ESCUELA PRIMARIA “ XXXXXXXXXXXX”

TURNO:XXXXXXXX CCT: XXXXXXXX

SEGUNDO GRADO SECCIÓN “X”
CICLO ESCOLAR 2023-2024

Plano Didáctico
PLANEACIÓN SEMANAL
DEL 19 AL 23 DE FEBRERO DEL 2024
MAESTRO (A): XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

VO.BO. DIRECTOR MAESTRO DE GRUPO

PROFR. XXXXXXXXXXX PROFR. xxxxxxxxxxxxx
 CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
FASE NOMBRE DEL PROYECTO PERIODO DEL PLAN SEMANA
Si un oficio has de tener, el mejor debes ser Pág.
3 Del 19 al 23 de febrero del 2024 23
34- 43
ENTREGABLE/
LUNES 19 DE FEBRERO DEL 2024
PROBLEMÁTICA DEL PLAN
TIEMPO ESENARIO METODOLOGIA
PRODUCTO
FASE PLANEACIÓN ÁNALITICO QUE SE ATIENDE
MOMENTO IDENTIFICAMOS
comunitario
SESIÓN TIEMPO aprendizaje basado en
ESPACIO ORGANIZACIÓN RASGOSRECURSOS
A NECESIDADES DEL
2 semanas entrevista Libro proyectos comunitarios pág. 34, libro
2/9 60min proyectos comunitarios
aula Individual- comunidad. DOCENTE FRENTE AL nuestros
GRUPO saberes
DE
pág.40-41, cuaderno del alumno, anexo1 y 2.
ACUERDO A SU PLAN ANALITICO
CRITERIO DE
En esta aventura DESARROLLO
de aprendizaje, conocerás los oficios que hay en tu comunidad. ParaEVALUACIÓN investigar sobre
INICIO PROPÓSITO ellos, realizarás una entrevista a las personas que los ejercen y la difundirás en tu comunidad Conocer el con el fin
 Conoce el nombre del proyecto que se trabajara y el propósito del proyecto de :valorar la importancia de tener un oficio.
propósito del
En esta aventura de aprendizaje, conocerás los oficios que hay en tu comunidad. Para investigar sobre ellos, realizarás una entrevista a proyecto y la
inclusión PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE importancia de los
las personas que los ejercen y la difundirás
X en tu comunidad con el fin de valorar la importancia de tener un oficio. CONTENIDO oficios para la
DESARROLLO (PDA)
comunidad.
 Comenta con su pensamiento
comunidad de crítico x lo queFormula
aula sobre sabe sobre ¿qué son los oficios?
y ajusta ¿Qué es una entrevista?
sus preguntas en función de la Conoce que es una
 Lee y analiza la información del libro nuestros saberes pág. 40 y 41 sobre la entrevista.
interculturalidad crítica X
entrevista (anexo 1).
información que requiere. Recupera la información que
TÉCNICA DE
E Menciona a través de unadelluvia escuchó,
de ideas las ideas para yrelacionarla
más relevantes las escribe encon
su otra información, en textos EVALUACIÓN
igualdad género
cuaderno. escritos o en otros medios y contextos Conversaciones
Desempeño de o los
J
 Escucha al docente que lee el texto de identificamos del libro proyectos entrevistas con personas
alumnos.
E comunitarios pág. 34vida saludable
de la comunidad y otros
S apropiación de la
INSTRUMENTO
lugares.
DE EVALUACIÓN
cultura a través de la Cuadernos de los
lectura y la escritura alumnos.
artes y experiencias X EVIDENCIA
estéticas Ejercicio del anexo 2.

 Dialoga sobre la importancia de los oficios para una comunidad.

CIERRE
 Responde la actividad del anexo 2 donde escribe el nombre de las artesanías.
 Reflexiona sobre que un oficio es un trabajo que se realiza de manera cotidiana en cada una de la comunidad.
AJUSTES RAZONABLES ALFABETIZACIÓN (PEMC)
Apoyar a los alumnos que lo requieran. Dictado de palabras y actividades de alfabetización.

TAREA: investigar con tus papás o familiares sobre los oficios tradicionales o modernos que se llevan a cabo en tu
OBSERVACIONES comunidad y enlístalos en tu cuaderno.
Opcional: pág. 114 libro de español Coahuila educa.
..

.
 MARTES 20 DE FEBRERO DEL 2024
FASE PLANEACIÓN
MOMENTO RECUPERAMOS
SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
Libro proyectos comunitarios pág. 35-37, libro nuestros
2/9 60min aula Individual- comunidad. saberes pág.36 y 37 cuaderno del alumno, anexo4,5..
CRITERIO DE
DESARROLLO EVALUACIÓN
INICIO
Conocer qué es un
 Dialoga en plenaria con su comunidad de aula sobre lo que investigaron de tarea, oficio
mencionan los oficios que enlistaron.
DESARROLLO TÉCNICA DE
 Escucha con atención al docente que lee la información del libro nuestros saberes EVALUACIÓN
Desempeño de los
pág. 36 y 37 sobre los oficios (anexo 3).
alumnos.
 Menciona a través de una lluvia de ideas las ideas más relevantes.
 Lee la información que se le proporciona en el anexo 4 y pega la hoja en su INSTRUMENTO
cuaderno. DE EVALUACIÓN
 Recorta y pega en el cuaderno las imágenes del anexo 5, menciona que oficios son Cuadernos de los
y después escribe a qué se dedica cada personaje y qué es lo que hace. alumnos.
EVIDENCIA
Ejercicio del anexo 5.

CIERRE
 Escribe las siguientes preguntas en su cuaderno para responderlas de tarea con ayuda de papá o mamá
¿Qué oficios se practicaban antes y ya desaparecieron?
¿Por qué desaparecieron algunos oficios en la comunidad?

AJUSTES RAZONABLES ALFABETIZACIÓN (PEMC)

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Dictado de palabras y actividades de alfabetización.
OBSERVACIONES Tarea: responder las preguntas.

.
 MIÉRCOLES 21 DE FEBRERO DEL 2024
FASE PLANEACIÓN
MOMENTO PLANIFICAMOS
SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
Libro proyectos comunitarios pág. 37, cuaderno del alumno,
3/9 60min aula Individual- comunidad. anexo 6.
CRITERIO DE
DESARROLLO EVALUACIÓN
INICIO Identifica los oficios
 Dialoga en plenaria con su comunidad de aula sobre las preguntas que respondieron tradicionales y
de tarea con ayuda de sus papás. modernos. .
¿Qué oficios se practicaban antes y ya desaparecieron? TÉCNICA DE
¿Por qué desaparecieron algunos oficios en la comunidad? EVALUACIÓN
DESARROLLO Desempeño de los
alumnos.
 Registra los oficios en la tabla que se le proporciona en el anexo 6 y aclara si éstos
son tradicionales o modernos. INSTRUMENTO
 Planifica los pasos para realizar la entrevista para lo cual se guía en el esquema de DE EVALUACIÓN
.
la pág. 37 del libro proyectos comunitarios. Cuadernos de los
alumnos.
EVIDENCIA
Ejercicio del anexo 6.

CIERRE
 Selecciona y escribe en el cuaderno un oficio para la entrevista, toma en cuenta algún oficio que tenga un familiar o algún vecino para
poder hacer la entrevista a la persona que ejerce el oficio seleccionado.

AJUSTES RAZONABLES ALFABETIZACIÓN (PEMC)

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Dictado de palabras y actividades de alfabetización.
OBSERVACIONES
 JUEVES 22 DE FEBRERO DEL 2024
FASE ACCIÓN
MOMENTO NOS ACERCAMOS
SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
Libro proyectos comunitarios pág. 38-39, cuaderno del
4/9 60min aula Individual- comunidad. alumno, anexo 7.
CRITERIO DE
DESARROLLO EVALUACIÓN
INICIO
 Dialoga en plenaria con su comunidad de aula sobre el oficio que le gustaría entrevistar. Identifica los oficios
DESARROLLO
TÉCNICA DE
 Identifica, que un oficio se diferencia de una profesión porque esta sí requiere contar
EVALUACIÓN
con estudios. Desempeño de los
 Observa las imágenes del anexo 7, encierra y colorea sólo las que corresponden a alumnos.
oficios.
 Comenta cuál es el oficio que más les ha llamado la atención y por qué. INSTRUMENTO
 Reunidos en pequeñas comunidades de 4 integrantes elijen un oficio para desarrollar DE EVALUACIÓN
una entrevista por ejemplo: carpintero, panadero, peluquera, etc. Cuadernos de los
alumnos.
 Discute y escribe en el cuaderno cuál será el propósito de esa entrevista.
EVIDENCIA
 Escribe el borrador de la entrevista con al menos 3 preguntas, puede guiarse en las
preguntas de la pág. 38 del libro proyectos comunitarios. Ejercicio del anexo 7.
Guion de la
entrevista.

 CIERRE
 Revisa con ayuda del docente el borrador de la entrevista, verificar la ortografía, signos y puntos, etc.
 Escribe en limpio el borrador de la entrevista.
AJUSTES RAZONABLES ALFABETIZACIÓN (PEMC)
Apoyar a los alumnos que lo requieran. Dictado de palabras y actividades de alfabetización.
TAREA: con la ayuda de un adulto visiten a una persona que ejerza el oficio que eligieron y explíquenle el
propósito de la entrevista, soliciten el permiso para hacerle las preguntas del guion que elaboraron y también pidan
OBSERVACIONES
permiso para tomar fotografías del lugar donde hace su trabajo y de la persona haciéndolo. No olviden agradecerle a
la persona por el tiempo que se tomó para responder las preguntas.

.
 LISTA DE COTEJO CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
Conoce el propósito del proyecto Formula y ajusta sus
y la importancia de los oficios Conoce qué es un oficio e Identifica preguntas en función de la
Nombre para la comunidad. los oficios tradicionales y modernos. información que requiere.
Conoce que es una entrevista.
Si no si no Si no
1
2
3
4
5
6
…
.

CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
FASE NOMBRE DEL PROYECTO PERIODO DEL PLAN SEMANA
Codiseño pensamiento matemático
3 Del 19 al 23 de febrero del 2024 22
ENTREGABLE/ PROBLEMÁTICA DEL PLAN ÁNALITICO QUE SE
TIEMPO ESENARIO METODOLOGIA
PRODUCTO ATIENDE
Aprendizaje basado por
2 semanas Aula Resolución de actividades RASGOS A NECESIDADES DEL DOCENTE FRENTE
indagación
matemáticas. AL GRUPO DE ACUERDO A SU PLAN ANALITICO
PROPÓSITO Qué los estudiantes logren desarrollar sus habilidades matemáticas en diversos contextos.
inclusión
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) CONTENIDO
pensamiento crítico X  Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades  Estudio de los números.
interculturalidad menores a 1000.  Figuras geométricas y sus
crítica  Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la características
E igualdad de género
J recta numérica.
E vida saludable  Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican
S sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de
apropiación de la cultura a hasta dos cifras Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
través de la lectura y la
escritura mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
artes y experiencias
estéticas

LUNES 19 DE FEBRERO DEL 2024

 SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS

1/4 60min aula Individual- comunidades. Cuaderno del alumno, anexo 8.
CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
INICIO Representa con diferentes
 Realiza el siguiente cálculo mental. expresiones aditivas (suma y
resta) cantidades menores a
500+100=600 1000.
800+100=900 TÉCNICA DE
400+200=600 EVALUACIÓN
230+30=260 Desempeño de los
DESARROLLO alumnos.
 Analiza y resuelve los problemas de razonamiento INSTRUMENTO DE
matemático que se le proporciona en fotocopia del anexo 8. EVALUACIÓN
Cuadernos de los alumnos
EVIDENCIA
CIERRE Resolución de problemas de
 Compara y confronta con sus compañeros de razonamiento.
comunidad de aula los resultados de los problemas, de
ser necesario corrige las respuestas.

AJUSTES RAZONABLES PEMC

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Actividades de razonamiento matemático.
OBSERVACIONES
.

MARTES 20 DE FEBRERO DEL 2024

SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS

2/4 60min aula Individual- comunidades. Cuaderno del alumno, libro de texto matemáticas Coahuila
 educa.
CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
INICIO Representa con diferentes
 Participa en la dinámica “revienta el globo” que consiste en colocar dentro de unos globos unas operaciones, expresiones aditivas (suma y
después los alumnos revientan el globo y responden resta) cantidades menores a
1000.
oralmente los resultados.
Resuelve situaciones
a) 900-200=700 problemáticas vinculadas a
b) 450-50=400 su contexto.
c) 350-100=250 TÉCNICA DE
d) 170-70=100 EVALUACIÓN
e) 600-300=300 Desempeño de los
DESARROLLO alumnos.
 Escribe en el cuaderno los siguientes problemas de
razonamiento. INSTRUMENTO DE
 Analiza y resuelve los problemas de razonamiento EVALUACIÓN
matemático. Cuadernos de los alumnos
 Confronta y verifica los resultados de los problemas. EVIDENCIA
Resolución de problemas de
razonamiento.
Pág. 100 libro de
CIERRE matemáticas.
 Responde el ejercicio “algoritmo de la resta” pág.
100 y 101 del libro de matemáticas Coahuila
educa.
 Confronta y verifica sus resultados.

AJUSTES RAZONABLES PEMC

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Actividades de razonamiento matemático.
OBSERVACIONES

MIÉRCOLES 21 DE FEBRERO DEL 2024

SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS

Cuaderno del alumno, fichas o frijolitos, caminito de los
3/4 60min aula Individual- comunidades.
números anexo 9.
CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
 INICIO Resuelve problemas que
 Juega al caminito de los números del anexo 9, que consiste en implican avanzar (suma) y
retroceder (resta) en la recta
que el alumno utiliza una ficha o frijolito o cualquier material numérica.
concreto, resolverá mentalmente las sumas y restas que el TÉCNICA DE
docente le diga y después avanzara con la ficha o frijolito al EVALUACIÓN
número que le dio como resultado. Desempeño de los
DESARROLLO alumnos.
 Escribe en el cuaderno las siguientes operaciones de suma y resta.
INSTRUMENTO DE
a) 24+33= f)98-7= EVALUACIÓN
b) 55+11= g) 33+24= Cuadernos de los alumnos
c) 70-20= h) 31+60=
EVIDENCIA
d) 62+37= i) 85-20= Resolución de problemas
e) 41-20= j) 68-5= que implican avanzar y
retroceder en la recta
 Resuelve las sumas y restas, ubica en el caminito el número del resultado y escribe el nombre del dibujo que numérica.
se encuentra en el resultado.

Ejemplo: 64-26=38 corazón

CIERRE
 Confronta y verifica sus resultados con los de su comunidad de aula, en caso de tener respuestas
incorrectas corrige sus resultados.
AJUSTES RAZONABLES PEMC
Apoyar a los alumnos que lo requieran. Actividades de razonamiento matemático.
OBSERVACIONES

.
JUEVES 22 DE FEBRERO DEL 2024
SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS

Cuaderno del alumno, fichas o frijolitos, caminito de los
4/4 60min aula Individual- comunidades.
números anexo 9, libro de matemáticas Coahuila educa.
CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
INICIO Resuelve problemas que
 Juega al caminito de los números del anexo 9, implican avanzar (suma) y
retroceder (resta) en la recta
 Resuelve mentalmente la suma o resta que el docente le indique. numérica.
Avanzara dando “saltitos” hasta llegar al número que le da como TÉCNICA DE
resultado después de sumar o restar mentalmente e indica en voz EVALUACIÓN
alta el dibujo que observa en la casilla. Desempeño de los
(Variación: si el frijolito está en el número 38 “corazón” se le alumnos.
puede decir que retrocede a la sandía “33” y el alumno va dando
INSTRUMENTO DE
saltitos con el dedo y contando cuantas casillas retrocedió). EVALUACIÓN
DESARROLLO Cuadernos de los alumnos
 Resuelve problemas que implican avanzar y retroceder en la
EVIDENCIA
recta numérica en la fotocopia que se le proporciona del anexo Resolución de problemas
10 y pega la hoja en su cuaderno. que implican avanzar y
retroceder en la recta
CIERRE numérica del anexo 10.
 Resuelve la actividad “restas en la recta numérica” pág. 102 y 103 del libro Pág. 102 y 103 del libro de
matemáticas.
matemáticas Coahuila educa, al finalizar compara con sus compañeros sus
respuestas.
AJUSTES RAZONABLES PEMC
Apoyar a los alumnos que lo requieran. Actividades de razonamiento matemático.
OBSERVACIONES

LISTA DE COTEJO CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a su contexto que
Representa con diferentes implican sumas utilizando
expresiones aditivas (suma y agrupamientos y el algoritmo
Resuelve problemas que implican
resta) cantidades menores a convencional con números de hasta
avanzar (suma) y retroceder (resta) en
Nombre 1000. dos cifras Utiliza, explica y
la recta numérica.
comprueba sus estrategias para
calcular mentalmente sumas o restas
con números naturales de hasta dos
cifras.
Si no si no Si no
1
2
3
4
5

RÚBRICA CUADERNO DE LOS ALUMNOS

CATEGORÍA 10 9-8 7- 6 5
CRITERIO DE EVALUACIÓN Utiliza eficientemente estrategias para resolver Utiliza estrategias para resolver problemas Utiliza con dificultad estrategias para resolver No logra utilizar estrategias para resolver
problemas de resta. de resta. problemas de resta y presenta errores. problemas de resta.
PRESENTACIÓN El cuaderno muestra una muy correcta presentación El cuaderno muestra una correcta El cuaderno muestra una presentación poco El cuaderno muestra una incorrecta
en cuanto a limpieza y claridad. presentación en cuanto a limpieza y claridad. correcta en cuanto a limpieza y claridad. presentación en cuanto a limpieza y claridad.
CONTENIDO El cuaderno presenta todo el contenido aprendido en El cuaderno casi siempre presenta todo el En el cuaderno falta mucha información del En el cuaderno NO hay información del
clase, tiene todos los ejercicios resueltos de manera contenido aprendido en clase, tiene todos los contenido aprendido en clase, tiene los contenido aprendido en clase, NO presenta
correcta. ejercicios resueltos pero presenta algunos ejercicios incompletos y presenta errores. los ejercicios.
errores.
ORGANIZACIÓN La información está muy organizada y sigue las La información está organizada y sigue solo La información está desorganizada y no sigue El cuaderno esta totalmente desorganizado
indicaciones de la actividad. algunas de las indicaciones de la actividad. las indcaciones de la actividad.

RÚBRICA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CATEGORÍA 10 9-8 7- 6 5
ESTRATEGIAS Utiliza eficientemente estrategias paraUtiliza estrategias para resolver Utiliza con dificultad estrategias No logra utilizar estrategias para
resolver problemas de resta. problemas de resta. para resolver problemas de resta y resolver problemas de resta.
CAMPO FORMATIVO (VINCULACIÓN) presenta errores.
RAZONAMIENTO Usa razonamiento
ÉTICA msatemático
NATURALEZA Usa razonamiento
Y SOCIEDADES- matemático Y LOPoca
DE LO HUMANO evidencia de razonamiento
COMUNITARIO Poca evidencia de razonamiento
MATEMÁTICO
FASE NOMBRE complejo.
DEL PROYECTO efectivo. PERIODO DEL matemático.
PLAN matemático.
SEMANA

Cuidamos nuestra escuela Páginas: 142- 149

3 Del 19 al 23 de febrero del 2024 23

TIEMPO ESENARIO METODOLOGIA PROBLEMÁTICA DEL PLAN ÁNALITICO QUE SE ATIENDE

Aprendizaje basado en .
2 semanas Escolar RASGOS A NECESIDADES DEL DOCENTE FRENTE AL GRUPO DE ACUERDO A
problemas ABP SU PLAN ANALITICO
En esta aventura de aprendizaje, organizarás diferentes actividades con otras comunidades de aula para que tu
PROPÓSITO escuela se mantenga limpia y ordenada, y así reconozcas la importancia de participar y comprometerse con el
cuidado del entorno.
inclusión
X PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) CONTENIDO
pensamiento crítico X ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES: Impacto de las actividades humanas en la
interculturalidad crítica
Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que naturaleza y sustentabilidad: actividades
pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios humanas que afectan a la naturaleza, y la
E en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para necesidad de establecer compromisos que
igualdad de género X
J promover el cuidado responsable, la regeneración y la preservación de los seres contribuyan a la preservación, prevención y
E vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano. disminución del impacto socio ambiental.
vida saludable DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Sentido de pertenencia a la familia y a la
S Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de los aspectos comunidad
apropiación de la cultura a través de la X que se comparten entre todas y todos.
lectura y la escritura
artes y experiencias estéticas
Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los miembros de la
X familia y la comunidad.
.

LUNES 19 DE FEBRERO DEL 2024

SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE PRESENTAMOS
SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
Libro proyectos escolares pág. 143, cuaderno de los
1/9 60min aula Individual-comunidad. alumnos.

CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
INICIO Escribe acciones que
 Arma el rompecabezas del anexo 11 el cual contiene el nombre del proyecto y el favorecen a mantener limpia
propósito del mismo. y ordenada su escuela.
 Lee en voz alta el propósito del nuevo proyecto. TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
 DESARROLLO Desempeño de los
 Contesta en plenaria las siguientes preguntas: alumnos.
a) Cuando sales al recreo, ¿depositas la basura en su lugar?
b) ¿Cómo queda tu patio escolar después del recreo? INSTRUMENTO DE
 Escucha al docente que explica que en este proyecto van a EVALUACIÓN
organizar actividades para que su escuela se mantenga limpia y Cuadernos de los alumnos
ordenada. EVIDENCIA
 Escucha con atención la lectura del texto de la página 142 de su Lista de acciones para
libro de Proyectos escolares. mantener limpia y ordenada
 Comenta de manera grupal las dos preguntas de la página 143 del su escuela.
libro Proyectos escolares.
a) ¿Qué actividades deben llevar a cabo los niños y las
niñas de una escuela para mantenerla limpia y ordenada?
b) ¿cuáles de esas actividades se realizan en su escuela?
 Escribe en su cuaderno un listado de acciones que mantengan
limpia y ordenada su escuela
CIERRE
 Reflexiona y responde en su cuaderno la siguiente interrogante:
¿Qué beneficios tiene estar en un entorno limpio?

AJUSTES RAZONABLES Apoyar a los alumnos que lo requieran.

OBSERVACIONES
.

MARTES 20 DE FEBRERO DEL 2024

SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE RECOLECTAMOS
SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
Libro proyectos escolares pág. 143, cuaderno de los
2/9 60min aula Individual-comunidad. alumnos, anexo 12.

CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
INICIO Identificar acciones que
 Comenta en plenaria con su comunidad de aula: favorecen y no favorecen al
cuidado de la escuela.
¿Quiénes deben de mantener la escuela limpia y ordenada?
DESARROLLO TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
  Escucha el texto que lee el docente de la pág. 143 del libro proyectos escolares y al finalizar dialoga en Desempeño de los
alumnos.
plenaria acerca de las acciones que se llevan a cabo para cuidar su escuela.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Cuadernos de los alumnos
EVIDENCIA
Clasifica imágenes.

 Escribe en su cuaderno:
¿Qué hago para cuidar la escuela?
 Colorea las dos acciones del anexo 12 y las clasifica en su cuaderno realizando
una tabla de doble entrada: Favorecen el cuidado de la escuela y No favorecen
el cuidado de la escuela.
 Debajo de las imágenes escribe otras cuatro acciones que favorezcan el cuidado
de la escuela.
CIERRE
 Reflexiona sobre la importancia de que la comunidad escolar ayude a mantener la escuela limpia y
ordenada.

AJUSTES RAZONABLES Apoyar a los alumnos que lo requieran.

OBSERVACIONES Tarea: traer un cartel en el cual inviten a la comunidad escolar a mantener limpio su entorno.

.
MIÉRCOLES 21 DE FEBRERO DEL 2024
SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE RECOLECTAMOS
SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
Libro proyectos escolares pág. 144, cuaderno de los
3/9 60min aula Individual-comunidad. alumnos, anexo 13, cartel de tarea.

CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
INICIO Clasificar desechos en
 Comenta en plenaria con su comunidad de aula: inorgánico y orgánico.
¿Qué acciones van a realizar para cuidar la escuela y mantenerla limpia? TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
Desempeño de los
alumnos.
DESARROLLO
 Escucha al docente que explica que una de las INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
acciones que se deben de realizar para el
Cuadernos de los alumnos
cuidado del entorno es separar la basura en
EVIDENCIA
orgánico e inorgánico.
Clasifica desechos en
 Clasifica la basura orgánica e inorgánica en inorgánicos y orgánicos.
los botes de basura del anexo 13, después
pega la hoja en su cuaderno.
 Expone a su comunidad de aula el cartel que
hizo de tarea.
 Pega el cartel en áreas visibles de su escuela.

CIERRE
 Reflexiona y comenta de manera grupal las
preguntas de la actividad 3 de la página 144
del libro de Proyectos escolares.
a) ¿Por qué es importante que los niños y las niñas participen y se comprometan con el cuidado de
la escuela?
AJUSTES RAZONABLES Apoyar a los alumnos que lo requieran.
OBSERVACIONES

JUEVES 22 DE FEBRERO DEL 2024

SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE DEFINIMOS EL PROBLEMA
SESIÓN TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
Libro proyectos escolares pág. 145, cuaderno de los
4/9 60min aula Individual-comunidad. alumnos.

CRITERIO DE
DESARROLLO
EVALUACIÓN
INICIO Identifica la problemática de
 Escucha con atención al docente que lee la su escuela y reconoce la
importancia de participar y
historia de la página 145 del libro de Proyectos comprometerse con el
escolares. cuidado de su entorno.
 DESARROLLO TÉCNICA DE
 Escribe en su cuaderno las preguntas y las contesta con base en el texto que se le leyó. EVALUACIÓN
Desempeño de los
a) ¿Qué observaron los alumnos en el recorrido? alumnos.
b) ¿Cómo pueden colaborar los alumnos?
c) ¿Qué van a realizar para organizar las actividades en favor de una escuela limpia y ordenada? INSTRUMENTO DE
 Realiza un recorrido después del recreo, posterior al recorrido escribe en el cuaderno cual es la EVALUACIÓN
problemática de su escuela y enlista diez desechos que encontraron. Cuadernos de los alumnos
EVIDENCIA
CIERRE Preguntas en el cuaderno.
 Reflexiona y escribe que actividades podría realizar cada integrante de la comunidad para mantener la Problemática.
escuela limpia.
Director, padres de familia, maestros, alumnos, conserje.
AJUSTES RAZONABLES Apoyar a los alumnos que lo requieran.
OBSERVACIONES Tarea traer una pinza para ropa y colores.
El docente prepara cuerda, lazo o rafia, hojas de máquina, para elaborar un tendedero de actividades.

LISTA DE COTEJO CAMPO FORMATIVO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES- DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Identifica acciones que Identifica la problemática de su
favorecen y no escuela y reconoce la importancia
Clasifica desechos en
favorecen al cuidado de de participar y comprometerse con
Nombre la escuela.
inorgánico y orgánico.
el cuidado de su entorno.

Si no si no Si no
1
2
3
4
5