Abogado José Alejandro Ventura

Secretario de Estado en el Despacho de Educación

M.Sc. Elia del Cid de Andrade

Sub-Secretaria de Asuntos
Técnicos Pedagógicos

M.Sc. Dennis Fernando Cáceres

Director General de Evaluación
de la Calidad Educativa
 Presentación..................................................................................1

Í N D I C E
Programaciones de Ciencias Naturales......................................3

Primer grado............................................................................5
Segundo grado......................................................................14
Tercer grado...........................................................................23
Cuarto grado..........................................................................32
Qunto grado...........................................................................41
Sexto grado............................................................................50

Programaciones de Ciencias Sociales......................................59

Primer grado..........................................................................61

Segundo grado......................................................................65

Tercer grado...........................................................................70

Cuarto grado..........................................................................75

Quinto grado..........................................................................80

Sexto grado............................................................................85
Agradecimientos........................................................................59
 PRESENTACIÓN

La Secretaría de Educación, en el marco de la transformación del Sistema Educativo

Nacional y en respuesta a las aspiraciones de la sociedad hondureña plasmada en la
propuesta presentada por el Foro Nacional de Convergencia (FONAC), ha elaborado las
Programaciones Educativas Nacionales de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
de 1er a 6to grado para la Educación Básica que servirán para orientar mes a mes la labor
docente en el aula de clase.

Las Programaciones Educativas Nacionales están elaboradas con base en el Diseño

Curricular Nacional para la Educación Básica (DCNB) para las áreas de Ciencias Naturales
y Ciencias Sociales. Están además alineadas con los Estándares Educativos Nacionales,
que son los objetivos que definen lo que se debe enseñar y lo que los alumnos y alumnas
deben lograr durante su proceso de aprendizaje.

Así mismo, las Programaciones Educativas Nacionales observan una relación estrecha
con los contenidos del DCNB, sin enmarcarse en ninguna bibliografía específica, por lo
que se recomienda el uso de múltiples recursos y textos disponibles en el medio, invitando
al docente a ser creativo y gestor en su labor docente, procurando de esa manera
complementar un proceso educativo de calidad.

Las Programaciones Educativas Nacionales reflejan coherencia, alineación y gradualidad

entre los diferentes niveles educativos y tienen como finalidad facilitar la práctica pedagógica
de los docentes en el aula de clase, brindándole los elementos necesarios para planificar,
distribuir el tiempo de trabajo y organizar los contenidos a desarrollar en cada semana,
mes y año, así como para evaluar los procesos educativos.

Siendo que la efectividad de este documento es una de las mayores preocupaciones de la

Secretaría de Educación, se espera que el uso y manejo por parte de los docentes se oriente
a la participación activa para su validación, integrándose a un proceso que permita la crítica
constructiva en el logro de la calidad, tanto del ejercicio docente como del aprendizaje de
los alumnos y alumnas y que redunde en beneficio de la calidad educativa del país.
P r o g r a m a c i o n e s

CIENCIAS NATURALES
Área de
 Primer grado 5

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Primer grado

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Febrero

Clasifican los organismos vivos y determinan cómo Clasifican los seres vivos y no vivos en diferentes entornos.
los científicos utilizan los sistemas de clasificación.
Establecen diferencias entre los seres vivos, los no vivos y entre
plantas y animales.
Reconocen los ciclos de vida en plantas, animales y ser humano.
Enumeran las características de los seres vivos.
Discuten acerca de las acciones que pueden realizar para respetar
las diversas formas de vida.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la anatomía y Identifican las partes de las plantas.

cuidados de las plantas. Definen la función de cada una de las partes de la planta.
Conocen los cuidados que necesitan las plantas para su crecimiento,
conservación y protección.
Marzo

Explican los procesos de nutrición, relación y Clasifican las plantas según el lugar donde viven, su tamaño y utilidad
reproducción de las plantas y sus clasificaciones. para el ser humano.
Enumeran el nombre de plantas que sirven de alimento, medicina,
ornato e industria.
Describen el proceso de reproducción de las plantas a través de la
germinación de la semilla.
Discuten los beneficios que se obtienen de las plantas y valoran su
importancia.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Identifican mediante la experimentación los procesos de alimentación,
planifica y se comunica. respiración y reproducción de las plantas.
 6 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre anatomía, función Identifican las partes que componen el cuerpo de un animal.
y cuidado de los animales. Describen la función de cada parte del cuerpo de un animal.
Abril

Distinguen diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

Comparan las diferencias entre dos o más especies de plantas o
animales parecidos.
Discuten la importancia de la diversidad animal que hay en Honduras.

Describen las funciones de nutrición, relación, Clasifican animales de acuerdo a su estructura y forma de vida.
reproducción de los animales y sus clasificaciones. Investigan nombres de animales acuáticos y terrestres.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la protección del Enlistan y asocian los materiales e instrumentos que se utilizan para
medio ambiente y los recursos naturales. desarrollar los diferentes oficios.
Explican las ventajas y desventajas de paisajes con bosques y sin
bosque.
Enlistan situaciones donde un recurso natural puede estar propenso a
desaparecer.
Comparan ambientes rurales y urbanos.
Mayo

Analizan medidas que conlleven a la protección de los recursos

naturales en su hogar y escuela.
Investigan e informan necesidades humanas comunes en el campo y
la ciudad que requieran el uso de los recursos naturales.
Critican positivamente las acciones encaminadas a la protección de
los recursos naturales.

Demuestran conocimientos de la anatomía y Identifican las partes del cuerpo humano.

necesidades básicas del cuerpo humano. Debaten acerca del respeto por su propio cuerpo y de los
compañeros y compañeras.

Describen las funciones que desempeñan los Distinguen la función de cada una de las partes en que se divide el
sistemas del cuerpo humano. cuerpo humano.
Relacionan las partes del cuerpo con acciones que realiza el ser
humano.
 Primer grado 7

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos de la anatomía y Comparan y contrastan las diferencias físicas entre niñas y niños.
necesidades básicas del cuerpo humano. Localizan la ubicación del corazón, cerebro, pulmones y estómago en
el cuerpo humano.
Junio

Identifican la ubicación de los órganos de los sentidos.

Debaten acerca del respeto por su propio cuerpo y de los
compañeros y compañeras.

Describen las funciones que desempeñan los Explican la función de los principales órganos internos del cuerpo
sistemas del cuerpo humano. humano.
Explican las funciones de los órganos de los sentidos.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y reportan los cuidados que deben tener con cada órgano
planifica y se comunica. de nuestro cuerpo.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Distinguen objetos limpios y sucios, relacionando la suciedad con los
la conservación de la salud individual y colectiva. riesgos de contraer enfermedades.
Explican las partes del cuerpo que necesitan mayor higiene.
Investigan y comentan hábitos de higiene que practican
frecuentemente.
Explican la importancia de la higiene para mantenerse sanos.
Demuestran hábitos de higiene que practican en su hogar, escuela y
Julio

comunidad.
Nombran los síntomas más comunes de una enfermedad intestinal.
Practican hábitos de higiene como parte del respeto hacia uno mismo
y los demás.
Discuten acerca de la importancia del cuidado del cuerpo para
asegurar el buen funcionamiento y la preservación de la salud.
Proponen acciones que pueden prevenir una enfermedad intestinal.

Proponen acciones que prevengan una enfermedad Enumeran medidas de higiene en los alimentos que consumen.
intestinal.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan sus manos después de haber tocado diversos objetos
planifica y se comunica. auxiliándose de una lupa.
 8 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Los estudiantes demuestran conocimientos sobre la Explican el origen e importancia que tiene el agua para los seres
estructura, propiedades y características de la vivos.
materia. Explican las formas en que los elementos reaccionan al interactuar
Agosto

con el agua.
Ilustran distintas fuentes de agua.
Diferencian entre un elemento natural de uno artificial.
Ejemplifican elementos naturales y artificiales de su entorno.
Identifican las características físicas de diferentes cuerpos (olor,
sabor, color, textura, tamaño y forma).
Clasifican objetos y cuerpos de acuerdo a características similares.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Experimentan e informan como interactúa el agua con otros
planifica y se comunica. elementos (por ejemplo, arena, rocas, tinta, aceite, alcohol, azúcar,
madera, etc.).

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Septiembre

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Enlistan distintas clases de materia prima y productos elaborados.
prima en la elaboración de productos y en el Explican el concepto de materia prima y producto acabado.
tratamiento de desechos sólidos. Ilustran diferentes objetos acabados.
Clasifican objetos acabados de acuerdo a la materia prima
utilizada.
 Primer grado 9

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y describen la organización y las Describen las características del día y la noche.
características de los astros que constituyen el Nombran actividades humanas que se realizan por el día y la noche.
universo. Comparan actividades que los seres vivos realizan en el día y la
Octubre

noche.
Ilustran el planeta Tierra, el Sol, la Luna y las actividades diurnas y
nocturnas.
Comparan el tamaño de la Tierra, Luna y Sol.
Explican la importancia del sol como fuente de luz y calor.
Valoran el esfuerzo involucrado en el trabajo realizado en los distintos
horarios y las personas que realizan estos trabajos.

Describen las características de la estructura interna Nombran los componentes que forman la Tierra.
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. Describen la utilidad de los componentes de la Tierra.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Elaboran hipótesis sobre la causa del día y la noche.
planifica y se comunica. Muestran cómo el movimiento de rotación origina el día y la noche.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Noviembre

Describen las características de la estructura interna Explican los aspectos físicos, y la importancia del agua y aire.
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. Explican los efectos de la contaminación de la atmósfera.
Valoran acciones que evitan la contaminación de la atmósfera.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan el comportamiento del aire al respirar, inflar globos o soplar
planifica y se comunica. una vela.
 10 Programaciones - Ciencias Naturales

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Segundo grado
Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Febrero

Clasifican los organismos vivos y determinan cómo Comparan características comunes y no comunes entre plantas y
los científicos utilizan los sistemas de clasificación
animales.
Citan las características de plantas y animales de acuerdo al
ambiente donde viven.
Conocen el ciclo de vida de una planta, animal y el ser humano.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Clasifican los organismos vivos y determinan cómo Identifican los elementos del ambiente que son esenciales para los
los científicos utilizan los sistemas de clasificación. seres vivos.
Marzo

Explican cómo los cambios ambientales afectan a los seres vivos.

Explican los procesos de nutrición, relación y Identifican las utilidades que poseen algunas plantas.
reproducción de las plantas y sus clasificaciones. Clasifican las plantas de su entorno por su utilidad al ser humano.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan e informan la relación que tiene el ser humano con los
planifica y se comunica. demás seres vivos.
Describen acciones que contribuyan a la protección del ambiente.
 Segundo grado 11

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Explican los procesos de nutrición, relación y Explican las necesidades nutricionales de las plantas.
reproducción de las plantas y sus clasificaciones. Clasifican las formas de reproducción de las plantas en sexual y
asexual.
Abril

Explican los procesos de nutrición, relación, Diferencian las formas de reproducción de los animales.
reproducción de los animales y sus clasificaciones. Clasifican los animales de acuerdo a su alimentación.
Clasifican los animales en domésticos y silvestres.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan el proceso de germinación de una planta.

planifica y se comunica. Miden el crecimiento de una planta en el proceso de germinación de
una semilla.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre anatomía función Enlistan los beneficios y daños de los animales al ser humano.
y cuidado de los animales. Demuestran respeto a la vida animal.
Mayo

Demuestran conocimientos sobre la protección del Identifican las especies vegetales y animales de una región.
medio ambiente y los recursos naturales. Explican la importancia de las plantas y animales como recursos
naturales.
Investigan e informan acerca de la conservación de la flora y fauna.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan y registran los cambios que ocurren en el ciclo de vida de
planifica y se comunica. los insectos (mariposa).
 12 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos Demuestran Enlistan las necesidades básicas para conservar la vida.
conocimientos de anatomía y necesidades básicas Explican las necesidades socio afectivas del ser humano.
del cuerpo humano. Distinguen las etapas de la vida humana.
Relacionan las actividades del ser humano con las etapas de la vida.
Identifican las necesidades socio afectivas en cada etapa de la vida.
Junio

Distinguen las características de los órganos del aparato digestivo.

Debaten acerca del derecho de todas las personas a satisfacer sus
necesidades básicas.

Describen las funciones que desempeñan los Comprenden la estructura y funcionamiento del sistema digestivo.
sistemas del cuerpo humano. Explican las funciones de cada órgano del sistema digestivo.
Describen el cuerpo humano como una unidad donde cada sistema
cumple una función específica.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan los órganos que constituyen el sistema digestivo de un
planifica y se comunica. animal doméstico y establecen comparaciones con el del ser
humano.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Describen algunas enfermedades que interrumpen el buen
la conservación de la salud individual y colectiva funcionamiento del sistema digestivo.
Explican el concepto de enfermedad.
Identifican las razones por las cuales nos enfermamos.
Identifican algunas enfermedades causadas por la mala higiene y la
mala nutrición.
Julio

Analizan las formas de transmisión de las enfermedades contagiosas.

Proponen mecanismos para la prevención de enfermedades
contagiosas.
Enlistan las enfermedades más comunes padecidas en su grupo
familiar y escolar.
Explican los cuidados para el buen funcionamiento del sistema
digestivo.
Muestran interés acerca del conocimiento del cuerpo para cuidarlo y
prevenir enfermedades.
Proponen acciones que conlleven al cuidado y salud del sistema
digestivo.
 Segundo grado 13

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Identifican distintos procesos o técnicas de purificación del agua
propiedades y características de la materia. utilizada en su hogar y comunidad.
Enlistan los elementos necesarios para la construcción de un filtro de
agua.
Agosto

Explican la importancia que tiene para las personas la purificación del

agua.

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Identifican los diferentes medios de transporte y sus vehículos
prima en la elaboración de productos y en el (aéreos, terrestres y acuáticos).
tratamiento de desechos sólidos. Relacionan la energía utilizada en cada uno de los medios
transportes descritos.
Explican la importancia de los tipos de energía utilizados por los
medios de transporte.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Construyen un filtro de agua usando los elementos necesarios.
planifica y se comunica.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Describen el manejo en sus hogares y comunidad de los desechos
prima en la elaboración de productos y en el naturales y artificiales.
Septiembre

tratamiento de desechos sólidos. Clasifican los desechos en naturales y artificiales.

Proponen alternativas para reutilizar los desechos tanto naturales
como artificiales.
Identifican algunas plantas y animales que sirven como materia prima
en la industria.
Clasificar productos según su origen animal o vegetal.
Explican la importancia de la tecnología en la fabricación de
productos de consumo.
Observan y registran el tiempo de descomposición de algunos
desechos naturales y artificiales.
Fomentan la reutilización de los desechos naturales y artificiales.
 14 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y describen la organización y las Describen la posición de la Tierra respecto al Sol.

Octubre

características de los astros que constituyen el Nombran los planetas del sistema solar.
Universo. Ubican correctamente cada una de los planetas del sistema solar.
Describen las características de los planetas.
Realizan actividades encaminadas a la conservación de nuestro
planeta.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Construyen un modelo de sistema solar.

planifica y se comunica. Comparan el tamaño de los planetas que constituyen el sistema solar.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Noviembre

Reconocen y describen la organización y las Describen los movimientos de la Tierra.

características de los astros que constituyen el Distinguen las estaciones del año por el cambio del clima.
Universo. Deducen las relaciones entre el vestuario y productos agrícolas con el
cambio de las estaciones.
Reconocen la importancia de los movimientos de la Tierra en la vida
de las personas.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan e identifican las estaciones del año.
planifica y se comunica.
 Tercer grado 15

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Primer grado

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Febrero

Clasifican los organismos vivos y determinan cómo Clasifican los seres vivos y no vivos en diferentes entornos.
los científicos utilizan los sistemas de clasificación.
Establecen diferencias entre los seres vivos, los no vivos y entre
plantas y animales.
Reconocen los ciclos de vida en plantas, animales y ser humano.
Enumeran las características de los seres vivos.
Discuten acerca de las acciones que pueden realizar para respetar
las diversas formas de vida.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la anatomía y Identifican las partes de las plantas.

cuidados de las plantas. Definen la función de cada una de las partes de la planta.
Conocen los cuidados que necesitan las plantas para su crecimiento,
conservación y protección.
Marzo

Explican los procesos de nutrición, relación y Clasifican las plantas según el lugar donde viven, su tamaño y utilidad
reproducción de las plantas y sus clasificaciones. para el ser humano.
Enumeran el nombre de plantas que sirven de alimento, medicina,
ornato e industria.
Describen el proceso de reproducción de las plantas a través de la
germinación de la semilla.
Discuten los beneficios que se obtienen de las plantas y valoran su
importancia.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Identifican mediante la experimentación los procesos de alimentación,
planifica y se comunica. respiración y reproducción de las plantas.
 16 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre anatomía, función Identifican las partes que componen el cuerpo de un animal.
y cuidado de los animales. Describen la función de cada parte del cuerpo de un animal.
Abril

Distinguen diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

Comparan las diferencias entre dos o más especies de plantas o
animales parecidos.
Discuten la importancia de la diversidad animal que hay en Honduras.

Describen las funciones de nutrición, relación, Clasifican animales de acuerdo a su estructura y forma de vida.
reproducción de los animales y sus clasificaciones. Investigan nombres de animales acuáticos y terrestres.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la protección del Enlistan y asocian los materiales e instrumentos que se utilizan para
medio ambiente y los recursos naturales. desarrollar los diferentes oficios.
Explican las ventajas y desventajas de paisajes con bosques y sin
bosque.
Enlistan situaciones donde un recurso natural puede estar propenso a
desaparecer.
Comparan ambientes rurales y urbanos.
Mayo

Analizan medidas que conlleven a la protección de los recursos

naturales en su hogar y escuela.
Investigan e informan necesidades humanas comunes en el campo y
la ciudad que requieran el uso de los recursos naturales.
Critican positivamente las acciones encaminadas a la protección de
los recursos naturales.

Demuestran conocimientos de la anatomía y Identifican las partes del cuerpo humano.

necesidades básicas del cuerpo humano. Debaten acerca del respeto por su propio cuerpo y de los
compañeros y compañeras.

Describen las funciones que desempeñan los Distinguen la función de cada una de las partes en que se divide el
sistemas del cuerpo humano. cuerpo humano.
Relacionan las partes del cuerpo con acciones que realiza el ser
humano.
 Tercer grado 17

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos de la anatomía y Comparan y contrastan las diferencias físicas entre niñas y niños.
necesidades básicas del cuerpo humano. Localizan la ubicación del corazón, cerebro, pulmones y estómago en
el cuerpo humano.
Junio

Identifican la ubicación de los órganos de los sentidos.

Debaten acerca del respeto por su propio cuerpo y de los
compañeros y compañeras.

Describen las funciones que desempeñan los Explican la función de los principales órganos internos del cuerpo
sistemas del cuerpo humano. humano.
Explican las funciones de los órganos de los sentidos.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y reportan los cuidados que deben tener con cada órgano
planifica y se comunica. de nuestro cuerpo.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Distinguen objetos limpios y sucios, relacionando la suciedad con los
la conservación de la salud individual y colectiva. riesgos de contraer enfermedades.
Explican las partes del cuerpo que necesitan mayor higiene.
Investigan y comentan hábitos de higiene que practican
frecuentemente.
Explican la importancia de la higiene para mantenerse sanos.
Demuestran hábitos de higiene que practican en su hogar, escuela y
Julio

comunidad.
Nombran los síntomas más comunes de una enfermedad intestinal.
Practican hábitos de higiene como parte del respeto hacia uno mismo
y los demás.
Discuten acerca de la importancia del cuidado del cuerpo para
asegurar el buen funcionamiento y la preservación de la salud.
Proponen acciones que pueden prevenir una enfermedad intestinal.

Proponen acciones que prevengan una enfermedad Enumeran medidas de higiene en los alimentos que consumen.
intestinal.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan sus manos después de haber tocado diversos objetos
planifica y se comunica. auxiliándose de una lupa.
 18 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Los estudiantes demuestran conocimientos sobre la Explican el origen e importancia que tiene el agua para los seres
estructura, propiedades y características de la vivos.
materia. Explican las formas en que los elementos reaccionan al interactuar
Agosto

con el agua.
Ilustran distintas fuentes de agua.
Diferencian entre un elemento natural de uno artificial.
Ejemplifican elementos naturales y artificiales de su entorno.
Identifican las características físicas de diferentes cuerpos (olor,
sabor, color, textura, tamaño y forma).
Clasifican objetos y cuerpos de acuerdo a características similares.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Experimentan e informan como interactúa el agua con otros
planifica y se comunica. elementos (por ejemplo, arena, rocas, tinta, aceite, alcohol, azúcar,
madera, etc.).

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Septiembre

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Enlistan distintas clases de materia prima y productos elaborados.
prima en la elaboración de productos y en el Explican el concepto de materia prima y producto acabado.
tratamiento de desechos sólidos. Ilustran diferentes objetos acabados.
Clasifican objetos acabados de acuerdo a la materia prima
utilizada.
 Tercer grado 19

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y describen la organización y las Describen las características del día y la noche.
características de los astros que constituyen el Nombran actividades humanas que se realizan por el día y la noche.
universo. Comparan actividades que los seres vivos realizan en el día y la
Octubre

noche.
Ilustran el planeta Tierra, el Sol, la Luna y las actividades diurnas y
nocturnas.
Comparan el tamaño de la Tierra, Luna y Sol.
Explican la importancia del sol como fuente de luz y calor.
Valoran el esfuerzo involucrado en el trabajo realizado en los distintos
horarios y las personas que realizan estos trabajos.

Describen las características de la estructura interna Nombran los componentes que forman la Tierra.
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. Describen la utilidad de los componentes de la Tierra.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Elaboran hipótesis sobre la causa del día y la noche.
planifica y se comunica. Muestran cómo el movimiento de rotación origina el día y la noche.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Noviembre

Describen las características de la estructura interna Explican los aspectos físicos, y la importancia del agua y aire.
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. Explican los efectos de la contaminación de la atmósfera.
Valoran acciones que evitan la contaminación de la atmósfera.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan el comportamiento del aire al respirar, inflar globos o soplar
planifica y se comunica. una vela.
 20 Programaciones - Ciencias Naturales

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Segundo grado
Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Febrero

Clasifican los organismos vivos y determinan cómo Comparan características comunes y no comunes entre plantas y
los científicos utilizan los sistemas de clasificación
animales.
Citan las características de plantas y animales de acuerdo al
ambiente donde viven.
Conocen el ciclo de vida de una planta, animal y el ser humano.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Clasifican los organismos vivos y determinan cómo Identifican los elementos del ambiente que son esenciales para los
los científicos utilizan los sistemas de clasificación. seres vivos.
Marzo

Explican cómo los cambios ambientales afectan a los seres vivos.

Explican los procesos de nutrición, relación y Identifican las utilidades que poseen algunas plantas.
reproducción de las plantas y sus clasificaciones. Clasifican las plantas de su entorno por su utilidad al ser humano.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan e informan la relación que tiene el ser humano con los
planifica y se comunica. demás seres vivos.
Describen acciones que contribuyan a la protección del ambiente.
 Cuarto grado 21

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Explican los procesos de nutrición, relación y Explican las necesidades nutricionales de las plantas.
reproducción de las plantas y sus clasificaciones. Clasifican las formas de reproducción de las plantas en sexual y
asexual.
Abril

Explican los procesos de nutrición, relación, Diferencian las formas de reproducción de los animales.
reproducción de los animales y sus clasificaciones. Clasifican los animales de acuerdo a su alimentación.
Clasifican los animales en domésticos y silvestres.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan el proceso de germinación de una planta.

planifica y se comunica. Miden el crecimiento de una planta en el proceso de germinación de
una semilla.
 22 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre anatomía función Enlistan los beneficios y daños de los animales al ser humano.
y cuidado de los animales. Demuestran respeto a la vida animal.
Mayo

Demuestran conocimientos sobre la protección del Identifican las especies vegetales y animales de una región.
medio ambiente y los recursos naturales. Explican la importancia de las plantas y animales como recursos
naturales.
Investigan e informan acerca de la conservación de la flora y fauna.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan y registran los cambios que ocurren en el ciclo de vida de
planifica y se comunica. los insectos (mariposa).
 Cuarto grado 23

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos Demuestran Enlistan las necesidades básicas para conservar la vida.
conocimientos de anatomía y necesidades básicas Explican las necesidades socio afectivas del ser humano.
del cuerpo humano. Distinguen las etapas de la vida humana.
Relacionan las actividades del ser humano con las etapas de la vida.
Identifican las necesidades socio afectivas en cada etapa de la vida.
Junio

Distinguen las características de los órganos del aparato digestivo.

Debaten acerca del derecho de todas las personas a satisfacer sus
necesidades básicas.

Describen las funciones que desempeñan los Comprenden la estructura y funcionamiento del sistema digestivo.
sistemas del cuerpo humano. Explican las funciones de cada órgano del sistema digestivo.
Describen el cuerpo humano como una unidad donde cada sistema
cumple una función específica.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan los órganos que constituyen el sistema digestivo de un
planifica y se comunica. animal doméstico y establecen comparaciones con el del ser
humano.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Describen algunas enfermedades que interrumpen el buen
la conservación de la salud individual y colectiva funcionamiento del sistema digestivo.
Explican el concepto de enfermedad.
Identifican las razones por las cuales nos enfermamos.
Identifican algunas enfermedades causadas por la mala higiene y la
mala nutrición.
Julio

Analizan las formas de transmisión de las enfermedades contagiosas.

Proponen mecanismos para la prevención de enfermedades
contagiosas.
Enlistan las enfermedades más comunes padecidas en su grupo
familiar y escolar.
Explican los cuidados para el buen funcionamiento del sistema
digestivo.
Muestran interés acerca del conocimiento del cuerpo para cuidarlo y
prevenir enfermedades.
Proponen acciones que conlleven al cuidado y salud del sistema
digestivo.
 24 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Identifican distintos procesos o técnicas de purificación del agua
propiedades y características de la materia. utilizada en su hogar y comunidad.
Enlistan los elementos necesarios para la construcción de un filtro de
agua.
Agosto

Explican la importancia que tiene para las personas la purificación del

agua.

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Identifican los diferentes medios de transporte y sus vehículos
prima en la elaboración de productos y en el (aéreos, terrestres y acuáticos).
tratamiento de desechos sólidos. Relacionan la energía utilizada en cada uno de los medios
transportes descritos.
Explican la importancia de los tipos de energía utilizados por los
medios de transporte.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Construyen un filtro de agua usando los elementos necesarios.
planifica y se comunica.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Describen el manejo en sus hogares y comunidad de los desechos
prima en la elaboración de productos y en el naturales y artificiales.
Septiembre

tratamiento de desechos sólidos. Clasifican los desechos en naturales y artificiales.

Proponen alternativas para reutilizar los desechos tanto naturales
como artificiales.
Identifican algunas plantas y animales que sirven como materia prima
en la industria.
Clasificar productos según su origen animal o vegetal.
Explican la importancia de la tecnología en la fabricación de
productos de consumo.
Observan y registran el tiempo de descomposición de algunos
desechos naturales y artificiales.
Fomentan la reutilización de los desechos naturales y artificiales.
 Cuarto grado 25

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y describen la organización y las Describen la posición de la Tierra respecto al Sol.

Octubre

características de los astros que constituyen el Nombran los planetas del sistema solar.
Universo. Ubican correctamente cada una de los planetas del sistema solar.
Describen las características de los planetas.
Realizan actividades encaminadas a la conservación de nuestro
planeta.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Construyen un modelo de sistema solar.

planifica y se comunica. Comparan el tamaño de los planetas que constituyen el sistema solar.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Noviembre

Reconocen y describen la organización y las Describen los movimientos de la Tierra.

características de los astros que constituyen el Distinguen las estaciones del año por el cambio del clima.
Universo. Deducen las relaciones entre el vestuario y productos agrícolas con el
cambio de las estaciones.
Reconocen la importancia de los movimientos de la Tierra en la vida
de las personas.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan e identifican las estaciones del año.
planifica y se comunica.
 26 Programaciones - Ciencias Naturales

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Tercer grado
Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Clasifican los organismos vivos y determinan cómo Relacionan animales y plantas con el ambiente donde pertenecen.
los científicos utilizan los sistemas de clasificación.
Establecen relaciones entre los seres vivos (plantas y animales).
Explican la relación de los seres vivos con los elementos sin vida
Febrero

(agua, aire, suelo, luz).

Clasifican los seres vivos en reinos e identifican las características de
cada uno.
Investigan ejemplos de seres que pertenecen a cada uno de los
reinos.
Reconocen la importancia de los seres microscópicos y sus efectos
en el ambiente y el ser humano.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan e informan cómo viven algunos seres vivos en ambientes
planifica y se comunica.
naturales.
 Quinto grado 27

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Explican los procesos de nutrición, relación y Explican las funciones de cada una de las partes de la plantas.
reproducción de las plantas y sus clasificaciones. Describen la reproducción y la alimentación de las plantas.
Clasifican los frutos de las plantas en secos y carnosos.
Marzo

Valoran y respetan las plantas como elemento esencial dentro del

equilibrio natural, por su producción de alimento y oxígeno.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Realizan un experimento para demostrar la transpiración de las
planifica y se comunica. plantas.
Observan y dibujan plantas que crecen alrededor de la escuela y
recogen muestras de hojas y tallos.
Observan y comparan las partes de dos plantas diferentes.
 28 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la anatomía, Comparan los animales de acuerdo a sus características físicas.
función y cuidados de los animales. Clasifican los animales en vertebrados e invertebrados.
Identifican animales en peligro de extinción en nuestro país y sus
Abril

causas.
Indagan acerca de las medidas de protección de las especies en
peligro de extinción.
Explican los cuidados que se debe tener con una mascota.
Valoran y respetan la vida animal.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan distintos animales vertebrados e invertebrados y reportan
planifica y se comunica. sus características.
 Quinto grado 29

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la protección del Clasifican los recursos naturales en renovables y no renovables.
medio ambiente y los recursos naturales. Explican el concepto de biodiversidad a través de ejemplos.
Valoran y respetan las distintas especies de seres vivos por su
inclusión dentro de una cadena trófica.

Describen los elementos de los distintos Enlistan seres vivos con características similares y agruparlas en
ecosistemas y la relación que existe entre ellos. especies.
Mayo

Analizan diferentes tipos de ecosistemas y las formas en que éstos

pueden ser alterados.
Identifican los mecanismos de supervivencia y adaptación de los
seres vivos en los diferentes ecosistemas.
Construyen ejemplos de cadenas alimenticias.
Analizan como el ciclo de la materia orgánica y el ciclo de los gases
se relaciona con los seres vivos.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Predicen y explican lo que sucedería si no se conserva la

planifica y se comunica. biodiversidad.
Diseñan con elementos que encuentren en la naturaleza un
ecosistema natural conocido, incluyendo diversos elementos vivos y
no vivos.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las funciones que desempeñan los Explican las principales funciones del sistema óseo.
sistemas del cuerpo humano.

Demuestran conocimientos de la anatomía y Clasifican los huesos y las articulaciones del cuerpo humano.
necesidades básicas del cuerpo humano. Identifican los principales huesos del cuerpo humano.
Investigan y explican los cuidados de los órganos del sistema óseo.
Junio

Describen las funciones que desempeñan los Explican las principales funciones del sistema muscular.
sistemas del cuerpo humano.

Demuestran conocimientos de la anatomía y Investigan e informan acerca del cuidado de los órganos del sistema
necesidades básicas del cuerpo humano. muscular.
Debaten acerca de la importancia de practicar buenos hábitos para el
cuidado de los sistemas óseo y muscular.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Construyen modelos de sistema óseo y muscular utilizando diferentes
planifica y se comunica. materiales.
 30 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las funciones que desempeñan los Describen el cuerpo humano como una unidad donde cada sistema
sistemas del cuerpo humano. cumple una función específica.
Explican las principales funciones del sistema circulatorio.
Describen las funciones de los órganos del sistema circulatorio.

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Describen las enfermedades que interrumpen el buen funcionamiento
Julio

la conservación de la salud individual y colectiva. del sistema circulatorio.

Investigan y explican acerca del cuidado de los órganos del sistema
circulatorio.
Debaten acerca de la importancia de practicar buenos hábitos para el
cuidado del sistema circulatorio.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Escuchan los latidos del corazón fabricando para ello un estetoscopio
planifica y se comunica. sencillo.
Experimentan con un foco para ver las venas de su mano a trasluz.
Valoran positivamente los cuidados del sistema circulatorio: ejercicio
físico regular, sueño y descanso, dieta balanceada.
 Quinto grado 31

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Clasifican distintos alimentos de acuerdo a su función en el
la conservación de la salud individual y colectiva. organismo.
Elaboran menús con dietas balanceadas.
Explican la importancia que tiene el agua para el buen
Agosto

funcionamiento del organismo.

Relacionan los hábitos de vida con la salud física y mental del ser
humano.
Explican las medidas de prevención de las enfermedades
parasitarias.
Demuestran interés por practicar acciones encaminadas a la
prevención de las enfermedades parasitarias.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan e informan las enfermedades parasitarias más frecuentes
planifica y se comunica. en su grupo familiar y comunidad.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Identifican sustancias en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
Septiembre

propiedades y características de la materia. Analizan cómo influye el aumento o descenso de la temperatura en

los cambios de estado de la materia.
Investigan y experimentan cómo ocurre el ciclo del agua.
Valoran la tecnología del frío como forma de conservación de
alimentos útil y efectiva.

Identifican las características de las manifestaciones Identifican los estados de la materia en situaciones de la vida diaria.
y transformaciones de la energía.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Demuestran experimentalmente y esquematizan la transformación del

planifica y se comunica. agua en sus tres estados.
 32 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Identifican las características de las manifestaciones Explican los tipos de energía: eléctrica, eólica, mecánica.
y transformaciones de la energía. Relacionan estos tipos de energía con el funcionamiento de las
Octubre

máquinas.
Enumeran máquinas que facilitan el trabajo del ser humano.

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Enumeran los elementos tecnológicos o herramientas usados en la
prima en la elaboración de productos y en el producción de cultivos.
tratamiento de desechos sólidos.

Examinan las nuevas aplicaciones científicas y Explican el uso de las tecnologías en el mejoramiento de la

tecnológicas espaciales y los efectos al producción de cultivos.

mejoramiento ambiental, la salud personal y el Analizan la importancia de reciclar los desechos sólidos para el

bienestar comunitario. mejoramiento del ambiente.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las características de la estructura interna Explican la importancia del agua como fuente vida.
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. Analizan los factores que contribuyen para el agotamiento y
Noviembre

contaminación del agua.

Analizan la importancia del suelo y el aire y los factores que lo
contaminan.

Reconocen la importancia de los recursos hídricos Discuten sobre el uso inadecuado que dan al aire, agua, suelo y las
del país y practican medidas para su mejoramiento medidas para su conservación.
y conservación.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan e informan sobre la conservación de las cuencas

planifica y se comunica. naturales.

Valoran y respetan los elementos necesarios para la sostenibilidad
del agua y el suelo.
 Sexto grado 33

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Cuarto grado
Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Explican los procesos de nutrición relación y Explican las funciones de las partes de la planta.
reproducción de las plantas y sus clasificaciones.
Investigan cómo el proceso de la fotosíntesis interviene en la nutrición
de la planta.
Esquematizan, mediante dibujos de la estructura de una planta, las
partes por donde se nutre y reproduce.
Febrero

Clasifican las plantas por su forma de reproducción (sexual y

asexual).
Explican y clasifican las características de las plantas criptógamas y
fanerógamas.
Valoran y respetan la vida vegetal como fuente de alimentos y otros
recursos.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan y analizan el proceso de absorción de las plantas.
planifica y se comunica.
Observan cómo los tallos de algunas plantas generan raíces al
dejarlos en agua.
Observan y registran el crecimiento de dos plantas iguales, bajo
condiciones de riego diferente (solución de agua normal y solución de
agua con urea).
 34 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Explican los procesos de nutrición, relación, Clasifican los animales según su forma de alimentación.
reproducción de los animales y sus clasificaciones. Clasifican los animales por su forma de reproducción.
Explican el ciclo de vida de algunos animales.
Marzo

Valoran la importancia de cualquier forma de vida animal a través de

su papel en las cadenas alimentarias y el equilibrio de los
ecosistemas.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Diseñan y realizan experimentos con larvas de insectos para describir
planifica y se comunica. el proceso de crecimiento de los invertebrados.
Observan distintos animales vertebrados e invertebrados y reportar
acerca de su alimentación.
 Sexto grado 35

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen los elementos de los distintos Encuentran el orden de los seres vivos que componen una cadena
ecosistemas y la relación que existe entre ellos. alimentaria.
Analizan redes alimenticias y describen cómo la energía se transfiere
de plantas a varios organismos de un ecosistema.
Debaten el beneficio o perjuicio de la relación entre los organismos
vivos.
Explican los conceptos de recursos naturales renovables y no
renovables.
Abril

Clasifican los recursos naturales en renovables y no renovables.

Demuestran conocimientos sobre la protección del Proponen medidas de conservación del ecosistema y llevan a cabo
medio ambiente y los recursos naturales. ideas de sensibilización para cuidar los recursos naturales.
Utilizan y manejan responsablemente los recursos para no alterar la
interrelación existente en la naturaleza.
Distinguen los cambios que ocurren naturalmente en los ecosistemas
de aquellos que ocurren causados por la actividad humana.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan y registran ejemplos de agrupaciones de seres vivos:
planifica y se comunica. bosque, pradera, gallinero, rebaño, familia, hormiguero.
Diseñan y construyen ecosistemas donde se muestren las relaciones
entre los seres vivos.
 36 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las funciones que desempeñan los Comprenden la estructura y el funcionamiento del sistema nervioso.
sistemas del cuerpo humano.

Demuestran conocimientos de anatomía y Identifican los órganos receptores del cuerpo que reciben la

necesidades básicas del cuerpo humano. información del medio.

Destacan la importancia de cada sentido en la percepción del
entorno.

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Identifican hábitos de auto cuidado que previenen enfermedades

la conservación de la salud individual y colectiva asociadas al sistema nervioso.

Describen las enfermedades del sistema nervioso.
Mayo

Describen las funciones que desempeñan los Comprenden la estructura y el funcionamiento del sistema

sistemas del cuerpo humano. respiratorio.

Explican los procesos que realizan los sistemas del Relacionan el sistema respiratorio del ser humano con el de otros

cuerpo humano. animales conocidos.

Analizan la composición del aire y lo relacionan con el sistema
respiratorio.
Reconocen comportamientos humanos que afectan negativamente el
sistema respiratorio.

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Identifican hábitos de auto cuidado que previenen enfermedades

la conservación de la salud individual y colectiva asociadas al sistema respiratorio.

Describen las enfermedades del sistema respiratorio.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Experimentan con agua un acto reflejo, por medio del impulso de

planifica y se comunica. tragar.

Identifican y registran las propiedades y características de varios
objetos a través de los sentidos.
Observan Contenidos conceptuales
y registran el proceso ( ) de modelos.
de respiración a través
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las funciones que desempeñan los Comprenden la estructura y el funcionamiento del sistema excretor.
sistemas del cuerpo humano. Describen el cuerpo humano como una unidad donde cada sistema
cumple una función específica.
Junio

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Identifican hábitos de auto cuidado que previenen enfermedades
la conservación de la salud individual y colectiva. asociadas al sistema excretor.
Describen las enfermedades del sistema excretor.
Valoran la importancia del cuidado y protección de los diferentes
sistemas del cuerpo humano.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Experimentan y registran cómo actúa el sistema excretor sobre
planifica y se comunica. ciertos líquidos ingeridos, y la necesidad de orinar después de un
tiempo.
 Sexto grado 37

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Identifican las características de la conducción, convección y

propiedades y características de la materia. radiación.

Identifican las características de las manifestaciones Exploran las características de la luz incluyendo el espectro visible,
y transformaciones de la energía. las ondas luminosas, la reflexión.
Investigan y reportan las aplicaciones de la óptica en las
telecomunicaciones.
Explican la transmisión del sonido y su uso como medio de
Julio

comunicación.
Explican los elementos esenciales en el ciclo hidrológico.
Describen la relación entre la energía calorífica, la evaporación y la
condensación del agua en la tierra.
Comparan los procesos de evaporación y condensación del agua, por
influencia de la energía calorífica.
Explican el flujo de la energía y la materia en los sistemas naturales.
Describen como la energía fluye a través de los ecosistemas.

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Describen cómo el ciclo del agua, nitrógeno, oxígeno y dióxido de
propiedades y características de la materia. carbono son importantes para los seres vivos.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y registran los datos de temperatura para mostrar los
planifica y se comunica. efectos de la energía térmica en los cambios de estado del agua.
Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Describen el origen de los objetos artificiales.

Agosto

prima en la elaboración de productos y en el Clasifican la materia prima según su origen: animal, vegetal, mineral.
tratamiento de desechos sólidos. Describen características de la producción artesanal.
Comparan el proceso artesanal e industrial.
Preparan una guía práctica de técnicas artesanales de elaboración de
productos de origen animal, vegetal y mineral.
Explican las técnicas para la fabricación de productos.
Valoran las fuentes energéticas y de materias primas.
 38 Programaciones - Ciencias Naturales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y describen la organización y las Establecen diferencias entre planeta, estrella y satélite.
Septiembre
características de los astros que constituyen el Distinguen las características y relaciones jerárquicas entre los
Universo. planetas y otros cuerpos celestes en relación con el sistema solar, la
galaxia y el universo.
Demuestran cómo el conocimiento científico se Explican las generalidades de la Luna: tamaño comparativo, fases y
planifica y se comunica. movimientos.
Relacionan el efecto de la traslación e inclinación de la Tierra con las
actividades de los seres vivos.

Construyen una representación de cómo el movimiento traslacional y

la inclinación de la Tierra genera las estaciones del año.
Estimulan la curiosidad por la observación de planetas y satélites.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las características de la estructura interna Diferencian y describen las características generales de la atmósfera,
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. hidrosfera y geosfera.
Octubre

Describen y diferencian las capas de la Tierra y las interacciones

entre ellas.

Reconocen la formación, clasificación e importancia Explican el origen y proceso de la formación del suelo.
de los tipos de suelo en Honduras. Determinan los agentes erosivos y sus efectos sobre el suelo.
Relacionan la erosión con la inclinación del terreno y la protección de
la superficie.
Identifican estrategias para evitar la erosión y conservar la
productividad del suelo.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Construyen un modelo donde se observen las distintas capas de la
planifica y se comunica. Tierra.
Diseñan Contenidos
experiencias con diferentes tipos de suelo
conceptuales ( )que permite
Estándar observar cuál dey actitudinales
ellos ( )de agua.
filtra mayor cantidad
Preparan una experiencia para observar el efecto de la lluvia en el
suelo inclinado y plano.
Reconocen la importancia del uso de abonos Describen la composición de un huerto escolar o jardín y los cultivos
Noviembre

orgánicos para la conservación y mejoramiento del principales.

suelo del huerto escolar o jardín. Identifican las actividades necesarias para que el huerto sea
productivo.
Explican la importancia de la fertilización del huerto con abonos
orgánicos.
Analizan la importancia del uso de productos orgánicos para la
fertilización del suelo y minimizar el impacto en el ambiente.
Fomentan la necesidad de prevenir la erosión para conservar el suelo
y su productividad.
P r o g r a m a c i o n e s

Área de
CIENCIAS SOCIALES
 40 Programaciones - Ciencias Sociales

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Quinto grado

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen la organización y el funcionamiento de la Identifican las partes fundamentales de la célula vegetal y animal.
célula como parte fundamental de los seres vivos.
Comparan y contrastan una célula animal y vegetal.
Resumen la función de cada tipo de célula que componen los
diferentes tejidos.
Valoran la vida como un delicado sistema en equilibrio donde
participan múltiples unidades vivas y especializadas.
Febrero

Clasifican los organismos vivos y determinan como Comparan las características de cada uno de los reinos de los seres
los científicos utilizan los sistemas de clasificación.
vivos.
Investigan y reportan las formas y características de los virus,
bacterias y protistas.
Investigan acerca de las enfermedades causadas por protistas, por
hongos, por bacterias y por virus.
Investigan acerca de los beneficios que nos proporcionan algunas
bacterias, hongos y protistas.
Planifican acciones para el control y eliminación de microorganismos
perjudiciales.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Diseñan y utilizan modelos desmontables de célula para explicar las
planifica y se comunica.
funciones de sus partes.
Se ejercitan en método científico a través del proceso de
fermentación de las frutas.
Comprueban la existencia de levaduras y observan el
desprendimiento de gas.
 Primer grado 41

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen los elementos de los distintos Distinguen adaptaciones de los seres vivos a las condiciones del
ecosistemas y la relación que existe entre ellos. ambiente.
Identifican en un ecosistema los elementos bióticos y abióticos y la
relación que existe entre ellos.
Describen ecosistemas acuáticos y terrestres.
Comparan ecosistemas naturales y artificiales y analizan su
estabilidad y equilibrio cuando son afectados por las fuerzas de la
naturaleza.
Marzo

Identifican la transferencia de energía en las cadenas alimenticias en

los ecosistemas acuáticos y terrestres.
Caracterizan los distintos niveles de organización de los ecosistemas.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Diseñan y construyen ecosistemas terrestres o acuáticos.

planifica y se comunica. Investigan y divulgan los factores que amenazan la supervivencia de
los ecosistemas naturales y artificiales.
Identifican cadenas alimenticias en ecosistemas naturales acuáticos o
terrestres.
Formulan hipótesis acerca de los cambios ambientales en la
supervivencia del ecosistema.
Preparan y ejecutan una campaña de defensa y protección de un
ecosistema.
Promueven acciones de respeto a la vida y manejo adecuado de
recursos para proteger los ecosistemas.
42 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos de la anatomía y Describen la anatomía de las partes principales de los órganos
necesidades básicas del cuerpo humano. reproductores femenino y masculino.
Identifican la ubicación correcta de cada uno de los órganos de los
sistemas reproductores masculinos y femeninos.
Respetan la identidad sexual de cada individuo, la libertad de opción
y decisión en el ejercicio de la sexualidad y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ambos sexos.
Abril

Explican los procesos que realizan los sistemas del Analizan y discuten los cambios físicos y emocionales que ocurren
cuerpo humano. durante la pubertad.
Relacionan el papel de las hormonas sexuales con los cambios
físicos y emocionales del niño y la niña durante su pubertad.

Describen las funciones que desempeñan los Explican la función de las glándulas sexuales masculinas y femeninas
sistemas del cuerpo humano. y sus respectivas hormonas.
Comparan y contrastan las diferencias orgánicas, fisiológicas y de
comportamiento entre el hombre y la mujer.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Calculan el período fértil en un ciclo menstrual regular, identificando
planifica y se comunica. las distintas fases.
Investigan y exponen los principios de higiene del sistema reproduc-
tor femenino y masculino.
 Primer grado 43

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las funciones que desempeñan los Comprenden la estructura y el funcionamiento del sistema endocrino.
sistemas del cuerpo humano. Clasifican las glándulas del cuerpo humano en exocrinas y
endocrinas.
Explican la función de las glándulas.
Comprenden la estructura y el funcionamiento del sistema
inmunológico.

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Relacionan la incidencia de las enfermedades y el sistema
Mayo

la conservación de la salud individual y colectiva. inmunológico de las personas junto a varios factores ambientales.
Examinan los factores ambientales que influyen sobre la capacidad
de actuación del sistema inmunológico.
Identifican problemas de salud comunes asociados al
disfuncionamiento del sistema endocrino e inmunológico.
Relacionan la higiene y el auto cuidado del organismo con la
eficiencia del sistema inmunológico.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Elaboran un diagnóstico del estado de la salud de las familias del
planifica y se comunica. grado.
Exponen acerca de la forma cómo debe actuar frente a personas con
problemas de salud en su sistema inmunológico.
44 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las funciones que desempeñan los Describen la estructura y función de los sentidos y los estímulos que
sistemas del cuerpo humano. estos perciben.

Explican los procesos que realizan los sistemas del Describen cómo la absorción de luz y la reflexión nos dejan ver las
Junio

cuerpo humano. formas y el color de los objetos.

Demuestran conocimientos de la anatomía y Analizan el papel de los sentidos en la percepción de los elementos
necesidades básicas del cuerpo humano. del ambiente necesarios para sobrevivir.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Demuestran los principios de higiene de los órganos de los sentidos.
planifica y se comunica. Sensibilizan el cuidado hacia las personas con discapacidades en sus
sentidos.
 Primer grado 45

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Argumentan normas higiénicas para la preparación, consumo,
la conservación de la salud individual y colectiva. producción y conservación de los alimentos.
Proponen hábitos alimenticios que contribuyen al buen
funcionamiento del organismo.
Establecen medidas preventivas para las enfermedades más
comunes del sistema digestivo y circulatorio.
Definen el concepto de droga.
Analizan las causas que promueven el consumo de drogas.
Analizan los efectos de las drogas en la salud.
Julio

Debaten acerca de las drogas más comunes.

Investigan y exponen cómo las drogas afectan a los diferentes
sistemas del cuerpo humano.
Debaten acerca de los efectos negativos en el cuerpo al consumir
drogas.

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Explican las propiedades de masa, volumen y densidad.
propiedades y características de la materia. Identifican las unidades básicas de medición.
Explican los beneficios de estimar medidas.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Experimentan el efecto del alcohol en algunos órganos de animales
planifica y se comunica. (hígado).
. Calculan el volumen de diferentes objetos.
Utilizan instrumentos de medición para obtener datos reproducibles y
confiables (volumen, masa, longitud, temperatura).
Miden la masa de diferentes objetos.
 46 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Distinguen las propiedades específicas: punto de fusión y ebullición.
propiedades y características de la materia.

Identifican las características de las manifestaciones Explican el uso de las máquinas simples.
y transformaciones de la energía. Ilustran formas cómo las máquinas simples existen en herramientas
comunes y en máquinas complejas.
Agosto

Identifican los operadores de uso más frecuente: la polea, la palanca,

el plano inclinado y la rueda.
Identifican los elementos de la palanca: potencia, resistencia y punto
de apoyo.
Clasifican las palancas en primer, segundo y tercer género; y las
poleas en fijas y móviles.
Discuten la importancia de las herramientas y máquinas como
fuentes de solución a problemas prácticos.

Resuelven problemas de la vida cotidiana en los Describen la manera de modificar una máquina simple para mejorar
que se aplican diferentes conversiones de unidades su ventaja mecánica.
de energía, trabajo y temperatura.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y reportan sobre la contribución de las máquinas y
planifica y se comunica. operadores en la realización de trabajos y proyectos.
 Primer grado 47

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen el impacto de la tecnología y la materia Explican el impacto de las actividades humanas sobre los recursos
prima en la elaboración de productos y en el naturales (caza y pesca, agricultura, acuicultura, minería, comercio,
tratamiento de desechos sólidos. industria y ganadería).
Septiembre

Analizan la política estatal para el uso y manejo de los recursos

naturales (Ley general del Ambiente).
Investigan y discuten los efectos de la contaminación por parte del
ser humano.
Valoran los recursos naturales con base a su alterabilidad y
disponibilidad.

Describen las características de la estructura interna Describen las capas de la atmósfera los fenómenos que ocurren en
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. ellas.
Enlistan los factores que originan los fenómenos atmosféricos.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Registran y tabulan el tiempo atmosférico, de su comunidad, en un

planifica y se comunica. período determinado.
Fomentan el trabajo en equipo para proponer soluciones a la
contaminación atmosférica.
 48 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen la importancia de los recursos hídricos Clasifican los tipos de agua de acuerdo a sus propiedades en dulce y
del país y practican medidas para su mejoramiento salada: meteórica, superficial, telúrica y sus proporciones en el
Octubre

y conservación. planeta.
Argumentan la importancia y uso del agua para la vida en el planeta.

Describen las características de la estructura interna Reconocen las características de los procesos que contribuyeron a la
y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. formación de la corteza terrestre.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y reportan acerca de los procesos de formación de la
planifica y se comunica. corteza terrestre.
Promueven acciones para la utilización racional del agua.
 Primer grado 49

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan los procesos que actúan en la Tierra y Investigan y explican el origen y los efectos de algunos fenómenos
Noviembre

sus interacciones con los sistemas terrestres. naturales que ocurren en la atmosfera de la Tierra.
Analizan evidencia que muestra que las condiciones ambientales y de
vida han cambiado debido a los fenómenos naturales.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y exponen acerca de los fenómenos naturales que han
planifica y se comunica. causado mayores daños en nuestro país.
Comparan el grado de contaminación atmosférica que existe en las
principales ciudades e nuestro país.
Proponen alternativas de solución para controlar la contaminación
atmosférica.
 50 Programaciones - Ciencias Sociales

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Naturales
Sexto grado

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen la organización y el funcionamiento de la Investigan y reportan los postulados de la teoría celular.

célula como parte fundamental de los seres vivos.
Diferencian entre una célula eucariota y una procariota.
Febrero

Establecen similitudes y diferencias entre células vegetales y

animales.
Describen las funciones de los organelos celulares.
Explican cómo la estructura y función de los organismos
multicelulares dependen de la interacción de las células tejidos
órganos y sistemas orgánicos.
Valoran la vida como un delicado sistema en equilibrio donde
participan múltiples unidades vivas y especializadas.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Observan e identifican los principales organelos celulares.
planifica y se comunica.
 Segundo grado 51

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen los elementos de los distintos Diferencian los tipos de bosques de Honduras.
ecosistemas y la relación que existe entre ellos. Investigan la diferencia entre un bosque primario y uno secundario.
Comparan los bosques con otros ecosistemas terrestres y describen
los elementos que lo caracterizan.
Explican el concepto de biodiversidad.
Comparan y contrastan la relación entre la biodiversidad y la
estabilidad de un ecosistema.
Valoran la diversidad forestal autóctona de Honduras.
Marzo

Valoran el bosque como el principal ecosistema de Honduras y su

contribución a la conservación del suelo, fuentes de agua y
regulación del clima.

Demuestran conocimientos sobre la protección del Analizan el concepto de reserva natural.

medio ambiente y los recursos naturales. Identifican la ubicación geográfica y argumentan la importancia del
cuidado de las reservas naturales de Honduras.
Formulan estrategias de protección de jlas áreas protegidas y la
biodiversidad de Honduras.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y reportan la contribución del ecosistema bosque a la
planifica y se comunica. biodiversidad.
Predicen y contrastan la realidad actual y futura del bosque.
Investigan y exponen las formas de contribución del bosque a la
comunidad.
Observan una reserva natural para Identificar los tipos de bosque y
biodiversidad propios del lugar.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Explican los procesos que realizan los sistemas del Analizan la estructura y funcionamiento de los sistemas reproductores
cuerpo humano. femenino y masculino.
Analizan y explican los procesos de fecundación, embarazo y parto.
Investigan y explican los principales factores de riesgo reproductivo
en la mujer.
Debaten acerca de la responsabilidad compartida del padre y la
Abril

madre en la reproducción humana.

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Discuten acerca de los cuidados de la mujer durante el embarazo y la
la conservación de la salud individual y colectiva. lactancia.
Debaten acerca de la importancia de la lactancia materna en el
desarrollo del recién nacido (a).
Debaten la problemática de la maternidad y paternidad durante la
adolescencia.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y exponer las etapas del embarazo y parto.
planifica y se comunica.
52 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con Investigan y explican los principales factores de riesgo reproductivo
la conservación de la salud individual y colectiva. en la mujer.
Clasifican los métodos de planificación familiar en temporales,
permanentes y naturales.
Investigan y comparan los síntomas, las causas, prevención y
tratamiento de las enfermedades de transmisión sexual más
comunes.
Analizan y discuten las formas de contraer el sida y medidas para
prevenirlo.
Mayo

Exponen acerca de los riesgos de las infecciones de transmisión

sexual.
Formulan propuestas de hábitos y acciones que se deben practicar
para prevenir las enfermedades de transmisión sexual.
Identifican las necesidades socioafectivas de las personas.
Identifican diferentes formas de manejar los sentimientos y actuar
adecuadamente.
Debaten acerca de los comportamientos encaminados a la
convivencia, tolerancia y corresponsabilidad con otras personas.
Proponen medidas para la prevención de enfermedades de
transmisión sexual.
Valoran positivamente la planificación familiar.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Contenidos

Investigan y debaten conceptuales ( ) de los métodos de
las ventajas y desventajas
Estándar
planifica y se comunica. y familiar.
planificación actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la estructura, Identifican las propiedades generales y específicas de la materia.
propiedades y características de la materia. Describen cómo la materia está compuesta por átomos que se
combinan y forman moléculas.
Junio

Explican cómo la materia experimenta cambios de estado (fusión,

vaporización, condensación, solidificación y sublimación).
Clasifican las mezclas en homogéneas y heterogéneas.
Clasifican los fenómenos en físicos y químicos y los cambios
asociados a éstos.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan e informan cómo la temperatura provoca cambios físicos y
planifica y se comunica. químicos.
Observan las propiedades de la materia en objetos comunes.
Observan y comunican cómo las variaciones de temperatura provoca
cambios en el estado de la materia.
Valoran cómo el aumento de la temperatura mundial provoca el
deshielo de los casquetes polares.
 Segundo grado 53

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Identifican las características de las manifestaciones Explican que la energía es la capacidad de realizar un trabajo.
y transformaciones de la energía. Describen algunas formas básicas de energía, incluyendo luz, calor,
sonido, electricidad y movimiento.
Relacionan que la luz y calor son formas de transferencia de energía.
Julio

Describen la energía que poseen los cuerpos en reposo y en

movimiento.
Clasifican las fuentes de energía en renovables y no renovables.
Valoran y practican el ahorro energético.
Reconocen la importancia de la manipulación cuidadosa de las
manifestaciones energéticas para prevenir accidentes.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y debaten sobre la crisis e importancia del ahorro
planifica y se comunica. energético para el planeta.
54 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Resuelven problemas de la vida cotidiana en los Calculan el trabajo realizado sobre un objeto.
que se aplican diferentes conversiones de unidades Explican cómo el diseño de máquinas simples ayuda a reducir la
de energía, trabajo y temperatura. cantidad de fuerza para realizar un trabajo.
Describen que las máquinas simples y compuestas son el resultado
de la aplicación del trabajo y la energía.
Agosto

Examinan las nuevas aplicaciones científicas y Explican la tecnología como la aplicación del conocimiento en el
tecnológicas espaciales y los efectos al mejoramien- mejoramiento de la calidad de vida.
to ambiental, la salud personal y el bienestar Discuten acerca de los aportes de la tecnología en la vida del ser
comunitario. humano.
Identifican formas en las cuales el mal uso de la tecnología puede
perjudicar a los seres vivos y el ambiente.
Valoran la aplicación de tecnología en seres vivos y medio ambiente.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y exponen acerca de las máquinas simples para demostrar
planifica y se comunica. que la fuerza transfiere energía.
Investigan y observan los efectos de la aplicación de biotecnología en
animales y plantas.
 Segundo grado 55

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Septiembre

Reconocen y describen la organización y las Debaten acerca de las teorías de la formación del universo.
características de los astros que constituyen el Investigan y discuten acerca de los avances tecnológicos en la
universo. exploración del universo.
Demuestran cómo el conocimiento científico se Asocian los eclipses y las fases de la luna a la posición y los
planifica y se comunica. movimientos del Sol, la Tierra y la Luna.
. Establecen diferencias entre el eclipse de sol y eclipse de luna.
Muestran interés por conocer los avances tecnológicos aplicados en
la exploración del universo.

Reproducen y observan eclipses de luna y de sol.

 56 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Describen las características de la estructura interna Identifican las tres categorías de las rocas.
Octubre

y externa del planeta Tierra y su relación con la vida. Identifican las propiedades físicas de los minerales que forman la
Demuestran cómo el conocimiento científico se Tierra.
planifica y se comunica. Argumentan la importancia de los minerales para los humanos.
Identifican los recursos minerales disponibles en Honduras.
Describen cómo el movimiento de las placas de la corteza terrestre
causa lentos y rápidos cambios en la superficie de la Tierra.
Reconocen el valor de los recursos minerales de Honduras.

Exploran la teoría científica de las placas tectónicas.

 Segundo grado 57

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Noviembre

Reconocen la formación, clasificación e importancia Clasifican los suelos según sus características y el uso que se les da.
de los tipos de suelo en Honduras. Relacionan el suelo con la agricultura, la vida vegetal y animal y las
fuentes de agua.
Discuten acerca de la importancia del suelo en el ecosistema.

Demuestran cómo el conocimiento científico se Investigan y reportan técnicas para el manejo correcto del suelo.
planifica y se comunica.
58 Programaciones - Ciencias Sociales

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Sociales
Primer grado

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísi- Distinguen y comparan estados emocionales en diferentes
cas para convertirse en una persona productiva
situaciones.
dentro de la sociedad hondureña en un ambiente
global. Identifican sus aptitudes e interés en el ámbito familiar y escolar.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Identifican hábitos de convivencia en el hogar, escuela y comunidad.
eficientemente en el trabajo laboral, intelectual e
interactúan socialmente. Identifican las normas en el salón de clases.
Discuten la importancia de la práctica de valores en el hogar, escuela
y comunidad.
Febrero

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Contenidos

Nombran conceptuales
valores éticos que ( ) en su entorno
le permitan la interacción
Estándar
de las personas como ser social. y actitudinales
familiar y escolar. ( )

Utilizan adecuadamente
Reconocen las herramientas,
y desarrollan sus capacidades concep- Utilizan laestados
Describen observación en la descripción
emocionales de representaciones
a través de su entorno. físicas,
tos y métodos de las ciencias geográficas.
psicofísicas para convertirse en una persona orales y gráficas.
Demuestran el manejo de relaciones espaciales como:
productiva dentro de la sociedad hondureña en un Describen historias o situaciones que demuestran estados
izquierda-derecha, arriba-abajo, cerca-lejos en relación a los puntos
ambiente global. emocionales.
cardinales.
Identifican sus aptitudes e interés en el ámbito familiar y escolar.
Demuestran conocimientos de espacios y lugares Localizan los objetos de su casa en sus respectivos espacios (mesa,
geográficos.conocimientos sobre la formación ética
Demuestran Nombran valores éticos que le permitan la interacción en su entorno
muebles, cama, refrigeradora y radio, entre otros).
de las personas como ser social. familiar y escolar.
Identifican las características de su entorno (casa, barrio, escuela y
Demuestran conocimientos sobre la formación comunidad).
Diferencian entre deberes y derechos.
cívica de las personas como ser social.
Utilizan adecuadamente las herramientas, métodos Explican nociones del concepto de familia y escuela.
y conceptos sociales, económicos y políticos.
Utilizan adecuadamente las herramientas, Describen las características de sus espacios (personal, su casa y su
Marzo

conceptos y métodos de la ciencia geográfica. comunidad).

Conocen los puntos cardinales (Norte, Sur, Este, Oeste.)
Identifican la diferencia entre croquis, mapas, dibujos y planos para
reconocer espacios geográficos.

Describen patrones de movimiento a través del Nombran los medios de transporte que se utilizan en su comunidad.
tiempo y espacios. Identifican las razones por las cuales se mueven miembros de su
familia a otros lugares dentro o fuera del país.
Identifican como se transportan los productos que se elaboran o
producen en su comunidad y los que vienen de afuera.

Utilizan adecuadamente las herramientas, métodos Describen como está organizada la familia, utilizando diferentes
y conceptos sociales, económicos y políticos. fuentes (entrevistas a miembros de su familia, de la comunidad,
maestros, compañeros, fotografías textos y otros).

Conocen el propósito de las estructuras, leyes y Identifican sus derechos y deberes como miembro de la escuela, de
funciones gubernamentales a nivel local, nacional e la familia y de la comunidad.
internacional. Reconocen los derechos y deberes a través de expresiones orales y
 Tercer grado 59

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Identifican y desarrollan los valores para Identifican hábitos de convivencia en el hogar, escuela y comunidad.
desempeñarse efectivamente en el trabajo laboral, Discuten sobre la importancia de la práctica de valores en el hogar,
intelectual e interactúan socialmente. escuela y comunidad.
Establecen valores y normas en el ámbito escolar.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Identifican normas que les permitan la práctica de la democracia
que regula los derechos humanos y los efectos que participativa en la escuela.
tienen sobre las personas. Reconocen normas democráticas y participativas.

Utilizan adecuadamente las herramientas, Conocen los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste).
conceptos y métodos de la ciencia geográfica. Identifican la diferencia entre croquis, mapas, dibujos y planos para
reconocer sus espacios geográficos.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Establecen las relaciones geográficas entre los lugares que son
Abril

geográficos. familiares (casa, escuela, iglesia, mercado).

Describen las características geográficas tanto físicas como humanas
de su comunidad (formas de relieve, medios de transporte y relacio-
nes comerciales).

Comparan las relaciones entre las personas y el Identifican los diferentes trabajos que realizan las personas en su
entorno. comunidad.
Describen los servicios que ofrecen los trabajadores de la comunidad.

Describen patrones de movimiento a través del Identifican cómo se transportan los productos que se elaboran o
tiempo y espacios. producen en su comunidad y los que vienen de afuera.

Reconocen la importancia de su participación en las Identifican formas de relacionarse entre niños, niñas, comunidad
diferentes actividades socioculturales para fortalecer escolar y localidad a la que pertenecen.
la convivencia armónica.

Conocen el propósito de las estructuras, leyes y Identifican el rol que cumplen las autoridades escolares y comunales.
funciones gubernamentales a nivel local, nacional e Comparan las primeras formas de organización social en la familia,
internacional. escuela y comunidad.
 60 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades Identifican cambios en su desarrollo físico.

psicofísicas para convertirse en una persona Identifican sus aptitudes e interés en el ámbito familiar y escolar.
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Identifican hábitos de convivencia en el hogar, escuela y comunidad.
eficientemente en el trabajo laboral, intelectual e Discuten la importancia de la práctica de valores en el hogar, escuela
interactúan socialmente. y comunidad.
Identifican situaciones donde se demuestran la práctica de los
valores.
Establecen valores y normas en el ámbito escolar.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Identifican normas que les permitan la práctica de la democracia
que regula los derechos humanos y los efectos que participativa en la escuela.
tienen sobre las personas. Reconocen normas democráticas y participativas.
Mayo

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Nombran valores éticos que le permitan la interacción en su entorno
de las personas como ser social. familiar y escolar.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Describen las características geográficas tanto físicas como humanas
geográficos. de su comunidad (formas de relieve, medios de transporte y
relaciones comerciales).
Describen la importancia de los recursos naturales que disponen en
su comunidad.
Identifican formas de conservación de los recursos naturales de su
comunidad, como medio para mejorar su calidad de vida.

Comparan las relaciones entre las personas y el Participan en acciones de conservación de los recursos naturales de
entorno. su comunidad.
Describen patrones de movimiento a través del tiempo y espacios.
Identifican las razones por las que se mueven miembros de su familia
a otros lugares, dentro o fuera del país.

Reconocen la importancia de su participación en las Participan en acciones relacionadas con la protección del ambiente y
diferentes actividades socioculturales para fortalecer del patrimonio cultural de la comunidad.
la convivencia armónica.
 Tercer grado 61

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades Identifican sus aptitudes e interés en el ámbito familiar y escolar.
psicofísicas para convertirse en una persona
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Identifican hábitos de convivencia en el hogar, escuela y comunidad.
eficientemente en el trabajo laboral, intelectual e Discuten sobre la importancia de la práctica de valores en el hogar,
interactúan socialmente. escuela y comunidad.
Identifican situaciones donde se demuestran la práctica de los
valores.
Establecen valores y normas en el ámbito escolar.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Enumeran las necesidades básicas de las personas.
que regula los derechos humanos y los efectos que Explican la importancia de satisfacer las necesidades básicas.
tienen sobre las personas. Identifican normas que les permitan la práctica de la democracia
Junio

participativa en la escuela.
Reconocen normas democráticas y participativas.
Ilustran las necesidades básicas de las personas.

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Nombran valores éticos que le permitan la interacción en su entorno
de las personas como ser social. familiar y escolar.
Identifican las normas que regulan el cumplimiento de actividades en
el aula.
Identifican actividades en las que se les permite participar activamen-
te en la toma de decisiones.
Participan en procesos democráticos de su entorno escolar (gobierno
escolar, comités de aseo, disciplina, etc.).

Comparan las relaciones entre las personas y el Identifican cómo las características geográficas, recursos naturales y
entorno. la tecnología pueden modificar las costumbres de las personas en su
comunidad.

Describen patrones de movimiento a través del Identifican cómo se transportan los productos que se elaboran o
tiempo y espacios. producen en su comunidad y los que vienen de afuera.

Reconocen y utilizan los conceptos y métodos de la Comparan la vida cotidiana en diferentes momentos.
ciencia histórica. Establecen diferencias entre sucesos históricos, familiares y de la
comunidad.
Identifican el orden y la secuencia de eventos en el entorno familiar.
Identifican hechos relevantes sucedidos en la comunidad local.
 62 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísi- Identifican sus aptitudes e interés en el ámbito familiar y escolar.
cas para convertirse en una persona productiva
dentro de la sociedad hondureña en un ambiente
global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Identifican hábitos de convivencia en el hogar, escuela y comunidad.
eficientemente en el trabajo laboral, intelectual e Discuten sobre la importancia de la práctica de valores en el hogar,
interactúan socialmente. escuela y comunidad.
Establecen valores y normas en el ámbito escolar.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Explican la importancia de satisfacer las necesidades básicas.
que regula los derechos humanos y los efectos que Identifican normas que les permitan la práctica de la democracia
tienen sobre las personas. participativa en la escuela.
Reconocen normas democráticas y participativas.
Ilustran las necesidades básicas de las personas.
Julio

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Nombran valores éticos que le permitan la interacción en su entorno
de las personas como ser social. familiar y escolar.
Identifican las normas que regulan el cumplimiento de actividades en
el aula.
Identifican actividades en las que se les permite participar
activamente en la toma de decisiones.
Participan en procesos democráticos de su entorno escolar (gobierno
escolar, comités de aseo, disciplina, etc.).

Describen patrones de movimiento a través del Identifican las razones por las cuales se mueven miembros de su
tiempo y espacios. familia a otros lugares, dentro o fuera del país.

Analizan las relaciones de causa y efecto de los Identifican acontecimientos históricos de su familia.
eventos históricos trascendentales a nivel local, Investigan y describen los acontecimientos históricos más
nacional e internacional. importantes de su comunidad.
Reconocen los monumentos y lugares históricos de su comunidad.
Narran los eventos históricos más sobresalientes de su comunidad.

Analizan los estratos de movilidad social y campos Utilizan diferentes formas de expresión oral para describir los rasgos
ocupacionales que forman la sociedad. característicos de los sectores económicos de su comunidad.
Identifican características de los campos ocupacionales de su
comunidad.
 Tercer grado 63

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades Identifican sus aptitudes e interés en el ámbito familiar y escolar.
psicofísicas para convertirse en una persona
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Identifican hábitos de convivencia en el hogar, escuela y comunidad.
eficientemente en el trabajo laboral, intelectual e Discuten la importancia de la práctica de valores en el hogar, escuela y
interactúan socialmente. comunidad.
Establecen valores y normas en el ámbito escolar.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Identifican normas que les permitan la práctica de la democracia
que regula los derechos humanos y los efectos que participativa en la escuela.
tienen sobre las personas. Reconocen normas democráticas y participativas.
Agosto

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Nombran valores éticos que le permitan la interacción en su entorno
de las personas como ser social. familiar y escolar.
Identifican las normas que regulan el cumplimiento de actividades en el
aula.
Identifican actividades en las que se les permite participar activamente en
la toma de decisiones.
Participan en procesos democráticos de su entorno escolar (gobierno
escolar, comités de aseo, disciplina, etc.).

Describen patrones de movimiento a través del Identifican cómo se transportan los productos que se elaboran o producen
tiempo y espacios. en su comunidad y los que vienen de afuera.

Demuestran conocimientos acerca de la evolución Identifican las características que hacen a una persona un ser único.
de la identidad nacional, reconociendo las Reconocen características que definen su identidad.
particularidades de cada grupo o etnia. Comparan rasgos físicos y costumbres de diferentes grupos étnicos de su
comunidad.
Reconocen los elementos que conforman la cultura e identidad nacional:
comida, vestimenta, música, tradiciones.

Analizan los estratos de movilidad social y campos Identifican personas que contribuyen al desarrollo de la comunidad.
ocupacionales que forman la sociedad.
 64 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Nombran valores éticos que le permitan la interacción en su entorno
de las personas como ser social. familiar y escolar.
Identifican las normas que regulan el cumplimiento de actividades en
el aula.
Identifican actividades en las que se les permite participar
activamente en la toma de decisiones.
Septiembre

Participan en procesos democráticos de su entorno escolar (gobierno

escolar, comités de aseo, disciplina, etc.).

Demuestran conocimientos sobre la formación Nombran las características que identifican a un buen ciudadano.
cívica de las personas como ser social. Identifican situaciones que demuestren comportamientos de un buen
ciudadano.
Diferencian entre deberes y derechos.
Identifican las consecuencias del incumplimiento de los deberes.
Identifican los símbolos patrios de nuestro país.

Distinguen la evolución y la diversidad de la cultura Identifican diferentes acontecimientos que han influido en la historia
en la sociedad hondureña y del mundo. cultural y social de su familia, escuela y comunidad.
Identifican características culturales, personales y de su familia.
Identifican y describen cambios y aspectos personales que se
mantienen en cada uno y en las organizaciones de su comunidad.

Reconocen la importancia de su participación en las Discuten la importancia del respeto a la diversidad en el medio social
diferentes actividades socioculturales para fortalecer donde se desenvuelve.
la convivencia armónica. Interactúan en las diferentes actividades socioculturales que se
desarrollan en la comunidad.
 Tercer grado 65

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades Identifican sus aptitudes e interés en el ámbito familiar y escolar.
psicofísicas para convertirse en una persona
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Identifican hábitos de convivencia en el hogar, escuela y comunidad.
eficientemente en todo trabajo laboral e intelectual e Discuten sobre la importancia de la práctica de valores en el hogar,
interactúan socialmente. escuela y comunidad.
Establecen valores y normas en el ámbito escolar.

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Nombran valores éticos que le permitan la interacción en su entorno
de las personas como ser social. familiar y escolar.
Identifican las normas que regulan el cumplimiento de actividades en
Octubre

el aula.
Identifican actividades en las que se les permite participar
activamente en la toma de decisiones.
Participan en procesos democráticos de su entorno escolar (gobierno
escolar, comités de aseo, disciplina, etc.).

Utilizan adecuadamente las herramientas, métodos Identifican las características de la escuela como organización social.
y conceptos sociales, económicos y políticos.

Analizan la importancia de las organizaciones Expresan nociones de los conceptos de familia, escuela e iglesia
sociales, económicas y políticas del mundo y su como organizaciones sociales.
consecuente necesidad de formación de liderazgos Identifican las características de la familia, escuela e iglesia como
positivos. Contenidos
organizaciones sociales.conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales
Identifican como ( ) contribuyen al
las organizaciones sociales
mejoramiento de la escuela y comunidad.
Demuestran conocimientos sobre la formación ética Reconocen
Identifican las principales
actividades en las actividades económicas
que se les permite de los miembros
participar
de las personas como ser social. activamente enylacomunidad.
de su familia toma de decisiones.

Analizan la
Analizan losimportancia
estratos dedemovilidad social y campos
las organizaciones Identifican como
Identifican las organizaciones
las diferencias entre lossociales
grupos contribuyen
sociales de al
la comunidad.
sociales, económicas
ocupacionales y políticas
que forman del mundo y su
la sociedad. mejoramiento de la escuela y comunidad.
consecuente necesidad de formación de liderazgos
Identifican diferentes condiciones sociales Nombran los recursos materiales y servicios de uso cotidiano en la
positivos.
Noviembre

generadas por situaciones económicas. familia, escuela y comunidad.

Demuestran conocimiento acerca de las relaciones Nombran las principales actividades económicas que se desarrollan
económicas que se desarrollan en las sociedades. en su comunidad.
Reconocen las denominaciones de la moneda de curso legal usada
para el intercambio comercial en la comunidad.
Mencionan los productos de mayor demanda familiar, destacando los
que se producen en la comunidad.
Reconocen los productos que se cultivan en la comunidad.

Identifican diferentes condiciones sociales Nombran los recursos materiales y servicios de uso cotidiano en la
generadas por situaciones económicas. familia, escuela y comunidad.
Identifican el valor que tienen los diferentes recursos materiales y
servicios de uso cotidiano, tanto en la familia, escuela y comunidad.
 66 Programaciones - Ciencias Sociales

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Sociales
Segundo grado

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades Distinguen y comparan estados emocionales en diferentes

psicofísicas para convertirse en una persona situaciones.
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
Febrero

ambiente global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Describen valores de convivencia social.

eficientemente en todo trabajo laboral e intelectual e
interactúan socialmente.

Utilizan adecuadamente las herramientas, Recopilan e interpretan la información obtenida de la información y

conceptos y métodos de la ciencia geográfica. fuentes directas e indirectas de la Geografía.
Ubican los puntos cardinales en relación al sol.
Contenidos conceptuales ( )
Estándar
Demuestran conocimientos de espacios y lugares y geográficos
Localizan lugares actitudinales ( ) en el mapa de su
importantes
geográficos. municipio y departamento.
Identifican y desarrollan sus capacidades Identifican actitudes positivas en el entorno escolar.
psicofísicas para convertirse en una persona
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Utilizan adecuadamente las herramientas, Utilizan símbolos para representar elementos geográficos en los
conceptos y métodos de la ciencia geográfica. mapas.
Identifican características geográficas del departamento.
Marzo

Establecen relaciones entre la simbología de croquis o mapas y el

vocabulario geográfico.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Comparan las características geográficas de su entorno municipal y
geográficos. departamental, destacando las vías de comunicación, transporte y
recursos naturales.

Describen patrones de movimiento a través del Describen los medios de comunicación de su municipio.
tiempo y espacios. Establecen relaciones entre los medios de comunicación y transporte
de las personas en su comunidad.

Reconocen la importancia de su participación en las Identifican características que le permitan reconocerse como miembro
diferentes actividades socioculturales para fortalecer de un grupo social.
la convivencia armónica. Reconocen la importancia de respetar las diferencias individuales
para interactuar en la comunidad.
 Cuarto grado 67

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Describen normas que le permiten la práctica de la democracia
que regula los derechos humanos y los efectos que participativa en la escuela, comunidad y departamento.
tienen sobre las personas.

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Identifican responsabilidades escolares, familiares y comunitarias.
de las personas como ser social.
Abril

Comparan las relaciones entre las personas y el Comparan las características de la población local, que resultan de la
entorno. ubicación geográfica.
Identifican los diferentes trabajos que realizan las personas de su
municipio y departamento.
Identifican la importancia de los servicios públicos en el desarrollo de
su comunidad, ejemplos: policía, bomberos, escuela, hospital, otros.

Describen patrones de movimiento a través del Identifican patrones de movimiento en su departamento.

tiempo y espacios. Explican las causas que motivan a las personas a trasladarse de un
lugar a otro.
 68 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades Determinan la importancia de los hábitos personales.

psicofísicas para convertirse en una persona
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Enlistan los derechos del niño y describen los derechos que gozan.
que regula los derechos humanos y los efectos que
Mayo

tienen sobre las personas.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Describen las amenazas y riesgos de su municipio y departamento.
geográficos.

Comparan las relaciones entre las personas y el Identifican las consecuencias del impacto ambiental, social y
entorno. económico que provocan las actividades que realiza la población de
su municipio y departamento.
Identifican organizaciones que protegen los recursos naturales de su
comunidad.
Reconocen acciones de conservación de los recursos naturales de su
departamento.
 Cuarto grado 69

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísi- Describen estados emocionales ante situaciones imaginadas.
cas para convertirse en una persona productiva
dentro de la sociedad hondureña en un ambiente
global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Reconocen la importancia de los valores para la convivencia social y
eficientemente en todo trabajo laboral e intelectual e democrática.
Junio

interactúan socialmente.

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Establecen normas de convivencia para el salón de clases que
de las personas como ser social. aseguren una relación armónica.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Participan en ejercicios escolares para disminuir la afectación
geográficos. humana ante los riesgos.

Reconocen y utilizan los conceptos y métodos de la Explican la importancia de la Historia y sus fuentes.
ciencia histórica. Identifican el orden y la secuencia de eventos relacionados a la vida
escolar.
Reconocen elementos históricos que los identifican como miembros
de una comunidad, municipio o departamento.
 70 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísi- Demuestran hábitos de pensamientos, concentración e interés en los
cas para convertirse en una persona productiva procesos de trabajo.
dentro de la sociedad hondureña en un ambiente
global.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Describen las amenazas y riesgos de su municipio y departamento.
geográficos.
Julio

Analizan las relaciones de causa y efecto de los Identifican lugares y objetos históricos de su municipio.
eventos históricos trascendentales a nivel local, Investigan los acontecimientos históricos más importantes de su
nacional e internacional. departamento.
Reconocen los monumentos y lugares históricos de su departamento.
Redactan las narraciones de los eventos históricos de su
departamento.

Utilizan adecuadamente las herramientas, métodos Identifican y describen las organizaciones sociales de su comunidad
y conceptos sociales, económicos y políticos. y departamento.
Identifican y describen las organizaciones políticas de su comunidad
y departamento (alcaldía y gobernación).
Identifican y describen las organizaciones económicas de su
comunidad y departamento.
 Cuarto grado 71

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Identifican y desarrollan los valores para desempe- Describen valores de convivencia social.
ñarse eficientemente en el trabajo laboral e Diferencian acciones justas e injustas en las actividades escolares y
intelectual e interactúan socialmente. de la comunidad.
Describen acontecimientos que demuestran normas de convivencia
social en su comunidad y departamento.

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Enlistan valores éticos que le permiten interactuar en su entorno
de las personas como ser social. familia, escolar y comunitario.
Identifican situaciones conflictivas en el hogar, la escuela y la
comunidad (por ejemplo, tareas domésticas, escolares y respeto a la
autoridad).
Agosto

Demuestran conocimientos sobre la formación Nombran celebraciones cívicas de su comunidad y departamento.

cívica de las personas como ser social.

Demuestran conocimientos acerca de la evolución Explican los elementos de identidad representados en los símbolos
de la identidad nacional, reconociendo las particula- patrios.
ridades de cada grupo o etnia. Identifican los elementos culturales que los definen como hondureños.
Describen similitudes físicas y culturales que han formado su
identidad como hondureño.
Describen los elementos de su identidad como miembro de su
municipio y departamento.

Analizan la importancia de las organizaciones Identifican las características de las organizaciones existentes de su
sociales, económicas y políticas del mundo y su comunidad y departamento.
consecuente necesidad de formación de liderazgos Reconocen la importancia del aporte de cada una de las
positivos. organizaciones existentes en su comunidad y departamento.
Identifican las diferentes actividades económicas de la población de
su departamento.
Distinguen actividades remuneradas y no remuneradas de su
comunidad y departamento.
 72 Programaciones - Ciencias Sociales

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos sobre la formación Identifican actitudes ciudadanas en las celebraciones cívicas.
cívica de las personas como ser social. Enlistan e ilustran los símbolos patrios del país.
Describen los símbolos patrios del país.
Explican la importancia de los símbolos patrios en el fortalecimiento
de la identidad.
Septiembre

Distinguen la evolución y la diversidad de la cultura Reconocen elementos del patrimonio cultural de su comunidad
en la sociedad hondureña y en el mundo. (costumbres, tradiciones, monumentos y sitios históricos, etc.).
Relacionan las tradiciones de su familia y comunidad con
manifestaciones culturales de su municipio y departamento.
Identifican en su entorno cercano las huellas que dejaron las
personas que lo habitaron en el pasado (monumentos, museos, sitios
históricos, cuevas).

Analizan los estratos de movilidad social y campos Identifican los diferentes grupos sociales de la comunidad y el
ocupacionales que forman la sociedad. departamento.
Identifican los diferentes campos ocupacionales de la comunidad y el
departamento.
Nombran personas que han contribuido al desarrollo de su
comunidad y departamento.
Reconocen la importancia de estudiar la calidad de vida de las
personas y sociedades.
 Cuarto grado 73

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Enlistan los derechos del niño y describen los derechos que gozan.
que regula los derechos humanos y los efectos que Identifican los efectos producidos por la falta de aplicación de los
tienen sobre las personas. derechos del niño.
Interpretan situaciones donde se manifiestan los derechos del niño.

Participan en actividades socioculturales que se realizan en la

Reconocen la importancia de su participación en las escuela y comunidad.
diferentes actividades socioculturales para fortalecer Describen las particularidades culturales de su comunidad.
Octubre

la convivencia armónica.

Demuestran conocimientos acerca de las relaciones Enlistan las principales actividades económicas que se desarrollan en
económicas que se desarrollan en las sociedades. su comunidad y departamento.
Discuten la importancia del trabajo como el medio para satisfacer
necesidades.
Describen la importancia del rol que desempeñan los productores y
consumidores del departamento.

Identifican diferentes condiciones sociales genera- Identifican los principales recursos y servicios básicos con que cuenta
das por situaciones económicas. la comunidad y el departamento.
Describen el valor que tienen los diferentes recursos materiales y
servicios de uso cotidiano, tanto en la familia, escuela y comunidad.
Identifican los beneficios del ahorro personal y colectivo.
Establecen hábitos que fortalezcan el uso racional de los recursos
Contenidos conceptuales ( )
Estándar materiales y servicios públicos con que cuenta el departamento.
y actitudinales ( )

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Reconocen la importancia de los valores para la convivencia social y
eficientemente en el trabajo laboral e intelectual e democrática.
interactúan socialmente. Aplican normas de convivencia en el ámbito escolar y comunitario.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Identifican actividades donde se pongan en práctica normas de
Noviembre

que regula los derechos humanos y los efectos que convivencia social y democrática.
tienen sobre las personas.

Demuestran conocimientos acerca de las relaciones Comprenden la importancia del intercambio comercial entre
económicas que se desarrollan en las sociedades. productores y consumidores.
Identifican estrategias de ahorro económico.

Conocen el propósito de las estructuras, leyes y Investigan acerca de la estructura, funciones y leyes que rigen las
funciones gubernamentales a nivel local, nacional e instituciones de su comunidad y departamento.
internacional. Explican el funcionamiento de las instituciones de su comunidad y
departamento.
Describen casos en los cuales se practica la democracia y se ejercita
la ciudadanía.
Participan en actividades demostrativas para fortalecer la
participación ciudadana en forma democrática.
 74 Programaciones - Español

Secretaría de Educación
Programación del Área de Ciencias Sociales
Tercer grado

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísi- Distinguen y comparan sentimientos propios y ajenos.
cas para convertirse en una persona productiva Identifican situaciones que permitan la toma de decisiones con
dentro de la sociedad hondureña en un ambiente responsabilidad.
Febrero

global.

Utilizan adecuadamente las herramientas, concep- Investigan la importancia de la Geografía como ciencia: fuentes,
tos y métodos de la ciencia geográfica. métodos y ciencias auxiliares.
Localizan en el mapa de Honduras su departamento y los demás, la
capital y los límites del país.
Rotulan los nombres de los departamentos de Honduras en un mapa
sin información.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Identifican en el mapa de Honduras los lugares de interés turístico,
geográficos. destacando su importancia nacional.
 Reconocen y desarrollan sus capacidades Determinan la importancia de la práctica de los hábitos personales.
psicofísicas para convertirse en una persona 75
Cuarto grado
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Describen valores de convivencia social.

eficientemente en el trabajo laboral e intelectual e Explican la importancia de los valores para la convivencia social y
Marzo
interactúan socialmente. democrática en el país.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Identifican y reconocen los derechos del niño.
que regula los derechos humanos y los efectos que Discuten la importancia de los derechos de la niñez y la juventud en
tienen sobre las personas. la familia, la escuela, la comunidad y el país.
Identifican situaciones en su entorno en las cuales se ejercita la
democracia participativa.

Comparan las relaciones entre las personas y el Identifican las características de la población hondureña con relación
entorno. a su ubicación geográfica y sus ocupaciones.

Describen patrones de movimiento a través del Describen los medios de transporte y las vías de comunicación en
tiempo y espacios. Honduras.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades Diferencian entre lo que deben, pueden y quieren hacer en su vida.
psicofísicas para convertirse en una persona
productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global.

Demuestran conocimientos sobre la formación Identifican derechos y deberes del ciudadano hondureño.
cívica de las personas como ser social.

Utilizan adecuadamente las herramientas, Utilizan adecuadamente los colores en un mapa de Honduras, para
conceptos y métodos de la ciencia geográfica. identificar características geográficas.
Investigan y representan conceptos geográficos por medio de
Abril

ilustraciones.
Localizan el territorio de Honduras en un mapa de Centroamérica.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Describen las vías de comunicación y transporte destacando su
geográficos. importancia nacional.

Comparan las relaciones entre las personas y el Distinguen las características de la población hondureña con relación
entorno. a su ubicación geográfica y sus ocupaciones.

Describen patrones de movimiento a través del Explican las causas y los efectos de la migración poblacional y en
tiempo y espacios. particular del campo a la ciudad.
Ubican en el mapa de Honduras ciudades o departamentos que
reciben más inmigrantes.
Estudian los impactos y efectos que provoca la migración en la
 76 Programaciones - Español

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Distinguen deberes y derechos de la niñez.

que regula los derechos humanos y los efectos que
tienen sobre las personas.

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Identifican y discuten situaciones problemáticas que existen en la
de las personas como ser social. comunidad por la falta de ética.
Identifican formas de resolución de problemas que afectan a la
comunidad.

Demuestran conocimientos sobre la formación Comprenden el concepto de solidaridad y cooperación dentro de su

Mayo

cívica de las personas como ser social. familia, la escuela y comunidad.

Comparan las relaciones entre las personas y el Identifican las características de la población hondureña con relación
entorno. a su ubicación geográfica y sus ocupaciones.
Identifican los diferentes recursos naturales, explicando su
importancia para el desarrollo de la región y de Honduras.
Reconocen la importancia de las formas de conservación de los
recursos naturales en su región (reutilizar, reciclar).

Describen patrones de movimiento a través del Identifican productos nacionales y de exportación del país.
tiempo y espacios.

Utilizan adecuadamente las herramientas, métodos Distinguen características de las organizaciones sociales de su país.
y conceptos sociales, económicos y políticos. Distinguen características de las organizaciones políticas de su país.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísi- Distinguen y comparan actitudes propias y ajenas.
cas para convertirse en una persona productiva
dentro de la sociedad hondureña en un ambiente
global.

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Analizan situaciones en las cuales se observan efectos de la
que regula los derechos humanos y los efectos que aplicación o no de los derechos de la niñez.
tienen sobre las personas.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Clasifican los recursos naturales en Honduras destacando sus
geográficos. características e importancia para el país y el mundo.
Junio

Describen patrones de movimiento a través del Estudian los impactos y efectos que provoca la migración en la
tiempo y espacios. sociedad hondureña.
Identifican las características de la población hondureña.

Reconocen y utilizan los conceptos y métodos de la Analizan la importancia de la Historia como ciencia, para comprender
ciencia histórica. el pasado y trascender el presente.
Utilizan la investigación como medio que permite la reconstrucción de
la Historia de Honduras.
Reconocen elementos históricos que los identifican como
hondureños.

Analizan las relaciones de causa y efecto de los Comprenden los períodos de la evolución histórica de Honduras.
 Cuarto grado 77

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimientos acerca de la legislación Identifican formas de resolver situaciones problemáticas aplicando
que regula los derechos humanos y los efectos que los derechos de la niñez.
tienen sobre las personas.

Demuestran conocimientos sobre la formación ética Utilizan información que les ayude a tomar decisiones para resolver
de las personas como ser social. problemas en su comunidad.
Elaboran propuestas conjuntas para resolver situaciones
problemáticas de la comunidad.
Explican las consecuencias de no cumplir con sus responsabilidades.

Demuestran conocimientos de espacios y lugares Identifican las organizaciones hondureñas que trabajan en la
geográficos. prevención de riesgos.
Julio

Reconocen y utilizan los conceptos y métodos de la Ubican en una línea de tiempo los principales hechos históricos del
ciencia histórica. país.

Analizan las relaciones de causa y efecto de los Discuten sobre las condiciones que dieron origen al proceso de
eventos históricos trascendentales a nivel local, independencia en Honduras.
nacional e internacional. Analizan los acontecimientos importantes de la Historia de Honduras
y sus efectos en la vida de cada ciudadano.

Demuestran conocimientos acerca de la evolución Explican cómo su identidad presente, forma parte del proceso
de la identidad nacional, reconociendo las particula- histórico a través del cual se formó la identidad nacional.
ridades de cada grupo o etnias. Definen la contribución de cada uno en la formación de la identidad
nacional actual (incluyendo, las etnias, los inmigrantes y los
emigrantes).
Identifican elementos culturales que contribuyen a nuestra identidad
como hondureños.
 78 Programaciones - Español

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Demuestran conocimiento sobre la formación cívica Describen las características de un buen ciudadano.
de las personas como ser social.

Reconocen y utilizan los conceptos y métodos de la Analizan los acontecimientos importantes de la Historia de Honduras y su
ciencia histórica. efecto en la vida de cada ciudadano.

Utilizan adecuadamente las herramientas, métodos Distinguen características de las organizaciones económicas de su país.
Agosto

y conceptos sociales, económicos y políticos. Identifican la estructura de las diferentes organizaciones e instituciones de
su comunidad y país.
Identifican estrategias que mejoren o amplíen el servicio de la institución u
organización de acuerdo a la realidad de su comunidad y país.

Analizan los estratos de movilidad social y campos Investigan las características particulares de cada clase social existentes en
ocupacionales que forman la sociedad. el país.
Investigan sobre los diferentes campos ocupacionales que existen en el
país.
Identifican estrategias que contribuyan a mejorar las condiciones socio
económicas de la sociedad hondureña.
Reconocen la importancia de la educación en el desarrollo del país.
 Cuarto grado 79

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Identifican y desarrollan valores para desempeñarse Reconocen estrategias para mejorar la convivencia armónica.
eficientemente en el trabajo laboral e intelectual e
interactúan socialmente.

Demuestran conocimientos sobre la formación Explican la importancia de los símbolos patrios en el fortalecimiento
cívica de las personas como ser social. de nuestra identidad nacional.
Septiembre

Distinguen la evolución y la diversidad de la cultura Establecen similitudes y diferencias entre la cultura de su familia y
en la sociedad hondureña y del mundo. comunidad con las de otros pueblos de Honduras.
Identifican características básicas de la multiculturalidad étnica de
Honduras.
Reconocen y discuten como las normas y valores varían en las
diferentes culturas y naciones.

Reconocen la importancia de su participación en las Explican las características que los identifican como miembro de un
diferentes actividades socioculturales para fortalecer grupo.
la convivencia armónica. Describen las creencias y valores que identifican al grupo que
pertenecen.
Comparan sus características individuales con la de otros grupos
étnicos y culturales de Honduras.
Identifican los derechos y responsabilidades individuales y colectivas
en el marco de una cultura de paz en su comunidad y país.

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )

Identifican y desarrollan los valores para desempe- Aplican y respetan las normas sociales.
ñarse eficientemente en todo trabajo laboral e Comprenden el concepto de cultura de paz y convivencia en la
intelectual e interactúan socialmente. familia, escuela, comunidad y país.

Demuestran conocimiento de las relaciones Localizan las principales actividades productivas que se desarrollan
Octubre

económicas que se desarrollan en las sociedades. en los departamentos de Honduras.

Describen las diferentes relaciones entre las principales actividades
productivas que se desarrollan en Honduras.
Describen los principales productos de exportación e importación de
Honduras.

Conocen el propósito de las estructuras, leyes y Investigan a través de fuentes primarias y secundarias la estructura,
funciones gubernamentales a nivel local, nacional e funciones y leyes que rigen actualmente las instituciones de su país.
internacional. Explican las estructuras, funciones y leyes que rigen las instituciones
del país.
Reconocen la importancia del respeto a la normativa vigente en el
desarrollo efectivo de las instituciones y en el ejercicio ciudadano de
los principios democráticos.
 80 Programaciones - Español

Contenidos conceptuales ( )
Estándar
y actitudinales ( )
Noviembre

Identifican diferentes condiciones sociales genera- Distinguen la situación actual de las principales actividades
das por situaciones económicas. económicas de los departamentos y del país.
Describen el impacto que tienen las principales actividades
productivas del país en su población y medio ambiente.
Investigan posibles alternativas productivas que mejoren las
condiciones económicas de la población del país.
Describen la importancia de consumir los productos y mercancías
que el país produce.
Cuarto grado 81
82 Programaciones - Español
Cuarto grado 83
84 Programaciones - Matemáticas
Tercer grado 85
86 Programaciones - Matemáticas
Tercer grado 87