PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P. E. I.
I. E. P

“EL OLAM”

Comprometida con el cambio, rumbo al desarrollo educativo

y tecnológico guiado por la fe cristiana.
 PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento que orienta la gestión en

sus tres dimensiones pedagógica, institucional y administrativa, enmarcado dentro de
Proyecto Educativo Regional y Local.

El presente proyecto educativo institucional denominado “LA FE EN CRISTO

COMPROMETIDA, RUMBO AL DESARROLLO EDUCATIVO Y TECNOLOGICO
GUIADOS POR LA FE CRISTIANA”, ha sido elaborado con la participación de todos
los agentes educativos con la finalidad de dar respuesta a la problemática educativa con
una propuesta comprometida, viable y participativa para lograr la calidad educativa que
necesita nuestra región.

Presenta, visión, misión y valores, el cual se hace el diagnóstico de la comunidad

se plantean los objetivos estratégicos, se propone la propuesta pedagógica, la propuesta
de gestión y se hace referencia a la proyección estratégica proponiendo las estrategias y
metas a cumplir para el logro de nuestra misión y visión institucional.
 “HACIA LA EXELENCIA EDUCATIVA”

PROYECTO: EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCION

EDUCTIVA PARTICULAR “EL OLAM” “DIOS ETERNO”

INRODUCCIÓN

En una economía globalizada, los conceptos de calidad, eficiencia y excelencia

en educación como parte de la modernización del país, implica una reforma del sistema
educativo que articule los niveles y modalidades del sistema, pero esta reforma para ser
válida comprende las acciones previas de tipo teórico y su aplicación, permitiendo
desde las I.E.

En el primer caso comprende la investigación científica de la realidad peruana,

con un carácter integral y con la intervención de especialistas de todas las ciencias
interactuantes, lo que permitirá determinar los principios filosóficos que servirán de
sustento; esto es que facilitara la formulación de objetivos educacionales con la
precisión y claridad suficiente que permitirá determinar los principios fisiológicos que
le servirán de sustentos, esto es que facilitaran la formulación de los objetivos
educacionales con la precisión y la claridad suficiente que permitirá la preparación del
anteproyecto curricular.

En los pueblos que a teves de la historia un alto nivel cultural, son precisamente
aquellos cuyo sistema educativo ha ido transformándose poniéndose a tono con el
momento que vivía y mas aun aquellos que levantaron la educación sobre su propia
realidad y experiencia sin menosprecio de los aportes de la cultura universal.

Desde este punto de vista, LORENZO LUZARRIAGA nos dice “Cada pueblo
dice cada época y está cada generación, tiene su propia Concepción educativa”

Las anteriores Reformas Educativas llevadas del pasado y que nos sirve de
experiencia para ayudar a las educadoras a no cometer errores y promover reformas
pedagógicas como el nuevo enfoque educativo.

No existe doctrina nueva ni reforma viable sin un conocimiento general de los

hechos, procesos y teorías del pasado.

En consecuencia, la "excelencia educativa" será viable si es que los maestros

identificados con el cambio, formulamos nuestro propio "PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL" partiendo de nuestra realidad. Por tanto, en nuestra I.E.P “EL
OLAM” de Paita, el diagnóstico, la propuesta pedagógica, la propuesta de gestión y
proyectos de implementación están orientados a viabilizar nuestro P. E. I, que se ira
perfeccionando con el aporte de todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa.

1. VALORES QUE SE IMPARTIRAN EN LA I.E.O “EL OLAM”

1) Esfuerzo
2) Responsabilidad
3) Superación
4) Disciplina
5) Estudio
6) Amor
7) Solidaridad
8) Libertad
9) Democracia
10) Autoestima

De todos los valores que se impartirán, el mayor énfasis le damos a la

autoestima.

2. DECALOGO DEL COLEGIO

1) Puntualidad
2) Responsabilidad
3) Dignidad humana
4) Justicia
5) Autoestima
6) Solidaridad
7) Fomento de patriotismo y disciplina
8) Respeto mutuo
9) Cooperación
10) Trabajo
3. VISION DE FUTURO
¿CÓMO QUEREMOS SER?
3.1. SERVICIO EDUCATIVO:
- Trato horizontal al educando en clases, concursos, preparaciones de
reforzamiento.
- Promover una educación integral basado en un esquema axiológico propio
del centro educativo.
- Utilizar habilidades y destrezas de los docentes
- Buscar innovaciones en las áreas y/o líneas de acción educativa
- Propiciar actividades extracurriculares con el estamento superior.
3.2. RELACIONES HUMANAS
- Propiciar la horizontalidad y buenas relaciones entre el personal Docente y el
personal Directivo.
- Asimilarse a una integración y buenas relaciones humanas entre el personal
Directivo, docente, administrativo, padres de familia y alumnado.
- Promover el dialogo entre el personal del C.E y los [Link] de tal manera que
ambos asumirá el rol y función orientadora.
3.3. ORGANIZACIÓN:
- Actualizar el organigrama de la I.E.P “EL OLAM”
- Participación de los PP. FF en la elaboración del reglamento interno.
- Humanizar la institución identificándose con ella
3.4. COMO DOCENTES:
Debemos ser:
- Optimistas
- Solidarios
- Responsables
- Democráticos
- Innovadores
- Humildes
- Tolerantes
3.5. CON LOS ALUMNOS

Ser un docente que se involucre en la vida de los alumnos para orientarlos

ayudarlos en mejorar la calidad educativa.

3.6. CON LOS PADRES DE FAMILIA

- Ser monitores de los [Link], a fin de que tomen conciencia del rol que les
toca cumplir en el nuevo enfoque educativo.
3.7. COMO PERSONAS
 - Actuar con sentido humanista basado en valores, reconocimientos y
superando nuestros errores.

3.8. COMO INSTITUCIÓN:

Debemos ser comprometidos en la problemática del C.E. y su entorno,
unificando esfuerzos pata la búsqueda de alternativas de solución.
Asumir con responsabilidad las funciones que nos competen.
- Asumir promotores del desarrollo de nuestra comunidad.
- Participar en los actos Cívico Patrióticos; deportivos, recreativos y técnicos
pedagógicos.
3.9. ESCUELA DEL FUTURO
La escuela que aspiramos tener en el futuro, se basa en la búsqueda del
mejoramiento de los servicios básicos implementándola con materiales
educativos de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología de tal manera
que el alumno reciba una buena educación académica y formativa como
visión de futuro.
4. LA MISION INSTITUCIONAL
4.1. OBJETIVO GENERAL:
Brindar educación de tal manera que el niño desarrolle las capacidades
siguientes:
- Creador
- Activo
- Integrado o social
- Solidario
- Responsable
- Profético
4.2. FORMULACIÓN INDIVIDUAL
El niño se perfila a tener las siguientes características de acuerdo al objetivo
general.
A. DEBE SER CREADOR A TRAVÉS DE:
- Lograr en el ambiente educativo un clima de confianza, libre de
temores y preocupaciones que faciliten su madurez.
- Proporcionar el material y los recursos educativos que facilitan la
creatividad,
B. DEBE SER ACTIVO A TRAVES DE:
- La participación del niño
C. DEBE SER INTEGRADO A TRAVES DE:
- Graduar la toma de conciencia de la realidad social en el ámbito
familiar y social.
D. DEBE SER SOLIDARIO A TRAVÉS DE:
- La orientación al educando en la participación activa y
transformación socioeconómica de la comunidad educativa y
general.
- Demostrar actitudes solidarias, cooperativas y de respecto a las
interacciones con sus amigos de colegio y adultos.
E. DEBE SER RESPONSABLE A TRAVÉS DE:
Que el Niño acepte su propia realidad y forme parte activa de la
transformación de la educación; tal como el nuevo enfoque
educativo.
F. DEBE SER PROFÉTICO A TRAVÉS DE:
- Que el niño pueda afrontar exitosamente la vida cotidiana.
- Que debemos formar niños con buen sentido de Dios y de la buena
persona.
- Que debemos ordenar la escuela de valores a fin de que el niño
comprenda su don de ser.
II.- ¿QUÉ COMPRENDE EL DIAGNÓSTICO: FODA O FORD?

A. ÁREA INTERNA: FORTALEZAS Y DEBILIDADES

2.1. PROCESO DE GESTIÓN EN RELACIÓN A FORTALEZAS
DOCENTES:
a) Se trata de incrementar la habilidad de los docentes, capacitándolos a fin
de adoptar los programas a las condiciones y necesidades de la
comunidad para programar las actividades de la escuela y mejorar la
eficiencia educativa.
b) Desarrollo de actividades extracurriculares con la familia y comunidad
sobre educación ecológica.
c) Elaboración de materiales como libros y vídeos para apoyar a dicho
proceso educativo.
d) Se ejerce una supervisión innovativa, de ayuda y orientación para superar
los tradicionales problemas de los de la educación.
e) La presencia de un sentido de renovación y cambio en el equipo docente,
así como un colectivo permanente que, aunque pequeño formulamos
propuestas para conducir dicho proceso de transformación contando con
el reconocimiento de la comunidad educativa.
f) Programación, ejecución y evaluación curricular se hace de acuerdo al
nuevo enfoque educativo con el sistema articulado, aplicando métodos
centrados básicamente en la actividad docente priorizando el uso de
exposición diálogo.

2.2. PROCESO PEDAGOGICO.

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

a. Se contara con un director ya que los diferentes recursos y

actividades o funciones del colegio no puedo ser gerenciados
(dirigidos) sin una estructura organizativa que es modelo teórico o
marco conceptual de referencia por el que se dispone que haces,
cómo hacerlo; quién debe hacerlo y cuándo y con qué ha de hacerlo,
de acuerdo al manual de organización y funciones del centro
educativo.
 b. Por lo tanto, tenemos una visión clara de futuro es decir somos
personas capaces de imaginar lo que deseamos de nuestra institución
en el mediano y largo plazo.
c. Precisamente en base a la visión coma una misión que oriente el
quehacer institucional.
d. Efectuamos la planeación estratégica para lograr la misión mediante
los planes tácticos permanentes.
e. Tomamos decisiones de riesgo y de alguna manera difíciles de y
complejas, antes que las fáciles y seguras.
f. Asumimos responsabilidades en su total dimensión.
g. Ejercemos el poder basado en la ascendencia y aceptación de
nuestros colaboradores, antes que, en el nivel jerárquico, adoptando
un estilo participativo y democrático.

CLIMA INSTITUCIONAL:

a) La relación entre docentes y alumnos es fluida, calidad,

armoniosa.
b) El personal directivo y docente, mantiene relaciones de
comunicación permanente; realizándose actividades de
confraternidad.

LIDERAZGO Y DIRECCIÓN

a) Somos innovadores constantes para introducir cambios o

mejoras.
b) Se utiliza y optimiza el recurso económico capaz de reducir
costos e incrementamos las ganancias o utilidades.
c) Poseemos una formación no solamente pedagógica sino también
administrativa ya que actualmente esta es la característica más
restrictiva en las acciones de los administradores educacionales.
d) Ejercemos roles de líder coma antes que de jefe o directivo ya
que son roles diferentes.
B. ÁREA EXTERNA: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
2.3. SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA:
 El poblador de Paita depende en el 85% de la pesca coma de la cual su
situación económica gira en base a la producción pesquera la cual genera los
recursos económicos para el padre de familia lo que incide en la atención de sus
menores hijos.
De los recursos económicos que puede tener el poblador paiteño depende
su salud, alimentación, vestido y vivienda.
En la actualidad coma la pesca se encuentra en sus más bajos niveles de
producción lo que incide en la poca participación de los PP. FF y sus
posibilidades de apoyo en los materiales educativos y didácticos.
Siendo nuestro centro educativo de gestión no estatal, nos vemos en la
imperiosa necesidad de agenciarnos fondos para la auto implementación de los
materiales educativos y el asesoramiento requerido por los estamentos
educativos.
Los bajos recursos económicos del poblador paiteño, inciden en la
mayoría de los casos a que su educación sea incipiente. Para que el padre de
familia pueda acceder a la educación de sus hijos en un centro educativo de
gestión o estatal.
2.4. SITUACIÓN SOCIOCULTURAL:
La situación sociocultural del poblador politécnico es de un nivel medio
coma siendo muy bajo las posibilidades de lograr un apoyo de parte de las
instituciones privadas.
El apoyo en el aspecto técnico pedagógico; lo hemos recibido siempre de
ugel Paita.
En la actualidad, afronta los peligros de delincuencia y drogadicción en
base a la proliferación de bares y cantinas en donde más de las veces se realiza el
meretricio clandestino avista y paciencia de las autoridades que no hacen nada
por erradicar estas lacras que hacen mucho daño a la niñez y juventud paiteña.
Conocido por toda la comunidad paiteña, es que la droga muchas veces
es exportada en container al extranjero vía marítima siendo empresas pesqueras
las comprometidas en este negocio ilícito.
El hambre y la miseria, ha hecho de un puerto tranquilo como era falta
hasta hace algunos años coma en un puerto en donde prolifera la delincuencia
muchas veces llegando de otros puertos lo que trae consigo un lenguaje propio
de los delincuentes incidiendo en el lenguaje de los estudiantes, distorsionando
de esta manera los valores morales, éticos; Patriotas, etc.
 3. PROBLEMA PRINCIPAL:
3.1. ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO:
Bajo rendimiento y desarticular en las áreas de comunicación integral
y lógica matemática en razón que la metodología usada, no recoge los
avances de la tecnología educativa a cabalidad.
Poca implementación en el nuevo enfoque educativo para analizar la
programación curricular; Metodología, etc.
3.2. ÁREA ORGANIZATIVA:
Poca aplicación de los procesos de la administración científica para la
atención de los servicios educativos.
CAUSAS PRINCIPALES:
a) La falta de orientación y asistencia técnica a los órganos de
ejecución para interpretar las competencias previstas poniendo en
evidencia las deficiencias, errores u omisiones en el avance del
aprendizaje.
b) Falta de ayuda pedagógica pertinente oportuna al docente.
c) Falta del manual de los procesos de la administración científica.
CONSECUENCIAS:
a) Poco interés por el estudio
b) Inadecuado procedimiento administrativo

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

a. Talleres de implementación con más frecuencia a fin de viabilizar

la aplicación del nuevo enfoque pedagógico.
b. Proporcionar e implementar normas sobre el manual de
organización y funciones de la administración científica

III. PROPUESTA PEDAGÓGICA

3.1. OBJETIVOS Y VALORES

Por consenso y previniendo necesidades mediatas e inmediatas se ha dispuesto

plantear los siguientes objetivos generales y valores.

A) OBJETIVOS GENERALES
 - Fomentar la creatividad del educando coma la capacidad de pensar por sí
mismo y de expresarse.
- Impulsar hábitos de trabajo como eje de realización humana y servicio a
la comunidad con opciones tecnológicas en donde se pueda aprovechar
los recursos naturales del medio.
- Comprometer la participación permanente de la familia en el proceso
educativo.
- Fomentar y fortalecer la conciencia de identidad nacional con respeto a
nuestra patria, héroes y símbolos nacionales.
B) VALORES:
- Responsabilidad
- Dignidad humana
- Disciplina
- Solidaridad
- Justicia
- Autoestima
- Integración, comunicación, respeto mutuo.
- Cooperación
- Formación de hábitos y actividades sociales.
- Fomento del patriotismo

3.2. EL PERFIL IDEAL DE Y CLÁSICO DEL MAESTRO DEL ALUMNO QUE

ASUME LA I.E.P “EL OLAM”

 PERFIL DEL DOCENTE

SOCIO- AFECTIVA Y COGNITIVA PROFESIONAL

ÉTICA
- Guía y orienta el - Con solida cultura - Debe ser de espíritu
proceso de general. servicial solidario y de
enseñanza aprendizaje. - Creativa e amplio
- Integro y honesto investigador. conocimiento del
- Líder, comunicativo y - Recto, justo. medio.
democrático. - Práctico, preciso y - Tener sentido estético
- Sereno, tranquilo ante capaz de realizar - Autocrático y
los sucesos, tanto sus propuestas. amante de su
adversos como - Ordenado, con continuo
favorables. facilidad de palabra mejoramiento.
- Poseedor de su estado y pulera expresión - Debe ser una (a)
saludable, que garantice y presentación. docente de
una actividad eficiente - Observador y requisitos por su
y de buen carácter. analítico. experiencia amplia y
- Con iniciativa y - buscarCon agudo satisfactoria.
sensibilidad. espíritu crítico. - Con vocación de
servicio.
 PERFIL IDEAL DEL ALUMNO

DESARROLLO SOCIO DESARROLLO DESARROLLO

AFECTIVO COGNITIVO PSICOMOTOR
- Democrático y - Critico - Aplica con eficacia sus
comunicativo - Autocritico destrezas y habilidades
- Practica hábitos de - Investigador de orales y corporales.
estudio y trabajo. fenómenos físico o - Con conocimiento de la
- Amplia afirmación de psicológicos y organización de su
su autoestima sociales. espacio personal y el
- Hábil en el desarrollo - Con razonamiento de los demás.
de sentimientos y lógico y lingüístico.
convicciones de la - Participativo en el
voluntad y el carácter. proceso de su
- Respetuoso de la enseñanza
persona humana y de aprendizaje.
sus derechos. - Colaborador
- Con actitudes de cooperador en el de
honradez. aprendizaje en
- Participante, activo en común.
el desarrollo - Analítico de las
socioeconómico de su situaciones
comunidad. problemáticas de su
- Su actuación positiva realidad personal y
en la práctica de social.
valores. - Con capacidad de
- Que sea un ser social y propuesta coma de
socializador con orden alternativas de
coma limpieza, solución a los
urbanidad y respeto. problemas
Que asuma la observados.
comprensión humana - Evaluador de
como una grata resultados.
obligación. - Qué haga uso de la
libertad y reconozca
este derecho en los
demás.
3.5. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Los principios pedagógicos se orientan en la acción pedagógica del plantel;

cómo instrumento permanente y estratégico de los fines educativos.

ASPECTO PSCOLOGICO ASPECTO ASPECTO CURRICULAR

RELACIONAL
TIPO DE APRENDIZAJE - El profesor es actor - El diseño curricular es el
- El aprendizaje en el principal de todo eje que moderniza nuestro
plantel coma se genera esfuerzo educativo y de proceso educativo.
por elaboración propia cambio. - La programación
y asimilación - El profesor cumple su curricular la consideramos
significativa de parte función orientadora en como la nueva realidad
del alumno; es decir un base a la práctica de existente por lo tanto el
conocimiento real y actitudes democráticas; currículum lo diseñamos
útil. Flexibles y creativas. sobre la base de los
- Enseñanza activa y - El C.E.P cómo espacio objetivos generales del
experimentar valorando de interrelación colegio y de las
la criticidad, creatividad, constante entre los competencias que tiene
reflexibilidad. agentes educativos cada alumno y en la
- Aplicación de métodos coma será de tipo función de los objetivos de
tales como: participativo. grado.
- Científico - El profesor es - Tenemos en cuenta el
- Heurístico orientador y conductor perfil del educando.
- Mayéutico de las situaciones de
- Hermenéutico aprendizaje y desarrollo
- Comparativo de los alumnos.
- El alumno coma es un
sujeto activo de tarea
educativa porque su
participación es
importante en la
adquisición y
aplicación de los
conocimientos.
- En la evaluación se
practica la autoestima y
la auto valorización.
- La evaluación es
motivadora y no
alienante.
 IDEARIO DE LA I.E.P. “EL OLAM”

El ideario de la I.E.O “EL OLAM” responde a una necesidad fundamental para

lograr que la comunidad de Paita, través del proceso educativo, contribuye a formar al
estudiante, ya que es resultado no será una ilusión, una imagen, un deseo, una
aspiración, sino que será una realidad que podrá ser apreciada, valorada, reconocida e
identificada.

Este ideario, de la I.E.P “EL OLAM” es el conjunto de valores que reconocemos

cómo esencia en el proceso educativo en el que participa El Niño en forma activa.

La I.E.P. “EL OLAM” reconoce que: el ser humano es trascendente; su actitud,

siendo temporal por la naturaleza espiritual del hombre, tiene un valor superior a los
parámetros en los que se desarrolla y trasciende hacia limites infinitos.

La solidaridad humana conlleva a esfuerzos para los grupos humanos, partiendo

de la familia, pueden crecer en permanente ayuda mutua, alcanzando niveles de
desarrollo compatibles con la dignidad humana, orientándose hacia la consecución de
una autentica paz y justicia en donde los niños, adolescentes y ancianos. Se le reconozca
perfectamente su derecho a la felicidad.

El alumno, en proceso educativo formal, debe ejecutar acciones que les permita
el desarrollo de sus habilidades, destrezas y potencialidades que posibiliten en una etapa
inmediata, la oportunidad para trabajar. Sin recortar sus aspiraciones al nivel secundario
y superior.

La moralidad, constituida por los principios éticos, normas, reglas, leyes que
facilitan la convivencia entre los hombres de nuestro medio, es conocida como el marco
en el que debe desarrollarse las relaciones humanas para construir la paz y la justicia.

La comprensión y extensión de nuestra divisa, será un medio de realización

personal del estudiante.
 4. ENFOQUE Y DISEÑO CURRIVULAR
Asumimos el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando al alumno
como un sujeto activo portador de su propio saber, de su experiencia vital coma
a partir de lo cual construye un nuevo saber; asimismo, estimulamos a los
alumnos a explicar sus concepciones; tomar conciencia de ellas para poder
confrontarlas con las nuevas informaciones, dando lugar a un proceso de ajuste
cognitivo; En definitiva, coma el proceso de construcción del conocimiento.
Proceso por el cual lo instructivo y lo formativo se interrelacionan determinando
el común sustancial en donde el maestro ya no será el único que sabe o sea el
dueño de la verdad y los alumnos los “aprendices”.
Por lo tanto, los maestros y alumnos serán los que juntos correrán la
aventura de explorar descubrir y elaborar nuevos saberes que enriquecerán su
desarrollo y actuar personal y social.
En nuestro C.E. asumimos el proceso enseñanza aprendizaje como una
unidad dialéctica en la que sin aprendizaje no hay enseñanza y sin aplicación
práctica no hay aprendizaje; Razón de ser del alumno en la escuela.
En este contexto; el C.E. N° 14746 de Yacila ha creído conveniente
tomar el modelo de diseño interdisciplinar, cuyas áreas a trabajar son:
- Comunicación integral
- Lógico matemático
- Ciencia tecnología y ambiente
- Personal social - ciencias sociales
- Formación religiosa
- Arte y cultura – Ed. Física

En el área de comunicación integral; se orienta el desarrollo bio- sico- social; a través de

los sistemas de información y comunicación, a fin de que se desenvuelvan
eficientemente en la sociedad y formen su concepción del mundo y de la vida, desde la
escuela como el laboratorio del saber, partiendo de su propia realidad.

EN EL AREA DE LOGICO MATEMATICO: se orienta en el desarrollo del

razonamiento lógico, tanto en la teoría con en la práctica, permitiendo el desarrollo del
pensamiento creativo, la capacidad de análisis y de crítica y la formación de actitudes
como la confianza en sus propias habilidades, perseverancia en la búsqueda de
soluciones; la educación matemática cobra un gran valor formativo.
EN EL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE, Se responde la necesidad de ofrecer a
nuestros alumnos desde temprana edad, experiencias significativas que les permiten
construir sus herramientas intelectuales para actuar inteligentemente en la solución de
problemas.

En esta área, ofrecemos a los alumnos la oportunidad de construir, a partir, de

sus interacciones con el medio ambiente, un modelo de como es ese medio y como
funciones aprendiendo al mismo tiempo a valorarlo y conservarlo.

EN EL ÁREA PERSONAL SOCIAL, Tenemos como finalidad el de construir al

desarrollo integral e integrado de los alumnos como personas y como miembros activos
de una comunidad, promoviendo su desarrollo socio afectivo, intelectual y psicómetro
coma que les permita elaborar una relación positiva consigo mismos y con los otros,
interacción con su medio natural y social.

Para lograr esta finalidad y las competencias que se proponen en esta área;
hemos considerando 2 ejes:

1. El alumno en relación consigo mismo y con sus pares; lo cual responde a la

necesidad de identidad personal y social del niño y la niña.
2. El alumno en relación con su medio social y natural; en el cual nos
proponemos al desarrollo de competencias que capacitan al alumno para una
relación positiva con su medio social y natural.

EN EL AREA DE FORMACION RELIGIOSA CATOLICA: Tenemos como finalidad

contribuir a la formación integral de la persona en el aspecto de la formación de la
conciencia moral y su apertura al plano de la trascendencia; es decir la formación de una
nueva humanidad, verdaderamente solidaria, justa y fraterna; que el alumno sea sujeto
de su propia conversación, con una visión cristiana y al encuentro con Dios, a través del
descubrimiento y conocimiento de cristo, que nos invita a fomentar su iglesia,
comunidad de fe; nuevo pueblo de Dios.

En nuestro centro educativo; respetamos la exoneración del área de Formación

Religiosa, de acuerdo a lo dispuesto en la R. V.M. 047-84. E. D. Artículos 30° y 31°.

Las competencias coma se desarrollarán en todas las áreas en forma secuencial e

integrada y a la vez como innovación proponemos que la dosificación, se hará en los
niveles de inicial y primaria.
 Le evaluación coma se hará basándonos en la R.D. N° 3I3 – 98 del 16-07-98;
siendo responsabilidad de cada profesor, partiendo de la evaluación de los integrantes
de la institución.

Cómo todo aquello coma hace imprescindible que el maestro revise

constantemente coma sus maneras de interrelacionarse con los alumnos; El lenguaje que
utiliza coma los materiales educativos, las estrategias del aprendizaje, sus actitudes
frente al avance de sus alumnos, actitud frente a las competencias curriculares,
formando y desarrollando actitudes y valores, no como una insistencia sobre normas,
sino como el desarrollo de sus capacidades de comprensión respetando sus decisiones.

UGEL PAITA

SECRETARIA DIRECTORA SUBDIRECTOR

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

 MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

En la I.E.P “EL OLAM”, elaboramos personal directivo y docente, cuyas funciones son
las siguientes.

DEL DIRECTOR.

1. Representar legalmente a la institución ante los organismos públicos y privados.

2. Planificar, organizar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la ejecución del año
lectivo escolar y demás servicios que brinda el plantel.
3. Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el plan anual de trabajo.
4. Aprobar el reglamento interno, plan anual de trabajo coma plan de supervisión y
otros documentos que tengan que ver con la política educativa.
5. Velar por el cumplimiento de las normas legales y técnicas vigentes
6. Asesorar y supervisar el trabajo educativo
7. Autorizar matrículas, traslados visitas guiadas y la expedición de documentos
oficiales, rectificaciones de nombres, etc.
8. Organizar actividades pedagógicas, económicas, culturales en beneficio del C.E.
y de proyección a la comunidad
9. Formular el cuadro de necesidades bienes y servicios

DEL PROFESORADO:

1. Planifica, coordina, ejecuta y evalúa las acciones educativas de acuerdo a su

planificación curricular.
2. Sugiere las acciones que crean necesarias para la mejor marcha del plantel
3. Lleva el control diario de asistencia del alumnado
4. Depende directamente del director
5. Brinda el apoyo necesario a los padres de familia a fin de que el alumnado pueda
superar las dificultades en su aprendizaje.
6. Brinda en las orientaciones que sean necesarias al alumnado para el
cumplimiento de sus tareas.
7. Desarrolla las áreas educativas y las competencias coma dentro de la
programación establecida.
8. Respeta a los alumnos con la mayor honestidad y justicia.
9. Evalúa a los alumnos con la mayor honestidad y justicia.
 10. Responde a las preguntas que el alumnado haga dentro o fuera del aula y que
estén relacionado con el currículum
11. Presenta la programación de sus unidades de trabajo en forma oportuna, así
como entregar los registros con las evaluaciones de vidas y en las fechas
señaladas por la dirección.
12. Depende funcionalmente del director
C. LA SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y DE
GESTIÓN PEDAGÓGICA Y DE GESTIÓN.
El plan anual de supervisión educativa coma se lleva a cabo como parte del plan
operativo anual de la I.E.P. “EL OLAM”, que permite ver la supervisión cómo:
- Sistema integral, flexible y permanente
- La autoevaluación como parte del desarrollo profesional y personal
- La selección de personal se basa en los principios modernos de gestión, tratando en lo
posible de ubicar en los cargos de acuerdo a su especialización, capacidad,
responsabilidad y eficiencia.
- Para la selección del personal nuevo coma se tendrá en cuenta los requisitos
establecidos por la comisión evaluadora siguiendo el siguiente perfil.
a) El profesor debe ser verdadero agente de cambio, abierto a las innovaciones educativas.
b) Debe tener aptitud para planear y ejecutar actividades educativas para cumplir los
objetivos y metas educacionales del centro educativo.
c) Identificación axiológica con él C.E.
d) Aptitud para promover la autodisciplina e interés a nivel institucional

En lo que respecta a la evaluación pedagógica, se hace cualitativamente y

cuantitativamente por periodos, para así medir los avances de la formación docente en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Los informes de evaluación son parte del sistema. La evaluación curricular, parte
de la evaluación de los objetivos institucionales, que van a permitir medir el impacto en
cuanto al avance de la mejora de la calidad educativa.
RELACIÓN CON LA COMUNIDAD E INSTITUCIONES PUBLICAS Y
PRIVADAS.

Pensar en escuela y comunidad, es ver esta relación como un espacio democrático coma
donde la interrelación entre sus integrantes esté sustentada en el diálogo, la
participación coma el respeto mutuo coma la colaboración y solidaridad, eliminando las
formas autoritarias como violentas, discriminatorias de sexo, raza, credo o condición
social.

Nuestro centro educativo dentro de sus principios tiende a:

- Fomentar practicar y desarrollar nuestras costumbres y tradiciones con apoyo

de la comunidad.
- Cronogramas reuniones con los miembros comunidad identificándose a la vez
con eventos socioculturales.
- Nuestra labor como docentes coma se manifiesta en la contribución del
bienestar y progreso de la comunidad.
- Nuestra relación de coordinación con entidades tales como salud coma iglesia,
pesquería, etcétera. Para las charlas de orientación, como planificación familiar,
jornadas espirituales; de trabajo artesanal, etc.
- Con las instituciones locales pretendemos trabajar en estrecha coordinación y
apoyo mutuo con la efectiva prestación de servicios de cada institución dentro
de su especialidad tales como:
 Parroquia San Francisco de Paita
 Centro de salud materna infantil nuestra señora de las mercedes de Paita
 A. H. Juan Valer, puesto de salud
 Delegación de la policía nacional del Perú
 Municipalidad provincial de Paita
 Capitanía del puerto de Paita
 Centro de entretenimiento pesquero de Paita
 ADE-PAITA
 I.P.D Filial Paita