Escuela nueva
Siglo xx
Considera el sujeto que aprende
Enfoque psicologista o interpretativo
Principios fundamentales
1- escuela centrada en el niño y sus intereses
2-escuela activa: una nueva concepción de
aprendizaje, una nueva idea de enseñanza
3-cambio: relación maestro alumno, el maestro es
guía y orientador y muestra al alumno el camino
del conocimiento
4-escuela vitalista: la escuela no prepara para la
vida, sino que ella es la vida misma
5-escuela centrada en la comunidad: tiene como eje
la cooperación, fundamentada en solidaridad
Lorenzo Luzuriaga
clasifica los métodos
A)_trabajo individual: método Montessori-plan
Dalton
b)_ trabajo individual-colectivo: método
Decroly-sistema de Winnetka
C)_ trabajos colectivos: métodos de
proyectos-técnica de Freinet
d)_ trabajos por grupos: métodos de
equipos-métodos Cousinet
e)_ carácter social: cooperativa escolar-autonomía
de los alumnos-comunidad escolar
Adolfo ferriere
• Un movimiento de reacción contra lo que
subsiste de medieval en los sistemas actuales
de enseñanza.
John Dewey
filósofo pedagogo
Fórmula concepto pragmático de la didáctica.
Tomó el nombre de instrumentalismo y del
experimentalismo
Nuevo método de enseñanza fundamentado
desde la filosofía
El método tiene cinco etapas:
#Situación problemática
#búsqueda de soluciones
#observar de lo obtenido y búsqueda de
solución
#formulación de una hipótesis
#sometimiento de la hipótesis a prueba de
experiencia. Si la hipótesis es acertada se
resuelve el problema, de lo contrario pasa a
ser un elemento más de conocimiento y se
redacta una nueva hipótesis
Explica que el error es la separación entre el
saber y la aplicación de ese saber
El aprendizaje implica experimentación
constante y búsqueda de lo desconocido
María Montessori
médica y pedagoga italiana
(1870-1952)
Defiende la libertad en la educación, considera
el centro de la misma
Le da un papel importante al ambiente donde
se desarrolla el aprendizaje
El alumno es protagonista del proceso de
enseñanza- aprendizaje
Su didáctica se apoya en:
#El ambiente como objetos didácticos
#Adecuación a las necesidades del alumno
(psicológicas o personales)
#Alumno protagonista: la espontaneidad, la
libertad y la responsabilidad son las ideas ejes
Método Montessoriano
Desarrollan las funciones motrices e
intelectuales, se realiza a partir de
experiencias simples y concretas.
El niño adquiere y domina una forma de
proceder basada en una orden creciente de
complejidad
El docente facilita, prepara el ambiente y enseña
a usar el material didáctico
Ovidio Decroly
médico pedagogo belga
(1871-1932)
Muestra que la mente del niño realiza una
actividad sincrética: percibe, siente, piensa y
se expresa en términos de totalidad
Interés del niño, ya establecido por Dewey
consta de tres pasos:
#observación de las cosas y objetos
#asociación de lo observado
#Expresión del pensamiento ( utilizando
diferentes medios: lenguaje, dibujos, trabajo
manual, etc.)
Hace de la escuela un ambiente de vida en el
cual el niño organiza una actividad personal,
por medio de la vida misma
William Heard Kilpatrick
pedagogo estadounidense
(1871-1956)
Método proyecto:
Es una actividad intencionada en la que los
alumnos realizan una tarea en un ambiente
natural
Es una unidad de actividades de enseñanza
orientado hacia objetivos
Los proyectos en cuatro grupos:
#de producción
#de consumo (se aprende a utilizar algo ya
producido)
#para resolver algún problema
#Para perfeccionar una técnica
Las actividades escolares se pueden llevar a cabo
siguiendo este método
Edward Claparede
psicólogo y pedagogo suizo
(1873-1940)
Propuso el concepto de pedagogía funcional,
basado en las necesidades e intereses del niño
Pretende establecer leyes del comportamiento
en relación con la significación
Debe tener en cuenta las técnicas mentales
propias del niño punto de vista psicológico y
genético
Sistema de grupos móviles:
#los grupos se constituyen respetando las
disposiciones de los alumnos, esto permite
construir clases móviles
#las clases móviles están en los distintos tiempos
de aprendizaje y en consecuencia los distintos
ritmos didácticos
Pierre Bonet
psicólogo y pedagogo suizo
(1878-1951)
• Fue el que propuso el término de educación
para la escuela nueva
Adolfo Ferriere
educador y pedagogo suizo
(1879-1960)
Escuela activa: propone que debe partir de los
intereses psicológicos y naturales del niño
Se basa en los intereses biológicos del niño, los
cuales fundamentan los psicológicos
Tiene en común con Decroly las siguientes ideas:
#interés del niño
#necesidades del alumno
#el método de trabajo
#la individualidad del alumno y su relación con las
actividades propuestas
Ferreiere propone:
#una forma menor de exigencia sistemática, no
forzada, programada
#el interés hacia los centro y las actividades que
provocan deben darse siguiendo sus necesidades
Celestin Freinet
educador francés
(1896-1966)
Pedagogía activa: centrada en los intereses de
sus alumnos y la educación por el trabajo
Debe estar guiado por el trabajo, que es
productivo y expresivo
La idea de orden y disciplina se concibe junto a
la idea de trabajo
Su método de enseñanza está centrado en el
uso de la imprenta en la escuela
Jean Piaget
psicólogo suizo
(1896-1980)
Defensor de la escuela activa, en oposición a la
escuela tradicional
Describe y caracteriza como constituye el
conocimiento el sujeto que aprende
Define a la inteligencia: la adaptación por excelencia,
el equilibrio entre una acumulación continua de
las cosas a la propia actividad
Desarrollo mental determinado por una serie de
factores, ellos son:
El crecimiento orgánico
La experiencia y la ejercitación(tiene que ver con
las acciones) y la interacción con el mundo
físico
Las interacciones con el medio y la transmisión
social( aquí se ubica el aprendizaje escolar)
La equilibración en tanto mecanismo por el cual
da una respuesta a las situaciones
