(Educativo, 2010)

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Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) Trastorno que comienza durante
el periodo de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual y también
del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico. Se deben
cumplir los tres criterios siguientes: A. Deficiencias de las funciones intelectuales, como el
razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio,
el aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de la experiencia, confirmados mediante la
evaluación clínica y las pruebas de inteligencia estandarizadas individualizadas. B. Deficiencias
del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los estándares de
desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social. Sin apoyo
continuo, las deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en una o más actividades de la
vida cotidiana, como la comunicación, la participación social y la vida independiente en
múltiples entornos, tales como el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad. C. Inicio de las
deficiencias intelectuales y adaptativas durante el periodo de desarrollo.

HABILIDADES ADAPTATIVAS CONCEPTUALES

LEVE

 Preescolar: puede no haber diferencias manifiestas

 Escolares: dificultades del aprendizaje
 Adultos: alteración del pensamiento abstracto, la función ejecutiva, de la memoria a
corto plazo y del uso funcional de las aptitudes académicas

MODERADO

Habilidades conceptuales notablemente retrasadas

• Preescolares: desarrollo lento en lenguaje y habilidades preacadémicas

• Escolares: progreso lento y notablemente reducido del aprendizaje

• Adultos: aptitudes académicas en un nivel elemental

Precisan ayuda para todas las habilidades académicas, en el trabajo y en la vida personal

GRAVE

• Las habilidades conceptuales reducidas

• Poca comprensión del lenguaje escrito o de conceptos que implican números, cantidades,
tiempo y dinero
• Los cuidadores proporcionan un grado notable de ayuda para la resolución de problemas
durante toda la vida

PROFUNDO

Las habilidades conceptuales implican generalmente el mundo físico más que procesos
simbólicos

Utiliza objetos dirigidos a un objetivo para el cuidado de sí mismo, el trabajo y el ocio

Algunas habilidades visuoespaciales, como la concordancia y la clasificación

basada en características físicas La existencia concurrente de alteraciones

motoras y sensitivas puede impedir un uso funcional de los objetos

HABILIDADES ADAPTATIVAS CONCEPTUALES

LEVE:
En preescolar, no hay diferencias notables.
Escolares enfrentan dificultades de aprendizaje.
En adultos, hay alteraciones en el pensamiento abstracto, la función ejecutiva, la memoria a
corto plazo y el uso de habilidades académicas.
MODERADO:
Tanto preescolares como escolares muestran un desarrollo lento en el lenguaje y habilidades
preacadémicas.
En adultos, las habilidades académicas son elementales, necesitando ayuda en todas las áreas.
GRAVE:

Habilidades conceptuales están muy reducidas.

Poca comprensión del lenguaje escrito y conceptos numéricos.
Cuidadores proporcionan ayuda significativa para resolver problemas.
PROFUNDO:

Habilidades conceptuales se centran en el mundo físico.

Se usan objetos para el cuidado personal, trabajo y ocio.
Alteraciones motoras y sensitivas pueden limitar el uso funcional de objetos

HABILIDADES ADPTATIVAS PRACTICAS

LEVE:

Apropiado para la edad en el cuidado personal.

Necesita cierta ayuda con tareas cotidianas complejas.

Competente en trabajos que no requieren habilidades conceptuales destacadas.

Precisa ayuda en la toma de decisiones sobre salud, legales y aprendizaje vocacional.

MODERADO:

Puede encargarse de necesidades personales con aprendizaje.

Requiere ayuda continua para funcionamiento adulto.

Capaz de realizar trabajos con baja demanda en habilidades conceptuales.

Necesita ayuda considerable en responsabilidades sociales y laborales complementarias.

GRAVE:

Necesita supervisión constante y ayuda en todas las actividades diarias.

No puede tomar decisiones responsables sobre su bienestar o de otros.

Dependiente en tareas domésticas, de ocio y trabajo.

Adquisición de habilidades implica aprendizaje a largo plazo y ayuda constante.

PROFUNDO:

Dependencia en cuidado físico diario, salud y seguridad.

Participación limitada en actividades recreativas, necesitando ayuda.

Alteraciones físicas y sensoriales pueden limitar la participación en actividades.

En una minoría, pueden presentar comportamiento inadaptado.

HABILIDADES ADAPTATIVAS SOCIALES

LEVE:

Inmaduro en relaciones sociales.

Comunicación y lenguaje más concretos.

Dificultades en regular emociones y comportamiento.

Limitada comprensión del riesgo en situaciones sociales.

MODERADO:

Diferencias notables en comportamiento y comunicación social.

Lenguaje menos complejo.

Capacidad de relación con familia y amigos.

Dificultad en interpretar señales sociales y tomar decisiones.

Ayuda importante necesaria en el trabajo para éxito social.

GRAVE:

Lenguaje hablado limitado en vocabulario y gramática.

Comprensión limitada de comunicación simbólica.

Relación con la familia es fuente de placer y apoyo.

PROFUNDO:

Comprensión muy limitada de la comunicación simbólica.

Expresa deseos y emociones mediante comunicación no verbal.

Disfruta de relación con familiares conocidos.

Alteraciones sensoriales y físicas pueden limitar actividades sociales.

En un mundo en constante cambio, donde la incertidumbre y la complejidad

son la norma, estas habilidades se vuelven cada vez más relevantes y valiosas. La
capacidad de adaptarse y responder de manera flexible a nuevas circunstancias,
así como de aprender y crecer a partir de experiencias diversas, son elementos
clave de las habilidades adaptativas.

AQUÍ DARÈ A CONOCER la importancia de las habilidades adaptativas en

diferentes aspectos de la vida, desde el ámbito CONCEPTUAL hasta el
PRACTIVO y social. Analizaremos cómo estas habilidades pueden influir en el
bienestar individual, las relaciones interpersonales, el desempeño académico y
laboral, así como en la capacidad para enfrentar desafíos y superar obstáculos.

Ahora vamos a comentar acerca de las características de las habilidades adaptativas, para esto
se evalúa a los estudiantes con determinadas pruebas estandarizadas. Dentro de las
habilidades conceptuales los estudiantes tendrán que aprender acerca
Como ustdes se DAN CUENTA DENTRO DEL CON HAY MUCHAS SUB AREAS QUE TIENEN
RELACION CON EL DESARROLLO LOGICO MATEMATICO Y ES IMPORTANTE DESARROLLARLA
PORQUE LOS ESTUDIANTES TIENEN DESCENDIDAS ESTAS HABILIDADES Y DEBEN TRABAJARSE
DURANTE LA EJECUCIÒN DEL CURRICULO EDUCATIVO

Además, al fomentar estas habilidades en otros, contribuimos a la

construcción de comunidades más resilientes y cohesionadas. En
resumen, las habilidades adaptativas son una piedra angular para una
vida plena y exitosa, tanto a nivel individual como colectivo.

HABILIDADES ADAPTATIVAS PRÀCTICAS

LEVE

• Apropiado a la edad en el cuidado personal

• Cierta ayuda con tareas de la vida cotidiana complejas Adultos: ayuda en la compra, el
transporte, la organización doméstica y el cuidado de los hijos, la preparación de los alimentos
y la gestión bancaria y del dinero

• Habilidades recreativas son similares

• Competencia en trabajos que no destacan en habilidades conceptuales

• Precisan ayuda para tomar decisiones sobre el cuidado de la salud y legales, y para aprender
a realizar de manera competente una vocación que requiere habilidad

• Se necesita típicamente ayuda para criar una familia

MODERADO

Con aprendizaje puede responsabilizarse de sus necesidades personales (como comer,

vestirse), de las funciones excretoras, la higiene personal, de las tareas domésticas, etc.

• Se requiere ayuda continua para lograr un nivel de funcionamiento adulto

• Puede realizar trabajos con baja exigencia en habilidades conceptuales y de comunicación

• Precisa ayuda considerable para administrar las expectativas sociales, las complejidades
laborales y responsabilidades complementarias, como programación, transporte, beneficios
sanitarios y gestión del dinero

• Pueden llevar a cabo una variedad de habilidades recreativas

• Una minoría presenta comportamiento inadaptado con problemas sociales

GRAVE

• Necesita supervisión constante y ayuda para todas las actividades de la vida cotidiana
(comer, vestirse, bañarse y las funciones excretoras)

• No puede tomar decisiones responsables en cuanto al bienestar propio o de otras personas.

• Adultos: apoyo y ayuda constante en tareas domésticas, de ocio y de trabajo

• La adquisición de habilidades implica un aprendizaje a largo plazo y ayuda constante

• En una minoría, existe comportamiento inadaptado que incluye autolesiones

PROFUNDO

Dependencia para aspectos del cuidado físico diario, la salud y la seguridad

Si no presentan alteraciones físicas graves pueden ayudar en algunas de las tareas de la vida
cotidiana en el hogar, como llevar los platos a la mesa

Actividades recreativas: disfruta escuchando música, viendo películas, saliendo a pasear,

actividades acuáticas, todo ello con la ayuda de otros

La existencia concurrente de alteraciones físicas y sensoriales es un impedimento frecuente

para la participación (más allá de la observación) en actividades En una minoría, existe
comportamiento inadaptado

HABILIDADES ADAPTATIVAS SOCIALES

LEVE

Inmaduro en cuanto en las relaciones sociales

• La comunicación, la conversación y el lenguaje son más concretos o inmaduros

• Dificultades de regulación de la emoción y el comportamiento que son apreciadas por sus

iguales en situaciones sociales

• Comprensión limitada del riesgo en situaciones sociales; riesgo de ser manipulado por los
otros (ingenuidad)

MODERADO

Notables diferencias respecto a sus iguales en el comportamiento social y comunicativo

• Lenguaje hablado mucho menos complejo

• Capacidad de relación vinculada a la familia y los amigos

• Puede tener amistades satisfactorias y, en ocasiones, relaciones sentimentales en la vida

adulta

• Pueden no percibir o interpretar con precisión las señales sociales

• El juicio social y la capacidad para tomar decisiones son limitados, y los cuidadores han de
ayudar al individuo en las decisiones de la vida

• La amistad con los iguales en desarrollo con frecuencia está afectada por limitaciones de la
comunicación o sociales

• Se necesita ayuda importante social y comunicativa en el trabajo para obtener éxito

GRAVE

• El lenguaje hablado está bastante limitado en cuanto a vocabulario y gramática (palabras

sueltas o frases). Se puede complementar con medidas aumentativas

• Los individuos comprenden el habla sencilla y la comunicación gestual •

El habla y la comunicación se centran en el aquí y ahora dentro de acontecimientos

cotidianos. El lenguaje se utiliza para la comunicación social más que para la explicación

• La relación con los miembros de la familia y otros parientes son fuente de placer y de ayuda

PROFUNDO

Comprensión muy limitada de la comunicación simbólica en el habla y la gestualidad Puede

comprender algunas instrucciones o gestos sencillos

Expresa su propio deseo y sus emociones mediante comunicación no verbal y no simbólica

Disfruta de la relación con miembros bien conocidos de la familia, cuidadores y otros
parientes, y da inicio y responde a interacciones sociales a través de señales gestuales y
emocionales La existencia concurrente de alteraciones sensoriales y físicas puede impedir
muchas actividades sociales