UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Pert, DECANA DE AMERICA CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA N.° 15, Habilidad Verbal SECCION A TEXTO ARGUMENTATIVO Ill LA CONTRARGUMENTACION: EL TEXTO DIALECTICO Es aquel texto que expone dos posiciones contrapuestas sobre un tema especifico, generandose un debate o controversia en torno al tema objeto de estudio o de reflexion. Un ejemplo de este tipo de texto podria ser aquel que expone una posicién a favor y otra contraria sobre el aborto, el suicidio, la inmigracion, el asilo a los sirios 0, en nuestra realidad politica, sobre el indulto a Fujimori; entre otros temas. Asimismo, el texto dialéctico puede ser presentado como un texto continuo o discontinuo. Sera continuo cuando las posiciones enfrentadas se presentan ininterrumpidamente. En este caso, la tarea del estudiante es que sea capaz de comprender cabalmente los contenidos del debate en el texto y que reconozca las posiciones, la idea principal, los argumentos, el problema de fondo, el tema central, etc. Por otro lado, sera discontinuo cuando el texto sea presentado en dos fragmentos. En este caso, se busca que el estudiante sea capaz de comprender cabalmente los contenidos de propuestas contrapuestas sobre un tema cualquiera. No obstante, las diferencias de forma, en ambos casos se permiten la lectura dinamica y la reconstrucci6n de la tensi6n implicita de los contenidos del texto. TEXTO1 El relativismo es la tesis de que no hay verdades ni valores objetivos y universales: que todo es del color del lente con que se mira, y lo que vale para una tribu no tiene por qué valer para otras. Y, al no haber estandares objetivos y universales, todo vale por igual: la filantropia y el canibalismo, la ciencia y la magia, mi virtud y tu vicio. Otra consecuencia es que tampoco hay progreso, ni siquiera parcial y temporario. El relativismo esta de moda entre los intelectuales que no hacen ciencia ni técnica. No es casual que sea desconocido en las facultades de ciencias, medicina o ingenieria. Los cientificos buscan verdades, y los técnicos las aplican. El relativismo prospera, en cambio, en las facultades de humanidades, donde hoy dia escasea el control de calidad. No hace falta haber estudiado légica para advertir que el relativismo es autodestructivo. En efecto, si todo es relativo, entonces también debe de serlo el relativismo. Por lo tanto, los relativistas debieran de admitir que su tesis es idiosincratica, o a lo sumo tribal, de modo que no pueden aspirar a que todo el mundo se convierta al relativismo. éA qué se debe la difusion del relativismo y, en general, del escepticismo? Este problema es objeto de estudio de la sociologia del conocimiento (y de la ignorancia). Mi amigo, el eminente socidlogo francés Raymond Boudon, ha consagrado varios trabajos al auge actual del relativismo. Boudon sostiene que es un efecto perverso (maligno y noquerido) del igualitarismo y del liberalismo politico. Yo disiento. La llustracion y sus herederos promovieron la razon y la ciencia, a las que consideraron universales. Sus dardos apuntaban al despotismo y a la religién organizada, bastién del dogmatismo y la consiguiente intolerancia. Los ilustrados los enjuiciaban en nombre de la razon y la justicia (que, dicho sea de paso, ocupan un lugar eminente en la letra de la Constitucién argentina). Mi hipotesis es que el relativismo actual tiene multiples raices. Una de ellas es el individualismo. El individualista radical sostiene que sus opiniones no son inferiores a las de ningun otro. Se niega a sujetar sus creencias a las pruebas aceptadas por la comunidad de investigadores. Si los expertos rechazan sus heterodoxias, se siente un Galileo incomprendido. Otra raiz del rel: mo es el inconformismo politico acritico, el de quienes rechazan la ciencia por creer que ha engendrado la bomba nuclear, pero no hacen uso de ella para diagnosticar los males sociales ni, menos atin, para curarlos. (En cambio, no tienen empacho en recurrir a la medicina cientifica cuando se sienten mal, o al menos cuando les enferma la vac Una tercera raiz del relativismo es la creciente enajenacion de las disciplinas rigurosas, que exigen un aprendizaje mucho mas largo y arduo que [dell] el estudio de la literatura o la lectura de ensayistas populares como Nietzsche. Una cuarta raiz es la tesis marxista de que las ideas son producto de las clases sociales y, por lo tanto, estan al servicio de las mismas. Esta es la fuente de la célebre formula de Michel Foucault, «Otro saber, otro poder». También es la fuente de la tesis de Jiirgen Habermas, segiin el cual la ciencia y la técnica serian «La ideologia del capitalismo tardio». Una quinta raiz del relativismo es la tolerancia de tipo suicida, la que tolera la intolerancia. El multiculturalismo radical es una forma de la tolerancia de este tipo. Quienes lo predican sostienen que, en el seno de nuestras sociedades industrializadas, debiéramos tolerar practicas barbaras, tales como la circuncision femenina, el asesinato por «honor» y la quema de viudas, que infringen derechos humanos basicos. No se pregunte qué fundamento tienen las tesis relativistas, porque no lo tienen. El relativista no siente la necesidad de fundamentar nada: se contenta con afirmar y negar. Todo seria cuestion de «discursos», nada seria cuestion de verdad ni, por lo tanto, de confrontar las ideas acerca del mundo con el mundo mismo. Bunge, M. (2006). Cien ideas. Montreal. 1. El tema central del debate gira en torno A) al liberalismo politico y el igualitarismo. B) a los efectos inofensivos del relativismo. C) a las causas de la difusién del relativismo. D) ala filosofia y la ciencia del relativismo. E) alos relativistas y el rechazo de la verdad. Solucion El autor expone las potenciales causas de la difusién del relativismo. A saber, para él habria cinco razones principales, mientras que para el socidlogo francés Boudon el liberalismo politico y el igualitarismo serian las principales causas. Rpta: C 2. Enel texto, la palabra AUTODESTRUCTIVO implica A) exageracién B) manipulacion. C) admonicién D) represion. E) contradiccion.Solu En el texto, la palabra AUTODESTRUCTIVO hace alusion a la CONTRADICCION en la que ha caido el relativismo: si nada es verdad, el relativismo tampoco lo es. Rpta.: E De la argumentacin textual acerca de la verdad, es compatible sostener que A) dicho concepto es relativo incluso en la ciencia, pues siempre cam! B) los relativistas solo han ganado terreno en las facultades de ciencias. C) el relativista sigue verdades necesarias, aunque niegue este concepto. D) objetivamente la verdad de los shipibos es distinta a la de los quechuas. E) solo es necesaria en ciertas ocasiones, mas no en todas las situaciones. Soluci6n: A partir del texto, se infiere que el concepto de verdad es necesario para categorizar, corroborar, aseverar, curarnos de una enfermedad, etc. Por lo tanto, incluso los relativistas siguen esta nocion, de lo contrario, estarian muertos. Rpta.: C Sobre el conjunto de ideas relativistas, se puede colegir que A) es una postura cémica de la realidad actual. B) solo es una postura pasajera en la filosofia, C) es una filosofia muy rigurosa y sistematica. D) puede ser muy peligroso para la humanidad. E) tiene muchos adversarios en todo el mundo. Solu |: Al poder igualar la filantropia y el canibalismo, la ciencia y la magia, la virtud y el vicio, dicha filosofia resulta muy peligrosa para la humanidad. Rpta.: D Si el control de calidad de produccién cientifica fuera mas riguroso en humanidades, A) las escuelas de filosofia llevarian a cabo muchas protestas. B) los relativistas habrian copado las facultades de ciencias. C) no se habrian divulgado sencillamente las ideas relativistas. D) las humanidades estarian mejor posicionadas actualmente. E) los relativistas ahora estudiarian ciencias formales o sociales. Solu Se el texto, el bajo control de calidad en humanidades permitid que las ideas relativistas se propaguen. Rpta.: CTEXTO 2 Texto A He investigado la violencia desde el punto de vista biologico desde principios de los 70, y puedo decir que a pesar de que muchas personas piensen que el hombre es violento por naturaleza, no es asi. Cierto es que en todo comportamiento agresivo participa el cerebro y la biologia, pero también la sociedad donde uno vive, es decir, influyen ambos aspectos. Desde ese punto de vista, entonces, siempre hay un margen para la reversién de estos comportamientos. Efectivamente, la biologia acepta que haya unas personas mas violentas que otras, igual que unos canten mejor que otros, porque somos distintos por naturaleza, pero eso no significa que no podamos no ser violentos. Podemos hacer mucho en favor de no ser criminales ni agresivos, y me baso en una serie de datos, como que evolutivamente no hay nada que nos obliga a serlo; que el cerebro, en principio, no es violento; y que todas las conductas son moldeables. A propésito de esto, puedo decir, incluso, que la violencia ha disminuido en los Ultimos afios, al punto de afirmar sin titubbeo que la perspectiva es que vamos a mejor. Puede que esto sea disparatado frente a los casos abultados de denuncias de violencia como la de género, por ejemplo, pero podria decir en mi defensa que no creo que el hombre sea actualmente mas violento con su pareja en el pasado, sino que ahora es mucho mas facil saber de casos de violencia perpetrados. Ramirez, M, (27/10/2016). El ser humano no es violento por naturaleza. https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2016/10/27/jesus-martin-ramirez-humano-violento- 31982793.html. (Texto editado) Texto B Cuando decimos que una caracteristica es innata, se afirma que el organismo la manifiesta tan pronto nace debido al resultado de las indicaciones hechas por el cddigo genético del mismo. Entonces, cuando se dice que un determinado organismo es violento por naturaleza, se esta diciendo que el codigo genético de ese organismo le esta indicando ser violento desde temprana edad. En lo que respecta a las caracteristicas innatas que pertenecen al ambito de la conducta, estas son el resultado de las instrucciones que estan consignadas en el cédigo genético y han sido heredadas de los padres, lo que quiere decir que algunas porciones de la conducta no son, en su totalidad, el resultado de lo aprendido en el transcurso de la vida, sino que nacemos con las instrucciones necesarias para poseer determinada conducta. Ahora bien, las conductas humanas tienen una contrapartida de causalidad en la constitucién biolégica, especificamente en el cerebro: todas las propensiones conductuales que determinan el cardcter y la forma de responder a los estimulos del mundo se relacionan con la constitucién cerebral. De esta manera, la agresion o la violencia, en tanto rasgos conductuales del ser humano, son el resultado de la dinamica cerebral. Ademas, sabiendo que las bases neurobioldgicas de la agresividad se hallan en la corteza prefrontal y en la amigdala del cerebro, considerada como la estructura dominante en la modulacién de la violencia, podemos sostener con certeza que los seres humanos somos violentos por naturaleza. Salcedo, E. (2020). SOMOS VIOLENTOS POR NATURALEZA? Una revision de nuestras creencias a la luz de la psicobiologia y la psicologia comparadas. https://www.neuronhub.org/Es-necesaria-la-experimentacion- con-animales. (Texto editado)El tema central que se discute en el texto dialéctico gira en torno a A) la importancia del cerebro en la conducta. B) si la violencia en el ser humano es innata. C) si la biologia tiene influencia en la cultura. D) silos instintos son aprendidos o heredados. E) si se puede explicar la naturaleza humana. Solucion: Ambos textos exponen argumentos para apoyar o recusar que el hombre sea violento por naturaleza. Mientras que para el texto A no lo es, para el texto B si lo es. Rpta.: B Tanto el término OBLIGAR, que aparece en el texto A, como INDICAR, que aparece en el texto B, pueden ser reemplazados por A) aprender. _ B) demandar. C) sefialar. D)ensefiar. — E) conducir. Solucion: En el texto A, dicho término es usado en un contexto en el que se indica que nada en la biologia nos lleva o determina a ser violentos. De igual forma ocurre con INDICAR en el texto B, cuando se afirma que cuando la informacién esta en el codigo genético, esta orienta al organismo a ser de una manera determinada. Es por ello ambas palabras pueden reemplazarse por conducir. Rpta.: E De los argumentos expuestos por Ramirez y Salcedo en torno a si la violencia es innata en el hombre o no, podemos colegir que A) la tesis de Ramirez, frente a la de Salcedo, resulta engafiosa ya que se basa en sesgos de su profesion. B) mientras que Ramirez enarbola la bandera de los pacifistas, Salcedo busca justificar los actos violentos. C) mientras que Ramirez da mayor peso a la influencia externa, Salcedo se basa en el factor interno. D) si bien Salcedo plantea que hay una base bioldgica para la violencia, considera que no es determinante. £) mientras que Ramirez incurre en un argumento Ad ignorantiam, Salcedo se basa en estudios cientificos. Solucion: Para Ramirez, autor del texto A, la biologia puede contemplar que haya personas con mas tendencia a la violencia que otras, pero esto no las determina, ya que también influye la sociedad, de tal manera que podriamos no ser violentos. Para Salcedo, autor del texto B, si estd en nuestro cédigo genético y en el érgano del cerebro, entonces, la conducta violenta tiene una base. En ese sentido, podemos deducir que mientras Ramirez da mas importancia a la influencia de factores externos (sociedad); Salcedo, a factores internos (biologia). Rpta.: C4. _ Es incompatible con el texto A sostener que Ramirez, respecto a la violencia, muestra una actitud pesimista de cara al futuro, ya que A) dicho autor afirma, sin dudar, que la violencia seguira disminuyendo. B) la sociedad influye en la conducta, y cada vez hay mas agresiones. C) los estados hacen todo lo posible por evitar las guerras y conflictos. D) en la actualidad no solo hay violencia fisica, sino también simbdlica. E) las guerras entre paises evidencian que se vive en una anomia total. Solucion: En el texto A, Ramirez afirma que la violencia viene reduciéndose, «al punto de afirmar sin titubeo que la perspectiva es que vamos a mejor», es decir, que cada vez habra menos violencia; en ese sentido, es falso decir que su actitud sea pesimista, ya que es optimista. Rpta.: A 5. Basandonos en el argumento de Salcedo que sefiala que las caracteristicas innatas tienen un sustento en el cerebro, y si se demostrara que el lenguaje es innato, es posible que A) las escuelas serian innecesarias. B) todos seriamos elocuentes oradores. C) todos hablariamos la misma lengua. __D) la base del lenguaje seria el cerebro. E) las disertaciones serian mas amenas. Soluci6n: En el texto B, Salcedo sostiene que la base biolégica de la violencia es el cerebro, e identifica a la violencia como una caracteristica innata; en ese sentido, de ser el lenguaje innato, es posible pensar que también tendria como base el cerebro. Rpta.: D COMPRENSION LECTORA TEXTO 3 En el contexto de la guerra a gran escala en Ucrania, iniciada por la Federacion Rusa, son numerosas las intervenciones del Santo Padre Francisco al respecto. Estas tienen como finalidad principal invitar a los pastores y fieles a la oracin, y a todas las personas de buena voluntad a la solidaridad y al esfuerzo de reconstruccién de la paz. Por ejemplo, debido a la muerte de la joven Darya Dugina, hija del idedlogo del presidente ruso Vladimir Putin, Aleksandr Dugin, Francisco | afirmé que «son muchos los heridos, muchos los nifios ucranianos y los nifios rusos que han quedado huérfanos, y los huérfanos no tienen nacionalidad. Ellos han perdido a sus padres y a sus madres. Que sean rusos, que sean ucranianos, no es importante, lo importante es su sufrimiento y desamparo. Pienso en tanta crueldad a tanta gente inocente que esta pagando esta locura por todos lados, porque esta guerra es una locura». Como se puede apreciar, las declaraciones del Vicario de Dios son Claras e inequivocas, ya que condena, desde una perspectiva moral, esta guerra como injusta, inaceptable, barbara, sin sentido, repugnante y sacrilega. Sin embargo, la posicién tomada por la diplomacia ucraniana no ha sido la mejor, ya que su respuesta inmediata fuedenunciar que se estaba poniendo al mismo nivel al agresor y al agredido, incluso, dos dias después el ministerio de Exteriores del pais convocé al nuncio apolitico (embajador), Visvaldas Kulbokas, para expresarle su protesta. HIZO El. PAPA UN Y LE Did OCUPADO, COMO SIEMPRE,gNOP EFE. (30/08/2022). El Vaticano destaca que el papa defiende la paz en Ucrania tras las criticas. https://www.swissinfo. ch/spa/papa-ucrania_el-vaticano-destaca-que-el-papa-defiende-la-paz-en- ucrania-tras-las-cr%C3%ADticas/47862634. (Texto editado) Imagen: 15 Historietas De Mafalda Para Reflexionar Sobre La Vida. https://ww.todo- mail.com/content.aspx?emailid=17878 1. {Cual es el mejor resumen del texto mixto? A) B) c) D) e) Solucio Los conflictos bélicos a escala mundial suscitan opiniones criticas por parte de las autoridades, sean estas politicas 0 religiosas, como el papa, por ejemplo, ya que las guerras son locuras. La guerra entre Ucrania y Rusia, iniciada por la invasion de este en contra de aquella, ha sido motivo de criticas y llamadas de atencién por parte de autoridades religiosas como Francisco |. La diplomacia ucraniana rechaza todo llamado a la paz si es que este no expresa, de manera clara y firme, la adhesion a su causa y la condena en contra de Rusia por ser el pais invasor. Aleksandr Dugin, idedlogo de Vladimir Putin, ha perdido recientemente a su hija Darya Dugina, razon por la cual, el papa Francisco | ha expresado su condolencia en nombre de la Iglesia. La posicién del papa Francisco en favor de la paz, en medio de la guerra entre Rusia y Ucrania, no es comprendida, ya que su declaracion ha suscitado la critica de las autoridades ucranianas. El texto se refiere a la actitud tomada por el papa Francisco | ante la guerra entre Rusia y Ucrania, llamando a la paz, pero en vez de ser comprendida, es tergiversada. La caricatura refuerza esta idea, ya que Mafalda expresa que el llamado a la paz del papa es desoido. Rpta.: E 2. Enel texto, el sinnimo contextual de DENUNCIAR es A)sostener. B) critica. C)demandar. D) refrendar. _E) despotricar.Soluci En el texto, se emplea dicho término para indicar que la declaracién del papa Francisco | es rechazada por ser considerada inexacta y afrentosa para los ucranianos. Rpta.: B Teniendo en cuenta el desarrollo textual y el comentario de Mafalda tras escuchar la noticia en la radio, podemos deducir que A) algunos lideres europeos rechazan el catolicismo. B) hay intereses arcanos de los politicos ucranianos. C) Rusia, como potencia, quiere fijar su hegemonia. D) las declaraciones del papa han sido tergiversadas. E) la fe y la politica actualmente son incompatibles. Soluci6n: En el texto se afirma que el papa ha expresado su rechazo a la guerra, declarando en favor de la paz, pero una declaracién en particular ha sido criticada por las autoridades ucranianas. En la caricatura, observamos a Mafalda afirmando que el llamado a la paz del papa no es escuchado; en ese sentido, podemos concluir que las declaraciones del Sumo Pontifice no son escuchadas ni entendidas a cabalidad, o de manera correcta. Rpta.: D Sostener que el papa Francisco | es indiferente a la guerra entre Rusia y Ucrania, es incompatible con el texto porque A) sus intervenciones han sido numerosas y promueven la solidaridad y la reconstrucci6n de la paz. B) la Iglesia, por ser una institucion religiosa, se mantiene al margen de las cuestiones politicas. C) es de interés del Vaticano mantener buenas relaciones diplomaticas con el presidente ruso Putin. D) el papa Francisco ha hecho declaraciones condenando a la OTAN por haber propiciado la guerra. E) se ha mostrado bastante impertérrito ante el sufrimiento de los pueblos victimas de los ataques. Solucion: En el texto se afirma que, en el contexto de la guerra entre Ucrania y Rusia, el papa ha intervenido reiteradamente, y que dichas intervenciones «tienen como finalidad principal invitar a los pastores y fieles a la oracién, y a todas las personas de buena voluntad a la solidaridad y al esfuerzo de reconstruccién de la paz»; en ese sentido, decir que él es indiferente como se hace en el enunciado de la pregunta, es expresar una falsedad. Rpta.: A5. Si el papa Francisco | hubiera sosiayado opinar sobre la guerra entre Rusia y Ucrania, a raiz de la muerte de Darya Dugina, A) Vladimir Putin bombardearia sin reparos a Ucrania durante el dia y la noche. B) Aleksandr Dugin convenceria a Putin que rompa relaciones con el Vaticano. C) las autoridades ucranianas carecerian de argumentos para criticar al papa. D) el nuncio apolitico Visvaldas Kulbokas expresaria su protesta airadamente. E) se produciria un nuevo y definitivo cisma en el seno de la Iglesia catdlica. Soluci6n: El texto nos dice que debido a la muerte de la joven Darya Dugina, hija Aleksandr Dugin, idedlogo de Putin, Francisco | calificé a la guerra entre Rusia y Ucrania como una locura, pensando en el sufrimiento de las victimas, muchas de ellas nifios que han quedado huerfanos, y que esto, por el contrario, motivo la critica de Ucrania, en ese sentido, de no haberse expresado en relacién a la muerte de la joven, el papa no tendria por qué ser criticado por las autoridades ucranianas. Rpta.: C SECCION B TEXTO 1 Después de pasar tres afios del contrato en la plantacién de café, los inmigrantes japoneses en Brasil empezaron a llevar el negocio de la agricultura de forma independiente, y se reunieron entre ellos para ayudarse mutuamente porque todavia no sabian el portugués, conllevando esto a la conformacién de colonias japonesas. En estas, se organizaron asociaciones japonesas para la confraternidad y ayuda mutua, donde se construyeron escuelas para nifios en donde ensefiaban el japonés, a fin de evitar que sus descendientes tuviesen problemas en Japon. Entre las colonias mas importantes tenemos la Vila Cotia, en donde los inmigrantes japoneses mejoraron la tierra por el arreglo, cultivaron la batata y tuvieron éxito con su venta en la ciudad de Sao Paulo. En otras colonias cultivaron exitosamente algodén. En cuanto al cultivo de arroz, en un principio, result dificil, no tanto por el producto, sino por las condiciones insufribles a las que se exponian los inmigrantes japoneses, que en casos extremos les provocaba la muerte. Como podemos ver, los agricultores japoneses en Brasil contribuyeron con la produccién agricola de Sdo Paulo y Brasil en general, haciendo que haya una multiplicacion de dichos productos, como se puede apreciar en la tabla 1.Género Cantidad de produccién en total Porcentaje del producto de (tonelada) Nikkei (%) Arroz 1.770.288 42 Patata 1.263.812 41,0 Soja 304,897 59 Maiz 9.408.043 23 Tomate 553.270 58,1 Huevo 649.846.000 docenas 43,8 Café 2.084.027 88 Algodén 1.770.288 13,7 Cacahuete 469.641 21,2 Té 6.221 92,1 Capullo de seda 1.456 80,0 Platano 337.206.000 racimos 6,0 Pimienta 18,600 82,0 Céfiamo eu) 917 Menta 2.000 50,0 Tabla 1: Los productos agricolas de Brasil y el porcentaje del producto de los Nikkei. (1964) Inoue, S. (2013). Los inmigrantes japoneses en Brasil durante la Segunda Guerra Mundial y la postguerra. Universidad de Salamanca. (Texto editado) La intencién principal del autor es A) describir las condiciones de vida en la que se encontraban los inmigrantes japoneses en Brasil. B) determinar cual fue la causa por la que los inmigrantes japoneses en Brasil fundaron colonias. C) resaltar la contribucién de los inmigrantes japoneses en Brasil a la produccién agricola brasilefia. D) criticar la negligencia de las autoridades japonesas por permitir la migracién de japoneses. E) explicar el éxito alcanzado por los inmigrantes japoneses en Brasil en la produccién agricola. Soluci6n: El texto en su conjunto trata sobre el aporte a la produccién agricola brasilefia que brindaron con su labor los agricultores inmigrantes japoneses en Brasil. Rpta.: CEl antonimo contextual de DIFICIL es A) proficuo. B) facil. C) complicado. D) viable. E) factible. Soluci6n: En el texto, se emplea dicho término para indicar que cultivar arroz en un principio tesulté perjudicial para el agricultor japonés, ya que incluso hasta podia morir, en ese sentido, su antonimo debe ser algo favorable, como lo es proficuo. Rpta.: A Teniendo en cuenta los datos mostrados en la Tabla 1, podemos inferir que A) los japoneses apostaron por el cultivo de la pimienta gracias a las colonias en Brasil. B) el bajo porcentaje de cultivo de arroz se debe a que murieron todos los campesinos. C) el alto porcentaje de té es resultado de la costumbre de tomar té de los japoneses. D) el cultivo de la papa debio haber sido dificil por ser un producto andino y no tropical. E) la produccién de menta de los nikkei alcanzé las mil toneladas de produccién total. Soluci6n: En la Tabla 1 se indica que el cultivo de menta de los nikkei representa el 50% de la Produccién total, la misma que es de 2000 toneladas; en ese sentido, la produccién de los nikkei en toneladas fue la mitad, 0 sea, mil toneladas. Rpta.: E Teniendo en cuenta los datos sobre el porcentaje del producto de nikkei mostrados en la Tabla 1, es inconsistente con el texto sostener que A) el porcentaje de cultivo de arroz es inferior al 5 %. B) el cafiamo es el producto con mayor porcentaje. C) el aporte del cultivo de menta representa el 50 %. D) el cultivo del maiz representa el menor aporte. E) el aporte de la produccién de té supera el 90 %. Solucion: En la Tabla 1 se muestra que el cafiamo representa el 91.7 %; mientras que el té, 92.1 %. Rpta.: B Si los japoneses que migraron a Brasil y se dedicaron a la agricultura hubieran aprendido el portugués, A) dejarian de cultivar té para reemplazarlo por platano. B) los agricultores nikkei serian prosperos terratenientes. C) los nikkei solicitarian asesoria para el cultivo de arroz. D) la fundacién de colonias japonesas seria innecesaria. E) desdefiarian el japonés por no ser de utilidad comercial.Solucion: El texto nos dice que, dado que no hablaban portugués, se brindaron ayuda entre ellos, para lo cual fue necesario fundar colonias; en ese sentido, si hubieran aprendido el portugués, ayudarse entre ellos no seria una necesidad, y la fundacion de colonias seria innecesaria. Rpta.: D TEXTO 2 Texto A A quienes suelen afirmar que la prostitucion es un trabajo como cualquier otro, yo les quiero preguntar si conocen algun trabajo en el que las personas que la ejercen se enfrentan a una tasa de mortalidad entre 10 a 40 veces superior a la media. Y si se trata de un trabajo como cualquier otro, gpor qué son muy pocas las mujeres de Europa occidental las que lo ejercen? y zpor qué razon la inmensa mayoria de las personas prostituidas son mujeres inmigrantes?, gacaso la prostitucién esta reservada solo a mujeres inmigrantes? Claro que no. La prostitucion no es un trabajo como cualquier otro, es mas, varios sindicatos en Europa no consideran la prostitucién como un trabajo porque esta es incompatible con los criterios asociados a cualquier trabajo, como lo son la seguridad, la dignidad y la progresion profesional. Ademas que ejercer la prostitucion tampoco es ejercer la libertad sexual como se dice muy a la ligera para defender un supuesto derecho de la mujer, porque la libertad sexual consiste en disfrutar plenamente de tu salud y tus derechos sexuales, en base a la igualdad y a la libertad de cualquier forma de discriminacién, coercién o violencia; y la prostitucion, debido a que consiste en la compra de un acto sexual, es la denegacién de los derechos sexuales, ya que pagar por sexo no es un acto de libertad sexual. Codesal, C. (05/05/2014). Repensando argumentos a favor y en contra de la prostitucién. hitps://especialistaenigualdad. blogspot.com/2014/05/repensando-argumentos-favor-y-en-contra. html. (Texto editado) Texto B Las sociedades actuales son sociedades donde se ofrecen bienes y servicios, los mismos que las personas pueden comprar y vender en pleno ejercicio de su libertad. La Prostitucion no es diferente a la prestacion de cualquier servicio, es, de hecho, la prestacion de un servicio, solo que se ofrece un servicio sexual. Hay, por ejemplo, personas que venden sus conocimientos, otras sus habilidades para efectuar determinadas tareas (pintar, arreglar una tuberia, limpiar, ensefiar); las prostitutas, en cambio, venden su capacidad y sus destrezas para dar placer sexual, y lo hacen cumpliendo los requisitos que el Estado ha establecido para considerar la prestacion de un servicio como una actividad laboral, como un trabajo: 1) la existencia de una relacién libremente pactada entre las partes, 2) la satisfaccién de ambas partes involucradas, y 3) que la actividad constituya estrictamente una fuente de ingresos para la persona que presta el servicio. Ahora bien, sabemos que, en el ejercicio de la prostitucion, la mujer est expuesta a riesgos, pero cualquier trabajador también lo esta, pensemos por ejemplo en el mecanico que arregla nuestros autos, o en la persona que manipula quimicos para limpiar una habitacion. Entonces, por donde lo miremos (como fuente de ingreso, como prestacién de un servicio, como manifestacién expresa de libertades sexuales), sostenemos que, en efecto, la prostitucion es un trabajo. Gimeno, M. (2017). La argumentacién a favor del trabajo sexual y sus implicaciones éticas. hitp:/www.scielo.org.co/pdt/ojum/v1 7n33/1692-2530-ojum-17-33-00073.paf. (Texto editado)El tema central que se discute en el texto dialéctico gira en torno a A) la inmoralidad del meretticio. B) como regular la prostitucién. C) la legalizacion de la prostitucion. D) si la prostitucion es un trabajo. E) la libertad sexual de las mujeres. Solucion: ‘Ambos textos exponen argumentos que afirman o niegan que la prostitucién sea un trabajo. Rpta.: D En el texto A, la expresion DECIR MUY A LA LIGERA connota A) facilidad. —_B) error. C) seguridad. D) duda. E) inexperiencia. Soluci6n: En el texto A dicha expresion es usada para sefialar que afirmar que con la prostitucion se ejerce la libertad sexual no es correcto, ya que no puede haber libertad cuando hay un pago de por medio; en ese sentido, trasmite la idea de expresar un error. Rpta.: B Respecto a los requisitos del Estado para considerar la prestacién de un servicio como una actividad laboral, expuestos en el texto B, podemos deducir que A) el trabajador ofrezca un servicio de postventa. B) el establecimiento debe ser un lugar limpio. C) las personas involucradas tengan seguros. D) las autoridades puedan monitorear el trabajo. E) se descarta que dicho servicio sea gratuito. Solucion: En el texto B, el autor expone, a fin de considerar la prostitucién como un trabajo, el siguiente requisito respecto a una actividad laboral: «la actividad constituya estrictamente una fuente de ingresos para la persona que presta el servicio»; es decir, debe haber una retribucién economica, razon por la cual podemos concluir que esta no debe ser gratuita. Rpta.: E Es incompatible con el argumento de Gimeno sostener que la prostitucién tiene menos prestigio que otros oficios 0 profesiones porque A) las mujeres que ejercen la prostitucién pertenecen a los estratos sociales mas bajos de la sociedad. B) a diferencia de la prostitucion, para ejercer cualquier oficio hay que tener, aunque sea, un entrenamiento. C) el autor compara la prostituci6n con otros oficios para afirmar que es un trabajo como cualquier otro. D) el meretricio es una practica deleznable que ofende las buenas costumbres y el recato de la sociedad. E) las trabajadoras sexuales, al satisfacer las necesidades sexuales de sus clientes, disipan sus angustias.Soluci En el texto B, el autor compara la prostitucién con otros oficios 0 profesiones no en funcién de su importancia o impronta en la sociedad, sino en que ofrece un servicio, es decir, establece ese parangon solo para que pueda afirmar que es un trabajo como. cualquier otro. Rpta.: C 5. Sila prostitucion fuera una practica ejercida tanto por mujeres inmigrantes como por las europeas occidentales en igual proporcién, A) aun asi, Codesal se mantendria firme en negar que es un trabajo. B) los clientes tendrian mas opciones para contratar dicho servicio. C) las mafias de trata de blancas sufririan la merma de sus ingresos. D) se deberia a una profunda crisis econémica en Europa occidental. E) la Policia reprimiria las pugnas entre las trabajadoras sexuales. Solucion: En el texto A, Codesal sostiene que la prostitucién no es un trabajo, asi que sin importar si el numero de prostitutas europeas occidentales es menor, igual 0 mayor en comparacidn con el de las inmigrantes, él se mantendria firme en su postura, y diria que no es un trabajo. Rpta.: A TEXTO 3 Texto A Seguin un estudio elaborado por la Universitat Autonoma de Barcelona (UAB) y la Universitat Ramon Llull (URLL), el 87 % de los estudiantes de la ESO reconoce que usa Internet para navegar por las redes sociales, uno de cada dos afirma que también lo emplea para realizar las tareas escolares, revisar el correo electronico o chatear. Las redes sociales ponen al alumno en el centro del proceso educativo, le hacen participar y requieren su implicacién, lo que abre nuevas oportunidades de aprendizaje. Por medio de la innovacién didactica se favorecen el aprendizaje colaborativo y el dialogo entre compafieros, ademas, se generan habilidades comunicativas al tiempo que se ensefia a compartir recursos. Todo esto, por supuesto, supone un reto para el docente, quien debe adquirir el conocimiento del nuevo medio para aprovecharlo. Pero mas importante son los beneficios que las redes sociales suscitan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, entre los cuales podemos mencionar que les permiten establecer contacto con especialistas en algunas materias; facilitan la interaccin entre los. alumnos que ven el aprendizaje como una labor comun, de grupo; y fomentan la relacion directa entre alumnos y profesores mas alla de los horarios habituales de docencia que siempre son insuficientes. Educaweb. (27/04/2018). Redes sociales: ventajas y desventajas para la formacién https://www.educaweb.com/noticia/2018/04/1 6/redes-sociales-ventajas-desventajas-formacion-16408/. (Texto editado)Texto B Con la llegada de la Web 3.0 las nuevas tecnologias se convirtieron en una herramienta social con las que se puede interactuar. Esta repercusién ha sido tal que, hoy en dia, no podemos concebir un mundo sin redes sociales. Las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacién han revolucionado nuestra forma de comunicarnos, y esta revolucién ha llegado hasta el ambito de la educacion. Sin embargo, no todo es color de rosa, hay algunos. aspectos a los que deberiamos prestar atencion para sortear los escollos que puedan presentarse. Por ejemplo, la distraccién a la que pueden caer los estudiantes si emplean redes sociales en clase. Para evitar esto, el docente podria proponer actividades tan curiosas, emocionantes y que susciten tal interés que el alumnado no quiera hacer otras cosas. La adiccién a las redes sociales por el excesivo uso de ellas, lo que se podria evitar si el maestro puede sensibilizar sobre la dependencia de la tecnologia, haciendo énfasis en que las redes sociales son un medio y no un fin. La exposicién al riesgo de vulnerar nuestra intimidad debido a la informacién personal que se brinda, para ello el docente debe asegurarse que todos los contenidos que se publiquen sean privados. Tiching. (17/06/2020). Beneficios e inconvenientes del uso de las redes sociales en el aula. http://blog.tiching.com/beneficios-inconveniente-redes-sociales-en-el-aula/. (Texto editado) 1. El tema central que se discute en el texto dialéctico trata sobre A) las implicancias del uso de las redes sociales en la educacion. B) las consecuencias de las clases virtuales a través de internet. C) la viabilidad de implementar las redes sociales en la educacion. D) la idoneidad de la Web 3.0 para navegar por las redes sociales. E) si las redes sociales podrian generar adiccién en los usuarios. Solucion: Ambos textos exponen argumentos para sostener que las redes sociales usadas en el ambito educativo tienen implicancias. Para el texto A las implicancias son favorables; y para el texto B, son contraproducentes. Rpta.: A 2. Enel texto B, la expresion COLOR DE ROSA implica una condicion A) perjudicial. B) prejuiciosa. C) proficua. D) deleznable. E) incierta. Solucion: En el texto B, dicha expresién es usada para contraponerla con aspectos negativos, contraproducentes, en ese sentido, alude a la oposicion, es decir, a algo favorable. Rpta.: CDe la posibilidad de que los estudiantes tienen de reunirse con especialistas gracias a las redes sociales, podemos deducir que A) esto podria suscitar celos profesionales en sus docentes. B) podrian obtener trabajos bien remunerados por sus contactos. C) tendrian altas calificaciones por su buen rendimiento escolar. D) necesitarian contar con una buena conectividad de internet. E) la informacién a la que ellos pueden acceder es mas sélida. Soluci6n: En el texto A, el autor sostiene que las redes sociales abren la posibilidad de que los estudiantes puedan contactarse con especialistas, en ese sentido, podemos concluir que la informacién a las que ellos pueden acceder es mas confiable, mas sdlida. Rpta.: E Es incompatible con el texto A sostener que el uso de las redes sociales en la educacion implica un reto exclusivamente para los discentes, ya que A) por ser de ultima generacién tecnoldgica, el costo de inversion es muy caro para los estudiantes. B) los profesores necesitan conocer como usarlas para que puedan subir los contenidos de sus sesiones. C) las universidades han brindado wifi gratuito para que los estudiantes puedan navegar sin restriccion. D) debido a que expone a la vulnerabilidad de la informaci6n personal, la Policia tiene que intervenir. E) los gobiernos del mundo entero tienen que disefar politicas de control ya que resultan desfavorables. in: En el texto A, el autor sostiene que el uso de las redes sociales en la educacion implica un reto para los profesores, ya que ellos tienen que conocerlas para poder sacarles provecho; en ese sentido, decir que solo es un reto exclusivo de los estudiantes, es falso. Rpta.: B ‘Si la Web 3.0 no hubiera llegado, A) los alumnos preferirian enviar correos electrénicos en vez de WhatsApp. B) se tendria que dejar las clases virtuales y retornar a las presenciales. C) los profesores tendrian menos trabajos porque soslayarian capacitarse. D) las redes sociales carecerian de la envergadura de la que gozan ahora. E) las principales empresas de redes sociales perderian su hegemonia. Soluci6n: En el texto B, el autor afirma que cuando la Web 3.0 llega, las nuevas tecnologias se convirtieron en una herramienta social con las que se puede interactuar. Esta repercusién ha sido tal que, hoy en dia, no podemos concebir un mundo sin redes sociales. En ese sentido, de no haber llegado esta, las redes sociales no tendrian la importancia actual. Rpta.: D