MEMORIA HUMANA
◼ PROPUESTAS TEORICAS
◼ EVIDENCIAS EMPIRICAS
Autor: Dr. Gustavo E. González
ESTRUCTURA Y FUNCION DE LA MEMORIA HUMANA
El problema del ingreso (o adquisición), almacenamiento (o retención) y
recuperación de la información nos sitúa en el campo de estudio de la memoria
humana.
Los interrogantes que han desvelado por más de un siglo a los investigadores y
teóricos de la memoria podrían ser sintetizados en este conjunto de preguntas
nucleares:
¿Existen varias “ memorias ” o se trata de un sistema unitario? (el problema de la
naturaleza de la memoria).
¿Cómo están representados los conocimientos en la memoria? ¿Cuál es el formato de la
información (el problema de la organización de la información).
¿De qué manera se actualizan los conocimientos o la información? ¿Cómo y porqué falla
nuestra memoria? (el problema de la recuperación y el olvido).
¿Es posible que exista información en la memoria que sea inaccesible a la conciencia,
pero que incida sobre diferentes dimensiones de la conducta? (el problema de la
memoria implícita y del estatus causal de la conciencia en los procesos mnémicos).
¿El almacenamiento y recuperación de la información es sensible a variables
emocionales? (el problema de la relación entre memoria y emoción).
Autor: Dr. Gustavo E. González
EVOLUCION EN EL ESTUDIO DE LA MEMORIA HUMANA
Momento 1: Período Histórico.
Enfoque Asociacionista (Ebbinghaus, 1885).
Enfoque Ecológico (Bartlett, 1932).
PSICOLOGIA COGNITIVA
Momento 2: Concepción Estructural
Modelo Multi-Almacén (Atkinson y Shiffrin, 1968).
Antecedentes
▪ Modelo de Almacenes Sensoriales (Sperling, 1963).
▪ Modelo Dual (Waugh y Norman, 1965).
Momento 3: Concepción Funcional
Niveles de Procesamiento (Craik y Lockhart, 1972).
Memoria Operativa (Baddeley y Hitch, 1974).
PSICOLOGIA COGNITIVA Y NEUROPSICOLOGIA
Momento 4: Concepción Sistémica-Integrativa
Enfoque Múltiple (Tulving y Schacter, 1991).
Autor: Dr. Gustavo E. González
ANTECEDENTES AL MODELO MULTI-ALMACEN
MODELO ALMACENES SENSORIALES
(Sperling, 1963)
Estudia el fenómeno de la persistencia de la
información visual. Lo que podría denominarse
“fenómeno de las post-imágenes”.
Experimento clave:
Paradigma “Informe Parcial vs. Informe Global”
Este experimento da lugar a la formulación de un
almacén sensorial, al que luego Niesser denomina
«memoria sensorial icónica».
Autor: Dr. Gustavo E. González
ANTECEDENTES AL MODELO MULTI-ALMACEN
EL PARADIGMA EXPERIMENTAL DE SPERLING
Matriz de letras Timbre
S Y J A INFORME GLOBAL
T Q B W
INFORME PARCIAL
H E D R
Eje temporal
Exposición Intervalo de Orden de Condición de
taquitoscópica demora Recuerdo recuerdo
Máximo ¼ seg.
Autor: Dr. Gustavo E. González
ANTECEDENTES AL MODELO MULTI-ALMACEN
MODELO DUAL
(Waugh y Norman, 1965)
“Loop” de
Repetición
Inputs
sensoriales
Memoria Memoria
Primaria Secundaria
Transferencia de
MP información
MS
MATERIAL OLVIDADO
Autor: Dr. Gustavo E. González
MODELO MULTI-ALMACEN
MODELO MULTI-ALMACEN (MODAL)
(Atkinson y Shiffrin, 1968)
El modelo multi-almacén representa una adecuada síntesis
de los enfoques precedentes. Básicamente propone un
modelo secuencial que enfatiza el análisis del flujo de
información entre tres estructuras.
Se analizan los procesos intervinientes desde que la
información ingresa hasta que es fijada en el sistema de
memoria de largo plazo y está a disposición del sujeto para
ser usada.
Desde esta perspectiva puede considerarse a la memoria
como un sistema integrado por tres “ estructuras ” o
“almacenes”.
Autor: Dr. Gustavo E. González
MODELO MULTI-ALMACEN
EL MODELO MULTI-ALMACEN DE LA MEMORIA
LAS TRES ESTRUCTURAS DE LA MEMORIA
AIS MCP MLP
ALMACEN DE MEMORIA DE MEMORIA DE
INFORMACION CORTO PLAZO LARGO PLAZO
SENSORIAL
TRANSITORIA PERMANENTE
Los tres procesos claves:
Adquisición de la información
Retención de la información
Recuperación de la información
Autor: Dr. Gustavo E. González
MODELO MULTI-ALMACEN
FLUJO DE INFORMACION EN LA MEMORIA
Repaso de mantenimiento
información
MEMORIA MEMORIA MEMORIA
SENSORIAL CORTO PLAZO LARGO PLAZO
Repaso elaborativo
MATERIAL OLVIDADO
Autor: Dr. Gustavo E. González
MODELO MULTI-ALMACEN
ALMACEN DE INFORMACION SENSORIAL
CARACTERISTICAS FUNCIONALES
Duración Brevísima, 1/4 de segundo
AIS
Representación analógica.
Formato de la
“copia fotográfica” de la
información
ALMACEN DE estimulación sensorial
INFORMACION
SENSORIAL
Función Sólo Retentiva
Duración
Visual: 250 a 500 mseg.
Auditiva: 10 a 20 mseg.
Táctil: 4 seg.
Kinética: 80 mseg.
Autor: Dr. Gustavo E. González
S L B R
N H P G X O M
M K S E H Z A Q B J
V Z I Q N X M S T O R C W
P H A M X O G D I V B Z N W C
IBM DGI BMW YPF UBA UCR
Autor: Dr. Gustavo E. González
MODELO MULTI-ALMACEN
MEMORIA DE CORTO PLAZO
CARACTERISTICAS FUNCIONALES
Duración Muy breve, 15-20 segundos
Limitada = 7 (± 2) chunks de
Capacidad
MCP
MEMORIA
información
DE
CORTO PLAZO
Recuperación Inmediata y sin esfuerzo
Función Retentiva y Operativa
Autor: Dr. Gustavo E. González
MODELO MULTI-ALMACEN
MEMORIA DE LARGO PLAZO
CARACTERISTICAS FUNCIONALES
Duración Muchos años
Capacidad Casi ilimitada
MLP
MEMORIA Recuperación Mediata y con esfuerzo
DE
LARGO PLAZO
Función Retentiva (Base de Datos)
Problema central:
¿Cúál es la naturaleza de los conocimientos almacenados?
¿Cómo están representados los conocimientos en la MLP?; ¿Cuál
es el formato de la información?
Autor: Dr. Gustavo E. González
MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO
Características de Registro fiel y detallado del input Información seleccionada y La estructura de la información
sensorial. Registro pre-categorial. categorizada. Análisis semántico semántica es abstracta y tiene una
la información
Antes del proceso de selección y superficial. Estructura de la organización conceptual.
almacenada. categorización no hay procesamiento información semántica semejante al La información episódica puede
Formato de la top-down o guiado conceptualmente. input sensorial. Existen varios mantener parámetros espacios
información. (Se trata de sistemas altamente códigos: formatos de distintas temporales específicos. La memoria
especializados compuestos por modalidades sensoriales (acústico semántica registra hechos y
mecanismos de cómputo específicos fonológico, imágenes visuales, etc.), significados. La memoria procedural
y autónomos.) lingüístico, entre otros. mantiene hábitos motores y
procedimientos.
Capacidad Se retiene toda la información Capacidad limitada. Se retienen 7 +/- Práctimente ilimitada. Aunque el
presente en el input que los distintos 2 chunks. La cantidad de información cerebro sea finito, funcionalmente,
(cantidad de
analizadores sensoriales periféricos a retener medida en bits puede variar no parecen existir límites de
información pueden registrar. No hay límites de significativamente dependiendo del capacidad para el almacenamiento de
almacenada). cantidad. tipo de codificacion de la misma. información a largo plazo
Duración Depende de cada memoria sensorial, De 20 a 30 seg. es su duración típica. La persistencia de la información en
pero se suele establecer su duración La duración de una información éste sistema varía ampliamente. No
(persistencia de
en el orden del ½ seg. No hay modo puede aumentarse por medio de la hay, en principio, límites de duración.
la información de prolongar la duración más allá del repetición de mantenimiento. El El problema del olvido o la pérdida de
almacenada). tiempo de cada memoria sensorial, olvido en la MCP se produce tanto por información a largo plazo se explica
aunque si puede disminuirse el interferencia con otra información, por dificultades en la recuperación,
tiempo y el procesamiento que recibe como por el mero paso del tiempo. debido a la codificación o
cada estímulo. estructuración deficiente.
Accesibilidad La MS y la MCP son registros La recuperación de la información Es en la MLP dónde se almacenan los
transitorios de información. Cuando desde la MCP es inmediata y sin registros permanentes de
(Características
las huellas se han desvanecido, no se esfuerzo. El único registro a largo información. La información
de la conserva ningún registro permanente plazo de la información procesada permanece desactivada e inaccesible
recuperación de de la información en esos sistemas. previamente por la MS y la MCP a la consciencia a menos que sea
la información). No hay registros independientes que queda en los distintos sistemas de la recuperada explícitamente. No
persistan a largo plazo en estos MLP y, por lo tanto, se almacena en obstante, hay reutilizaciones
sistemas. los formatos representacionales de implícitas -no conscientes- de la
sus subsistemas. información.
Autor: Dr. Gustavo E. González
MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO
Tipo de control Funcionamiento automático y Parte del procesamiento es Funcionamiento automático. Pero es
autónomo. No es susceptible de automático pero también es posible posible controlar e influenciar la
que se ejerce
control consciente. Los sistemas influenciar, guiar y controlar en codificación, el almacenamiento y la
sobre el peceptivos son modulares y, por forma consciente y deliberada la recuperación/reactivación de
procesamiento de tanto, inicialmente, la información no información. El control supone información desde la MCP. Cuál es el
la información a es penetrable (influenciable) por la esfuerzo y recursos atencionales. grado de funcionamiento autónomo
información presente en la MCP y la Tanto los contenidos como el de la MLP en cuanto a la codificación,
nivel consciente.
MLP. procesamiento de la MCP pueden ser organización y reestructuración de la
parcialmente producto de decisiones información almacenada es todavía
conscientes. incierto.
Función principal Retentiva: da tiempo al proceso de Retentiva y operativa. Recodificación, Retentiva. En qué medida se
análisis sensorial desarrollado por elaboración y organización de la producen cambios y
dentro del
estructuras y procesos intermedios información. Vínculos con los reorganizaciones representacionales
sistema mnémico. entre la MS y la MCP. El output de la procesos centrales de atención y de la información almacenada que no
MS es precategorial y fiel al estímulo. consciencia. Direccionamiento de la esten mediados por la consciencia y
Sin embargo, cuando la información reactivación de información. la MCP es incierto. La MLP cuenta con
ingresa a la MCP ya está Realización y control de cómputos procesos que reactivan la
categorizada, analizada, seleccionada complejos de pensamiento, toma de información pertinente en la MCP y la
y reconocida. decisiones, planificación. consciencia, así como para otros
sistemas.
Principales Memoria Icónica. Memoria de Trabajo: Sist. de Repres. Perceptual.
Memoria Ecoica. Ejecutivo Central, Memoria Episódica.
subsistemas
Otras memorias sensoriales. Bucle fonológicoarticulatorio Memoria Semántica.
Agenda Visuo-espacial. Memoria Procedural.
Autor: Dr. Gustavo E. González
MODELO MULTI-ALMACEN
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Factores relacionados con la fijación y recuperación de la
información
Repaso para
mantener
AIS MCP MLP
Esfuerzo
Conciente
impresión intensa Estrategias de
sorpresa búsqueda y
significación personal recuperación
Habilidades
de codificación
Repaso para
integrar
Memoria Operativa
Memoria de Trabajo
Autor: Dr. Gustavo E. González
WORKING MEMORY
REFORMULACION DE LA MCP (Baddeley y Hicht, 1974)
LAZO EJECUTIVO AGENDA
FONOLOGICO CENTRAL VISO-ESPACIAL
Supervisa-Ordena
Información Verbal • Control del proceso atencional.
▪ Almacén Fonológico • Coordinación de funciones.
▪ Conversor • Razonamiento. Imágenes no verbales
Fonológico • Solución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Manipulación de modelos
mentales.
MEMORIA DE TRABAJO
(WORKING MEMORY)
Autor: Dr. Gustavo E. González
LAZO ARTICULATORIO
Experimento 1: Efecto de la similaridad fonológica
Control
≈ semántica Control
≈ fonológica
Autor: Dr. Gustavo E. González
LAZO ARTICULATORIO
Experimento 2: Efecto de la longitud de las palabras
Autor: Dr. Gustavo E. González
LAZO ARTICULATORIO
Experimento 3: Efecto de la supresión articulatoria
Tipo de estudio: Tarea de recuerdo inmediato.
Procedimiento:
1. Se le pide a los sujetos que pronuncien algo irrelevante (bla,
bla, bla) durante todo el tiempo que dure la presentación de
una lista de palabras.
2. Luego se solicita el recuerdo espontáneo de las palabras de la
lista.
Resultado:
El porcentaje de palabras recordadas disminuye drásticamente.
Autor: Dr. Gustavo E. González
AGENDA VISO-ESPACIAL
Experimento: Manipulación de imágenes mentales
Autor: Dr. Gustavo E. González
WORKING MEMORY
REFORMULACION DE LA WM (Baddeley, 2001)
EJECUTIVO
CENTRAL
AGENDA BUFFER LAZO
VISO-ESPACIAL EPISODICO FONOLOGICO
MEMORIA MEMORIA
MLP DECLARATIVA DECLARATIVA LENGUAJE
VISUAL EPISODICA
A incorporar: ¿AGENDA HAPTICA?
Autor: Dr. Gustavo E. González
SISTEMAS DE MEMORIA
LA MEMORIA: ¿SISTEMA UNITARIO O MULTIPLES
MEMORIAS?
❖ El problema de cómo está Las distintas clases de memoria se
representado nuestro conocimiento postulan sobre un eje argumental
en la MLP nos lleva a considerar un básico:
problema previo: ¿la memoria es un
sistema único o puede afirmarse la
existencia de múltiples sistemas de
memoria?. ❖ Si en cuadros de lesiones
❖ Los importantes avances de la cerebrales (o por medio de
investigación de la memoria (en los manipulación experimental) es
años´90) en contextos disciplinares posible encontrar alteraciones
distintos (neuroanatomía y en determinadas clases de
neurofisiología; neuropsicología; capacidades mnémicas mientras
psicología cognitiva) permiten permanecen intactas otras, ello
sostener la hipótesis de que existe se debe a que existen distintos
más de una clase de memoria.
sistemas de memoria.
Autor: Dr. Gustavo E. González
SISTEMAS DE MEMORIA
CLASIFICACION DE LOS SISTEMAS DE MEMORIA (SQUIRE, 1992)
Memoria
de Largo Plazo
Declarativa No Declarativa
Saber “QUE” ▪ HABILIDADES
El conocimiento declarativo (a) motoras
está referido a datos, hechos, (b) perceptuales
conceptos y eventos. ▪ PRIMING
(a) perceptual
(b) semántico
▪ CONDICIONAMIENTO SIMPLE
Memoria Memoria
Semántica Episódica
Autor: Dr. Gustavo E. González
SISTEMAS DE MEMORIA
MEMORIAS DECLARATIVAS (TULVING, 1991)
Memoria Semántica Memoria Episódica
▪ Almacena hechos y ▪ Almacena eventos de
conceptos sobre el mundo naturaleza autobiográfica
▪ Organización conceptual ▪ Organización espacial y
▪ Función principal: temporal
modelado cognitivo del ▪ Función principal:
mundo continuidad del «self».
Concepto clave «saber/conocer» Concepto clave «rememorar»
Autor: Dr. Gustavo E. González
REPRESENTACION DEL CONOCIMIENTO
EN LOS SISTEMAS DE MLP
Semántica Episódica Procedimental
Redes Semánticas Imágenes Mentales Esquemas de Acción
Esquemas Conceptuales Scrips o Guiones
Sistema de Representación
Perceptual
Autor: Dr. Gustavo E. González
SISTEMAS DE MEMORIAS (TULVING, SCHACTER, 1993)
MODALIDAD SISTEMAS DE MEMORIA RECUPERACION
Working Memory
Declarativa información muy accesible Explícita
de inputs recientes
Memoria Procedimental
No-Declarativa habilidades, Implícita
condicionamiento simple
Sistema de Representación
No-Declarativa
Perceptual Implícita
PRIMING
Implícita
Declarativa Memoria Semántica
conocimiento general del mundo
Explícita
Memoria Episódica
Declarativa recolección conciente Explícita
del pasado personal
Autor: Dr. Gustavo E. González
PERSPECTIVAS PARA LOS PROXIMOS AÑOS
Investigaciones en torno a la problemática de las
memorias implícitas/explícitas.
El papel de la conciencia en la causación de los
recuerdos u olvidos.
El rol de las emociones en los procesos mnémicos.
Extensión de las fuentes de convergencia de
evidencias empíricas (estudios en cuadros de
esquizofrenia y autismo infantil).
Autor: Dr. Gustavo E. González
TEORIAS DEL OLVIDO
❖ Teorías del Olvido en MCP
❖ Teorías del Olvido en MLP
Autor: Dr. Gustavo E. González
OLVIDO EN MEMORIA DE
CORTO PLAZO
➢ Deterioro Temporal
➢ Interferencia Proactiva
➢ Interferencia por el Ingreso de
Nueva Información:
▪ Interferencia por Desplazamiento
▪ Interferencia por Incremento
del “Nivel de Ruido”
➢ Discriminabilidad Temporal
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
OLVIDO EN MEMORIA DE
LARGO PLAZO
➢ Teoría del Desuso
➢ Teoría de la Interferencia
▪ Interferencia Retroactiva
▪ Interferencia Proactiva
➢ Teoría de las Claves de Recuperación
➢ Teoría de Olvido Motivado
(Hipótesis de la Represión)
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
Autor: Dr. Gustavo E. González
TEORIA DE LAS CLAVES DE RECUPERACION
Base de Datos Monitor
Proceso de Interpretativo
Autor: Dr. Gustavo E. González
MEMORIA Y COMPRENSION
El término comprensión puede usarse en dos
sentidos diferentes:
Sentido fenomenológico Sentido informacional
Conciencia de entendimiento. Procesamiento efectivo de la
Vivencia que nos hace sentir información. En este sentido
inteligible el mundo físico y «comprensión» se refiere a una
social. correcta interpretación de la
situación estimular.
Por ejemplo: comprender un
texto significa procesar la
información lingüística
correctamente.
“la experiencia fenomenológica de comprensión no es una condición
suficiente para la comprensión en sentido informacional”
Autor: Dr. Gustavo E. González
COMPRENSION Y ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO
Tanto el conocimiento declarativo como el procedural
parecen estar organizados en “paquetes de información”
Conceptos Claves:
Los modelos de esquemas, diferenciándose de los modelos
de redes semánticas, incorporan el conocimiento y
experiencia que tenemos del mundo. Así las redes
semánticas pasan de ser un construcción basadas en la
lógica para ser construcciones basadas en el conocimiento
empírico.
Esquema Conceptual
Se postulan dos
clases de esquemas
Esquema de Acción
(Guión o Scrip)
Autor: Dr. Gustavo E. González
COMPRENSION Y ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO
Dos tipos de esquemas:
Esquema Conceptual: Estructura genérica de conocimientos
que se forma por abstracción inductiva (a partir de la
experiencia personal). Guían el procesamiento de la información
que ingresa a la mente. Posibilitan al inferencia de información
faltante.
Esquema de Acción (Guión o Scrip): Representación en la
memoria de una serie de acciones que sucedieron en
determinado tipo de situación. Los guiones consisten en
estructuras mnémicas en las que se halla codificado el
conocimiento general de ciertas situaciones rutinarias (ir al
restaurante, ir al supermercado, cambiar un neumático, etc.)
Autor: Dr. Gustavo E. González
ESQUEMAS
COMPONENTES DE UN ESQUEMA CONCEPTUAL
RED
ESQUEMA SEMANTICA
Autor: Dr. Gustavo E. González
ESQUEMAS
PROPIEDADES DE UN ESQUEMA CONCEPTUAL
1. Un esquema representa una abstracción prototípica del concepto
complejo que representa. Dicho de otra manera, son paquetes de
información que tienen un núcleo fijo y un aspecto variable.
2. Los esquemas son inducidos a partir de la experiencia pasada con
numerosos ejemplares del concepto complejo que representa.
3. Los esquemas guían la organización de la información ingresante en
grupos que son instancias de un esquema más general. Dicho de otra
manera, los esquemas poseen una estructura jerárquica y pueden
encajarse entre sí (esquema de persona, torso, rostro, ojos).
4. Poder inferencial: cuando uno de los conceptos constituyentes del
esquema falta en el input, sus rasgos pueden ser inferidos por los
“valores por defecto” en el esquema preexistente.
Autor: Dr. Gustavo E. González
TIPOS DE ESQUEMAS
ESQUEMAS VISUALES O MARCOS: DIRIGEN LA GENERACIÓN DE
EXPECTATIVAS DURANTE LA VISIÓN (“MUNDO PRESUNTIVO”).
ESQUEMAS DE DOMINIO EPISTEMICO: REPRESENTAN LOS CONOCIMIENTO
RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN ESTANDAR DE LIBROS ( SOBRE TODO TEXTOS
CIENTIFICOS), FACILITANDO TANTO SU COMPRENSION COMO SU PRODUCCION.
ESQUEMAS SOCIALES: REPRESENTAN LOS DIFERENTES ROLES DE LOS
SUJETOS, SUS SISTEMAS IDEOLOGICOS Y SUS SISTEMAS DE CREENCIAS.
ESQUEMAS AUTOREFERENCIALES: SOPORTAN LA COMPRENSION DE LA
PROPIA PERSONALIDAD. SON LOS QUE POSIBILITAN LA CONCIENCIA DE LA UNIDAD
Y CONTINUIDAD DE LA PROPIA CONDUCTA. (VINCULADO AL CONCEPTO DE SELF).
ESQUEMAS SITUACIONALES O GUIONES (SCRIPTS): DIRIGEN LA
COMPRENSION FRENTE A EPISODIOS TIPICOS DE LA VIDA COTIDIANA: CONCURRIR
A UN RESTAURANTE, IR AL CINE, VISITAR AL MEDICO.
Autor: Dr. Gustavo E. González
ESQUEMAS
COMPONENTES DE UN ESQUEMA DE ACCION
GUION O SCRIP
▪ Roles
▪ Objetos
▪ Acciones
Autor: Dr. Gustavo E. González
