INTERVENCION INGENIERO DIALOGO TEIMPO (seg)

(Presentacion del Equipo)

En 1995, la Boeing propone una lista de atributos para
la formación Integral y amplia en el campo de la
Ingenieria Ingeniería. Fundamentándose en estas
nociones el Massachusetts Institute of Technology
junto con 3 universidades, en 2005 crean el proyecto
Juan Sebastian Martin Robayo "CDIO" Estas siglas representan Consevir, Diseñar,
1 30
(Introduccion) Implementar y Operar.
En el año 2004, el CDIO adoptó 12 estándares para
todos sus programas. Ellos constituyen una guía
para todas las iniciativas que se lleven a cabo en todas
las facultades de ingeniería de la red. pero su ultima
actualizacion fue en 2004 a continuacion les mostrare
cuales son:
Un programa CDIO se basa en el principio de que el
desarrollo y la utilización de productos, procesos y
sistemas constituyen el contexto apropiado para la
formación en ingeniería.
* Consevir: comprende definir las necesidades del
cliente; considerar
la tecnología, la estrategia empresarial y las
regulaciones; y, por último, desarrollar el plan
conceptual, el plan técnico y el plan de negocio.
Loenaardo Leyva (Estandar 1) * Diseñar: se centra en la creación del
2 30
Contexto diseño, esto es, los planos, representaciones y
algoritmos que describen lo que será después
implementado
* Implementar: se refiere a la transformación del
diseño en el producto,
proceso o sistema, incluyendo su manufactura,
codificación, testeo y validación.
* Operar: se refiere a la utilización el producto o
proceso implementado para entregar el
resultado esperado.
Los resultados de aprendizaje son revisados y validados
por los actores principales del programa, o sea, por las
Gina Rivas (Estandar 2)
3 partes interesadas, teniendo en cuenta su coherencia 20
Resultados de Aprendizaje
con los objetivos del programa y su relevancia para la
práctica profesional de la ingeniería
Un currículum integrado incluye experiencias de
aprendizaje que conducen a la adquisición de
Gerandine Saenz (Estandar 3)
4 habilidades personales e interpersonales y de 20
Curriculum Integrado
habilidades de construcción de productos, procesos y
sistemas (Estándar 2)
a. Este marco es un esbozo, a grandes rasgos, de las
Sebastian Robayo (Estándar 4) tareas y responsabilidades de un ingeniero y del uso
5 20
Introducción a la Ingeniería del conocimiento disciplinario en la ejecución de esas
tareas.
se refiere a una variedad de actividades de ingeniería
que son clave para el proceso de desarrollo de nuevos
Leonardo Leyva (Estándar 5)
6 productos y sistemas. Están incluidas aquí, por 20
Experiencias de Diseño-Implementación
ejemplo, todas las actividades descritas en el Estándar
1 para las etapas Diseñar e Implementar
 El entorno físico de aprendizaje incluye espacios de
aprendizaje tradicionales, por ejemplo, salas de clase,
auditorios, salas de conferencia, salas de seminario,
pero también talleres de ingeniería y laboratorios.
Estos espacios hacen hincapié en un aprendizaje
Gina Rivas (Estándar 6)
7 práctico en el que 30
Espacios de Trabajo
los estudiantes se involucran directamente en su
propio aprendizaje y facilitan instancias de
aprendizaje social, esto es, escenarios en los que los
estudiantes pueden aprender unos de otros e
interactuar con diversos grupos.

son enfoques pedagógicos que promueven, de manera

simultánea, el aprendizaje de conocimientos
Geraldine Saenz (Estándar 7)
8 disciplinarios, de habilidades personales e 20
Experiencias de Aprendizaje Integrado
interpersonales y de habilidades de construcción de
productos, procesos y sistemas.
Los métodos de aprendizaje activo involucran a los
Sebastian Robayo (Estándar 8)
9 estudiantes directamente en actividades de reflexión y 20
Aprendizaje Activo
de resolución de problemas.
Los programas CDIO dan apoyo al cuerpo de
Leoonardo Leyva (Estándar 9) académicos para mejorar la competencia de éstos en
10 Fortalecimiento de la Competencia de los habilidades personales e interpersonales y en 20
Académicos habilidades de construcción de productos, procesos y
sistemas, descritas en el Estándar 2.
Un programa CDIO proporciona apoyo a sus
académicos para mejorar la competencia de éstos en
Gina Rivas (Estándar 10)
experiencias de aprendizaje integrado (Estándar 7), en
11 Fortalecimiento de la Competencia 20
aprendizaje activo y experiencial (Estándar 8) y en
Docente de los Académicos
evaluación del aprendizaje de los alumnos
(Estándar11).
La evaluación del aprendizaje de los alumnos es la
medición del grado que cada alumno alcanza en los
Geraldine Saenz (Estándar 11)
12 resultados de aprendizaje específicos. Generalmente, 20
Evaluación del Aprendizaje
los profesores realizan esta evaluación en el marco de
sus respectivos cursos.

es un juicio de valor sobre el programa en general,

basado en las evidencias de los avances que se hayan
Sebastian Robayo (Estándar 12)
13 realizado en el recorrido hacia la consecución de los 20
Evaluación del Programa
objetivos del programa. Un programa CDIO debe ser
evaluado con relación a estos 12 Estándares CDIO.
14 Leonardo Leyva (Conclusiones) 70