Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan

habilidades, conocimientos, conductas y valores. Es resultado de la atención, el estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento, la observación, así como la influencia de
factores externos con los cuales interactuamos. Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. Es una de las
funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En él
intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano, En esta última se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se
afianza el conocimiento recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe

estar orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado. El estudio
sobre cómo aprender interesa a las Ciencias de la Educación, la pedagogía,
la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología, aquella que recoge las
peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano. Concibe sus planteamientos
teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. Dentro de ella se enmarcan,
por ejemplo, la pedagogía y la andragogía, la educación de niños y adultos
respectivamente.

Se produce a través de los cambios de conducta que producen las experiencias. Y,

aunque en estos cambios intervienen factores madurativos, ritmos biológicos y
enfermedades, no son determinantes como tal. Es el proceso mediante el cual se adquiere
una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia
de conocimiento y acción. Asimismo, es un proceso a través del cual la persona se apropia
del conocimiento en sus distintas dimensiones, conceptos, procedimientos, actitudes y
valores.

Como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio

ambiental, ha sido objeto de numerosos estudios empíricos, realizados tanto en animales
como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen
las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas
predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras
los cuales se aceleran los progresos. Muestran, también, la última relación del aprendizaje
con los reflejos condicionados.

Con respecto al origen, puede decirse que el estudio sobre el aprendizaje

colaborativo se remonta a los años 1970 y 1980. En principio, las investigaciones
analizaron exclusivamente la dinámica de pequeños grupos y la interacción
estudiantil cara a cara en grupos de educación primaria. Posteriormente, fueron
desarrolladas en grupos de estudiantes de educación secundaria y universitaria,
gracias a la evidencia de investigación en educación disponible sobre buenas
prácticas en los procesos de enseñanza (Bradford y Peck, 1997) y la efectividad
para la instrucción de grupos pequeños (Johnson y Johnson, 2009). De hecho, de
acuerdo con Chickering y Gamson (1987), ese fue el punto de partida que dio
lugar a la generación de directrices para el diseño y desarrollo de los procesos de
enseñanza en la educación superior, dentro de los cuales se planteó la interacción
entre estudiantes en términos cooperativos.
Las estrategias primarias, se aplican directamente al contenido por aprender y
son:
 Paráfrasis: Explicación de un contenido mediante palabras propias.
 Categorización: Organizar categorías con la información.
 Redes conceptuales: Permiten organizar información por medio de
diagramas.
 Imaginería: La información es presentada mentalmente con imágenes.
Las estrategias de apoyo, se utilizan para crear y mantener un ambiente que
favorezca el aprendizaje. Entre ellas están:
 Planificación: Como su nombre lo indica, se deberán planificar las
situaciones y los momentos para aprender.
 Supervisión: En ella se debe desarrollar la capacidad de introspección y
auto guiarse durante la tarea para conocer su propio estilo de aprendizaje
(viendo, oyendo, escribiendo, haciendo o hablando).

Proceso de aprendizaje
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un
contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales
mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos,
conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones
mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar
en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no
solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras
operaciones cognitivas que implican conocer, comprender, aplicar, analizar,
sintetizar y valorar.
 Tipos de aprendizaje
Aprendizaje receptivo: Es el tipo de aprendizaje en el que el sujeto solo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
aprendizaje por descubrimiento: es una metodología de aprendizaje en la que el
sujeto, en vez de recibir los contenidos y modificados de forma pasiva, descubre
los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo
de las destrezas de investigación del discente y se basa principalmente en el
método inductivo, en la lección inductiva herbatiana y en la solución de los
problemas.
aprendizaje cognitivo: Entendemos como aprendizaje cognitivo el proceso por el
cual los seres humanos somos capaces de interpretar, conocer y procesar la
información que llega hasta nosotros gracias a la percepción, la experiencia y el
cerebro.
Tipos de aprendizaje cognitivo:
Aprendizaje implícito
Este estilo de aprendizaje se presenta de forma accidental, pues los individuos no
son conscientes de que están aprendiendo; un ejemplo de estos conocimientos
adquiridos es al hablar, al caminar o al comer, siendo procesos que se hacen de
forma automática.
Aprendizaje explícito
En el aprendizaje explícito se busca adquirir nuevos conocimientos o habilidades
de manera intencional y consciente, realizando acciones de manera voluntaria,
como aprender a tocar un instrumento, tomar un libro y estudiar un tema en
específico, llevar a cabo investigaciones, etc.
Aprendizaje significativo
En el aprendizaje significativo, los estudiantes logran relacionar los conocimientos
existentes y experiencias con nueva información, asignándoles un significado, lo
que permite la adquisición de nuevos conceptos e ideas.
Aprendizaje por descubrimiento
Este tipo de aprendizaje se basa en la idea de que los estudiantes son más
propensos a recordar conceptos si los descubren por sí mismos. Se centra en el
estudiante y en sus procesos cognitivos, permitiendo que el alumno explore,
analice y llegue a conclusiones por sí mismo.
Aprendizaje social y emocional
A través de este tipo de aprendizaje, los estudiantes consiguen entender y
controlar sus emociones, asimismo, comprender a las demás personas, siendo
este indispensable en su formación como individuos, en la adquisición de valores y
en sus relaciones interpersonales.
Aprendizaje experimental
El aprendizaje se da mejor mediante las experiencias, este tipo de proceso
cognitivo se lleva a cabo a lo largo de la vida, aprendiendo diferentes lecciones a
través de vivencias diarias, aunque la adquisición de los conocimientos depende
del nivel de reflexión e introspección que se tenga.
Aprendizaje cooperativo y colaborativo
Se fomenta un aprendizaje a través de la colaboración, trabajo en equipo y la
relación con otros estudiantes, aportando nuevas ideas, información y conceptos,
asimismo, tiene como objetivo que cada uno de ellos pueda desarrollar diferentes
habilidades.
Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje se basa en la observación de comportamientos y
acciones de otros. A través de la observación, los individuos pueden aprender
nuevas habilidades y comportamientos sin necesidad de experimentarlos
directamente.

Aprendizaje Repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin

comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto
a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo.
Aprendizaje por ensayo-error: aprendizaje por medio de modelos conductistas
por el que se busca la respuesta al problema.
Aprendizaje dialógico: El aprendizaje dialógico es el resultado
del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de un diálogo en el
que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no
de poder. El aprendizaje dialógico se puede dar en cualquier situación del ámbito
educativo y conlleva un importante potencial de transformación social.
Aprendizaje creativo: Es la forma sensible de percibir los problemas,
deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de
armonía, etc.; la consecución de validez en la información; de definir las
dificultades o de identificar el elemento olvidado; buscar soluciones; hipotetizar
sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas las mismas,
modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente
comunicando sus resultados.

Beneficios Del Aprendizaje

Resolución de problemas
Una de las habilidades que se adquieren en este proceso de aprendizaje es la
capacidad para la resolución de problemas, pudiendo ser aplicado dentro de clase
y en situaciones cotidianas.
Mayor confianza
Existe un incremento en la confianza para enfrentar diferentes retos y tareas
desafiantes que se presenten, esto gracias a que pueden aplicar los
conocimientos adquiridos con el fin de encontrar una resolución.
Mejor comprensión
Mediante el aprendizaje cognitivo, se consigue que los alumnos desarrollen una
comprensión más profunda de nuevos conceptos, temas e información,
adquiriendo fácilmente nuevos conocimientos.
Aprendizaje continuo
Se logra un aprendizaje continuo y rápido, debido a que permite conectar los
conocimientos previos con nueva información, además, mejora habilidades como
la memoria, la concentración y la capacidad de asociación.

Actividades cognitivas para aplicar en el salón de clases

A través de juegos y diferentes actividades, es posible impulsar el desarrollo
cognitivo de habilidades que son indispensables para un correcto aprendizaje
cognitivo en los alumnos.
Juegos de memoria
 Rompecabezas
 Comprensión lectora
 Leer textos y hacer preguntas relacionadas con el tema
 Cantar canciones
 Seguir secuencias
 Hacer trabajos en equipo
 Realizar actividades físicas
 Ejercicios de percepción visual, táctil y auditiva.

• El aprendizaje puede darse por asociación y/o por observación.

• Cuándo se produce asociación entre dos estímulos hablamos de

Condicionamiento Clásico.

• Cuándo se produce por asociación entre una conducta y sus consecuencias

hablamos de Condicionamiento Operante.

• Los conductistas no aceptan el estudio de las capacidades mentales ni la

influencia de las predisposiciones biológicas, consideran que los principios de
condicionamiento dan explicación a todos los comportamientos.

• La observación e imitación de una conducta específica se denomina

moldeamiento y es la base del aprendizaje observacional.

• Los principios de aprendizajes tienen aplicaciones prácticas en distintos

campos de la vida cotidiana.
 ¿Qué es el aprendizaje infantil?
También conocida como educación inicial o preescolar es el primer acercamiento
de los niños a la formación escolar oficial.
Se divide en dos bloques: el primero comprende de los 0 a los 3 años de edad y el
segundo de los 3 a los 6 años.
Está demostrado que esta etapa es fundamental para el desarrollo de los niños
para convertirse en adultos funcionales.
Para esto las prácticas educativas deben estar basadas en el juego, la
exploración, la autonomía y el afecto.
A través de las relaciones afectivas entre compañeros o educadores, se fomentan
los vínculos de convivencia y comunicación.
Todas estas características son esenciales para que los niños se introduzcan en la
dinámica social, dentro y fuera del aula de clases.

¿Cómo es el aprendizaje de los

niños de preescolar?
Un estudio científico reveló que los bebés o niños pequeños aprenden por medio
de la observación y experimentación.
Para esto es necesario que los pequeños tengan la posibilidad de aprender
mediante los juegos lúdicos o interactivos.
Los niños en edad preescolar tienen un proceso de aprendizaje diferente a los
niños en etapa primaria.
Por eso necesitan actividades que les permitan desarrollar sus habilidades
motrices básicas, sociales y psicoafectivas.

¿Cómo se da el aprendizaje en los

niños?
En general, todos los niños cuentan con el potencial para desarrollar su
inteligencia de varias formas con sus sentidos:
Exploración: tocando, golpeando los objetos a su alrededor
Imitación: copiando los gestos o acciones de otros niños y adultos.
Repetición: diciendo constantemente palabras o repitiendo acciones.
Experimentación: probando, teniendo como base el ensayo y error.
Por esta razón, las actividades de aprendizaje para niños deben estar orientadas a
satisfacer estas necesidades de curiosidad e imaginación de los pequeños.
En casa, los padres pueden optar por manualidades, leer cuentos, escuchar
música, hacer recetas sencillas o usar juegos de mesa para incentivar la
participación y el aprendizaje infantil.

¿Cómo se da el aprendizaje en la
escuela?
En la escuela, los educadores son los responsables de manejar los aspectos
conductuales de los niños y canalizar su atención.
Con las actividades de aprendizaje para niños de primaria, los estudiantes pueden
mejorar su desempeño estudiantil.
Los recursos educativos en el aula son muy variados, desde ejercicios de
matemática básica, dibujos para colorear, tareas para aprender a contar y más.
Las actividades grupales en especial, favorecen los procesos de aprendizaje
mediante la interacción y la ampliación de la visión individual de cada niño.

¿Cuándo un niño aprende?

Muchas personas piensan que la mejor forma para saber si un niño está
aprendiendo es a través de las evaluaciones de conocimiento.
Aunque es una buena forma de medir el rendimiento y atención del estudiante,
también se debe prestar atención al proceso de aprendizaje dentro y fuera del
aula.
Esta es otra forma para saber si el niño está adquiriendo nuevos conocimientos y
sabe aplicarlos en situaciones cotidianas.
De esta manera, cuando los alumnos son capaces de explicar o poner en práctica
estos conocimientos se puede tener certeza de la efectividad del aprendizaje.

Conclusión
La educación en los niños debe estar orientada a promover la creatividad y
adaptación a nuevas situaciones.
Esto hará que los estudiantes sean más felices, mientras desarrollan sus
capacidades para integrarse a la sociedad y superar nuevos retos educativos.
Estos juegos educativos promueven el aprendizaje significativo de los estudiantes
de primaria y secundaria para mejorar sus calificaciones.