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Identidad y Valores en 2° Grado

Este documento presenta la sesión de aprendizaje 3 sobre la identidad del curso 2° sección de la DPCC. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan su identidad como competencia del curso. La secuencia didáctica incluye actividades para motivar a los estudiantes, presentar la información, caracterizar la cultura local a través de diálogos y dibujos, y reconocer los aprendizajes a través de conclusiones. Los estudiantes serán evaluados en base a su autoevaluación y autorregulación de

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SHEYLI SHARELY DELGADO QUISPE
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Identidad y Valores en 2° Grado

Este documento presenta la sesión de aprendizaje 3 sobre la identidad del curso 2° sección de la DPCC. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan su identidad como competencia del curso. La secuencia didáctica incluye actividades para motivar a los estudiantes, presentar la información, caracterizar la cultura local a través de diálogos y dibujos, y reconocer los aprendizajes a través de conclusiones. Los estudiantes serán evaluados en base a su autoevaluación y autorregulación de

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Antonio Raimondi, ¡siempre adelante!

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3
CONOCEMOS NUESTRA IDENTIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA DPCC UA 0
GRADO 2° SECCIÓN B DURACIÓN 90 min FECHA 21 03 2024
DOCENTE Prof. Delgado Quispe Sheyli Sharely

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


COMPETENCIA DEL AREA
Construye su identidad
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
 Se valora asi mismo Identifica ser una persona con Elaboramos un Post con
 Autorregula sus emociones virtudes y valores para asumir nuestras cualidades y
responsablemente la labor de dificultades
estudiante.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES


COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona información del entorno virtual.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque orientación Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
al bien común. situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.

VI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer nuestra identidad como competencia del curso

VII. SECUENCIA DIDACTICA:


MOMENTOS

RECURSOS

TIEMPO
/
PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
MATERIALE
PEDAGOGICOS
S

MOTIVACIÓN y EVALUACION PERMANE0NTE


 El docente saluda a los estudiantes, luego, pregunta:  Pizarra
I Motivación
- ¿Cómo les fue en estas vacaciones?  Lluvia de
N
Recuperación de  El docente pregunta: ideas
I 10’
saberes previos - ¿Qué hicieron en estas vacaciones?  Comentari
C
I Problematizació  El docente pregunta: os y
n / Conflicto - ¿Qué aspectos mejoraron y que aspectos creen que aun diálogos
O
cognitivo deben de mejorar?
RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN  Pizarra 75’
Construcción de los aprendizajes

 El docente presenta el título de la sesión y su propósito e indica  Cuadernos


Actividad
cómo lo van a lograr y comunica la forma de cómo serán  Lapiceros
1: antes
evaluados.  Texto
 Invita a cumplir los acuerdos de convivencia. escolar
DESARROLLO

CARACTERIZACIÓN
 La docente solicita ponerse de pie a los estudiantes y trabajar
Actividad en parejas.
2: durante  Los estudiantes dialogaran sobre su cultura y costumbres.
 La docente solicita que los estudiantes dibujen la parte que mas
les gusto del qarmenqa..
Actividad RECONOCIMIENTO
3: después  Los estudiantes socializan su trabajo voluntariamente.
 El docente, con la participación de los estudiantes, presenta las
conclusiones el tema.
Antonio Raimondi, ¡siempre adelante!

Aplicación de lo  El docente pregunta:  Lluvia de


aprendido y - ¿Cómo aplicar en la práctica diaria los conocimientos ideas
transferencia a adquiridos?.  Comentari
CIERRE

situaciones os
nuevas 5’
 El docente hace preguntas metacognitivas:
Reflexión sobre - ¿Qué aprendí?
el aprendizaje - ¿Cómo lo aprendí?
EXTENSIÓN: Dan ccompromisos de mejora para el trabajo del año academico.

VIII. EVALUACION:
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
 Se valora asi mismo Identifica ser una persona con virtudes y valores Ficha de
 Autorregula sus emociones para asumir responsablemente la labor de observación.
estudiante.

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Prof. DELGADO QUISPE SHEYLI Lic. VÍCTOR RAÚL VELAZCO BARBOZA Lic. Clodoaldo Lazarte Mercedes
Docente Coordinador Pedagógico Subdirector

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