EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
I. DATOS INFORMATIVOS :
• [Link] :
• PROFESOR (A) :
• ÁREA : Personal Social
• GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
• FECHA :
II. TÍTULO : Establecemos nuestras normas de convivencia.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA ESTÁNDAR CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y • Participa en la elaboración de acuerdos Participa, elabora
PARTICIPA y normas, y los cumple. y se compromete
DEMOCRÁTICAMENTE a cumplir con los
acuerdos para
EN LA BÚSQUEDA
una convivencia
DEL BIEN COMÚN armoniosa en la
escuela.
CAPACIDAD
• Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
EVIDENCIA • Participa de manera oral, gráfica o escrita en la elaboración de
las normas de convivencia de la escuela.
ENFOQUE • Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL • Los docentes promueven oportunidades para que las y los
BIEN COMÚN estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
1
✓ INICIO.
La docente inicia la sesión saludando a los niños y niñas.
La maestra los invita a jugar:
Hojas impresas de
Busca tu pareja parejas de animales.
Llevamos al aula cartas con pares de animales que estemos seguros
que todos conocen el sonido que hacen (2 vacas, 2 perros, 2 cerdos...
) Le damos un animal a cada alumno y les decimos que no pueden
mirarlo ni enseñarlo a nadie. A nuestra señal deben mirar que animal
les ha tocado y buscar su pareja, ¡Pero no pueden hablar! solo pueden
moverse y hacer los sonidos de su animal. Cuando encuentran a su
pareja se sientan juntos y pueden preguntarse cosas hasta que los
demás acaben.
Luego invítalos a salir al frente y presentar a su compañero.
Coméntales que durante estos días nos conoceremos un poco más para hacernos más Lápiz
amigos.
Cuando hayan terminado la dinámica pregunta ¿Cómo creen que realizamos la dinámica? Colores
¿lo haremos hecho bien? ¿Qué podemos mejorar? ¿Qué podemos hacer para mejorar esas
actitudes? ¿serán importantes las normas de convivencia? ¿Por qué?
META: “Hoy participamos en la elaboración de las normas de convivencia en nuestra Papelotes,
aula” plumones.
DESARROLLO. .
Presenta el siguiente caso:
Álvaro es un niño de 6 años, a él le gusta mucho ir a la escuela
cuando la profesora pregunta algo, él siempre quiere contestar,
pero en cuanto quiere hablar todos sus compañeros empiezan a
gritar y no dejan que el opine.
Álvaro está muy triste por ello.
A partir del caso leído pregunta ¿De quién nos habla la historia? ¿Quién es Álvaro? ¿Crees
que sus compañeros no dejen participar a Álvaro en la clase? ¿Por qué? ¿Cómo se siente
Álvaro ante esta situación? ¿Qué consejo le darías a los compañeros de Álvaro?
Continúa dialogando con los estudiantes para ello pregunta ¿esta situación has observado
en tu aula? ¿Qué podemos hacer para que esto no ocurra? ¿qué son las normas de
convivencia? ¿serán importante las normas de convivencia’ ¿Por qué? ¿Qué norma de
convivencia podrían practicar los amigos de Álvaro?
Señala que las normas de convivencia son pautas o reglas establecidas que sirven para tener
una convivencia armoniosa.
Pega en la pizarra las siguientes imágenes:
2
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
Plantea la siguiente pregunta: ¿En qué situación crees que se puede aprender mejor? ¿Por qué?
¿En qué aula se estarán respetando las normas de convivencia? ¿Qué normas de convivencia
nos ayudarán a convivir mejor en nuestra aula?
Forma grupos de 4 integrantes.
Entrega papelotes a cada grupo y pide que dibujen y escriban 1 norma de convivencia monitorea
el trabajo y absuelve algunas dudas.
Cuando hayan terminado brinda un tiempo para que socialicen sus trabajos.
Lee junto con ellos las normas de convivencia elaboradas para nuestra aula.
Luego pégalas en un lugar visible del aula e indica que deberán tenerlas presentes en todo
momento para tener una convivencia armoniosa.
✓ CIERRE
La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada ¿Cómo se sintieron
al realizar la actividad? ¿Par qué hemos elaborado nuestras normas de convivencia?
¿Quiénes tienen que cumplir estas normas? ¿será importante cumplir con las normas de
convivencia? ¿Por qué? ¿Les pareció fácil o difícil elaborar sus normas de convivencia?
➢ REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar?
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DIRECTOR SUB DIRE CTORA DOCENTE
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LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Participa de manera oral, gráfica o
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN escrita en la elaboración de las
normas de convivencia de la escuela.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participa, elabora y se compromete a
cumplir con los acuerdos para una
convivencia armoniosa en la escuela.
INICIO PROCESO LOGRO
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