Proyecto Integrado
Mes de Mayo
Docentes: Ávila Paola
Diaz, Alejandra
Casas, Vanina
Grado: 2° “D” “E” “F” Turno: Tarde
Ciclo Lectivo 2023
FUNDAMENTACIÓN:
La Revolución de Mayo fue la antesala de lo que años más tarde, llevaría a
nuestro país a proclaman la Independencia con este proyecto se intentara que los
estudiantes se aproximen a los hechos importantes que marcaron la historia de
nuestro país.
Para ello se plantearon actividades que estarán integradas con los diferentes
espacios curriculares y áreas especiales
TEMA O PROBLEMA: ¡Una decisión muy importante!
GRADO: 2° “D” “E” “F"
ESPACIOS CURRICULARES: Lengua y Literatura, Matemáticas, Construcción
ciudadana , Ciencias Sociales ,Ciencias Naturales y Educación Tecnológica.
PRÓPOSITO:
● Enriquecer y ampliar el conocimiento de los estudiantes del mundo social, a
partir de múltiples miradas para formarlos como sujetos críticos y reflexivos,
que interpelan la realidad, la analizan, la comprenden y construyen
herramientas para incidir en ella.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LENGUA Y LITERATURA:
● Participar en situaciones de comunicación (diálogos, comentarios, etc.)
respetando normas, como el turno de habla, escucha, etc.
● Expresar de forma oral sus vivencias y experiencias para producir textos
sencillos y breves relacionados con sus gustos.
● Comprender textos mediante las primeras inferencias directas de las
lecturas trabajadas.
● Conocer e interpretar el uso de la clasificación de palabras sustantivos.
● Utilizar datos, palabras y expresiones (escuchadas o leídas), en la
producción de descripciones orales y escritas; atendiendo a las propiedades
del artículo.
CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:
● Conocer a través de imágenes, videos, la sociedad, costumbres,
vestimentas y modos de vida de la época colonial.
● Descubrir a través de imágenes las diferencias entre los vendedores
ambulante, criollos y españoles.
● Conocer diferentes ejemplos que permitan identificar las actividades que
realizaban en la época colonial.
MATEMATICAS:
● Utilizar (leer, escribir, ordenar, comparar e interpretar) números naturales
hasta el 900 para conocer e intercambiar información.
● Resolver situaciones problemáticas numéricas teniendo en cuenta la
designación oral, escrita y el valor posicional de las cifras de un número en
contextos lúdicos.
● Interpretar información matemática en diversas fuentes (escritas, orales,
dibujos, cantidad).
● Utilizar el dinero en distintas situaciones planteadas.
● Resolver operaciones básicas (suma y resta) utilizando diferentes
estrategias de resolución.
CONTENIDOS:
LENGUA Y LITERATURA
EJE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL.
● Participación asidua en conversaciones sobre experiencias personales y de
lecturas compartidas, incluyendo narraciones, descripciones, pedidos,
solicitudes de aclaraciones, opiniones incipientes.
● Escucha comprensiva de textos ficcionales:
● Narrativos: cuentos.
EJE: LECTURA.
● La lectura de textos literarios: cuentos, por parte del maestro y en progresiva
autonomía por parte del estudiante.
EJE: ESCRITURA.
● La escritura asidua de textos: narraciones, descripciones, invitaciones,
folletos, entre otros, en colaboración con el docente.
EJE: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS
TEXTOS
● El sustantivo común y propio,los adjetivos calificativos en un texto
● El género de las palabras.
MATEMÁTICAS.
EJE: NÚMERO Y OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES.
● Sucesión numérica hasta el 900 (Lectura y escritura, cifrada).
● Comparación de números de la Sucesión.
● El uso del dinero.
● Estrategias de resolución de sumas y restas.
CIENCIAS SOCIALES Y EDUC. TECNOLÓGICA
EJE N° 2: LAS SOCIEDADES, LAS CULTURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO Y
LOS MEDIOS TÉCNICOS: CAMBIOS Y CONTINUIDADES.
● La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado colonial
(españoles, indígenas, esclavos y mestizos), en contraste con el presente:
heterogeneidad social. Tipos de trabajos, costumbres, vestimentas, acceso a
la educación, viviendas, objetos de uso cotidiano.
● Conflictos de los diferentes grupos sociales de la sociedad colonial en
comparación con el presen
●
LENGUA Y LITERATURA
Clase N° 1.
● Se iniciará la clase a partir de la lectura del título del cuento “Tres encargos
y media vela”.
● A partir de la observación de la imagen del cuento, se hará una anticipación
de lo que puede tratar el cuento. A partir de las siguientes preguntas;
● ¿Este cuento ocurre en nuestra época? ¿Por qué?
● ¿De qué trabajara el personaje?
● Escucha el cuento atentamente.
● Conversamos entre todos:
● ¿En qué consistía el trabajo de Don Rafael? ¿Qué hacía?
● ¿Qué dificultades se le fueron presentando?
● Marca con una X cuando sucede esta historia.
● Escribí en qué época ocurre y como te disté cuenta.
CLASE N° 2
● Recordamos el cuento trabajado en la clase anterior y completamos las oraciones.
● Buscó su escoba
● Mientras barría
● Entre mate y mate
● Dio el primer bocado
¡RECUERDA!
La oración es el conjunto de palabras que se usan para trasmitir una idea o pensamiento
completo.
Al escribir una oración empleamos la letra inicial mayúscula y terminamos con el punto.
● Ahora completa las oraciones, puedes ayudarte observando las imágenes.
● Don Rafael debía escribir versitos para el
El …………………. y la vendedora de …………………….
● Don …………………………………… necesitaba tener su ………………
limpia para trabajar.
● Seguí el orden de las letras y escribí la palabra debajo
● Con los personajes anteriores pensamos y escribimos oraciones.
➢ …………………………………………………………………………………………….
➢ ……………………………………………………………………………………………
➢ ……………………………………………………………………………………………
➢ ……………………………………………………………………………………………
CLASE N° 3.
● Observa la siguiente imagen, luego realiza una lista escribiendo lo que encontraste en ella.
DAMA-
● Ahora ordena las palabras que escribiste en la actividad anterior en el siguiente cuadro.
PERSONAS OBJETOS ANIMALES
Recordamos :LAS PALABRAS QUE ESCRIBISTE SON
SUSTANTIVOS COMUNES.
LOS SUSTANTIVOS COMUNES NOMBRAN PERSONAS,
ANIMALES, PLANTAS, LUGARES U OBJETOS EN GENERAL.
● Ahora observa estos personajes e invítales un nombre.
● Completa las oraciones con los nombres que le escribiste a los pregoneros.
● La negra va camino a la plaza.
vendió todas sus escobas.
● lavo toda su ropita y la dejo bien perfumadita.
● Don reparte su agüita bien fresquita.
Recordamos :Las palabras que escribiste son sustantivos
propios. Los sustantivos propios nombran animales, personas,
lugares de forma particular y siempre se escriben con
mayúscula.
CLASE N° 4.
● Rodea los sustantivos con el color que corresponde.
SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS
● De las palabras que rodeaste, elegí un sustantivo común y un sustantivo propio, úsalos para
escribir dos oraciones.
●
● Lee y completa con sustantivo común o sustantivo propio.
● dama, cabildo y empanadas son palabras que designan en personas, lugares y objetos en
forma general.
Se les llama
● Tomasa, Juan y Jacinta son palabras que designan a lo seres en forma particular.
Se les llama
● Lee las oraciones, encerrar los sustantivos comunes y subraya los sustantivos propios.
● Don Rafael comió las deliciosas empanadas.
● Don Cosme, el farolero sube la escalera para encender el candil.
● Simona lava la ropa de su patrona.
● En la casa de Don Nicolás, conversaban y discutían los caballeros.
CLASE N°5
☺ Vendo, vendo…
Completa los pregones con el, los, las delante de cada
sustantivo destacado.
Los sustantivos pueden ser femeninos o masculinos. Si van acompañados de los artículos la o
las, son femeninos. Si van acompañados de los artículos el o los, son masculinos.
● Copia los sustantivos destacados donde corresponde, como en el ejemplo.
● Si fueras un vendedor de empanadas de la época colonial, ¿cómo las venderías?
Escribí el pregón en tu cuaderno.
CLASE N°6
● Acto escolar.
● Observa el dibujo y completa las oraciones.
● Ubica las palabras que escribiste en esta lista.
Los sustantivos pueden estar en singular o plural. Los sustantivos en singular
nombran a uno, y los sustantivos en plural nombran a más de uno. El plural se
forma agregando s o es al final de la palabra. Por ejemplo, casa, casas;
canción canciones.
● Lee estos pregones y rodea las palabras que están incorrectas.
☺ Conversen. ¿Por qué son incorrectas las palabras que rodearon? ¿Es correcto que
diga “para el escoba”? ¿Por qué?
☺ Mira el ejemplo y marca con una X según corresponda.
CLASE N° 7
☺ ¡Ya es mediodía y la vendedora de empanadas está muy atareada!
☺ Pinta del mismo color las empanadas que tienen la misma palabra en singular y
plural.
farol cajones empanadas cajón
caballos diente caballo faroles
pregón empanada dientes pregones
☺ Don Quique ofrece diversos productos en su pulpería. ¡Pasa a conocerlos!
☺ Mira las referencias y completa el acróstico.
● Realiza una lista con los productos que ofrecía Don Quique.
● Escribí en que género (masculino o femenino) y número (plural o singular) se
encuentran.
Productos Género Número
● Respondan entre todos y escriban, ¿cómo se usa la letra Q?
● ……………….
● ………………………..
● ………………………..
CLASE N° 8
ADJETIVOS EN LA PLAZA
Observamos la imagen y trabajamos de manera oral ¿Cómo son los
vendedores? ¿Qué tamaño tiene la escarapela que llevan en el pecho? ¿Cómo
serán las empandas que lleva doña Jacinta?
Realizaremos una lista de descripciones
Doña jacinta:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Dama:……………………………………..
Caballero :……………………………….
MATEMÁTICA
Clase N° 1.
● Calcula mentalmente y escribí debajo los resultados ordenados de mayor a
menor.
250 + 1= 230 + 1= 270 + 1= 298 + 1= 279 + 1=
● En la época colonial comerciaban con oro y plata.
● Completa el cuadro indicando la cantidad de bolsas de 100 y 10 y la
cantidad de monedas necesarias para tener las cantidades que se indican.
● Dibuja y responde.
● ¿Cuántas bolsas de 100 monedas de oro se necesitan para tener 300
monedas? ¿Por qué?
● ¿Cuántas bolsas de 10 monedas de oro se necesitan para tener 100
monedas? ¿Por qué?
Clase N° 2.
Acto del 25 de mayo.
● Los alumnos y alumnas de 2° hicieron escarapelas para los compañeros
de 1° y 3°. En 1° hay 35 alumnos y en 3°, 26.
● Comenten como calculo cada alumno cuántas escarapelas debían hacer.
Silvia
Juana Pedro
● Responde.
● ¿Qué significan el 3 y el 2 del cálculo de Juana?
● ¿De dónde salen los dos 10 y el 6 del cálculo de Pedro?
● ¿Qué significa el 1 que puso Silvia arriba del 3?
● Resuelve cada uno de estos cálculos de dos formas diferentes.
Clase N° 3.
● Resuelve cada problema. Eligiendo la estrategia que más fácil te resulto.
Actividades del libro EL HILO DE LA MATEMÁTICA 2: página 53
Clase N° 4.
● Los alumnos y alumnas de 2° hicieron 65 escarapelas para los
compañeros de 1° y 3°. Ya repartieron 42 escarapelas ¿Cuántas quedan
por repartir?
● Observa cómo realizaron el cálculo y responde.
65 – 42 =
65 – 42 = 65 – 42 =
10+10+10+10+10+10+1+1
+1+1+1=23 60 5 40 2
60 – 40= 20 5 – 2= 3
20 + 3= 23
● Elegí la forma que prefieras y resuelve este cálculo.
78 – 22=
Clase N° 5 .
☺ LOS PARAGUAS DEL CABILDO.
☺ Resuelve las operaciones, utiliza las estrategias para resolverlas
124 + 12
=
112+55= 294-102=
369-220= 111+61=
102+16=
Rojo: 136; 118
Verde: 149; 192
Azul: 167; 171
Actividades del libro EL HILO DE LA MATEMÁTICA 2: página 52
Actividades n° 6
Mi provincia esta de fiesta ,¿Cuántos años cumple nuestra provincia el 20 de
mayo?
Comienza con 400…
…..Vamos a investigar cuantos años cumple y rodear el numero
vamos a conocer una nueva serie numérica.
Mi provincia cumple 432
cuatrocientos treinta y dos
Anterior y posterior
CIENCIAS SOCIALES Y EDUC. TECNOLOGICA.
Clase N° 1.
HACE MUCHO TIEMPO.
En los tiempos en los que nuestro país se llamaba Virreinato del Rio de la plata,
nos mandaba un Rey de España, y desde ese país lejano se tomaban todas las
decisiones importantes.
La vida, en la época colonial, también era diferente.
● Lee y escribe cómo es cada una de estas situaciones en los días actuales.
En la actualidad…
Para elegir el nombre de un niño……………………………………………………….
Los niños tratan a sus padres de………………………............................................
Las personas se casan por……………………………………………………………………………….....................
Para conservar los alimentos se guardan en……………………………………………
Las personas se bañan……………………………………………………………………
Las personas, para cortarse el pelo, van a…………………………………………….
Y los hombres se afeitan la barba con…………………………………………………
Clase N° 2.
Un día en la época colonial.
● Lee los textos, luego recorta y pega la imagen donde corresponda.
Trabajos Coloniales.
● En la época colonial los trabajos también se organizaban teniendo en cuenta lo
que la sociedad necesitaba.
● Lee el siguiente relato.
● Inventa un dialogo entre el vendedor de dulces y el barbero.
Completa el cuadro a partir de la información leída.
Clase N° 3.
Cartas que vienen y que van.
En la sociedad colonial había un servicio de correo diferente del que tenemos
ahora. Las cartas y los mensajes los transportaban chasqui: eran jóvenes que
habían sabían cabalgar muy bien y se encargaban de llevar las cartas y los
mensajes de un lugar a otro. Cabalgaban hasta llegar a la posta, que era una
casilla de piedra donde descansaban y alimentaban a su caballo para continuar
hasta el destino de la entrega.
● Lee los textos y luego coloca el número que corresponda en cada imagen.
● Las cartas tardaban mucho en llegar a destino: quizás meses y hasta un año.
● Imagina que vivías en Buenos Aires en la época colonial y tus abuelos en La Rioja. Nació tu
hermano y ellos no lo sabían.
Encerrá con un círculo la manera en la que se lo hubieses comunicado.
por teléfono por mail por carta
por mensaje de texto a través de una red social.
Clase N° 4.
Una sociedad muy diversa.
En esta sociedad colonial las personas tenían distintos derechos según su lugar
de nacimiento, su color de piel o su nivel económico.
● Lee la información y luego encerrá la respuesta correcta.
¿Cuál de estos trabajos tendría un criollo en la época?
Esclavo Un cargo público Minero Abogado
En esa época era común que se compraran o vendieran esclavos para las tareas
domésticas. Existían mercados especiales donde se iba a comprar esclavos.
● Describan oralmente este cuadro de un mercado de esclavos y conversen
entre todos.
● ¿Cómo les parece que eran tratadas las personas negras en esa época?
Clase N° 5.
Cada grupo celebra a su manera.
Hace más de doscientos años las personas celebraban de distintas maneras.
Había muchas fiestas, algunas eran privadas, como los bailes que organizaban la
clase alta, en los salones de su casa, y otras eran públicas como las que había en
la calle y plazas y todas las que podían asistir todas las personas.
● Responde:
● ¿En que se diferencia estas celebraciones? Piensen en el motivo de las
fiestas, quienes participaban y donde se llevaban a cabo.
● ¿Por qué te parece que los negros no podían asistir a las tertulias?
● Averigua como se celebra el carnaval en la actualidad. ¿Qué cosas te
parece que cambiaron en la manera de festejar y cuales permanecen
iguales? Escribí las respuestas en tu cuaderno.
Clase N° 6.
La plaza está de fiesta.
En la época colonial las fiestas duraban varios días, en los que nadie trabajaba
y lo más importante era divertirse. Para celebrar el aniversario de la revolución
de mayo se realizaban las fiestas mayas (llamadas así por que se realizaban
en el mes de mayo): la gente comenzaba a celebrar la noche del 24 de mayo
con la iluminación de la plaza de la victoria y las fiestas terminaban el día 31 de
mayo con una corrida de toro. Todas las personas participaban y podían asistir
sin importar la clase social.
● Observa la imagen y describe lo que ves.
● ¿Qué tipo de fiesta es, pública o privada?
● ¿Cómo te diste cuenta?
● Pregúntale a un adulto cómo se festejaba la fiesta patria de la revolución de
mayo en el lugar que vivís. Realiza un dibujo en tu cuaderno.
● Observación:
Las efemérides serán trabajadas en las fechas correspondientes.
● Pensa y responde ¿Cuándo entonamos las estrofas de nuestro Himno
Nacional Argentino?
20 DE MAYO ANIVERSARIO DE LA FUNDACIÓN DE LA CIUDAD DE TODOS LOS SANTOS
DE LA NUEVA RIOJA
En 1591, el gobernador de Tucumán, Juan Ramírez de Velasco, originario de La Rioja
española, presidió una gran expedición con la cual fundó el 20 de mayo la ciudad de Todos
los Santos de la Nueva Rioja, actualmente conocida simplemente como La Rioja.
ESCRIBI LOS AÑOS QUE CUMPLE NUESTRA PROVINCIA Y DEDICALES UN LINDO MENSAJE.
● Trabajamos en la siguiente actividad.
TEMA: Cuerpo sano vida feliz.
GRADO: 2 “A” “B” “C”
ESPACIOS CURRICULARES: Ciencias Naturales y tecnología -Construcción
Ciudadana.
FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto de inter áreas tiene como objetivo fundamental, el desarrollo de
actividades abordadas desde el eje de ESI “Cuidar el cuerpo y la Salud”.
Teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes, ante el conocimiento de su
cuerpo y los cambios que se producen al ir creciendo, como así también las
diferencias entre chicos y chicas y con las personas adultas.
Abordando las características consideradas culturalmente como propias de varones
y mujeres, desarrollando actividades que contribuyan a disminuir actitudes y
comportamientos discriminatorios.
Reflexionando sobre la importancia del cuidado de nuestro cuerpo y salud, mediante
los hábitos saludables.
PRÓPOSITO:
♥ Ofrecer situaciones de enseñanza que posibiliten a los estudiantes organizar,
ampliar y enriquecer sus conocimientos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CIENCIAS NATURALES Y EDUC. TECNOLOGICA
♥ Conocer e identificar las características y clasificación de los seres.
♥ Promover el conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos
saludables.
♥ Conocer las partes del cuerpo humano y los cambios corporales a medida que
vamos
♥ creciendo.
♥ ESI: valorar el cuidado del cuerpo y la salud frente a diversas enfermedades.
♥ Conocer los hábitos saludables.
♥ CONSTRUCCION CIUDADANA
♥ Reconocer la importancia del cuidado del cuerpo.
♥ Reconocer y respetar las diferencias corporales.
♥ Conocer los cuidados de las partes íntimas.
♥ Identificar situaciones de daño.
CONTENIDOS:
CIENCIAS NATURALES Y EDUC TECNOLOGICA:
EJE: El cuidado del cuerpo y la salud.
♥ Las partes externas del cuerpo humano.
♥ Buenos hábitos de higiene personal.
♥ Alimentación saludable
CONSTRUCCIÓN CIUDADANA:
EJES. La identidad, iguales y diferentes.
♥ ESI. El cuidado del cuerpo y la salud.
♥ Reconocer y valor el propio cuerpo y él lo de los demás.
♥ Incorporar hábitos y actitudes del cuidado de sí mismo incluyendo prácticas
de higiene personal.
♥ Derecho a la salud.
ACTIVIDADES
CIENCIAS NATURALES Y EDUC. TECNOLOGIA
CLASE N°1
♥ Se iniciara la clase proponiendo a los estudiantes escuchar la cancuión de
Topa y Muni. “una canción en mi cuerpo”
https://www.youtube.com/watch?v=4Qnx3VU0ld0
♥ A partir de la escucha de la canción se realizará un dialogo para recordar
las partes del cuerpo que se mencionan.
♥ Observa la siguiente lámina.
♥ Completa con el nombre de las principales partes.
♥ Arma un rompecabezas: para ello necesitaremos tres cartones tamaño A4,
tijera y pegamento.
♥ En el primer cartón marcaremos la silueta de un cuerpo y lo recortamos por
el contorno.
Pegamos el cartón calado sobre otro cartón que nos servirá de base.
Y en ultimo carton marcamos la silueta, la recortamos por el contorno y luego le
cortamos por las partes del cuerpo.
Y asi quedara nuestro rompecabezas para jugar y aprender.
Clase N° 2
♥ Para dar inicio a la clase se invitara a los estudiantes a jugar a “Simón dice”
“ME TOCO LA CABEZA”
ME TOCO LAS EXTREMIDADES INFERIORES”
“ME TOCO EL TRONCO”
“ME TOCO LAS EXTREMIDADES SUPERIORES”
♥ A partir del juego se realizara un dialogo para recordar las partes
principales del cuerpo.
♥ Se proyectara una imagen del cuerpo humano para señalar las principales
partes del mismo.
LAS PERSONAS TENEMOS UN ÚNICO CUERPO, QUE ES EL MISMO QUE NOS VA A ACOMPAÑAR TODA LA
VIDA. POR ESO ES MUY IMPORTANTE CONOCERLO Y CUIDARLO.
EL CUERPO DE LOS HOMBRES Y EL DE LAS MUJERES TIENEN PARTES QUE SON IGUALES, COMO POR
EJEMPLO LOS BRAZOS, LAS PIERNAS, EL CABELLO EN LA CABEZA, LAS OREJAS, LOS OJOS, ETCÉTERA.
PERO TAMBIÉN TIENEN ÓRGANOS Y OTRAS PARTES QUE LOS HACEN DIFERENTES.
♥ Miren con atención y conversen acerca de las distintas partes del cuerpo de
las nenas y los nenes.
♥ Con ayuda de las lámina completa el nombre de las partes que te indican
las flechas.
Clase N° 3
♥ Respetar la propia intimidad y la de los demás.
♥ observamos y reflexionamos sobre la siguiente imagen.
Después de dialogar sobre lo observado.
e la imagen anterior. Realiza las siguientes actividades.
Clase N° 4
♥ Cuerpos que crecen.
♥ Observa los siguientes momentos de la vida de Sol. Luego resolve.
♥ Numerá, del 1 al 6, los momentos de la vida de Sol desde que está en la
panza de su mamá hasta que se le cae un diente.
♥ Busca las figuras, en revistas de las diferentes etapas de la vida y pegalas
mostrando los cambios que suceden al pasar los años la imagen te
ayudara.
♥ Aquí vas a observar cómo va creciendo y cambiando una persona.
TAREA PARA EL HOGAR.
CON AYUDA DE TU FAMILIA BUSCA FOTOS Y ARMA UN ALBUM MOSTRANDO
CÓMO CAMBIASTE VOS DESDE QUE NACISTE HASTA AHORA.
Clase n° 5 alimentación saludable
Comenzaremos jugando con un juego interactivo
https://wordwall.net/es/resource/4127226 sobre los alimentos saludables y no
saludables.
Luego en sala de video se reproducirá el siguiente cuento
https://youtu.be/fU3Qv7u2iew
Reflexionamos
Ubicar en el cuadro según corresponda
Clase n°6 :Cuido mis dientes
Me miro en el espejo,cuantos dientes tendré.
Cada alumno se pondrá frente del espero y vera sus dientes.
Se indagara cuanto saben¿cada cuanto tiempo de bor lavar los dientes? ¿realizan
visitas al odontólogo?
En la sala de videos
https://youtu.be/Rooj4rxw3vQ
Encierra los alimentos y utensilios que nos ayudan a mantener nuesris dientes en
buen estado.tacha lo que debemos evitar.
CONSTRUCCION CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA.
Clase N° 1.
♥ La docente comenzara la clase proponiendo a los estudiantes
escuchar la canción “yo estoy muy orgulloso”.
https://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4
♥ La docente y los estudiantes reflexionaran acerca del respeto a las
diferencias corporales y evitar la discriminación.
♥ Completar la siguiente tarjeta.
Yo soy así y estoy muy orgulloso.
Escribe las diferencias que se mencionan
en la canción.
CLASE N° 2.
Diferentes pero iguales.
• tacha en la oración la palabra incorrecta.
LAS PERSONAS SON DIFERENTES Y DEBEMOS
DESPRECIAR- RESPETAR A CADA UNA.
Trabajar con la fotocopia.
CLASE N° 3.
Se iniciará la clase con la proyección del video:
“mi cuerpo me pertenece”
https://www.youtube.com/watch?v=D09dJvk3LUc
Reflexionamos sobre lo que
observamos en el video.
Hablamos sobre la
importancia de los secretos.
SECRETOS
Escucha estos consejos, son importantes que los tengas siempre en cuenta. los
podés colorear.
Con ayuda de la familia completa el siguiente cuadro.
SECRETOS BUENOS SECRETOS MALOS
CLASE N° 4.
♥ Marca las imágenes de los niños y niñas que cuidan su cuerpo de color
verde y los que no cuidan su cuerpo de color azul.
♥
CLASE 5
El derecho a la salud.
R2
Producción Final: se realizarán láminas concientizando sobre el respeto hacia el
otro.
