Competencia Comunicativa

Evaluaciones sumativas

11 DE DICIEMBRE DE 2020
Mariana Daniel hernández 1980061
Grupo: A08
Sumativa unidad 1
1. Describe brevemente el contexto en que vives.
La cuidad en la que vivo es agradable, continúo de desarrollo, con gente
muy sociable y cálida.
2. Enuncia 3 aspectos característicos del concepto competencia
comunicativa.
Eficacia, adecuación y veracidad.
3. Escribe la definición del concepto competencia comunicativa.
Capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada
en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto
de reglas que incluye tanto las de la gramática y los otros niveles de la
descripción lingüística (léxico, fonética, semántica) como las reglas de uso
de la lengua, relacionadas con el contexto socio-histórico y cultural en el
que tiene lugar la comunicación.
4. Menciona los elementos que inciden en la competencia comunicativa.
Los conocimientos, actitudes, habilidades, valores y comportamientos.
5. Menciona los elementos que participan en el acto comunicativo que se
da entre 2 o más personas.
Emisor, receptor, el mensaje, el código, el medio y contexto.
 6. Completa la siguiente tabla relativa a las dimensiones de la
competencia comunicativa.

Dimensiones de la Apoya a la Aspectos que el

competencia competencia hablante debe tomar en
comunicativa comunicativa cuenta

Competencia Si Si
lingüística
Competencia No Si
discursiva o textual
Competencia No Si
sociolingüística
Competencia No Si
pragmática
Competencia Si Si
estratégica

7. Explícame qué consiste el proceso de comprensión de la competencia

comunicativa.
Para hacer un buen proceso de comunicación se debe usar de manera
correcta los conectores adecuados para poder interpretar los diversos
eventos comunicativos.
8. Describe el proceso de producción de la competencia comunicativa.
S basa en entender y producir un mensaje para que alguien más entienda
lo que se quiere transmitir.
9. Menciona las 4 habilidades lingüísticas y expresa su importancia para
la competencia comunicativa.
 Hablar: esta causa las relaciones independientemente que es una
necesidad vital.
Comprender el idioma oral: nos permite obtener información, es decir el
entender lo que nos dicen de buena manera sin perder el objetivo que nos
quieren dar a entender.
Leer: causa la retroalimentación a nuestra mente y la amplitud de
conocimientos.
Escribir: independientemente que nos ayuda para dialogar con nosotros
mismos, se puede con todo el mundo plasmando tus ideas, sentir, etc. y
que personas lo puedan entender de mejor manera.
10. Explica qué tipo de problemas se generan en la comunicación si no se
desarrolla adecuadamente algunas de las 4 habilidades lingüísticas.
Los malos entendidos, la falta de confianza y de credibilidad si la
información no se transmite de manera adecuada, el mensaje transmitido
se puede interpretar mal.
11. Para qué te sirve saber leer y saber escribir.
Nos sirve para poder comunicarnos y poder entender un mensaje.
12. Cuál es la importancia de la competencia comunicativa para tu
desarrollo personal.
Es muy importante debido que como personas que nos estamos formando,
debemos desarrollar estas herramientas para ser comunicadores
competentes en la sociedad y poder transmitir de la manera adecuada lo
que se desee sin perder el objetivo.
Sumativa unidad 2
1) Para el proceso de comunicación entre 2 o más personas sea efectivo se
requiere:
a. Hablar el mismo idioma
b. Conocer al interlocutor
c. Compartir significados en común
2) La comunicación interpersonal se caracteriza por:
a. Utilizar los 5 sentidos con el apoyo de un canal artificial
b. Utilizarlos 5 sentidos presencialmente (cara a cara)
c. Utilizar alguno de los 5 sentidos presencialmente
3) Menciona los elementos del proceso de comunicación:
Emisor, receptor, mensaje, canal, código, contexto.
4) El panel es un ejemplo de:
a. comunicación masiva
b. comunicación pública
c. comunicación de grupos pequeños
5) Se caracteriza porque el peso de la comunicación recae en el emisor, y
los receptores, aunque está físicamente presentes tienen un papel más
pasivo en cuanto a la retroalimentación del mensaje.
a. comunicación masiva
b. comunicación pública
c. comunicación de grupos pequeños
6) Mencionar los elementos que influyen en la credibilidad de un orador.
Conocimiento del tema, seguridad entre otros.
7) Relaciona ambas columnas según corresponda el término con su
definición.
a. Es la velocidad con la que se habla.
b. Estudia la distancia social y sus efectos en la comunicación.
c. Es la forma en que pronunciamos las palabras.
d. Nivel de intensidad que se emite un sonido.
e. Esta área de la comunicación no verbal se enfoca en los movimientos
corporales como los gestos, el contacto visual, posturas, y ademanes.
f. Características de la voz que le identifica como tersa, o suave, nasal,
áspera, o gutural.
g. Es el alto o bajo nivel de graduación de la voz.
Kinésica (e)
Tono (d)
Ritmo (a)
Textura (f)
Paralenguaje (c)
Volumen (g)
Proxémica (b)
Sumativa unidad 3
a. Cuestionario número 1, ¿soy buen lector?

¿Cuándo lees lo haces evitando las repeticiones y los regresos?

Si

¿Adecuas velocidad de la lectura según tus necesidades y el texto escrito

qué manejas?

Si

¿Puedes leer con rapidez y aun así comprender lo leído?

No

¿Leer diariamente algunas páginas de revistas periódicos o libros fuera de lo

que se solicita como tarea escolar?

Si

¿Si sabes distinguir las ideas esenciales de las secundarias contenidas con
el texto qué lees?

Si

¿Al leer no acostumbro a repetir las palabras de un renglón?

No

¿Realizaba la lectura de un texto puedes explicar el tema y las ideas

esenciales con tus propias palabras?

Si

¿Cuándo lees te das un tiempo para reflexionar si estás de acuerdo o no con

el autor del texto?

Si
¿Puedes leer por frases o por ideas completas? qué busca un lugar
adecuado para leer buena luz sin ruido

Si

b. Cuestionario número 2, ¿Tengo hábitos de lectura?

1. Si no lo haces o no lo tienes
2. Si lo haces algunas veces
3. Sí es una de tus costumbres
1) ¿Tienes un lugar específico para leer?
Sí, es una de tus costumbres (3)
2) ¿Te fijas un horario para leer en tu casa?
Si lo haces algunas veces. (2)
3) ¿Dispone de una mesa o escritorio para hacerlo?
Si es una de tus costumbres (3)
4) ¿Tienes libros de consulta la mano cuando estudies?
No lo tienes (1)
5) ¿Te rodeas de silencio para concentrarte?
Sí, es una de tus costumbres. (3)
6) ¿Lees todos los días a la misma hora?
Sí, lo haces algunas veces. (2)
7) ¿Tu lugar de lectura es iluminado y ventilado?
Sí, es una de tus costumbres. (3)
8) ¿En tus periodos de lectura te das algunos momentos de descanso?
Sí, es una de tus costumbres. (3)
9) ¿Te ayudas a tus familiares respetando tu privacidad para la lectura?
Sí, lo hacen algunas veces. (2)
10)¿Siempre respeta tu propio horario?
No lo haces (1)
11)¿Anotas tus dudas para preguntar al maestro?
Sí, es una de tus costumbres. (3)
 12)¿Te comunicas con algún compañero de clase para disipar una duda
entre los dos?
Si es una de tus costumbres (3)
13)¿Realiza una lectura panorámica de la materia del estudio?
Si lo haces algunas veces (2)
14)¿Resumes los textos leídos?
Si lo haces algunas veces (2)
15)¿Reflexiona sobre las ideas expuestas por el autor que lees?
Si lo haces algunas veces (2)
16)¿Te propones aprender y recordarle cuando lees?
Si lo haces algunas veces (2)
17)¿A leer aprender lo más importante?
Si es una de tus costumbres (3)
18)¿Cuándo lees no interrumpes tu trabajo?
No lo haces o no lo tienes (1)
19)¿Buscas lectura de acuerdo con la variedad de asignaturas?
Si es una de tus costumbres (3)

Cuestionario 2, de hábitos de lectura.

Hoja de respuestas

Nombre: Luis Osvaldo Lugo Rodríguez. Matricula:

2076991

Grupo: A08

Total:

1. 3 2. 2 3. 3 4. 1
5. 3 6. 2 7. 3 8. 3
9. 2 10. 1 11. 3 12. 3
13. 2 14. 2 15. 2 16. 2
17. 3 18. 1 19. 3 Total: 44
Identifica el sinónimo de las palabras que aparecen con mayúsculas,
subrayándolo.

AFAMADO sencillo embustero capaz Celebre

AGENDA Memorando calendario agencia tarea

DESTRUIR azotar asolar edificar moler

Sumativa unidad 4
1. Define: ¿qué es escribir?
Es la manera en que nosotros como seres humanos transmitimos
sentimientos, emociones o información de un mensaje, a través de
palabras.
2. ¿Por qué es importante saber escribir?
Porque es vital para desarrollar varias aptitudes humanas, como la
atención, la concentración, la memoria, la organización y la metodología.
3. Explica lo siguiente:
a. Escribir es un proceso complejo y multidisciplinario: es complejo
porque no es fácil.
Multidisciplinario, porque ocupas las disciplinas y hábitos para la escritura
correcta.
b. Escribir es un camino que nos conduce al aprendizaje:
Sí, ya que si sabes leer y escribir tu porcentaje de aprendizaje aumenta
demasiado.
c. Escribir es un proceso que nos hace pensar para nosotros mismos:
Nos ayuda a pensar por nosotros mismos, nos obliga a detenernos un
momento a reflexionar en alguna idea, tema y analizar de mejor manera las
cosas.
d. Escribir es un placer:
Sí, ya que de esta forma puedes transmitir tus ideas, emociones y varios
mensajes con múltiples significados.
4. ¿Cuál es la importancia de la escritura para la sociedad?
Es uno de los medios de comunicación, pues a través de este emitimos
mensajes, registramos ideas y permite al autor dejar un contenido
plasmado.
5. Define el concepto de género discursivo:
Son las formas que clasifican a los enunciados sus características
“relativamente estables”, es decir, fijas.
6. Explícame la relación entre los elementos de competencia
comunicativa y el concepto del género discursivo
Sus características principalmente que la competencia comunicativa son las
capacidades de comunicarse y en este caso es la capacidad de
comunicarse de una manera adecuada para lograr captar la atención de los
receptores del discurso y entrar en su mente, e incluso si se trata de
persuadir sobre algún producto e ideología lo es más.
7. ¿A qué se refieren los géneros discursivos simples?
Son los que están formados por enunciados de la comunicación inmediata.
Se relacionan con contextos cotidianos, informales, familiares.
8. ¿A qué se refiere los géneros discursivos complejos o secundarios?
Formados por enunciados que reúnen a diversos géneros discursivos
simples o primarios. El uso del lenguaje en éstos va más allá de la
inmediata comunicación.
9. Menciona los 6 aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de
construir y producir textos:
1.- ¿Qué se va a decir?
2.- ¿a quién?
3.- ¿Por qué?
4.- ¿para qué?
5.- ¿Cómo se va a decir?
 6.- ¿Cuándo y dónde?
10. Menciona 3 tipos textuales para cada 1 de los conceptos que se
mencionan en seguida:
a. académico
1-Libros de referencia
2-Manuales de instrucción
3-Articulos y monografías
b. científico
1-Texto científico
2-Informes y monografías
3-Textos divulgativos
c. cultural
1-Texto narrativo
2-Texto descriptivo
3-Texto argumentativo
d. social
1-Texto dramático
2-Texto argumentativo
3-Texto informativo

11. Enuncia las secuencias textuales de las que habla Adam su

clasificación:
Narrativa, descriptiva, argumentativa, explicativa y dialogal.
12. ¿Cuáles son las secuencias textuales que utilizan con mayor
frecuencia en qué contextos?
La principal el dialogal, posterior a ella, la explicativa, argumentativa y
narrativa, sin olvidar la descriptiva, sin dudas algunas estas son la base de
una comunicación o dialogo.
13. ¿Cuáles son los tipos de texto que has practicado más en qué
contexto?
Las 5 secuencias textuales de las que habla Adam.
14. Señala a qué fase del proceso de escritura corresponde cada elemento
mencionado en la tabla de abajo:

Elemento Fase del proceso de

escritura
a. Los enunciados poseen concordancia de Revisión
género y número.
b. Tiene título. Revisión
c. Texto sencillo. Edición
d. Propósito comunicativo de un texto. Revisión
e. Los nexos que unen los párrafos son Revisión
adecuados.
f. Conocimiento del tema con antelación. Revisión
g. Las palabras están escritas de manera Escritura
correcta.
h. Investigación documental sobre el tema. Pre escritura
i. Lista de ideas previas sobre el tema. Pre escritura
j. Revisión del léxico las palabras seleccionadas Escritura
son adecuadas al propósito comunicativo y el
lector.
k. Orden lógico de ideas. Revisión
l. El texto posee un solo tema. Revisión
m. Posee coherencia las ideas están organizadas Revisión
de manera lógica y coherente.
n. Los anuncios están organizados en sujeto Revisión
más verbo más complementos.
o. El texto está estructurado en párrafos. Escritura
p. Se revisó la puntuación. Revisión
q. El emisor tomó en cuenta el lector sabe a Revisión
 quién dirige su texto.
r. El texto es claro. Escritura
s. Se revisa la ortografía. Revisión

15. Relacionar los conceptos

Coherencia-Cohesión-Adecuación-Variación-Registro-Corrección

¿Se refiere a la aplicación de la normativa de la lengua española en todos los

planes ortografía, morfología, sintaxis, vocabulario, puntuación, etcétera?

Corrección

¿Se refiere a la estructura comunicativa del texto es decir al uso apropiado

del léxico según la situación comunicativa?

Coherencia

¿Se refiere al uso sostenido del registro apropiado al contexto y al género

discursivo general especializado objetivo subjetivo formal informal dialectal
estándar coloquial?

Variación

¿Se refiere a la estructura semántica del texto la cual produce que el texto se
perciba como una unidad comunicativa completa?

Registro

¿Se refiere a la estructura sintáctica del texto es decir la organización del

contenido en unidades jerárquicas perfectamente relacionada?

Adecuación

¿Se trata de la riqueza léxica de que hace gala al emisor en el texto el uso de
léxico debe ser variada preciso y claro?

Cohesión
Sumativa unidad 5
1. ¿Cuáles son las preguntas que debemos responder para elegir el tema
de tu discurso?
¿Cuál es mi mensaje principal? ¿Por qué debería importarles? ¿Cuál es mi
objetivo?
2. ¿Cuáles son las características de la audiencia que debes de tomar en
cuenta al preparar un discurso?
El orador, el mensaje, la edad del público, el ruido, el lugar, el canal, la retro
alimentación.
3. ¿Cuáles son a los tipos de actitud que puedes encontrar en la
audiencia?
Favorables o lo contrario pueden que estén mostrando desinterés del tema
o que ya es de su conocimiento y le aburre, de todo esto nos podemos dar
cuenta desde sus gestos hasta sus movimientos del cuerpo.
4. ¿Es la actitud que tiene la audiencia cuando no conoce el tema no le
ha afectado o no le había puesto interés?
a) actitud positiva
b) actitud negativa
c) actitud neutral
5. ¿Es la actitud que tiene la audiencia cuando le interesa el tema y su
opinión sobre el mismo es favorable?
a) actitud positiva
b) actitud negativa
c) actitud neutral
6. ¿En este caso la persona está en contra de las ideas presentadas y el
orador debe manejar argumentos sólidos que le dé motivos al público
para reconsiderar su posición?
a) actitud positiva
b) actitud negativa
c) actitud neutra
 7. Menciona 4 elementos de logística que se deben tomar en cuenta para
la presentación de un discurso:
Instalaciones, diseño del discurso, equipo de apoyo y conocimiento del
tema.
8. Completa la tabla con un ejemplo para cada caso.

Apoyo verbal ejemplo

el ejemplo La mayoría de los adolescentes en algún punto de esta
etapa, pasaron por una baja autoestima
la estadística Descriptiva: el 80% de la población utiliza la comunicación no
verbal sin darse cuenta.
la cita ‘’Solo tienes una vida y hay que saber vivirla’’
la analogía La falta de amor propio por analogía se refiere a la baja
autoestima

9. ¿Es el propósito que tiene como objetivo ejercer algún tipo de

influencia en la actitud conducta o comportamiento de las personas o
receptor?
a) informar
b) entretener
c) persuadir

10. ¿Es el propósito que tiene como objetivo dar a conocer datos
concretos?
a) informa
b) entretener
c) persuadir
11. ¿Es el propósito que tiene como objetivo distraer a la persona de sus
actividades rutinarias?
a) informar
b) entretener
c) persuadir
12. Menciona las partes del ensayo:
Introducción
Nudo o cuerpo
Conclusión

Bibliografías
 Cervantes, C. C. V. (s. f.). CVC. Diccionario de términos clave de ELE.

Competencia comunicativa. Centro virtual cervantes. Recuperado 9 de diciembre de

2020, de [Link]

[Link]

Corbin, J. A., & Corbin, J. A. (2020, 7 diciembre). Los 13 tipos de texto y sus

características. Psicología y Mente. [Link]

texto

Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey. (S. f.).

CREA. Recuperado 9 de diciembre de 2020, de

[Link]