MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION DE NIVEL SECUNDARIO
CENTRO DE FORMACION PROFECIONAL CON ORIENTACION SECUNDARIA “MAGDALENA GUEMES DE
TEJADA”
CUE: 1800696-00
Av. Madariaga Nº 418 – Goya (Ctes.)
PROPUESTA PEDAGÓGICA INCLUSIVA.
1. DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDO Y NOMBRE: …………………………………..
FECHA DE NACIMIENTO: 10 de Octubre de 2004
CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD:N°ARG-01-
00046…………………………………
DIAGNOSTICO: Cuadriplejia espástica. Parálisis cerebral infantil.
DOMICILIO: …………………………………
TELÉFONO: 3777-……………………………………………………
TRAYECTORIA ESCOLAR:
Efectuó su escolaridad primaria en la Escuela Nº 66 “Gral. José de San Martin” de la
Ciudad de Goya, durante ese periodo curso sin configuraciones de apoyo, solo de
acceso . En la parte clínica requirió varias intervenciones a causa de su diagnóstico con
las atenciones pedagógicas de la Escuela Domiciliaria.
No repitió ningún año, su sobre edad (de un año) se debe a que la tutora la inscribió un
año más tarde.
DATOS DEL PADRE, MADRE, TUTOR Y/O ENCARGADO:
………………………………..
3. DATOS DE LA ESCUELA: Escuela Profesional "Magdalena Güemes de Tejada”
Goya, Ctes.
DIRECCION: Av. Madariaga Nº 418
C.U.E.: 1800696-00
TELEFONO: 03777-………………………………..
4. DATOS DEL MAESTRO DE GRADO, PROFESOR, ASESOR PEDAGÓGICO:
Tutora: Prof. ……………………….
DNI: ……………….………….
Mail: …………………….…….
5. DATOS DEL EQUIPO EXTERNO DEL SISTEMA EDUCATIVO: No posee.
6. DATOS DEL INTÉRPRETE DE LENGUAS DE SEÑAS ARGENTINAS: No
posee, ni requiere.
7. DENOMINACIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO ESCOLAR
INTERDISPLINARIO:
Profesora de apoyo a la integración: Godoy, Silvina Marianela
DNI: …………………….
Resolución: …………………
8. BARRERAS FÍSICAS, ACADÉMICAS Y COMUNICACIONALES: No se
presentan barreras físicas en la institución. Karen se moviliza en su silla de ruedas sin
dificultad, tiene rampas en las entradas y salidas (accesos y patios), hay baños adaptados
y pisos regulares. En cuanto a lo académico los docentes tienen presentes los derechos
de los alumnos, conocen las resoluciones referidas a inclusión escolar y trabajan acorde
a ello. En el área comunicacional no hay dificultades relevantes.
9. RECURSOS TECNOLÓGICOS, MATERIALES Y APOYOS ESPECÍFICOS EN
FORMATOS ACCESIBLES:
Los recursos tecnológicos que se utilizan son, Tablet, celular, computadora, proyector,
calculadora. La institución cuenta con conexión a internet.
10. PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN:
La familia se muestra predispuesta a la participación en el proceso. Se hacen presentes
cuando la institución lo requiere.
Propuesta curricular para la estudiante.
GEOGRAFIA AMERICANA
UNIDAD 1: Organización política. Estado- territorios. Regionalización. América la
tierra de occidente, fronteras y División Política. Origen del nombre. Las distintas
américas.
UNIDAD 2: Aspectos Naturales del medio físico. Relieve: montañas, macizos, llanuras.
Ríos y lagos. Cuencas Hidrográficas: Los climas, circulación atmosférica. Factores que
modifican el clima. Biomas. Relación sociedad naturaleza: pre hispana, luego de la
conquista y colonización. Problemáticas ambientales.
UNIDAD 3: La población Latinoamericana. Distribución de la población. Crecimiento.
Composición demográfica. Pirámides de población. Las migraciones su problemática y
el trabajo en América. El trabajo no remunerado. La desocupación. Calidad de vida.
Movimientos Sociales. Economía: formación de los estados de América. Economía
capitalista/ modelo alternativo: socialismo. Etapas del desarrollo económico:
agroexportador, situación de importaciones, deuda externa, Neoliberalismo. Espacio
rural y actividades Económicas, Calidad de vida, problemáticas ambientales- sociales.
UNIDAD 4: La población de América Anglosajona: Poblamiento. Composición.
Distribución, crecimiento y migraciones Trabajo. Calidad de vida. Áreas urbanas.
Ciudades, megalópolis. Espacios rurales: productores.
Actividad Económica: primarias (cinturones agrarios, actividades), actividades
secundarias, terciarias. América anglosajona el mundo.
MATEMATICA
UNIDAD I: NUMEROS ENTEROS
Los números enteros. Modulo o valor absoluto. Recta numérica. Comparación. Sumas y
restas con enteros. Propiedades. Multiplicaciones y divisiones con enteros. Regla de los
signos. Propiedades. Cálculos combinados. Potencias con exponente natural.
UNIDAD II: FUNCIONES
Ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Funciones definidas por formulas. Tablas.
Gráficos. Función afín, lineal, constante, identidad, valor absoluto y función cuadrática.
UNIDAD III: ANGULOS Y TRIANGULOS
Ángulos. Ángulos formados por dos paralelas y una secante. Triángulos. Clasificación.
Propiedades de lados y ángulos. Construcciones. Figuras congruentes. Criterios de
congruencia de triángulos. Triangulo rectángulo. Propiedad pitagórica.
UNIDAD IV: ESTADISTICA Y PROBALILIDAD
Población. Muestra. Variable. Tablas de frecuencias absoluta y relativa. Promedio,
moda y mediana. Probabilidad. Conteo de casos.
UNIDAD V: NUMEROS RACIONALES
Números racionales. Fracciones y expresiones decimales. Fracciones equivalentes.
Racionales en la recta numérica. Comparación. Aproximaciones. Sumas y restas con
racionales. Multiplicaciones y divisiones con racionales. Porcentajes. Cálculos
combinados con fracciones y decimales.
12. INCORPORACIÓN DE CONTENIDOS PRIORITARIOS PERTENECIENTES
A AÑOS ANTERIORES:
No se retomaron contenidos pertenecientes a años anteriores.
13. ESPECIFICAR LOS CONTENIDOS QUE NO ESTÉN PRESENTE EN EL
DISEÑO DEL NIVEL PERO QUE EL/LA ESTUDIANTE NECESITA
APRENDER:
No hay contenidos fuera del diseño del nivel para incluir.
14. ACUERDOS PARA LA PRESENTACIÓN ANTICIPADA DE ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA AL MAESTRO DE APOYO A LA INCLUSIÓN Y PARA EL
TRABAJO CONJUNTO EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE CLASES Y
ACTIVIDADES:
El Profesor de Apoyo a la Integración, es quien asume el rol de mediación y
coordinación en las acciones y relaciones interinstitucionales que se establece en el
sistema de apoyo al proceso de integración, asesorando y acompañando la labor del
docente de aula y participando en la elaboración de las adecuaciones curriculares según
las características y posibilidades del estudiante. En este caso puntual, se efectúan
adaptaciones de acceso en cuanto al tamaño y espacios ya que los contenidos no
requieren modificación alguna.
15. CONFIGURACIONES DE APOYO IMPLEMENTADAS.
Se utilizan diversas configuraciones de apoyo para que pueda ser posible la inclusión
educativa de los estudiantes con discapacidad, se minimizan las restricciones o
dificultades que impiden desarrollar una trayectoria educativa integral. Las
configuraciones prácticas que pueden aportar los apoyos educativos son: asesoramiento,
orientación, copiado, previsión de recursos y seguimiento, entre otras.
Mediante acuerdos de trabajo entre el maestro de apoyo y los docentes, se establecen
pautas comunes enfoques, metodologías y prácticas pedagógicas.
16. APOYOS Y AJUSTES RAZONABLES:
ESPACIOS CONTENIDOS PRIORITARIOS OBJETIVOS ADAPTACIONES
CURRICULARES
UNIDAD 1: Organización política. Conocer la
GEOGRAFIA Estado- territorios. organización política Se trabaja con mapas
AMERICANA Regionalización. América la tierra y el origen del amplificados.
de occidente, fronteras y División nombre América. Se utilizan imágenes
Política. Origen del nombre. Reconocer los y material
UNIDAD 2: Aspectos Naturales aspectos naturales audiovisual para
del medio físico. Relieve. Ríos y (ríos, clima, relieve). concretizar la tarea.
lagos. Los climas, circulación Identificar las
atmosférica. Factores que características de la
modifican el clima. Biomas. población en cuanto
Relación sociedad naturaleza: pre a distribución.
hispana, luego de la conquista y Diferencias tipos de
colonización. actividades
UNIDAD 3: La población económicas.
Latinoamericana. Distribución de
la población. Pirámides de
población. Las migraciones su
problemática y el trabajo en
América. El trabajo no
remunerado. Etapas del desarrollo
económico: agroexportador,
situación de importaciones, deuda
externa, Neoliberalismo.
UNIDAD 4: La población de
América Anglosajona:
Poblamiento. Áreas urbanas.
Ciudades, megalópolis. Espacios
rurales: productores.
Actividad Económica: primarias,
secundarias, terciarias.
MATEMATICA UNIDAD I: NUMEROS Reconocer números Se utiliza
ENTEROS enteros. calculadora cuando
Los números enteros. Modulo o Realizar operaciones la alumna la
valor absoluto. Recta numérica. de suma, resta, requiera.
Sumas y restas con enteros. multiplicación y Se utilizan gráficos,
Propiedades. Multiplicaciones y división (regla de material audiovisual
divisiones con enteros. Regla de los signos). para facilitar la tarea.
signos. Cálculos combinados. Identificar No será evaluada por
UNIDAD II: FUNCIONES funciones. Valor la construcción de
Ejes cartesianos. Funciones absoluto y función ángulos y figuras
definidas por formulas. Tablas. cuadrática. geométricas.
Gráficos. Función afín, lineal, Reconocer ángulos y
constante, identidad, valor absoluto triángulos.
y función cuadrática. Identificar números
UNIDAD III: ANGULOS Y racionales.
TRIANGULOS
Ángulos. Triángulos. Clasificación.
Propiedades de lados y ángulos.
Construcciones. Figuras
congruentes. Criterios de
congruencia de triángulos.
UNIDAD IV: ESTADISTICA Y
PROBALILIDAD
Población. Muestra. Variable.
Tablas de frecuencias absoluta y
relativa. Promedio, moda y
mediana. Probabilidad. Conteo de
casos.
UNIDAD V: NUMEROS
RACIONALES
Números racionales. Fracciones y
expresiones decimales. Fracciones
equivalentes. Racionales en la recta
numérica. Comparación. Sumas y
restas con racionales.
Multiplicaciones y divisiones con
racionales.
EJEMPLOS DE ADECUACIONES CURRICULARES IMPLEMETADAS:
A continuación pongo a consideración, una serie de adecuaciones que pueden ser una
guía al momento de la trabajar con los docentes de las diferentes disciplinas, a los
efectos de fortalecer los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad.
-Plantear una variedad de actividades para abarcar todos los estilos de aprendizaje.
-Incluya descansos cortos si necesita moverse.
-Estimular para que se apoyen mutuamente asignándole a grupos de aprendizaje
heterogéneos en cuanto a las habilidades de aprendizaje.
-Preparar resúmenes de las lecturas difíciles o largas.
-Entregar hojas de trabajo que no estén repletas de actividades.
-Limitar el número de pasos en las instrucciones orales y escritas. .
-Permitir que utilice la calculadora.
-Estimular a realizar trabajos no obligatorios.
-Coordinar con los docentes las actividades extraescolares y las evaluaciones para evitar
sobrecargar a los estudiantes.
17. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:
El estilo de aprendizaje de Karen es excelente. Es muy participativa, su desempeño oral
es muy bueno.
A la hora de trabajar en grupos casi siempre es líder, asume responsabilidad y las
cumple. No tiene dificultades para comunicarse con los profesores o sus compañeros.
18. INFORMACIÓN SOBRE INSTANCIAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL DE
LA COMUNIDAD:
Participa con mucho éxito de un taller de teatro.
19: PROCESOS DE EVALUACIÓN:
Serán continuos y en proceso. Propiciaran instancias de reflexión y no de realización
mecánica. Estarán previstos con antelación. Serán consensuados y expondrán
variabilidad de instrumentos y técnicas.
20. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se clarificaran (entre docente integradora y profesores disciplinares) en función de las
particularidades centradas en las capacidades adquiridas en la propuesta curricular de
cada asignatura.
21) PROMOCIÓN/ACREDITACIÓN.
Aprueba 2do del Ciclo orientado, PPI según resolución Nº 311/16 del CFE.
FIRMA DE LOS FIRMA DE FIRMA DE LOS FIRME DE FIRMA DEL
DIRECTORES LOS DOCENTES SUPERVISORE PADRE,
DE LAS RESPONDABLE INTERVINIENTES S. TUTOR,
ESCUELAS S : ENCARGADO
INVOLUCRADA DOCENTES: .
S
