INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES
DE TAMAULIPAS A.C.
Campus Mante
LENGUAJE
LIC. DULCE MARÍA DE LA LUZ MARTINEZ MENDOZA
Generalidades
COMPONENTES DEL LENGUAJE
Niveles
Léxico/
Fonológico Morfológico Sintaxis Pragmático
Semántico
Significado de Orden en una Reglas del uso
Sonidos Estructura
las palabras oración del lenguaje
FONOLOGICO: estudia la influencia que los sonidos tienen unos sobre otros, dando sentido a los
datos fonéticos y analizando elementos que permitan reconocer el mismo sonido.
LEXICO: es el depósito de palabras individuales almacenadas en nuestros cerebros, las cuales
están asociadas a la representación fonológica y a redes de significados de esas palabras.
SEMANTICO: es el estudio sistemático del significado de palabras individuales y de la integración
de esos significados en el lenguaje oral.
MORFOLÓGICO: Se ocupa de la estructura de las palabras
SINTÁCTICO: se coordinan y unen las palabras para formar oraciones y expresar los conceptos
PRAGMÁTICO: es el que permite al sujeto responder a su entorno de manera adaptada.
Podemos encontrar: aspectos no-verbales: expresión facial, tono de voz, gestos y expresión
corporal, Aspectos verbales: uso de las reglas de la conversación tales como tomar turnos,
iniciar la comunicación, responder, mantener el tópico de conversación, usar modos de
expresión apropiados a la situación social particular, etc.
Componentes
Fonética Morfosintaxis Semántica Pragmática
Articulación de Uso de las Uso de concepto Uso adecuado
los sonidos del estructuras de la significativo del del lenguaje
Expresión habla lengua vocabulario según el
contexto
Oír y discriminar Comprensión de Comprensión del Comprensión del
los sonidos del la estructura vocabulario o del lenguaje según el
Comprensión habla gramatical del léxico. contexto
lenguaje Conceptos
significativos
Responde:
[Link]
Factores que pueden incidir en el
desarrollo del lenguaje.
Contexto Nivel
ambiental cognitivo
Tipo orgánico:
Síndromes
Hipo
Lesiones
estimulación Audición
malformaciones
Indicadores de preocupación:
Un niño que muestra desinterés por la Un niño que alarga el lenguaje gestual más allá
comunicación, por la voz humana y el de los 2, 3 años y que no se justifica por
lenguaje no tiene deseo comunicativo o éste deficiencia auditiva.
es muy escaso, o sólo habla con personas
muy allegadas y con una comunicación “... un niño que a los tres años no habla o sólo
peculiar. dice algunas palabras ya tiene un retraso del
lenguaje”; por tanto, no podemos seguir
En un niño que en el primer año de vida ha respondiendo a la demanda familiar con “ya
pasado por muchos episodios de catarro o hablará”.
por infecciones de oídos sucesivas, del cual su
familia dice que entre los 18 y 24 meses no Niños con repeticiones silábicas en el inicio, en
dice nada o habla muy poco o en su jerga, medio de palabra... que se acompañan de
no se perciben palabras y partes de palabras. sudoración, nerviosismo, mecanismos de
compensación (guiños, gestos...), evitación de
Un niño que prolonga la jerga más allá de los la palabra y con antecedente familiar de
tres años supone en sí mismo un síntoma de tartamudez.
adquisición tardía.
Niños con ambientes familiares empobrecidos
Niños que a los 3 años y medio presentan culturalmente o emocionalmente desatendidos
errores de pronunciación que comprometen que cursan con un vocabulario pobre, lenguaje
la inteligibilidad del discurso. telegráfico.
ORIGEN
Pierre Paul Broca (1824-1880)
Producción o articulación
Carl Wernicke (1848-1904)
del lenguaje hablado.
Problemas en la
comprensión del
• Expresión no fluida
lenguaje.
• Dificultad de la
comprensión gramatical
• Grave defecto de
• Ritmo y entonación
comprensión
anormales
• Expresión fluida
• Habla vacía
• Alteración de palabras
y fonemas
• Repetición recurrente
de ciertas expresiones
CRITERIOS
•Dificultades en la adquisición y uso del lenguaje
DE LENGUAJE •Vocabulario reducido
•Estructura gramatical limitada
•Deterioro del discurso
• Dificultad para la articulación de los fonemas de
FONOLOGICO forma adecuada
• Ininteligibilidad del habla
DE LA • Dificultades persistentes del uso de la comunicación
verbal y no verbal
COMUNICACIÓN • Se necesita diferenciar del autismo.
Producción del sonido
APARATO FONADOR
ORGANOS
AMPLIFICADORES:
• Laringe
• Garganta o ORGANOS
faringe MODIFICADORES:
• La boca • La lengua
• Las fosas • Los labios
nasales • Los dientes
• Los maxilares
• El paladar
• Velo palatino
Órganos articuladores
Dientes Velo del
ACTIVOS Labios Lengua
inferiores paladar
Dientes Alveolos
PASIVOS superiores superiores
Paladar
El paladar es la bóveda dura que constituye el techo de la boca.
El velo del paladar es un tejido colgante y blando situado en la parte trasera del paladar. Éste
acaba en una punta llamada úvula o campanilla.
Los alvéolos son los hoyos donde están encajados los dientes; pero en fonética dicha palabra
se refiere únicamente a las encías superiores, por la parte de dentro. Es decir, la zona en que se
apoya la lengua al producir la “n”.
Errores en la articulación.
• Implica reemplazar un sonido consonante correcto por otro
Sustitución incorrecto. La sustitución puede darse al principio, en medio o al
final de la palabra.
• Un sonido puede omitirse o desaparecer por completo de una
Omisión palabra. Puede presentarse en cualquier parte de la palabra
•Puede definiese a los sonidos distorsionados, aproximados o indefinidos, como
Distorsión aquellos que no derivan de una sustitución definida y cuya incorrección se
debe, por el contrario, a una mutilación, falta de claridad, o a un descuido
que da origen a un sonido débil o incompleto.
• Un sonido que no corresponde a una palabra puede
Adición agregarse prácticamente en cualquier parte de la misma.
Ejemplo
