PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. JERUSALEN
GRADO Y SECCIÓN: 1° Y 2°
ÁREA: DPCC .
DOCENTE: DANIEL ALBURQUEQUE CORDOVA
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
De la tierra en que Nací
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Promueve el reconocimiento Comprende la influencia del entorno
Construcción de la y valoración de las sociocultural en sus compañeros y en
autonomía características individuales y él mismo.
culturales de cada alumno.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
UNA HORA (45 minutos)
Inicio: (10 minutos)
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
La docente realiza la recuperación de saberes previos realizando las siguientes
preguntas.
¿Hay diferencias en los adolescentes que viven en distintos lugres del país? ¿Cuáles
serían estas diferencias?
El docente pide que argumentes sus respuestas.
¿luego el docente invita a tres estudiantes a leer los textos propuestos?
Los estudiantes responden las preguntas y escriben las respuestas en sus cuadernos.
Se genera el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes:
De las situaciones presentadas ¿Cuál te llama la atención? ¿por qué?
¿Qué tienen en común los adolescentes de las demás regiones del país?
¿Cómo será la comunicación entre ellos y ellas?
¿alguna de estas historias te parece conocida?
Los estudiantes responden a las interrogantes mediante la técnica de lluvia de ideas,
el docente organiza las ideas y en función a las respuestas determina el tema: DE LA
TIERRA EN QUE NACÍ.
Desarrollo (25 minutos)
El docente haciendo uso del libro de los estudiantes empieza a explicar el tema que
se está desarrollando invita a los estudiantes a leer la página 25 del libro de PFRH
Se realiza un plenario con la técnica “lluvia de ideas”
Mediante ejemplos el docente explica el tema “de la tierra en que nací.
El docente describe y explica cada uno de los elementos subtítulos del texto escolar
para que los estudiantes entiendan el tema que se está desarrollando, los estudiantes
toman nota de lo explicado por el docente.
Los alumnos analizan, dialogan y amplían su información tomando notas sobre la
explicación desarrollada por el docente.
Cierre (5 minutos)
La docente realiza las siguientes interrogantes.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para qué me
sirve lo que aprendí hoy?
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
La docente realiza la recuperación de saberes previos realizando las siguientes
preguntas.
¿De qué trato el tema la clase anterior?
¿Creen que fue importante estudiar el tema: ¿La tierra en que nací??
Los estudiantes junto con la docente recuerdan que: la forma de pensar y de actuar
de los adolescentes se ve influida por muchos factores, uno de los cuales es el ambiente
en el que crecen.
Desarrollo (35 minutos)
La docente pide a los alumnos que desarrollen las dos preguntas del trabajo individual
en su cuaderno
Los alumnos se agrupan para desarrollar el trabajo grupal, para luego exponer sus
respuestas.
Cierre (5 minutos)
Los alumnos comentan sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos durante
el desarrollo del tema realizado.
V. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: Esta se podrá ir evidenciando en la participación de los estudiantes
y en el interés que van mostrando en construir el concepto de diversidad de contextos en
la que crecen los adolescentes, la mediación del docente es importante en esta parte para
movilizar sus aprendizajes a partir de sus saberes previos. Puede utilizarse una ficha de
observación.
VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA
La docente pide a los estudiantes que lean el siguiente tema de su libro: La formación y
valoración del pensamiento crítico. (Pensándolo bien…, yo creo que…)
VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
