SESIÓN DE APRENDIZAJE
Me parezco a mi familia
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA COMUNICACIÓN GRADO: PRIMERO
DOCENTE ALVAREZ ESPINOZA JHAJAIRA FECHA: 01 – 09 - 2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Se comunica oralmente en su - Adecúa su texto oral a la situación - Comunicar tus ideas
Expresión oral,
lengua materna. comunicativa y a sus interlocutores usando expresiones
usando las
- Obtiene información del texto considerando el propósito como para iniciar
expresiones: Al
oral. comunicativo, utilizando recursos no luego también y para
iniciar, Luego,
- Infiere e interpreta información verbales (gestos y movimientos terminar.
También, Para
del texto oral. corporales) y recurriendo a su - Pronunciar las terminar
- Adecúa, organiza y desarrolla las experiencia y tipo textual. palabras con claridad
ideas de forma coherente y Expresa oralmente ideas y emociones en para que se entienda
cohesionada. torno a un tema, aunque en ocasiones lo que quieras
Lista de cotejo
- Utiliza recursos no verbales y puede reiterar información comunicar.
paraverbales de forma innecesariamente. Establece relaciones
estratégica. lógicas entre ellas (en especial, de
- Interactúa estratégicamente con adición, secuencia y causa), a través de
distintos interlocutores. algunos conectores. Incorpora un
Reflexiona y evalúa la forma, el vocabulario de uso frecuente.
contenido y contexto del texto
oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.
Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar
Carteles de bioseguridad
las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha
Video de motivación
dado y que debemos practicar de manera constante para
Lápiz, papel
no contagiarnos del Coronavirus
Colores
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Oraciones para el Ángel de la Guarda
Ángel de la Guarda,
INICIO dulce compañía
Se pide que recuerden lo que hicieron en la no me desampares
sesión anterior. ni de noche, ni de día.
Sé mi protector,
Saludo a los estudiantes y oramos. sé mi buena guía.
Proponemos normas de convivencia No me dejes solo
que yo sin ti me perdería.
El PROPÓSITO a lograr el día de hoy es:
Reto:
Exponen sobre ¡ME PAREZCO A …..QUÉ FELICIDAD!
DESARROLLO
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
La docente explica que para realizar la exposición debemos de tener en cuenta: “escuchar
activamente”.
Leemos atentamente el cuento
Me parezco tanto a mi mamá, mi mamá tiene el pelo largo como el mío; las dos
tenemos los ojos verdes como mi abuelita; cuando me enojo arrugo la frente igual que
mi mamá Y cuando estornudo achu se escucha muy fuerte asi como lo hace mi mamá
A mi mamá le gusta escuchar mi música y a mí me gusta ponerme sus pulseras y sus
zapatos
A mi mamá y a mí nos gusta escribirle cartas a nuestra familia y a nuestros amigos y a
las dos nos gusta ponerles dibujos a las cartas cuando le pregunto a mi mamá a quien
me parezco ella me pone frente al espejo y me dice que puede ver a toda mi familia en
mi cara por eso cuando me veo en el espejo sé que nunca estaré sola y colorín colorado
este cuento se ha acabado.
Autor: Jorge Ramos.
Mi papá tiene las piernas largas como las mías y los dos tenemos la nariz puntiaguda
como el abuelo; yo duermo boca abajo igual que mi papá y a los dos nos gusta
despertarnos bien temprano cuando tomamos chocolate caliente por la mañana, por las
tardes juega fútbol mi papá conmigo, a mi papá y a mí nos gusta leer un cuento antes
de dormir a veces leemos lugares que quedan muy lejos cuando le pregunto a mi pap á a
quien me parezco el me pone frente al espejo y me dice que puede ver a nuestra
familia en mi cara y me parezco a mi papá colorín colorado este cuento ha
terminado.
Autor: Jorge Ramos.
El docente les mostrará los carteles para retroalimentar el tema ¿A quién me parezco?
Mi familia ¿Qué son las caracteristicas de las
¿A quien me parezco? personas?
CARACTERISTICAS FÍSICAS CARACTERISTICAS PSICOLÓGICAS
FÍSICAS
PSICOLÓGIC
DE OTRO
Los estudiantes realizan una escucha activa y sostenida del cuento: Me parezco
tanto a mi mamá y a mi papá, recuerdan lo que escucharon
DURANTE LA EXPOSICIÓN
Resumir lo que has escuchado
Después de haber escuchado, la docente pide a las estudiantes “recontar la historia”, quienes haciendo
uso de parafraseo la docente inicia la historia y luego da turno a otra estudiante y así sucesivamente;
finalizado este paso la docente pide que respondan ¿A quién te pareces tú? Y ¿por qué? Lo registras en
una hoja o en tu cuaderno de comunicación con su dibujo.
Para ello deben de hacer el uso de las expresiones como: para iniciar, luego,
también y para terminar.
¿ME PAREZCO A…….?
Para iniciar….
Luego….
También……
Para terminar….
DESPUES DE LA EXPOSICIÓN
Pide a un compañero que te ayude a revisar y corregir tu trabajo. Muestra a tu equipo los retratos que dibujaste y
lee en voz alta la descripción que escribiste.
Solícita a un compañero del equipo que evalúe tu desempeño, utilizando el siguiente formato.
Tomó en cuenta todas las Explicó con claridad a Escribió ideas completas, En la presentación habló
pistas al describirse quién se parece y por qué sin errores y separó bien con buen volumen de voz y
las palabras pronunció bien las palabras
SI NO SI NO SI NO SI NO
Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
ANEXOS:
- Lista de cotejo
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DIRECTOR PROFESORA DE AULA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios
- Comunica ideas - Pronuncia las
usando palabras con
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes expresiones como claridad para que
para iniciar luego se entienda lo que
también y para quieras comunicar.
terminar.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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10
11
12
13
