SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 65003 – ex 1220
DOCENTE: CECILIA GABRIELA PICÓN VÁSQUEZ
GRADO Y SECCIÓN: 2° E FECHA: 19/03/24
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
. Resuelve problemas de gestión Representa las características y
de datos e incertidumbre” el comportamiento de datos - Ubica datos referidos a
Representa datos con gráficos y cualitativos de una población, a situaciones de su contexto en
medidas estadísticas o través de tablas de doble entrada tablas.
probabilísticas. en situaciones cotidianas de su
interés personal o de sus pares. Criterio de evaluación
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos. Lee la información contenida - Estrategias de cálculo mental
- Comunica su comprensión de los en tablas de frecuencia de conteo y comparación.
conceptos estadísticos y simple (conteo simple), Instrumento de evaluación
probabilísticos. indica la mayor frecuencia y Escala de valoración
- Sustenta conclusiones o representa los datos con
decisiones con base en la material concreto o gráfico
información obtenida.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
- Enfoque orientación al bien comprometidas o difíciles.
común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Elaborar fichas de aplicación y fotocopiarlos
que alcance para todos. Papelote con información presentada en una tabla.
DESARROLLO DE LA SESION:
INICIO 20 minutos
21
- Se saluda amablemente a los estudiantes.
- Se entona la canción del saludo.
- Dialogamos sobre sobre orientaciones emocionales.
- Mostramos una tabla con los siguientes datos
“Una encuesta que indica que el año 20223 más niños han sido matriculados en los colegios”. Se les
recuerda que recibir educación es un derecho de todos los niños y niñas, pero que muchos no acceden a
ella por diferentes razones.
COLEGIOS ESTUDIANTES
MATRICULADOS 2023
Sor Anetta de Jesús 21
Miguel Grau 18
Pedro Portillo 16
Auristela 19
- Entregamos una copia a cada grupo: Comentan y observan.
- Responden preguntas: ¿saben leer el cuadro? ¿Cómo se lee? ¿Cuál es fila? ¿Cuál es columna? ¿En qué
columna hay más cantidad de estudiantes matriculados? ¿Quieren aprender a leer cuadros?
- Presentamos el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A ORGANIZAR DATOS DE UNA
ENCUESTA EN UNA TABLA CON CONTEO Y FRECUENCIA.
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
- Levantar las manos si queremos participar
- Respetamos la opinión de los demás
- Seguir las indicaciones de la maestra
- Escuchar al compañero mientras habla.
DESARROLLO 60 minutos
- Planteamos la siguiente situación problemática:
Briana y Alicia son estudiantes del segundo grado E. Ellas opinan sobre que animalito es sus mascota
favorita, y deciden pedir opinión a 10 compañeritos más. ¿Cuál será la mascota favorita de Briana, Alicia y
sus 10 compañeritos más?
- Comprensión del problema
- Mediante preguntas como: ¿Cuál es la mascota favorita de los 12 niños?, ¿Qué tenemos que averiguar?,
¿Qué podemos hacer para encontrar la respuesta?
- Formalizan sus aprendizajes:
- Se les da un tiempo adecuado para que analicen y observen la imagen que tienen de la preferencia de las
mascotas de los niños.
- Orientamos con preguntas como las siguientes: ¿Servirá contar el número de votos que tiene cada curso?,
¿Por qué?; ¿Será mejor utilizar otras formas para comunicar los resultados?, ¿Cuáles?, ¿Por qué?
- Intercambian opiniones sobre la actividad que van a realizar y las estrategias a utilizar.
- Luego cuentan las cantidades y marcan con palote.
- Organizan y completan los datos en la tabla.
Mascota Conteo Frecuencia
No te olvides!!
Cada 5 mascotas se canario // 2
agrupan así
perro
gato
- Hacemos preguntas:
- Volvemos a preguntar: Responde.
- ¿Cuál es la mascota con mayor preferencia?
- ¿Cuál es la mascota con menor preferencia?
- ¿Qué otra información se puede leer en el cuadro?
- Explican con sus propias palabras la tabla.
- Se reflexiona.
Concluimos:
Una tabla sirve para organizar información, como las que se obtiene de las encuestas; además, facilitan el
conteo de los datos.
- Transferencia,
- Resuelven cuaderno de trabajo páginas 5 del MINEDU y una hojita de refuerzo.
CIERRE 15 minutos
- Responden de forma libre las siguientes interrogantes: ¿les es más fácil responder las preguntas usando la
información de la tabla?, ¿por qué? Dialogo con ellos sobre la sesión de hoy y pregunto: ¿lo que han
aprendido será útil para sus vidas?, ¿por qué?
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
. RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E Criterios de evaluación
INCERTIDUMBRE” Representa las características y el Lee la información contenida en tablas
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o comportamiento de datos de frecuencia simple (conteo simple),
probabilísticas. cualitativos de una población, a indica la mayor frecuencia y representa
través de tablas de doble entrada en
los datos con material concreto o
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar situaciones cotidianas de su interés
gráfico
datos. personal o de sus pares.
No lo
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace
hace
01 DYLAN JOSUE ,ACHÍN LOZANO
02 BRIAN ESTEFANO, ACOSTA GONZALES
03 JOSE ADRIANO, ACOSTA POLANCO
04 ADRIANO ALEXIS, ARÉVALO LOMAS
05 JOEL RAFAEL, AULLA RÍOS
06 MAYCOL LEONARDO, BARRETO MARÍN
07 JHOSEP HAROLD, CARBAJAL VERÁTEGUI
08 LEANDRO LEONEL, CORAL ECHEVARRÍA
09 GREG ISRAEL, DÁVILA GUIMARAES
10 ALEJANDRO SEBASTIAN, FLORES DO SANTOS
11 JERIKO EYAL, GARCÍA HIDALGOL
12 GIA KATRINA, GOMEZ REATEGUI
13 JAFET NAHUN, GONZALES BORJA
14 LUANA CARMINA, GUERRERO VÁSQUEZ
15 MADDY DESIRÉ, HERRERA ALTAMIRANO
16 DILANVER ALEXANDER, HILLER MORI
17 OZIEL WILINTON, LANDEO MASHAPANA
18 ALEXIA CAMILA, LINARES TORRES
19 JANICE BELINDA, LLANCO RÍOS
20 ANGHELINA DELIA, MARICHE VELA
21 DYLAN FRANKO, NOLORBE TRUJILLO
22 JARED VALENTINO, PANDURO PALOMINO
23 ADIAN FRANCISCO, PANDURO RUIZ
24 LIA KHALESSI, PAREDES RAMIREZ
25 SHELLEY CHRISTEL, PEZO HUATANGARI
26 ALICIA DE LOS ANGELES, PICÓN ESPINOZA
27 LIANA FRESHT, PINCHI MAYNAS
28 LIAM MAURO, RENGIFO MOZOMBITE
29 ZOED VALENTINA RENGIFO MUÑOA
30 AYANNA KHATRINNA, RENGIFO TUANAMA
31 GIA VALENTINA, RIOS YAHUARCANI
32 THIAGO HASARD, SEGURA ECHEVARRIA
33 ARANZA ABIGAIL , TENAZOA SOLANO
34 BRIANA XIMENA, TORRES BARDALES
35 ESTRELLA LUCERO, TORRES URQUÍA
36 MAYKEL DANILO, VALENCIA BARDALES
LISTA DE COTEJO
PRACTICAMOS
1. EN UNA ENCUESTA QUE SE REALIZÓ EN UN AULA DEL 2DO GRADO, FUE LO
SIGUIENTE:
Completa la frecuencia o
cantidad.
Responde a partir de la
tabla de conteo.
a. ¿Cuántas personas prefieren la
sandía?
______________________
b. ¿Qué fruta tiene 10 de
preferencia? _____________
c. ¿Qué fruta tiene mayor cantidad de preferencia? _________________________
d. ¿Qué fruta tiene menor cantidad de preferencias? ___________________________
e. ¿Cuántas personas más prefieren el plátano que la pera? ________________________
f. ¿Cuántas personas más prefieren la uva que la pera? _________________________
2. ORGANIZO LA TABLA COMPLETANDO EL CONTEO Y FRECUENCIA. LUEGO
RESPONDO LAS INTERROGANTE.
TAREA PARA CASITA
1. RESUELVE LA SITUACIÓN CONSTRUYENDO UNA TABLA DE CONTEO.
La profesora de segundo grado preguntó a sus estudiantes quien sabe leer la hora, algunos
levantaron la mano y otros no.
a. ¿Cuántos estudiantes saben leer la hora?
b. ¿Cuántos estudiantes no saben leer la hora?
c. ¿Hay más estudiantes que saben leer la hora o que no saben?
2. ORGANIZO LOS DATOS EN UNA TABLA DE CONTEO:
Opciones Conteo Frecuencia
Si saben leer la hora
No saben leer la hora
Respondo
a. estudiantes saben leer la hora.
b. estudiantes no saben leer la hora
c. Hay más estudiantes que _______ saben leer la hora.
PROPÓSITO: Hoy
aprenderemos a organizar
datos de una encuesta en una
tabla con conteo y frecuencia.
