa.
Valora Protege, practica, cumple, aprecia.
Denuncia Reflexiona, discrimina, juzga, valora.
Comprende Explica, aplica, resuelve, demuestra.
ARTE
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Explora y experimenta Observa, infiere, deduce, registra, diferencia, ensaya, demuestra,
procesa, realiza, verifica, aplica.
Expresa Opina, conversa, crea, representa.
Imita Reproduce, representa, ensaya.
Realiza Ejecuta, practica, organiza.
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Utiliza Selecciona, coordina, ejecuta, realiza, demuestra.
Identifica Descubre, demuestra, elige, señala, observa, discrimina, diferencia,
compara.
Reconoce Identifica, reflexiona, observa, ejecuta, realiza.
Regula Controla, maneja, adecua.
Representa Imita, desarrolla, ejecuta, coordina,
Relaciona Coordina, vincula, usa, desarrolla.
Experimenta Ensaya, procesa, demuestra, descubre.
Describe Observa, explica, relata, expone,
Desarrolla Ejecuta, organiza, demuestra.
Adopta Asume, realiza, imita.
Utiliza Hace, combina, maneja, desarrolla.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Explora Realiza, ensaya, ejecuta, demuestra, practica.
Experimenta Produce, prepara, construye, realiza, mejora, practica.
Discrimina Distingue, selecciona, adecua, elige.
Observa Atiende, descubre, encuentra, imita, ejecuta.
adapta Acomoda, ajusta, modifica, hace.
Expresa Manifiesta, vivencia, participa, simula.
Crea y practica Produce, hace, ensaya, demuestra, mejora.
Combina Enlaza, mezcla, adecua, desarrolla, une.
Resuelve Realiza, crea, imagina, ejecuta.
Realiza Ejecuta, practica, organiza.
Participa Vivencia, coopera, comparte.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Se organiza Realiza, selecciona, identifica, describe,
Soluciona Resuelve, halla, explica, encuentra.
Propone y juega Manifiesta, participa, organiza, desarrolla, ejecuta.
Interactúa
Ensaya, participa, prepara, comparte.
Practica Demuestra, prepara, ensaya, mejora.
Coopera Ayuda, participa. Colabora.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL ÁREA
Distingue Observa, identifica, selecciona, describe.
Crea Produce, prepara, construye, hace, mejora, practica.
Aplica Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa,
realiza, ejecuta.
