PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : N° 30137

1.2. Grado - Ciclo : 4°, 5° y 6° - IV y V
1.3. Docentes : Pablo Capcha Sáenz

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE DESDE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN DE LOS APRENDIZAJES CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE

ÁREAS LOGRADOS CARACTERÍSTICAS DEL CICLO / EDAD NECESIDADES DE APRENDIZAJE
(evaluación de las evidencias de aprendizaje por aula) (Programa Curricular)
El 75% de los estudiantes logran construir su  Desarrolla sus competencias comunicativas El 25% de estudiantes aun no logran construir
Personal Social identidad.  Continúan con la apropiación del sistema de su identidad.
El 75% de los estudiantes logran convivir y escritura. El 25% de estudiantes no lograron convivir y
participar democráticamente en la búsqueda  Consolidan la concepción de cantidad. participar democráticamente en la búsqueda
del bien común.  Inician la construcción del sistema de del bien común.
El 75% de los estudiantes logran construir numeración decimal. El 25% de estudiantes no lograron construir
interpretaciones históricas  Construye su pensamiento a partir de la interpretaciones históricas
El 75% de los estudiantes gestionan manipulación de objetos concretos. El 25% de estudiantes no lograron gestionar
responsablemente el espacio y el ambiente.  No abandona totalmente su fantasía responsablemente el espacio y el ambiente.
El 75% de los estudiantes gestionan  Crece el interés por alternar con nuevas El 25% de estudiantes no gestionan
responsablemente los recursos económicos. personas. responsablemente los recursos económicos.
 Responde a reglas sobre lo bueno y lo malo
Educación Física El 75% de estudiantes logran desenvolverse de de su cultura. 25% de estudiantes no lograron
manera autónoma a través de su motricidad.  Continúan con el proceso de construcción desenvolverse de manera autónoma a través
El 75% de estudiantes asume una vida saludable. de su identidad e incorpora de manera de su motricidad.
El 75% de estudiantes interactúa a través de sus progresiva estrategias de autorregulación. 25% de estudiantes no asume una vida
habilidades socio motrices.  Desarrolla habilidades personales y sociales saludable.
como el respeto la colaboración y ayuda 25% de estudiantes no logra interactuar a
mutua. través de sus habilidades socio motrices
Arte y Cultura 4 estudiantes logran apreciar de manera crítica  Aprenden a través del movimiento: 1 estudiante no aprecia de manera crítica
manifestaciones artísticas culturales. actividades físicas, juego deporte. manifestaciones artísticas culturales.
El 75% de estudiantes crea proyectos desde los  Desarrollan capacidades socio motrices 25% de estudiantes no lograron crear
lenguajes artísticos. interactuando con el ambiente y personas proyectos desde los lenguajes artísticos.
 El 70% de estudiantes logran comunicarse de su entorno. El 30% de estudiantes no logran comunicarse
Comunicación oralmente en su lengua materna. oralmente en su lengua materna.
El 65% de estudiantes lograron la competencia El 35% de no lograron la competencia leer….
leer…. El 50% de estudiantes aun tiene dificultades
El 50% de estudiantes logran escribir diversos … para lograr escribir diversos
El 75% de estudiantes resuelve problemas de 25% de estudiantes no logran resolver
Matemática cantidad. problemas de cantidad.
El 75% de estudiantes logran resolver problemas 25% de estudiantes no logran resolver
de regularidad, equivalencia y cambio. problemas de regularidad, equivalencia y
El 75% de estudiantes logran resolver problemas cambio.
de forma, movimiento. 25% de estudiantes no logran resolver
El 75% de estudiantes logran resolver problemas problemas de forma, movimiento.
de gestión … 25% de estudiantes no lograron resolver
problemas de gestión..
El 50% de estudiantes indaga mediante métodos 50% de estudiantes no lograron indagar
científicos para construir sus conocimientos. mediante métodos científicos para construir
Ciencia y El 50% de estudiantes logran explicar el mundo sus conocimientos.
Tecnología físico basándose en conocimientos sobre los 50% de estudiantes logran explicar el mundo
seres vivos, materia y energía. físico basándose en conocimientos sobre los
El 50% de estudiantes logran diseñar y construir seres vivos, materia y energía.
soluciones tecnológicas para resolver problemas 50% de estudiantes logran diseñar y construir
de su entorno. soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Educación El 100% de estudiantes construye su identidad Ningún estudiante no construye su identidad
Religiosa como persona humana, amada por Dios, digna, como persona humana, amada por Dios,
libre y trascendente…. digna, libre y trascendente….
El 100% de estudiantes logra asumir la El 0% de estudiantes aun no logra asumir la
experiencia del encuentro personal y experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en comunitario con Dios en su proyecto de vida
coherencia con su creencia religiosa. en coherencia con su creencia religiosa.
75% de estudiantes logran desenvolverse en 25% de estudiantes no logra desenvolverse
Competencias entornos virtuales generados por las TIC. en entornos virtuales generados por las TIC.
Transversales 75% de estudiantes gestionan su aprendizaje de 25% de estudiantes aun no gestiona su
manera autónoma. aprendizaje de manera autónoma

III. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE DESDE EL CONTEXTO SOCIO - CULTURAL:

FACTORES DE CONTEXTO Principales características del contexto Oportunidades para contextualizar Demandas Con qué propósitos de aprendizaje
socio cultual conocimientos, estrategias, recursos, etc. del CNEB se pueden relacionar
1. Contexto familiar:  La mayoría de los niños y niñas  Visita a los hogares de los  Apoyo a las familias y/o  Se comunica oralmente en
(aspectos de la cultura familiar) provienen de hogares estudiantes en riesgo. estudiantes en riesgo. su lengua materna.
Características de los padres, disfuncionales, padres que  Acciones de emprendimiento,  Que los estudiantes  Convive y participa
Actividades cotidianas de las familias, trabajan en el comercio o oficio y/o comercio. afiancen sus valores en el democráticamente en la
Tipos de familia de donde proceden los labores agrícolas.  Acciones solidarias para la hogar. búsqueda del bien común.
estudiantes, actividades rutinarias de  Los estudiantes apoyan a los construcción de hogares  Formular propuestas para  Gestiona
los niños en los tiempos libres. padres en sus quehaceres. constituidos. la mejora de la economía responsablemente los
del hogar. recursos económicos.

2. Contexto de la institución educativa:  Docentes que forman grupos  Estrategias de convivencia  Conocer y practicar  Convive y participa
(aspectos de la cultura escolar que en la I.E. escolar. actividades de democráticamente en la
afectan o potencian los aprendizajes):  Falta de ejecución de diversas  Estrategias de lectura por compañerismo y búsqueda del bien común.
- Características del currículo oculto, estrategias para la placer en el hogar, la I.E. y solidaridad para una  Leen diversos tipos de
formas de relación entre los actores comprensión lectora. otros espacios. convivencia adecuada. textos en su lengua
educativos.  Generación de ferias, materna.
- Buenas prácticas de la IE. festividades y otros que  Escribe diversos tipos de
motivan la lectura para textos en su lengua
lograr estudiantes que materna.
comprenden lo que leen.

3. Contexto local – regional:  Estudiantes expuestos a  Visitas a centros ganaderos,  Conocer las diversas  Gestiona
Principales oportunidades, accidentes de transito agrícolas y plantas de alternativas de responsablemente los
potencialidades.  Estudiantes que trabajan producción. aprovechamiento de los recursos económicos.
- Potencialidades productivas, socios diariamente en las calles  Identificación de lugares recursos ganaderos y  Resuelve problemas de
culturales y tecnológicos. Valoración  Existencia de delincuencia turísticos para su promoción. agrícolas. cantidad.
de la cosmovisión, sentido de generalizada.  Reconocimiento de la  Conocer las ventajas de  Resuelve problemas de
pertenencia / identidad. identidad cultural real de la promover un turismo gestión e incertidumbre.
- Otras potencialidades y recursos para Región Junín. saludable para el  Gestiona
el aprendizaje (saberes, experiencias desarrollo de la responsablemente el
de la familia y comunidad, medo comunidad. espacio y el ambiente.
natural, etc.  Conocer nuestra Región y  Construye su identidad.
su identidad.  Construye interpretaciones
históricas.
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artísticas
y culturales.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AÑO ESCOLAR
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre
PROYECTO 9
PROYECTO 1 PROYECTO 2 PROYECTO 3 PROYECTO 4 PROYECTO 5 PROYECTO 6 PROYECTO 7 PROYECTO 8
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA

N° COMPETENCIAS Y ENFOQUES

Actividades del

Actividades del

Actividades del

Actividades del

Actividades del

Actividades del

Actividades del

Actividades del

Actividades del
Cuadernos de

Cuadernos de

Cuadernos de

Cuadernos de

Cuadernos de

Cuadernos de

Cuadernos de

Cuadernos de

cuadernos de
TRANSVERSALES

trabajo

trabajo

trabajo

trabajo

trabajo

trabajo

trabajo

trabajo

trabajo
______seman ______semanas ______semanas ______seman ______semanas ______seman ______seman ______seman ______seman
as as as as as as

1 Construye su identidad X X X x
PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente en la x x x x x

2 búsqueda del bien común

3 Construye interpretaciones históricas x

4 Gestiona responsablemente el espacio y el X x

ambiente
5 Gestiona responsablemente los recursos x
económicos
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de
Educaci
ónfísic

su motricidad.
a

7 Asume una vida saludable

8 Interactúa a través de sus habilidades socio

motrices
Aprecia de manera crítica manifestaciones X x x x
y a
cultu
Arte

9 artístico-culturales
r

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos x X X x x x x x x

10
 11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua X X X x x x x x x

Comuni
materna

cació
n
12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua X X X x x x x x x
materna
13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X x x x x x x
Matemati

14 Resuelve problemas de cantidad X X

X
15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y X X X x x x x x
ca

cambio
16 Resuelve problemas de forma, movimiento y X X x x x x
localización X

17 Resuelve problemas de gestión de datos e X x x x x x

incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para X x
18 construir conocimientos
tecnología
Ciencia y

Explica el mundo físico basándose en X X X x x X x x

19 conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para x
20 resolver problemas de su entorno x
Construye su identidad como persona humana, x X X x x x
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
21
Educación

comprendiendo la doctrina de su propia religión,

religiosa

abierto al diálogo con las que le son cercanas

Asume la experiencia del encuentro personal y X x x x
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
22
coherencia con su creencia religiosa

Se desenvuelve en los entornos virtuales x x x x x x x x x

Competenc
transversal

23 generados por las TIC

ias
es

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma x x x x x x x x x

24

ENFOQUES TRANSVERSALES3 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9

Enfoque Intercultural x x x

Enfoque de Atención a la diversidad x

Enfoque de Igualdad de género

Enfoque Ambiental x

Enfoque de Derechos x x

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Enfoque de Orientación al bien común x x x

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

 PRODUCTOS

IV. MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LOS PROYECTOS Y/O UNIDADES DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS APRENDIZAJE DEL

TITULO DEL PROYECTO AREA PRODUCTOS ACTIVIDADES
PROYECTO
MES: ABRIL COMUNICACIÓN  Contamos historias sobre nuestras vacaciones. pág. Se comunica oralmente en su
 Decimos rimas diversas (pag.37,38) lengua materna.
UNIDAD DIDACTICA 1:  Expresa coplas a la escuela (pág. )
“ORGANIZAMOS  Leemos rimas divertidas (pág. ) Lee diversos tipos de texto en su
NUESTRA AULA PARA  Jugamos con textos referidos a las adivinanzas (pág. ) lengua materna
APRENDER CON BUENA  Predice cuentos a través de imágenes relacionados al
SALUD”  Folletos de adivinanza lavado de manos.
 Escribe mediante oraciones relatos sobre sus Escribe diversos tipos de texto en
SITUACIÓN vacaciones. su lengua materna
SIGNIFICATIVA  Cartel de normas de  Crea y produce rimas relacionadas a la I.E
convivencia  Escribe alfabéticamente los nombres de sus
Los niños y niñas del compañeros de aula y otros. (abecedario)
 Rotulación del aula  Usamos las mayúsculas en diversos textos que
aula 2 conformado por
producimos.
el cuarto, quinto y MATEMATICA  Periódico Mural  Ubicamos nuestros sectores en el aula usando los
sexto grado retornan desplazamientos. pag. Resuelve problemas de formas,
de sus vacaciones que  Reconocemos los espacios de nuestra I.E usando las movimiento y localización
fue por un tiempo de medidas arbitrarias pag.
dos meses y 15 días y  Organizamos nuestra aula agrupando objetos por Resuelve problemas de regularidad
ven que es necesario tamaño y color pág. equivalencia y cambio
organizar el aula para  Usamos los números ordinales para ubicar a los Resuelve problemas de cantidad.
que sea más estudiantes para el lavado de manos. pag .
acogedora, limpia y  Contamos y formamos decenas usando materiales
saludable, así mismo para adornar nuestra aula por el aniversario
institucional pag
vemos la necesidad de
informarnos sobre las PERSONAL  Establecemos nuestras normas de convivencia (pág. ) Convive y participa
enfermedades que SOCIAL democráticamente en la búsqueda
del bien común
afecta a nuestro país;
 Te sientes feliz cuando cuidas tu salud. (pag,) Construye su identidad
en tal sentido nos
 Practica los hábitos de higiene personal (pág. ) Convive y participa
planteamos las democráticamente en la búsqueda
siguientes preguntas:  Dibuja a los miembros de su comunidad del bien común
¿Qué haremos para educativa .pág.
tener una aula más  Elaboramos afiches sobre el lavado de manos. Explica el mundo físico basándose
agradable y bien  Practica los hábitos de higiene para cuidar su salud en conocimientos sobre los seres
CIENCIA Y  (pág. ) vivos, materia y energía,
organizada? ¿Cómo
[Link]  Conocemos los cambios que desarrolla su cuerpo(pág. biodiversidad, tierra y universo.
podemos organizarnos )
para sentirnos bien  Elaboramos carteles de los sentidos y sus funciones.
entre todos? ¿Qué pag
haríamos para RELIGION  Observan a través de videos o laminas sobre la Construye si identidad como
mantenernos sano y creación del mundo persona humana, amada por Dios,
tener un ambiente  Participan en actividades de Semana Santa digna, libre y trascendente,
limpio y saludable? comprendiendo la doctrina de su
¿Qué sabemos de las propia religión, abierta al dialogo
enfermedades que nos con las que le son cercanas.
Construye si identidad como
afectan en la
persona humana, amada por Dios,
actualidad? ¿Cómo nos
digna, libre y trascendente,
cuidamos de estas comprendiendo la doctrina de su
enfermedades? Para propia religión, abierta al dialogo
ello los niños y niñas con las que le son cercanas.
dialogarán, elaborarán ARTE  Realizan dibujos sobre sus vacaciones y lo decoran Crea proyectos desde los lenguajes
carteles, leerán y libremente. artísticos.
producirán algunos  Participan en la elaboración del periódico mural
textos y resolverán  Recitan poemas alusivos a su escuela
problemas de  Realizan juego de roles sobre el lavado de manos
ubicación y TUTORIA  ¿Cómo soy?
 La ventana de mis [Link]
desplazamiento,
 Puedo hacerlo y me [Link]
buscarán alternativas
para mejorar el
cuidado de la salud
entre otros.

MES: MAYO COMUNICACION Elaboran portafolios.  Participan en grupo jugando con las trabalenguas (pag.) Se comunica oralmente en su
 Participa en la creación de un juego (pag) lengua materna.
UNIDAD DIDACTICA 2:  Dialogamos acerca de los alimentos que nos prepara
VALORAMOS SU AMOR Carteles de alimentos mama pag
Y DEDICACION A saludables.  Realizamos una exposición sobre el lavado de diente
NUESTRA MADRE Y NOS . mediante imágenes (pag.)
ORGANIZAMOS PARA  Lee diversos textos instructivos: Lee diversos tipos de texto en su
PREPARARLE Exposiciones en  ¿cómo hacer tintes naturales? (pag.) lengua materna
SUCULENTOS PLATOS papelotes.  Un cuadro para la mama
 Leemos como prepara una receta para mamá(pag)
CON ALEGRIA  Lee un texto descriptivo relativo a mamá.
Danza y canciones.
Situación Significativa: Escriben una receta de un plato nutritivo (pag.) Escribe diversos tipos de texto en
Redacta la forma como se cepillan los dientes (pag.) su lengua materna
Crea oraciones referentes a mamá y familia
Ante la proximidad de la Carteles de alimentos Utiliza en sus escritos el sustantivo propio y común
celebración del Día de la Conoce y usa los sinónimos de palabras de su contexto
madre y siendo este día en sus producciones referidos a mamá.
de gran significado para MATEMATICA  Jugamos con la yupana (pag.) Resuelve problemas de cantidad
todo ser humano y ante  Recordamos los números menores que 100
la necesidad de valorar comparándolos y ordenándolos (pag.)
los sacrificios y desvelos  Ubicamos números diversos en el TVP menores que
de mama, planteamos el 100
siguiente reto ¿Qué  Contamos de diferentes formas (pag.)
muestras de amor nos da  Ubica números en la recta numérica según enunciados.
mamá? ¿Qué significa la (pag.)
familia? ¿Qué derechos  Resuelve problemas de adicción y sustracción con Resuelve problemas de
tenemos como miembros números menores que 100 regularidad, equivalencia y cambio
de una familia? ¿Qué  Recordamos los cuantificadores todos, algunos y Resuelve problemas de forma,
podemos ofrecerle a ninguno con ejemplos cotidianos. movimiento y localización
Mamá en su día? Frente
al reto nos proponemos  Identificamos a los miembros de nuestra familia
desarrollar un conjunto PERSONAL elaborando el árbol genealógico( Construye su identidad
de actividades de lectura, SOCIAL  Conocemos nuestros deberes como miembros de una
escritura oralidad, familia valorando a mamá
manualidades en la que  Escriben sus características físicas, cualidades
los niños y niñas tendrán habilidades diferenciándose de los demás. pag
la oportunidad de asumir
los retos plateados  Todos nos tratamos bien para vivir felices (pag.) Convive y participa
mediante actividades que democráticamente en la búsqueda
le permitan rendir un del bien común.
merecido homenaje a CIENCIA Y  Nos alimentamos sanamente gracias al cuidado de Explica el mundo físico basándose
Mamá TECNOLOGIA mamá en conocimientos sobre los seres
 Conoce y clasifica los a alimentos según beneficios pág. vivos materia y energía,
() biodiversidad, tierra y universo-
 Elabora una lista de alimentos diferenciándolos
naturales de artificiales .pag
 Expone un menú nutritivo con productos de su
localidad
RELIGION  Acepta a la virgen María como madre de Jesús. Construye si identidad como
 Conocemos el libro sagrado e identificamos sus partes. persona humana, amada por Dios,
 Conocemos las buenas acciones de Jesús y las digna, libre y trascendente,
comparamos con nuestras acciones. comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierta al dialogo
 con las que le son cercanas.

 Crea peticiones espontaneas por todas las madres de Asume la experiencia del
nuestro aula. encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con creencia religiosa.
ARTE  Elaboramos con amor un obsequio para mamá Crea proyectos desde los lenguajes
 Usamos instrumentos musicales caseros para cantar a artísticos.
mamá. .
 Usamos la técnica del cepillado en dibujos libres.
TUTORIA  Me conozco un poco mas. (pag.,)
 Betarraga en el huerto. ( pág.)

MES : JUNIO COMUNICACION Declamaciones.  Escucha Jitanjaforas (pag) Se comunica oralmente en su

 Comentamos sobre fabulas que escuchamos lengua materna.
(pag.85,86)
UNIDAD DIDACTICA 3: *Periódico mural  Narramos anécdotas sucedidas con papá(pag.)
VALOREMOS A NUESTRO  Declamamos poemas a papá
CAMPESINO POR SU  Leemos el texto: El desenredapelo (pag.) Lee diversos tipos de texto en su
LABOR QUIEN NOS *Carteles de imágenes.  Comprendemos la lectura “Dos abejas amigas (pag) lengua materna
BRINDA LOS ALIMENTOS .  Identificamos personajes de la historieta “Un buen
PARA NUESTROS consejo”
HOGARES Y CON LA * Uso de regletas.  Leemos textos de opinión.
AYUDA DE PAPÁ  Usamos conectores en cuentos que se escribe Escribe diversos tipos de texto en
ELABORAREMOS .*afiches  Crean y escriben una historieta secuenciada su lengua materna
CAMPAÑAS PARA *carteles  Escriben una anécdota usando los tipos de punto.
PRESERVAR Y CUIDAR  Hacemos uso del género y número del sustantivo en
NUESTRO MEDIO sus escritos.
AMBIENTE Y LA SALUD MATEMATICA  Comparamos y ordenamos los números con los Resuelve problemas de cantidad
signos
Situación significativa:  “mayor que”, “menor que” e “igual a” hasta 300
 Resuelven seriaciones con patronesRepresentan
En la escuela aún no se cantidades hasta la centena
ha logrado establecer  Cuenta de diferentes formas ,agrupaciones con
norma para el cuidado y objetos diversos
mantenimiento de los  Descomponen las centenas ,decenas y unidades
huertos y jardines, y Resuelven el antecesor y sucesor con números
mucho menos se ha menores que
logrado que los  Cuenta y escribe cantidades comparando y
estudiantes formen sus ordenando el dinero
hábitos de higiene  Ubica los números en el tablero del valor posicional
personal, para prevenir (Base diez)
muchas enfermedades lo  Resuelve problemas de adicción y sustracción con Resuelve problemas de
cual se plantea las números menores que 300. regularidad, equivalencia y cambio
siguientes interrogantes:  Nociones del tiempos , nos ubicamos en el tiempo Resuelven problemas de forma,
¿Cómo es tu escuela? movimiento y localización
¿para qué son útiles las  Leemos tablas y gráficos Resuelve problemas de gestión de
plantas?¿cómo podemos datos e incertidumbre
cuidar nuestra salud? PERSONAL  Escucha las recomendaciones de papá sobre los lugares Construye su identidad
¿qué debemos hacer SOCIAL seguros que hay en su localidad..
para proteger nuestro  Cumple con sus responsabilidades para evitar Convive y participa
ambiente donde conflictos dentro del aula y fuera. democráticamente en la búsqueda
vivimos? Para ello los  Realiza entrevistas a los miembro de su escuela para del bien común.
niños realizar campañas conocer sus funciones.
del cuidado de su  Participa con su papa en organizaciones de su
ambiente, producirán comunidad para el cuidado de su salud y ambiente
textos como afiches,
textos instructivos, CIENCIA Y  Cuidemos nuestros recursos naturales Explica el mundo físico basándose
descriptivos, resolverán TEXNOLOGIA  Participamos en una campaña de limpieza para cuidar en conocimientos sobre los seres
problemas de juntar y el medio ambiente. vivos materia y energía,
quitar, participarán en  biodiversidad, tierra y universo
actividades por día del  Investigamos sobre un ecosistema Indaga mediante métodos
padre, campesino la  científicos para construir
bandera. conocimientos
 Investigamos sobre el sistema locomotor Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
RELIGION  Busca en los pasajes bíblicos sobre la vida de Jesús. Construye si identidad como
 Ve a Jesús como modelo de las buenas costumbres que persona humana, amada por Dios,
debe practicar con sus compañeros. digna, libre y trascendente,
 Analiza la parábola del buen samaritano. comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierta al dialogo
con las que le son cercanas.
Construye si identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierta al dialogo
con las que le son cercanas.
ARTE  Escucha y diferencia los sonidos de la naturaleza Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
 Entonamos canciones al cuidado del medio ambiente. Crea proyectos desde los lenguajes
 Diseñamos y elaboramos un regalo para papá usando artísticos
reciclaje.
 Elabora un collage con hojas secas.
 TUTORIA  Reconociendo y valorando nuestro cuerpo)
 Aprendo a reconocer situaciones de riesgo
MES: JULIO COMUNICACIÓN Periódico mural  Escuchamos leyendas valorando nuestra patria Se comunica oralmente en su
 Entonamos canciones alegres y divertidas lengua materna.
 Usamos antónimos al entonar canciones de nuestro
UNIDAD DIDACTICA 4: Análisis de imágenes. agrado.
VALORO A MI MAESTRO  Leemos la canción “ El niño robot” Lee diversos tipos de texto en su
POR SU ABNEGADA Elaboran por grupo  Idenficamos la estructura de una canción lengua materna
LABOR Y DEDICACION A textos descriptivos.  Comprendemos un texto a partir de la lectura.
SUS ESTUDIANTES Y LA  Deducimos el texto a partir de la secuencia de
HISTORIA DE MI PATRIA Elaboran acrósticos. imágenes.

Situación significativa:  Pensamos y escribimos una canción a la patria usando Escribe diversos tipos de texto en
adjetivos su lengua materna
En nuestra I.E se observa  Elaboramos un cancionero en homenaje a nuestra
que la mayoría de los patria
estudiantes no  Escribimos textos breves a nuestra patria que señalen
demuestran ni valoran el acciones.
sacrificio que realizan los  Creamos acrósticos al maestro y la patria
maestros por su
dedicación y empeño MATEMATICA  Juntan para hallar un todo usando base diez Resuelve problemas de cantidad
hacia los estudiantes de  Descubrimos la otra parte usando las regletas
la misma manera se está  Resuelve el antecesor y sucesor con números menores
perdiendo el respeto a que 500 (105 al 108
los símbolos patrios, a 
nuestras costumbres y  Resuelven suma y resta (Agrupando y quitando) 99 al Resuelve problemas de
tradiciones, ya que 102 regularidad, equivalencia y cambio
tenemos influencia  Recordamos los cuantificadores todos, algunos y Resuelven problemas de forma,
negativa que ejercen los ninguno con ejemplos cotidianos movimiento y localización
medios de comunicación
 Hallan la adición y sustracción con números menores Resuelve problemas de gestión de
con modelos extranjeros.
que 500 (109 al 112) datos e incertidumbre
Esta situación lleva a que
PERSONAL  Realiza comparaciones sobre las etapas de la historia -Construye Interpretaciones
los niños y las familias no
SOCIAL del Peru. Históricas
identifiquen ni los valores
 Visita a museos para conocer los restos Arqueológicos
de ser peruanos, dejando
de las culturas Pre-Incas.
de lado las tradiciones de
 Escenifica con sus compañeros la proclamación de la
su patria. Ante esta falta
Independencia.
de valoración y
CIENCIA Y  Cuidemos las plantas de nuestra patria Explica el mundo físico basándose
reconocimiento de
TECNOLOGIA  El sol nos ayuda a regar las plantas en conocimientos sobre los seres
nuestra historia nacional,
 Investigamos sobre el sistema respiratorio vivos materia y energía,
se propone a los
biodiversidad, tierra y universo
estudiantes el siguiente
RELIGION  Estudiamos y comprendemos que significa pertenecer Asume la experiencia del
reto: ¿qué sabes de la
a la iglesia. encuentro personal y comunitario
historia del Perú? ¿te  Practica los mandamientos de la ley Dios con Dios en su proyecto de vida en
gustaría saber sobre la  Conoce la vida de Abrahán a través de videos coherencia con su creencia
Proclamación de la religiosa.
Independencia? ¿Qué ARTE  Elaboran una maqueta de las regiones del Perú. Crea proyectos desde los lenguajes
costumbre tiene cada  Representamos las danzas típicas de nuestra patria artísticos
región? ¿Cómo celebran  Realizan la técnica del kirigami para adornar nuestra
las fiestas patrias en tu aula por fiestas patrias.
localidad? Para ello TUTORIA  Caricias agradables y caricias desagradables
buscaremos trabajar este Reconociendo y valorando nuestro cuerpo
proyecto para que ellos
también tengan un
aprendizaje significativo
y puedan amar y respetar
a nuestro país, que
tengan identidad
nacional y conozcan
nuestra geografía.

MES: AGOSTO COMUNICACION  Dialogamos sobre ¿Cómo soy? Se comunica oralmente en su

 Realizamos un conversatorio sobre las costumbres de lengua materna.
nuestra localidad
UNIDAD DIDACTICA 5:  Exponemos sobre su mascota favorita)
NOS IDENTIFICAMOS Y
DISFRUTRAMOS DE  Leemos y comprendemos el texto descriptivo “Platero Lee diversos tipos de texto en su
NUESTRAS  Inferimos el texto a partir del título e imagen lengua materna
COSTUMBRES Y Extraemos ideas principales del texto descriptivo: El
TRADICIONES  Producción de oso de anteojos”
textos descripticos  Encontramos el termino excluido en una oración a
Situación significativa: partir de la lectura.
Se observa que los  Álbum de lugares  Escribe un texto descriptivo de persona usando Escribe diversos tipos de texto en
estudiantes del aula 2 turísticos de Junín diversos adjetivosUtilizamos los signos de puntuación su lengua materna
demuestran poco (coma enumerativa) para describir nuestra comunidad
interés por las  Mediante un organizador sencillo describen su animal
costumbres y  Resolución de favorito
tradiciones de su problemas de  Creamos oraciones reconociendo sujeto y predicado.
comunidad, a pesar de MATEMATICA adición  Resuelven problemas (Juntamos y agregamos) Hallan Resuelve problemas de cantidad
que en ella conviven comparaciones con diversos objetos
diariamente.  resuelven problemas de sustracción (canje)
En este contexto, es  Elabora el semáforo  Resolvemos problemas de distintas formas Resuelve problemas de
importante que los niños comparando e igualando regularidad, equivalencia y cambio
y las niñas conozcan las  Crean problemas de equivalencias con material base
manifestaciones como la diez. Resuelven problemas de adición con material
base diez
gastronomía, el folklor, PERSONAL  Elabora carteles sobre las manifestaciones culturales -Convive y participa
etc. que forman parte de SOCIAL de las región Junin. democráticamente en la búsqueda
nuestra historia.  Conoce los platos típicos que se preparan en cada del bien común.
Ante esto, se plantean las actividad de su región
siguientes interrogantes  Explica la importancia del semáforo en las calles de su Gestiona responsablemente en el
¿Qué costumbres y distrito. Observa imágenes para reconocer la espacio y el Ambiente
tradiciones tiene mi importancia de cumplir con las normas de seguridad
comunidad? ¿Cómo se vial.
celebran? ¿Qué podemos CIENCIA Y  Nuestros amigos los animales Explica el mundo físico basándose
hacer para conocer TECNOLOGIA  Clasificamos los animales de nuestra comunidad en conocimientos sobre los seres
mejor y valorar nuestras según su movimiento. Cuidemos nuestro sistema vivos materia y energía,
costumbres y circulatorio. biodiversidad, tierra y universo
tradiciones?  Diseñamos el prototipo de la casa de nuestra mascota Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
Para ello los niños y
problemas de su entorno
niñas investigaran
RELIGION  Conoce a los profetas de Jesús a través del texto que Construye si identidad como
sobre su patrimonio
lee. persona humana, amada por Dios,
cultural, en las que
 Observa y analiza las imágenes de la historia de Goliat digna, libre y trascendente,
interactúan con
y David comprendiendo la doctrina de su
diversos medios.
 Descubre mediante la sopa de letras los 3 deseos de propia religión, abierta al dialogo
Santa Rosa de Lima con las que le son cercanas.
Construye si identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierta al dialogo
con las que le son cercanas
ARTE  Investigan sobre las comidas y danzas típicas de Aprecia de manera crítica
Huancayo y su región. manifestaciones artístico-
 Elaboran un álbum de los lugares turísticos de culturales
Huancayo y la región
 Participan en la práctica de una danza típica de Crea proyectos desde los lenguajes
Huancayo. artísticos
 Realizan tallados de animales domésticos.
TUTORIA  Aprender a ver televisión

MES: SETIEMBRE COMUNICACION  Exponemos un texto informativo sobre los miembros Se comunica oralmente en su
de su familia y otros lengua materna.
 Contamos noticias que hayan ocurrido en la familia y
UNIDAD DIDACTICA 6: otros de interes
CONVIVIMOS EN  Álbum de la familia  Formula preguntas al escuchar una exposición sobre
ARMONÍA CON los animales
NUESTRA FAMILIA  Nos informamos leyendo invitaciones Lee diversos tipos de texto en su
  Cartillas de problemas  Buscamos información sobre los correos electrónicos lengua materna
Situación significativa: para su exposición y los diferencia con la cartaLeemos y comprendemos
textos informativos
Ante los frecuentes  Opinamos después de leer el poema Familias
signos de violencia entre  Texto informativo de diferentes
padres, padres a la familia.  Escribimos una invitación para compartir con nuestra Escribe diversos tipos de texto en
docentes y entre familia su lengua materna
estudiantes, se propone  Elabora una lámina de  Redactamos una carta sencilla a un familiar tomando
establecer mecanismos la sagrada familia en cuenta su estructura.
que reduzcan dicha  Escribimos un texto relacionado a la familia usando los
violencia, para ello se signos de interrogación y exclamación.
propone el siguiente  Ordenamos las ideas para escribir un breve texto
reto: ¿te sientes bien en informativo usando un organizador visual
tu institución educativa? MATEMATICA  Efectúan la adición con el material base diez Resuelve problemas de cantidad
¿Qué evidencias tenemos  Resuelven problemas de cantidades (tantos como) Resuelve problemas de
de que en nuestra I.E. aumentando o disminuyendo regularidad, equivalencia y cambio
hay violencia? ¿qué  Resuelven problemas del tiempo Resuelven problemas de forma,
haríamos para sentirnos  Usa estrategias diversas para hallar las características movimiento y localización
mejor ’¿qué es equidad de diversos objetos Resuelven problemas de medición
de género?¿cómo utilizando diversos instrumentos o objetos
sabemos lo que sucede  Identifican patrones gráficos Resuelve problemas de gestión de
en nuestra comunidad? datos e incertidumbre
¿Qué acciones nos PERSONAL  Participa en actividades dentro de su familia con -Construye su Identidad
permite una convivencia SOCIAL alegría
adecuada? ¿Qué  Dibuja a los miembros de su familia con los que vive.
haríamos para  Explica la importancia de compartir responsabilidades
reconciliarnos con en el hogar
nuestra familia y CIENCIA Y  Participamos en un experimento sobre el ecosistema Indaga mediante métodos
compartir un momento TECNOLOGIA  Exploramos nuestro ambiente para diferenciar los científicos para construir
grato?; el dar solución a tipos de suelo( conocimientos
estos retos nos permitirá  Protegemos a nuestra familia de las enfermedades. Explica el mundo físico basándose
reflexionar frente al en conocimientos sobre los seres
problema y proponer vivos materia y energía,
medidas correctivas a fin biodiversidad, tierra y universo
de reducir el nivel de RELIGION  Dialoga sobre cómo era la familia de Jesús. Construye si identidad como
violencia en nuestra I. E.  Celebran que son hijos de Dios a través del bautizo. persona humana, amada por Dios,
 Explica la importancia del sacramento de la Eucaristía digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierta al dialogo
con las que le son cercanas.
Construye si identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
 comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierta al dialogo
con las que le son cercanas
ARTE  Dramatizan en el aula las funciones de la familia. Crea proyectos desde los lenguajes
 Dibujan a los miembros de su familia libremente. artísticos
 Utilizan la técnica del esparcido para decorara la
estación de la primavera.
TUTORIA  Conociéndome a mí mismo Reconociendo y valorando
nuestro cuerpo
MES: OCTUBRE COMUNICACION  Exponen la preparación de una receta en la Mixtura Se comunica oralmente en su
Marianista. lengua materna.
UNIDAD DIDACTICA 7:  Elaboración tipos de  Cantamos pregones para participar en la actividad
PARTICIPAMOS DE LA textos.  Escuchamos cuentos para identificar personajes,
MIXTURA lugares.
PAMPACRUCINA CON  Conocen la estructura de una receta a partir de lo que Lee diversos tipos de texto en su
PRODUCTOS NATIVOS Y  Álbum al señor de lee. lengua materna
PRACTICAMOS los milagros  Leemos etiquetas de productos diversos y formulan
DEPORTE. preguntas
 Leemos diversos cuentos narrativos para identificar el
Situación significativa:  maqueta de los inicio,nudo y desenlace.
desastres naturales  Producimos avisos para la Mixtura Marianista. Escribe diversos tipos de texto en
 Crean y escriben sus pregones usando su estructura. su lengua materna
Ante la falta de  Dramatización del  Usa las normas de ortografía(c,s,z) para producir
conciencia al consumir buen sembrador textos.
alimentos saludables que MATEMATICA -  Resuelven problemas de doble y la mitad con números Resuelve problemas de cantidad
produce su localidad, se menores que 900
hace necesario  Resuelven problemas de sustracción (CANJE) con Resuelve problemas de
sensibilizar a los números menores que 500 regularidad, equivalencia y cambio
estudiantes para que  Estimen las longitudes con sus regletas diversos Resuelven problemas de forma,
mejoren su dieta: ¿Qué objetos. movimiento y localización
tipos de alimentos te  Reconoce los diversos objetos que tienen diferentes
ayudará a crecer sano? formas geométricas
¿Cómo hacemos para  Realizan encuestas a partir de preguntas de su interés Resuelve problemas de gestión de
promover el consumo de
 Realizan pictogramas ,tablas gráficos a partir de datos e incertidumbre
alimentos sanos?¿Cómo
resultados
es una dieta ideal?
¿Cómo sé lo que contiene PERSONAL  Selecciona a los elementos naturales y sociales que hay - Gestiona Responsablemente en
un producto? SOCIAL en sus región. el espacio y el Ambiente.
 Promueve el cuidado de las reservas Nacionales
mediante carteles.
 Toma medidas de prevención en caso de desastres
naturales. Identifica las zonas de riesgo y seguridad que
hay en su localidad o institución.
CIENCIA Y  Las necesidades crecen y la tecnología también Explica el mundo físico basándose
 TECNOLOGIA  Cuidemos el agua. en conocimientos sobre los seres
vivos materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
 Están presente las mesclas en la mixtura Marianista Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
RELIGION  Participa con su familia en la procesión del Señor de los Asume la experiencia del
milagros. encuentro personal y comunitario
 Observa laminas y comenta sobre los milagros de Jesús con Dios en su proyecto de vida en
en pueblo. coherencia con su creencia
 Analiza la parábola del buen sembrador religiosa
ARTE  Decoramos la imagen del Señor de los Milagros con la Crea proyectos desde los lenguajes
técnica del puntillismo. artísticos
 Cantamos los pregones en la mixtura Marianista

 Observan un cuento seleccionado y emiten su opinión Aprecia de manera crítica

de los personajes manifestaciones artístico-
culturales

TUTORIA  Como me ven mis compañeros

 Los alimentos saludables y no saludables
MES: COMUNICACION  Dialogamos acerca de nuestras responsabilidades Se comunica oralmente en su
 Participamos en un debate sobre nuestros derechos y lengua materna.
NOVIEMBRE tareas del hogar
 Realiza la lectura de imágenes y argumenta su opinión Lee diversos tipos de texto en su
UNIDAD DIDACTICA 8:  Leemos diversos afiche para emitir nuestra opinión lengua materna
“HACEMOS RESPETAR  Afiches sobre los
NUESTROS DERECHOS Y derechos.  Realiza un cuadro con sus responsabilidades y con sus Escribe diversos tipos de texto en
CUMPLIMOS NUESTROS derechosEscribimos un texto argumentativo usando su lengua materna
DEBERES” conectores Elaboramos un afiche sobre nuestros
 Carteles sobre los derechos.
Situación significativa: MATEMATICA derechos y  Resuelven problemas sencillos usando términos Resuelve problemas de cantidad
Ante el responsabilidades cuanto mas y cuanto menos
desconocimiento de los  Hallan la mitad y el doble de los números menores que
derechos y el  Elaboración de 500
incumplimiento de sus balanza  Resolvemos y creamos problemas de cambio Resuelve problemas de
deberes se propone que empleando términos de aumentaron o disminuyeron regularidad, equivalencia y cambio
los niños y niñas Resuelven problemas de adición descomponiendo los
indaguen sobre temas  Participación con sumandos ,usando el tablero del Valor Posicional
relacionados con sus títeres  Resuelven problemas de comparación de objetos para Resuelven problemas de forma,
derechos y deberes, con hallar la diferencia Observan y encuentran igualdades movimiento y localización
el fin de concientizarlos en la balanza con objetos diversos
sobre ellos, porque ellos  Resuelven problemas de equivalencia con el uso de la
y ellas deben aprender balanza
que siendo respetuosos  Leen y resuelven problemas a través de gráficos de Resuelve problemas de gestión de
de los derechos de las barras datos e incertidumbre
demás personas, sus PERSONAL  Observan videos relacionados a los derechos del niño. Convive y participa
derechos personales y SOCIAL  Elabora carteles dando a conocer sus derechos democráticamente en la búsqueda
sociales también serán  Nombra las instituciones que protegen sus derechos. del Bien Común.
respetados por lo tanto  Comentan sobre el abandono de algunos niños por sus
planteamos las siguientes padres.
interrogantes ¿Cuáles CIENCIA Y  Descubrimos la luz mediante experimentos(pag.93,96) Explica el mundo físico basándose
son nuestros derechos? TECNOLOGIA  El calor produce cambios en conocimientos sobre los seres
¿Qué deberes debemos  Todos tenemos fuerza y ¿qué podemos hacer con ella. vivos materia y energía,
cumplir en el hogar y en biodiversidad, tierra y universo
la escuela? ¿Por qué los RELIGION  Conoce a los profetas de Jesús a través de un texto Asume la experiencia del
niños son abandonados?  Practica la ayuda al prójimo tomando como ejemplo a encuentro personal y comunitario
¿Por qué no se respeta la San Martin de Porras con Dios en su proyecto de vida en
opinión de los niños?  valora a Jesús por considerarlo como el salvador de sus coherencia con su creencia
pecados religiosa
ARTE  Observan videos sobre el incumplimiento de los Aprecia de manera crítica
derechos del niño. manifestaciones artístico-
culturales
 Jugamos con los títeres para representar los derechos Crea proyectos desde los lenguajes
del niño. artísticos
 Demostramos nuestro talento
TUTORIA  Eligiendo un plan de acción.
 La importancia de mis derechos
MES: DICIEMBRE COMUNICACION  Participamos en un dialogo sobre imágenes que Se comunica oralmente en su
observamos lengua materna.
UNIDAD DIDACTICA 9:  Fichas de entrevista  Realizamos una entrevista sencilla en el aula sobre la
navidad
“LA MAGIA DE LA  Opinamos a partir del dialogo escuchado “Salvemos el
 Tarjetas navideñas
NAVIDAD EN NUESTROS planeta”
CORAZONES”  Leemos y comprendemos el texto “El zorro enamorado Lee diversos tipos de texto en su
Situación significativa:  Elaboración del de la luna” lengua materna
Estamos en el mes del Tangram  Inferimos sobre los personajes del guion teatral “Mi
año más emocionante mascota”
que los niños y niñas  Leemos el dialogo “Debemos respetar a la mayoría”
esperan con alegría, el  Participación con  Describimos las costumbres familiares por navidad. Escribe diversos tipos de texto en
nacimiento de Jesús. Sin Villancicos  Elaboran y escriben una tarjeta navideña siguiendo su su lengua materna
embargo, en los últimos estructura.
años, las fiestas MATEMATICA  Resuelven problemas variados con el material base Resuelve problemas de cantidad
navideñas han tomado diez
un significado más  Completan las expresiones de pertenece y no
pertenece
comercial y menos  forman figuras compuestas de diversas figuras con el Resuelven problemas de forma,
religioso. tangram movimiento y localización
Ante esta situación nos  Resuelven problemas de indagación “posible o Resuelve problemas de gestión de
proponemos que los imposible” datos e incertidumbre
niños y niñas vivencien el  Juegan y completan usando palabras” posible e
verdadero significado de imposible” con materiales concretos
las celebraciones PERSONAL  Aprenden a diferenciar entre sus necesidades básicas y -Gestiona responsablemente los
navideñas a través de SOCIAL sus deseos. recursos económicos
los siguientes retos ¿Por  Utiliza sus ahorros de sus propinas para comprar sus
qué los niños piensan objetos anhelados por navidad.
que Navidad solo son  Realizan juegos de trueques con sus compañeros con
regalos? objetos personales.
¿Cuál será el verdadero CIENCIA Y  Investigamos sobre el sistema solar Explica el mundo físico basándose
sentido de la Navidad? TECNOLOGIA  Conocemos los movimientos de la tierra mediante un en conocimientos sobre los seres
¿Cómo debemos esperar experimento. vivos materia y energía,
la Navidad?  Conocemos la estación del año en la que nace Jesús. biodiversidad, tierra y universo
Para ello los niños y niñas RELIGION  Dialogan sobre cómo se prepara en su hogar para la Construye si identidad como
realizaran entrevistas, llegada de la navidad. persona humana, amada por Dios,
investigaran describirán  Investigamos sobre el significado de la navidad. digna, libre y trascendente,
las costumbres por  Escuchamos con alegría villancicos y extraemos el comprendiendo la doctrina de su
navidad, participaran en mensaje propia religión, abierta al dialogo
actividades que realcen con las que le son cercanas.
el espíritu navideño. Construye si identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierta al dialogo
con las que le son cercanas
ARTE  Participamos en el festival de Villancicos. Crea proyectos desde los lenguajes
 Escenificamos el nacimiento de Jesús artísticos.
 Con alegría elaboramos un adorno navideño.
TUTORIA  La importancia de revisar nuestros errores
 Valorando a los adultos mayores.

Pampa Cruz, marzo de 2023.

Vº Bº

Pablo Capcha Sáenz Director.

Prof. de aula.