SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Director : KELINDA SOLEDAD OLAYA SERNA
Subdirectora :MARCELA PRECIADO RODRIGUEZ
Denominación : “Construimos patrones de repetición”
Fecha :Tumbes 03 de junio del 2019
Grado :1° “B”
Docente :SANDOVAL PERALTA, ROSARIO
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área Competencia/ Capacidades Desempeños Evidencias Inst.de
Evaluación
MAT “Resuelve problemas de Establece Continúa Lista de
regularidad, equivalencia y relaciones entre patrones de cotejos
cambio” los datos que se repetición de
Traduce datos y repiten (objetos, y formas en una
condiciones a expresiones los transforma en ficha de trabajo.
algebraicas y gráficas. patrones de
Comunica su comprensión repetición
sobre las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
ENFOQUES TRANVERSALES ACTITUDES O ACCIONNES OBSERVBLES
Estudiantes comparten siempre los
bienes disponibles con sentido de
equidad y justicia.
Enfoque Orientación al bien común Estudiantes demuestran solidaridad con
sus compañeros.
Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO 10MN - Hojas
bond,
- Participan en juegos y la docente va indicando las consignas para la ejecución lápices de
de los juegos. color.
- Ficha de
Somos unos niños muy paseadores, trabajo
muy paseadores. Somos unos niños
muy ordenados, muy ordenados; por
eso nos formamos un niño, una niña,
un niño, una niña…
– ¿Ya están formados? Muy bien,
ahora, los niños dibujen en el suelo un
círculo y las niñas un cuadrado, ¿qué formaron?
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué han dibujado en el suelo? ¿Qué
pueden observar en los dibujos? ¿se repiten los dibujos uno tras otro? ¿Cómo
creen que se llama a esa repetición? ¿que será un patrón de repetición? ¿Cómo
está formado ese patrón que dibujaron en el suelo?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a construir patrones de
repetición de forma concreta y gráfica.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Cooperar y ser solidarios
DESARROLLO 60 MN.
Planteamos el siguiente problema:
Susana ha creado un diseño para decorar sus trabajos, como se muestra en la
siguiente ilustración:
?
Continúen el diseño para completarlo. Luego, respondan ¿Cuál es la regla de
formación de este patrón?
Búsqueda y ejecución de estrategias
- A través de preguntas: ¿cómo se puede continuar el diseño para completar la
figura que falta?, ¿será necesario usar los materiales del aula?, ¿cuáles?, ¿por
qué?
- Analizan la parte del diseño mostrado. Se orienta la observación mediante
preguntas, por ejemplo: ¿qué figuras observan?, ¿qué representan?, ¿tienen el
mismo color?, ¿tienen la misma forma?, ¿se repiten?, ¿cuáles?
- Utilizan material concreto para elaborar patrones de repetición aplicando la regla
de formación.
- Representan gráficamente en un papelote lo que continúa en el diseño, trabajan
en parejas.
- Verbalizan la regla de formación.
Formalización y reflexión de los aprendizajes
- Mostramos una secuencia gráfica y pide que señalen la regla de formación.
Preguntamos, por ejemplo: ¿qué es lo que se repite?, ¿cuántas veces se repite?
- Preguntamos ¿cuál ha sido la mejor experiencia durante la sesión?, ¿por qué?;
¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación planteada?, ¿qué hicieron primero
y qué después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?,
¿cómo?
Resuelven cuaderno de trabajo de matemática páginas 55 y 56 del MED, para
afianzar aprendizajes.
CIERRE 10 MN.
- Hacemos preguntas que permiten promover la valoración de su proceso
de aprendizaje: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿cómo
reconocen la regla de formación de una secuencia gráfica?, ¿para qué les servirá
lo que han aprendido?, ¿les ha ayudado utilizar material concreto?
Tarea para la casa:
- Resuelven actividades para reforzar lo aprendido
Anexos
Tarea
1. Observa el siguiente patrón. Dibuja el que sigue.
2. Observa el siguiente patrón. Dibuja la figura que sigue.
3. Observa el siguiente patrón.¿qué figura no corresponde al patrón? Márcala con una x
a) b. c. d.
4. Continua la secuencia:
5. Termina las series. Fíjate en formas y colores:
________ ________
b. ________ _________
c.
d.
e.
f. ______ _______
