UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

Semestre Académico 2022 - I

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Asignatura : MATEMÁTICAS PARA ECONOMÍA I
1.2 Código de la asignatura : EGO107
1.3 Horas Semanales :6
1.4 Modalidad : Virtual
1.5 Semestre académico : 2022- I
1.6 Créditos :4
1.7 Docentes : Garcia Yataco, Johana Lizbeth
[email protected]
1.8 Duración : 16 semanas

II. SUMILLA

La asignatura de Matemática I tiene como propósito sentar las bases matemáticas de las
Ciencias Económicas, es un curso teórico - práctico que haciendo uso de métodos y técnicas
de investigación permitirán desarrollar conocimientos y habilidades de carácter general en la
matemática para el desarrollo del pensamiento lógico deductivo en la solución de problemas.
Desarrolla los siguientes tópicos:

Ecuaciones e inecuaciones. Relaciones. Funciones: Álgebra de funciones. Límites.

Continuidad de funciones. Cónicas: parábola, elipse, hipérbola y circunferencia. Matrices:
operaciones, tipos especiales. Determinantes. Resolución de sistema ecuaciones lineales.
Límites. Derivada. Reglas de Derivación. Derivadas de orden superior. Aplicaciones de las
derivadas.

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Competencia de asignatura)

3.1 Componentes
3.1.1 Competencia
• Utiliza el razonamiento lógico en el planteamiento los problemas de análisis económicos.
Identificando las proposiciones primitivas de las proposiciones derivadas o deducidas en
las teorías microeconómicas como macroeconómicas.
• Utiliza la teoría de conjuntos y topología como instrumento para plantear en forma
sistemática la información sobre un problema económico.
• Distingue los diferentes conjuntos numéricos y utiliza sus propiedades en los diferentes
tipos de operaciones matemáticas.
• Utiliza la teoría y técnicas sobre funciones para plantear y organizar la información sobre
la relación de dependencia de las variables que se presentan en un problema económico.
Representa funcionalmente conductas de comportamiento de los agentes económicos.
• Plantea y calcula el valor límite del vínculo entre el aumento del valor de una función y el
aumento de la variable independiente en el análisis de un problema económico.
 • Utiliza las técnicas de la derivación para determinar el nuevo valor obtenido por la variable
dependiente, ante el cambio de la variable independiente y sus aplicaciones al análisis
económico.
• Utiliza las matrices para representar procesos de producción y flujos de producción en el
análisis de un problema económico. También para calcula la solución tanto a los modelos
microeconómicos, como los de equilibrio general, así como los modelos macroeconómicos.

3.1.2 Actitudes y valores

• Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y actualizando
su profesión.
• Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de trabajos.
• Evalúa sus decisiones y acciones desde un contexto moral y ético.
• Comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y gráfica según los
diferentes tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
• Cumple las normas de Netiqueta de manera que le permita evolucionar en su vida
profesional.

IV. PERFIL DEL EGRESADO

4.1 Perfil del Egresado de la Universidad

• Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido
crítico y autocrítico.
• Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar la
realidad compleja.
• Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
• Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación oral y
escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con
responsabilidad.
• Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas
tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa de los
derechos humanos y valores democráticos.

4.2 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales

El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad para
la preparación, sustento y comunicación de discursos informativos y argumentativos, tiene
compromiso ético, ejerce la libertad de pensamiento con responsabilidad, tiene capacidad de
aplicación de conocimientos para resolver problemas de naturaleza práctica, sabe resolver
problemas matemáticos relacionados con su contexto, tiene capacidad de razonamiento lógico,
posee capacidad de análisis con pensamiento crítico, tiene capacidad para el desarrollo
humanístico, para relacionarse con otras personas, para trabajar en equipo con perspectiva
transdisciplinaria. En resumen, tiene capacidad de liderazgo.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Investigación
Se promueve la investigación como un proceso de búsqueda de nuevos conocimientos, con
ideas innovadoras, crítico, creativo con libertad para abstraer modelos, formular ideas
originales con pensamiento divergente.
 • Responsabilidad Social
El estudiante manifiesta autonomía con control y regulación de sus emociones en las relaciones
interpersonales, que demuestra con una actitud ética, proactiva y visión inclusiva hacia las
personas, aflorando sensibilidad para identificar sus necesidades, evaluar sus valores éticos,
brindar alternativas de solución con sostenibilidad o direccionamiento de su propia identidad
lo cual evolucionará en el transcurso de su vida universitaria y profesional.

• Liderazgo
Los estudiantes trabajan o lideran equipos disciplinarios o multidisciplinarios, al asumir
diversos roles, demostrando empatía y un estilo comunicativo con respeto, asertividad,
colaboración y mediación en función de las metas estratégicas para efectuar emprendimiento,
identificando necesidades y oportunidades, que puedan ser eficientes, sustentables a nivel
local, regional, nacional o global.

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I: I. ECUACIONES E INECUACIONES

Entiende y proporciona conceptos del sistema de los números reales. Modela y resuelve problemas de ecuaciones e
Competencia inecuaciones haciendo uso de las propiedades.

Herramientas
Criterio / Actividades y/o
Semana Temas/Contenidos y/o recursos
Capacidades estrategias
tecnológicos

Comprende y resuelve Sílabo. Actividad Sincrónica

los axiomas, las Agenda de la El docente expone el tema a
propiedades de las sesión. través de videoconferencia.
Ecuaciones e Inecuaciones Lineales
ecuaciones e Material de clase. Actividad asincrónica
1 Ecuaciones e Inecuaciones Cuadráticas
inecuaciones lineales, Google Meet Presentación de tarea,
cuadráticas y las aplica Google Classroom Elaboración de ejemplos,
en la solución de Formulario de Formulación de preguntas, foro
problemas. Google virtual.

Resuelve ecuaciones e
inecuaciones de grado
superior y con valor Actividad Sincrónica
Agenda de la
absoluto, mediante el El docente expone el tema a
Ecuaciones e Inecuaciones con valor absoluto sesión.
uso del método de los través de videoconferencia.
Material de clase.
puntos críticos y Actividad asincrónica
2 Google Meet
propiedades del valor Presentación de tarea,
Google Classroom
absoluto para solucionar Elaboración de ejemplos,
Formulario de
problemas prácticos. Formulación de preguntas, foro
Google
virtual.

Actividad Sincrónica
Comprende y resuelve Agenda de la
sesión. El docente expone el tema a
las propiedades de las
través de videoconferencia.
ecuaciones e Ecuaciones e Inecuaciones racionales Material de clase.
Actividad asincrónica
3 inecuaciones Google Meet
fraccionarias y las Presentación de tarea,
Google Classroom
aplica en la solución de Elaboración de ejemplos,
Formulario de
problemas. Formulación de preguntas, foro
Google
virtual.
 Entiende y proporciona conceptos del sistema de los números reales. Modela y resuelve problemas de ecuaciones e
Competencia inecuaciones haciendo uso de las propiedades.

Actividad Sincrónica
Agenda de la
Ecuaciones e Inecuaciones Irracionales sesión. El docente expone el tema a
Realiza Aplicaciones través de videoconferencia.
Material de clase.
económicas con Actividad asincrónica
4 Google Meet
ecuaciones e (1° PRÁCTICA CALIFICADA) Presentación de tarea,
Google Classroom
inecuaciones. Elaboración de ejemplos,
Formulario de
Formulación de preguntas, foro
Google
virtual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N ° II: RELACIONES Y FUNCIONES

Competencia Analiza, grafica, resuelve operaciones con funciones reales destacando su aplicación en el campo de la economía

Herramientas y/o
Semana Criterio / Capacidades Temas/Contenidos recursos Actividades y/o estrategias
tecnológicos

Identifica el dominio y Actividad Sincrónica

Agenda de la
rango de la gráfica de sesión. El docente expone el tema a
Producto Cartesiano. Relación Binaria de R en R. Cálculo
través de videoconferencia.
relación real. de dominio y rango de una relación binaria. Material de clase.
Actividad asincrónica
5 Aplica los pasos para Google Meet
Presentación de tarea,
Graficar relaciones de Google Classroom
Elaboración de ejemplos,
variable real y de valor Formulario de
Formulación de preguntas, foro
real. Google
virtual.

Actividad Sincrónica
Identifica el dominio y Función de R en R, reconocimiento gráfico de funciones y Agenda de la
sesión. El docente expone el tema a
rango de la gráfica de relaciones. Operaciones con funciones: adición,
través de videoconferencia.
una sustracción, multiplicación y división, Composición de Material de clase.
Actividad asincrónica
6 función real. funciones. Cálculo de dominio y rango de una función Google Meet
Presentación de tarea,
Reconoce las real. Google Classroom
Elaboración de ejemplos,
funciones especiales Formulario de
Formulación de preguntas, foro
reales. Google
virtual.

Aplica los modelos Actividad Sincrónica

Agenda de la
lineales en la solución El docente expone el tema a
Funciones elementales: lineal, cuadrática, raíz cuadrada, sesión.
de través de videoconferencia.
racional, función definida por trozos, valor absoluto, Material de clase.
situaciones reales. Actividad asincrónica
7 Exponenciales y Logarítmicas. Aplicación a la Economía. Google Meet
Aplica los modelos Presentación de tarea,
Google Classroom
cuadráticos en la Elaboración de ejemplos,
Formulario de
solución Formulación de preguntas, foro
Google
de situaciones reales. virtual.

EXAMEN PARCIAL
Agenda de la Actividad Sincrónica
Función inyectiva, sobreyectiva, biyectiva y Función sesión.
8 Reconoce cuando una El docente expone el tema a
función es biyectiva. inversa. Aplicación en la Función de Consumo, Función de Material de clase. través de videoconferencia.
Calcula la inversa de Demanda, Oferta y equilibrio. Google Meet Actividad asincrónica
una función Google Classroom Presentación de tarea,
Formulario de Elaboración de ejemplos,
Competencia Analiza, grafica, resuelve operaciones con funciones reales destacando su aplicación en el campo de la economía

Google Formulación de preguntas,

foro virtual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N ° III: CÓNICAS

Formula, comprende y presenta las diferentes formas de la ecuación de una recta, interpreta la pendiente de una recta, grafica las parábolas
Competencia que surgen de las funciones cuadráticas y resuelve problemas de aplicación a la economía

Herramientas y/o
Semana Criterio / Capacidades Temas/Contenidos recursos Actividades y/o estrategias
tecnológicos
Define la parábola, Actividad Sincrónica
Agenda de la
indica sus elementos y sesión. El docente expone el tema a
halla sus ecuaciones. La Ecuación de la parábola: forma canónica, ordinaria y través de videoconferencia.
Material de clase.
Grafica e interpreta con general. Aplicación en la economía. Actividad asincrónica
9 Google Meet
precisión la parábola y Presentación de tarea,
Google Classroom
resuelve problemas Elaboración de ejemplos,
aplicados a la Formulario de
Formulación de preguntas, foro
economía. Google
virtual.

Actividad Sincrónica
Agenda de la
El docente expone el tema a
Ecuación de la circunferencia: forma canónica, ordinaria y sesión.
Reconoce figuras través de videoconferencia.
general. Ecuación de la elipse: forma canónica, ordinaria y Material de clase.
cónicas en la teoría Actividad asincrónica
10 general. La Hipérbola. Google Meet
económica y resuelve Presentación de tarea,
Google Classroom
ejercicios. Elaboración de ejemplos,
Formulario de
Formulación de preguntas, foro
Google
virtual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N ° IV: MATRICES - DETERMINANTES Y SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Define en forma adecuada las propiedades del algebra de matrices, de los determinantes y su aplicación a la solución de modelos
Competencia lineales en un sistema de ecuaciones.

Herramientas y/o
Semana Criterio / Capacidades Temas/Contenidos recursos Actividades y/o estrategias
tecnológicos
Matrices: definición. Operaciones con matrices: suma y
Reconoce las matrices Actividad Sincrónica
en producto de matrices. Matrices especiales: triangulares, Agenda de la
sesión. El docente expone el tema a
su formato explicito e simétricas, identidad. Transpuesta de una matriz.
través de videoconferencia.
Aplicaciones de matrices. Material de clase.
implícito. Actividad asincrónica
11 Determinante de una matriz de orden 2x2 y 3x3, usando el Google Meet
Realiza operaciones Presentación de tarea,
método de Sarrus (agregando filas), Teorema de Laplace Google Classroom
combinadas matriciales Elaboración de ejemplos,
y método de la estrella. Formulario de
haciendo uso pertinente Formulación de preguntas, foro
Google
de la teoría matemática virtual.
 Define en forma adecuada las propiedades del algebra de matrices, de los determinantes y su aplicación a la solución de modelos
Competencia lineales en un sistema de ecuaciones.

Aplica las propiedades Actividad Sincrónica

Agenda de la
Propiedades del determinante. Sistemas de ecuaciones El docente expone el tema a
del determinante. sesión.
lineales. Método de resolución de un sistema lineal: través de videoconferencia.
Modela y resuelve un Material de clase.
método de Gauss. métodos de Cramer. Actividad asincrónica
12 sistema de Google Meet
Presentación de tarea,
y ecuaciones lineales Google Classroom
(2° PRÁCTICA CALIFICADA) Elaboración de ejemplos,
usando diferentes Formulario de
Formulación de preguntas, foro
métodos. Google
virtual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N ° V: LÍMITES- DERIVADAS Y OPTIMIZACIÓN

Selecciona estrategia, métodos y técnicas para resolver ejercicios de aplicación de las propiedades de los límites relacionados con la
economía.
Competencia Analiza las propiedades de las derivadas y lo aplica en ejercicios y problemas.

Herramientas y/o
Semana Criterio / Capacidades Temas/Contenidos recursos Actividades y/o estrategias
tecnológicos
Reconoce el tipo de
límites laterales de una Actividad Sincrónica
Agenda de la
función El docente expone el tema a
Definición de Límites, casos de indeterminaciones y sus sesión.
través de videoconferencia.
propiedades. Limites Laterales. Límites de una función Material de clase.
Identifica la Actividad asincrónica
13 Google Meet
indeterminación de límites Polinomial. Formas Indeterminadas. Presentación de tarea,
la continuidad de una Google Classroom
Elaboración de ejemplos,
función Formulario de
Formulación de preguntas, foro
Google
virtual.

Realiza Operaciones
con Derivadas
Actividad Sincrónica
Realiza los Agenda de la
La Derivada Interpretación: Tasa de Cambio y Pendiente El docente expone el tema a
procedimientos e sesión.
de una curva. Reglas de Derivación. Aplicaciones de la través de videoconferencia.
interpreta los resulta- Material de clase.
Derivada. Derivadas de Orden Superior. Derivada de Actividad asincrónica
14 dos Google Meet
Interpretar los Función Implícita. Presentación de tarea,
Google Classroom
Elaboración de ejemplos,
resultados en Formulario de
aplicaciones Formulación de preguntas, foro
Google
virtual.
económicas
 Selecciona estrategia, métodos y técnicas para resolver ejercicios de aplicación de las propiedades de los límites relacionados con la
economía.
Competencia Analiza las propiedades de las derivadas y lo aplica en ejercicios y problemas.

Conoce el Procedimiento
Actividad Sincrónica
para optimizar funciones Agenda de la
Aplicaciones de las Derivadas para Identificar: Funciones El docente expone el tema a
e interpretar los sesión.
Crecientes, Decrecientes, Cóncavas. Valores Extremos, través de videoconferencia.
resultados Material de clase.
Máximos y Mínimos Relativos: Regla de la Primera y Actividad asincrónica
15 Identifica los puntos de Google Meet
segunda Derivada, Puntos de Inflexión. Presentación de tarea,
inflexión para Google Classroom
Elaboración de ejemplos,
determinar la Formulario de
concavidad de una Formulación de preguntas, foro
Google
virtual.
función

16 EXAMEN FINAL

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a. El Método Sincrónico
Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan
en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario
que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Son: Videoconferencias con
pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.

b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y

receptor en la interacción instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos,
gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.

c. El Método B-Learning (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y

aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.

d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera
colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas
ante determinada problemática.

f. Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen
como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros,
esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.

g. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún
asunto de la investigación científica.
h. Trabajo colaborativo.
Proceso en el que las partes se comprometen a aprender algo juntos. La comunicación y la
negociación son claves de este proceso

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Estudios
Generales, se concibe como un proceso constante, global, planificado, toma de decisiones y
verificación de resultados o logros de aprendizaje.

Evaluación automática: Para ello se utilizará las pruebas electrónicas, (formulario – Google)
donde la respuesta da el estudiante y recibe la respuesta inmediatamente.

Evaluación colaborativa: Se utilizarán los foros, debates virtuales, grupos de discusión, grupos
de trabajo, entre sus compañeros. Asimismo, se desprenderá la acción colaborativa en contexto
virtual, adecuadamente guiada por el docente.

Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Pesos
Evaluación
Determina soluciones en
Comprende y resuelve los temas de
los axiomas, las
números reales y
propiedades de las Presentación de tarea
las ecuaciones e
ecuaciones e Exposición de tareas 10%
inecuaciones
inecuaciones lineales, grupales
cuadráticas y las aplica en lineales y cuadráticas
la solución de problemas. aplicados a la ciencia
económica.
Aplica las ecuaciones e
inecuaciones de
Analiza el desarrollo de
grado superior y con valor Presentación de tarea
inecuaciones y
absoluto, mediante el uso Exposición de tareas
ecuaciones de grado Rúbrica
del método de los puntos grupales 15%
superior y el valor Presentación de
críticos y propiedades del Cuestionario N° 1
Unidad I: absoluto para el logro de
valor absoluto para (formularios Google) tarea
ECUACIONES E su aprendizaje
solucionar problemas Rúbrica de
INECUACIONES
prácticos. Exposiciones
Aplica las virtuales
Comprende y resuelve
las propiedades de las ecuaciones e
Presentación de tarea
ecuaciones e inecuaciones fraccionarias
Exposición de tareas 10%
inecuaciones fraccionarias para solucionar
grupales
y las aplica en la solución problemas
de problemas. prácticos.
Reconoce los alcances de
los temas de números Determina las ecuaciones Presentación de tarea
reales y las ecuaciones lineales y
65%
lineales y cuadráticas en el logro de Práctica calificada N ° 1
cuadráticas en el logro de su aprendizaje (formularios Google)
su aprendizaje
Total 100%
 Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Pesos
Evaluación
Identifica el dominio y
rango de la gráfica de Identifica y
relación real. determina una Presentación de tarea
Aplica los pasos para relación y aplica en el Exposición de tareas 10%
Graficar relaciones de campo de estudio de su grupales
variable real y de valor
especialidad.
real.
Identifica y
determina una
función real,
Identifica el dominio y
funciones
rango de la gráfica de una Presentación de tarea
función real. especiales, Exposición de tareas
operaciones con 10%
Reconoce las grupales
funciones especiales funciones y función
reales. inversa y Rúbrica de
aplica en el campo de participación en foro
estudio de su Rúbrica
Unidad II: especialidad. Presentación de
RELACIONES Y Grafica funciones tarea
FUNCIONES exponenciales y Rúbrica de
logarítmicas y Exposiciones
Aplica los modelos lineales aplica a problemas virtuales
en la solución de
de crecimiento Presentación de tarea
situaciones reales.
poblacional y al Exposición de tareas 10%
Aplica los modelos
interés compuesto grupales
cuadráticos en la solución
de situaciones reales.

Reconoce cuando una Participación en foro

Calcula la inversa de una
función es biyectiva. Presentación de tarea
función 70%
Examen parcial
(formularios Google)

Total 100%

Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Pesos
Evaluación
Reconoce la importancia Rúbrica de
Aplica e interpreta con
del tema de parábola y
precisión la parábola y Participación en foro participación en foro
Unidad III: CÓNICAS los problemas aplicados
resuelve problemas Presentación de tarea Rúbrica
a 10%
situacionales de la Exposición de tareas Presentación de
situaciones reales
economía durante el grupales tarea
apreciando el trabajo
trabajo en equipo virtual. Rúbrica de
colaborativo
 Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Pesos
Evaluación
Exposiciones
virtuales
Diferencia con precisión
Reconoce figuras la relación de la Participación en foro
cónicas en la teoría circunferencia y la Presentación de tarea
15%
económica y resuelve elipse. Resuelve Cuestionario N ° 2
ejercicios. problemas situacionales (formularios Google)
de la economía.

Aplica las matrices y

determinantes.,
además, calcula la
Reconoce las matrices
en inversa de una matriz.
su formato explicito e métodos y resuelve Participación en foro
implícito. modelos económicos Presentación de tarea
10%
Realiza operaciones Exposición de tareas
combinadas matriciales grupales
Unidad IV: MATRICES haciendo uso pertinente
- DETERMINANTES Y de la teoría matemática
SISTEMA DE
ECUACIONES
LINEALES
Modela y resuelve un
sistema de ecuaciones
Aplica las propiedades
lineales usando
del determinante. Participación en foro
diferentes
Modela y resuelve un Presentación de tarea
métodos y aplica en
sistema de modelos económicos 65%
y ecuaciones lineales Práctica calificada N ° 2
usando diferentes (formularios Google)
métodos.

Total 100%

Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Pesos
Evaluación
Reconoce el tema de
límites como punto de Rúbrica de
inicio para el desarrollo de Fija la idea de continuidad participación en foro
derivadas, sentando de una función y sus
Participación en foro Rúbrica
Unidad V: Límites bases sólidas para su propiedades y calcula con
Presentación de tarea Presentación de
y Derivadas y aprendizaje. destreza el límite de 5%
Exposición de tareas tarea
Optimización Diferencia la continuidad funciones trascendentes
dando aplicación de estos grupales Rúbrica de
de la existencia de límite,
dando una teoría a modelos matemáticos Exposiciones
resumida de límites virtuales
trascendentes
 Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Pesos
Evaluación

Analiza la teoría de los

Comprende y calcula con
temas de derivadas.
destreza las derivadas
Fundamenta la teoría de Participación en foro
mediante el uso de
derivadas hasta el tema Presentación de tarea
fórmulas. Aplicar las 5%
de razón de cambio y Exposición de tareas
reglas de la derivada para
sustenta la importancia de grupales
resolver ejercicios sobre
ellas en el campo de
funciones cóncavas.
estudio de su carrera

Exposición
grupal virtual de
Fundamenta su trabajo de Entiende la importancia un trabajo
30%
investigación. Monografía del trabajo monográfico monográfico

Resuelve problemas de
Interpreta y fundamenta contexto y de cálculo de Examen final (formularios
60%
problemas de contexto. los últimos contenidos del Google)
curso.

Total 100%

ALGUNAS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS EVALUATIVAS:

Para la evaluación formativa: Participación en las videoconferencias, (chat) informes escritos en

clase, trabajos de clase virtual (individuales o grupales), exposiciones, informes de trabajo de
laboratorio o de campo, entre otros. Para evaluación Parcial o Final: Exámenes escritos, prácticas
escritas calificadas, proyectos de investigación, monografías, exámenes prácticos de laboratorio
o de campo. Considerando la aplicación de los instrumentos pertinentes, en la asignatura de
Matemática I, y en relación a las competencias que se esperan lograr, se propone la siguiente
fórmula de ponderación para la obtención del promedio final:

FÓRMULA DE EVALUACIÓN

Ev.C1 = Nota de Evaluación del Proceso 1 (30 %)

Ev.C2 = Nota de Evaluación del Proceso 2 (30 %)
EP. = Nota de Evaluación Parcial (20 %)
EF. = Nota de Evaluación Final (20 %)

𝑷𝑭 = (𝟎. 𝟐𝟎 × 𝑬𝑷) + (𝟎. 𝟐 × 𝑬𝑭) + (𝟎. 𝟑𝟎 × 𝑬𝒗. 𝑪𝟏) + (𝟎. 𝟑𝟎 × 𝑬𝒗. 𝑪𝟐)

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2 momentos:

primer momento en la semana 10 del semestre, segundo momento al finalizar el semestre, no
hay examen sustitutorio. El sistema de calificación es vigesimal.
IX. BIBLIOGRAFÍA

Básica:
• Apóstol T.M. (1976) Análisis Matemático. Segunda Edición. Editorial Reverte. Barcelona Alpha.
• MITACC, Máximo. (s/f). Tópicos de Cálculo Tomo I. Editorial San Marcos.
• Carter Michael. (2001) Foundations of Mathematical Economics. The MIT Press.
• Knut Sydsaeter y Peter J. Hammond (1996). Matemáticas para el análisis económico. Prentice
Hall.
• Chiang y Kevin Wainwright (2006) Métodos Fundamentales en Economía Matemática. McGraw
Hill Internacional de España S.L. Edición 4
• Garnier Rowan, Taylor John (2010) Discrete Mathematics. Proofs, structures and applications.
Third Edition CRC Press. London
• Shaw Ronald (1980) Análisis Microeconómico Moderno. Editorial Hispano Europea. Barcelona,
España.

Complementaria:

• Aguilar, A.; Bravo F. Gallegos, H.; Cerón, M. y Reyes, R. (2009). Matemáticas Simplificadas.
México: Pearson Educación.
• Caballero Fernández, Gonzales Pareja, Triguero Ruiz (1994). Métodos Matemáticos para la
Economía. Ed. McGraw Hill. Madrid.
• Edwards, C. y Penney, E. (1996). Cálculo y Geometría Analítica. México: Ed Prentice hall
Gilbert Strang (2005). Linear algebra and its applications. Brooks Cole
• Haeussler, E. y S. Paul, R. 81997). Matemáticas para Administración, Economía, Ciencias
Sociales y de la Vida. México: Prentice Hall Hispanoamericana
• Hasser, E.; La Salle, J. y Sullivan, J. (1996). Análisis Matemático. Barcelona: Edit. Trillas.
Hoffman, L. (1986). Calculo Aplicado a la Administración, Economía y Ciencias Sociales.
México: McGraw-Hill
• Hoy, Livernois, Mckenna, Rees and Stengos. (2011) Mathematics for Economics. Third Edition.
The MIT Press. Cambridge Massachusetts.
• Jagdish Arya y Robin Lardner (2009). Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Econo-
mía (4ta ed.). Prentice-Hall Hispanoamérica
• James Stewart, Lotar Redlin y Saleem Watson (2011). Precalculus: Mathematics for calculus.
(6ta Ed). Brooks/Cole Cengage Learning
• Leithold, L. (1987). El Cálculo con Geometría Analítica. México: Harla
• Lipschutz, S. (1985). Teoría de Conjuntos y Temas Afines. México: Mc Graw-Hill
• Martin Anthony and Norman Biggs (2012) Mathematics for Economics and Finance Methods
and Modelling. Ed. Cambridge. 19 printing
• Michael Sullivan (1997). Precálculo. Prentice Hall.
• Michael Philippe (1989). Cours de Mathématiques pour Economistes. Edition 2
• Patrick Hurley (2011). A concise introduction to logic (11va Ed). Waqdsworth Publishing
• Purcell, E. y Varberg, D. (2007). Calculo. 9 edición. México: Prentice Hall Hispanoamericana
Robert Bartle (2011). Introduction to Real Analysis. 4 Edition. John Wiley & Son Swokowki, E.
(1995). Calculo con Geometría Analítica. México: Edit. Iberoamericana
• V. Churchill, R. y Ward Brown, J. (1992). Variable compleja u y aplicaciones. Madrid: McGraw-
Hill.
• Wisniewski Mik (2011) Mathematics for Economics. And integrated approach. Third. Edition.
Palmgrave Macmillan, UK London