SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Paita
1.2. I. E. : Nº 14752 “Gilberto Jacinto Palacios Talledo”
1.3. DIRECTOR : Ismael Abanto Macharé Yovera
1.4. GRADO/SECCIÓN : 2º “D”
1.5. DOCENTE : Beysi Piedra More.
1.6. FECHA: : 25/04/23
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: APRENDEMOS NUEVAS PALABRAS CON BL
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la - Planifiqué la escritura Escribe palabras y
su lengua materna. situación considerando para qué y oraciones con las
Adecua el texto a la situación comunicativa para quiénes escribí silabas de
comunicativa. considerando el combinación BL
propósito - Escribí dándoles un
comunicativo y el orden y un tiempo
Organiza y desarrolla las ideas de aproximado.
forma coherente y cohesionada. destinatario,
recurriendo a su - Revisé, con ayuda, que
experiencia para las ideas del texto se
escribir. INSTRUMENTO
entiendan y digan lo que DE
quiero comunicar. EVALUACIÓN
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de la orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de
aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Papelotes
Leer la sesión Plumones
Escribir la lectura en un papelote Hojas impresas
Fotocopiar las fichas para cada estudiante. Cuadernos
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS MATERIA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
LES
. Participan de las actividades permanentes.
- Dialogan sobre la Evidencia Anticipada Imagen
Voz
Evidencia- ¿Cuántos observaron la evidencia
Parlante
anticipada?
CUENTO: BLANQUITA Y
PABLITO
Dialogamos sobre la evidencia anticipada.
1. ¿Cómo se llaman los personajes del cuento?
2. ¿Cómo era el pueblo donde vivían?
3. ¿Quiénes los querían mucho?
4. ¿Qué tenía el pueblo?
INICIO
5. ¿Qué tienen en común estas palabras?
Se escriben las respuestas en la pizarra.
¿Jugamos al “MONO CLAUDIO SE FUE A LA GUERRA?
Incentivamos los estudiantes a construir el propósito, para ello
formulamos la siguiente pregunta: ¿Cuál creen que será el propósito de
hoy?
Leemos un cuento para aprender a leer y escribir palabras nuevas
con las sílabas BLA, BLE, BLI, BLO, BLU
¿Qué normas nos pueden ayudar a cumplir nuestro propósito?
1. Levantar la mano para participar.
2. Escuchar atentamente a la profesora y compañeros (as).
3. Tratar con respeto a los demás
Planificación
Posteriormente en un papelote, hacen la planificación de lo que van a realizar.
¿Qué ¿Para qué
vamos a vamos a ¿Quiénes leerán?
escribir? escribir?
Un texto libre Para aprender a leer Nuestros compañeros, el
usando palabras nuevas palabras. docente y demás visitas.
con “BL”
Textualización:
Escribimos el título en el cuaderno “Aprendemos palabras nuevas con bl.
Escribimos:
Observamos el video “El monosílabo con bl.”
https://www.youtube.com/watch?v=9j7FajbfjsY
Se les invita a dibujar y escribir palabras con bl. que escucharon en el
vídeo del monosílabo. Y se les incentiva a pensar en dos palabras nuevas.
(trabajo en equipo)
Table, cable, biblio, pueblo, blusa
1. Escribimos el nombre de las imágenes.
2. Se les entrega un pupiletras con la trabada en estudio.
3. Elaboramos el cartel de la trabada bl. realizando la lectura imagen
– palabra.
4. Se le entrega a cada equipo un grupo de palabras escritas en
¿DESARROLLO
tarjetas para que las ordenen, formen una oración y las peguen en
la pizarra.
- Desarrollan una ficha de aplicación.
Los estudiantes dialogan las interrogantes: ¿qué han aprendido hoy?,
CIERRE ¿pueden reconocer la derecha o la izquierda de un compañero cuando
están en frente, detrás, delante o al lado de él?, ¿para qué les será útil este
aprendizaje en la vida diaria?
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON
ESTA SESIÓN? DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?
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SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
1.1. I. E. : N° 14752 “G.J.P.T”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2° “D” FECHA: 25 /04/23 ÁREA: Comunicación
1.3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Escribimos textos combinando letras BR
1.4. COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD:
N° NOMBRE Y APELLIDOS DE
LOS ESTUDIANTES Adecua el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CRITERIOS A EVALUAR
Planifiqué la escritura - Escribí dándoles un Revisé, con
considerando para qué orden y un tiempo ayuda, que las
y para quiénes escribí aproximado. ideas del texto
se entiendan y
digan lo que
quiero
comunicar.
01 Aguilar García Lizbeth Analí
02 Ayala Herrera Kerly Nallely
03 Ayala Paz Axel Gabriel
04 Castillo Yovera Kimberly Zarai
05 Coveñas Santa Cruz Brian Paúl
06 Dioses Panta Jasael David
07 Flores Saavedra Emilim Vanessa
08 Garcia Flores Loham Jared
09 Gomez Vivas Brihana Brunella
10 Herrera Guerrero Eneddy Rahelia
11 Laureano Cobeñas Areliz Mayte
12 Leyton Lupuche Genesis Liana
13 Lupú Ipanaqué Alexander Daniel
14 Macharé Sanchez Jhonatan David
15 Martinez Ayala Ingrid Jakelin
16 Martinez Flores Thiago Snaider
17 Masias Rojas Ariana Valentina
18 Olaya Lau Alejandra Valentina
19 Pardo Marquezado Harol Paúl
20 Purizaca Alvarado Mara Skarley
21 Rivera Vilchez Brittany
22 Silva Ayala Yamila Gabriela
23 Soria Piedra Jade Saori
Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace
Actividades para el cuaderno
1. Lee, pega en tu cuaderno y encierra las palabras con Bl – bl-
2. Escribe las palabras que subrayaste y forma una oración.
3. Ordena las siguientes sílabas y escribe las palabras en tu cuaderno.
