SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos una noticia sobre un suceso
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
XIOMAR ELSITH DÁVILA DÍAZ
[Link].
INSTITUCIÓN GRADO Y
ATANASIO 5° “E“ CICLO: IV
EDUCATIVA SECCIÓN:
JÁUREGUI GOIRI
ÁREA 135
Comunicación FECHA: 19/ 03 / 2024 DURACIÓN:
CURRICULAR min.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUM
COMPETENC ENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS EVIDENCIAS
IA EVALUAC
IÓN.
Escribe Adecua el texto a la - Utiliza recursos gramaticales y - Escribe Lista de
diversos ortográficos que contribuyen a dar una cotejo
situación
sentido a su texto, e incorpora noticia
tipos de comunicativa. algunos recursos textuales para según el
textos en reforzar dicho sentido. Emplea plan de
Organiza y
su lengua comparaciones y adjetivaciones escritura.
desarrolla las ideas
materna. para caracterizar personas,
de forma coherente personajes y escenarios.
y cohesionada.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOME PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
NTOS PEDAGÓGIC
OS
MOTIVACIÓN 20 min
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
SABERES
PREVIOS Pido a los estudiantes a que saquen sobre la mesa los periódicos
que llevaron y los revisen.
INICIO COMFLICTO Recojo sus saberes previos: ¿Qué hemos encontrado en el
COGNITIVO periódico?, ¿Qué observamos en las noticias?, ¿Todas las letras
son iguales?
Comunico el propósito de la sesión: hoy planificarán y escribirán
una noticia sobre algún suceso ocurrido en nuestra localidad.
Pido planteen dos normas de convivencia:
PROPÓSITO
Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el
aula y con autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades
educativas.
Sistematizo con los estudiantes sobre: qué es una noticia, para qué
sirve, cómo se escribe, etc.
LA NOTICIA
La noticia es un texto que informa sobre un hecho novedoso, de
DESARR SABERES actualidad e interesante. Debe presentar los hechos tal como son,
OLLO PREVIOS sin ser manipulados por los sentimientos o ideas del autor o
periodista.
Estructura de la noticia:
Titular: sirve para captar la atención del lector y condensa el
contenido de la noticia.
Antetítulo: aporta información complementaria al titular. En notas
de prensa es habitual utilizar más de uno para destacar varias ideas.
Entradilla o lead: es el núcleo de la información, el párrafo inicia en
el que se resumen los datos más importantes, da respuesta a las
cinco preguntas fundamentales: qué, cuándo, dónde y por qué.
Cuerpo: párrafos que desarrollan la noticia va ofreciendo datos más
secundarios, siguiendo el esquema de la pirámide invertida.
Imagen: complemento de la noticia
GESTION Y
ACOMPAÑAMIE Planificación:
NTO. Se retoma el propósito de la sesión: planificar y escribir una notica
sobre algún suceso interesante, ocurrido en nuestra localidad.
Presento en un papelote una noticia (Estructura) a fin de tener
como ejemplo. (Anexo 1)
Se comenta sobre los aspectos que podría tener nuestra noticia,
para ello se propone un cuadro como este:
¿Qué ¿Cómo
vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué presentare
a vamos a leerán el escribirem necesitam mos
escribi escribir? texto? os? os? nuestro
r? texto?
Una Para que Nuestros Sobre algún Papelotes Según la
noticia. el lector compañer suceso estructura
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que profesor(a notica; con
suceso ) y las un lenguaje
importa personas sencillo,
nte que cercano y
ocurrió deseen familiar
en leerlo
nuestra
localidad
.
Pido agruparse de 6 integrantes, luego distribuyo papelotes y
plumones a cada grupo para que escriban sus noticias con ideas
claras y simples, la información que describe debe responder a
preguntas, como:
Textualización
Escriben la primera versión de su noticia de acuerdo con la
información que organizaron. Se apoyan en los ejemplos y en
noticias de periódicos físicos o virtuales. Voy monitoreando en la
redacción de su noticia y se aclara sus posibles dudas. Cuando
hayan concluido, pido que vuelvan a leer el texto.
Si desean modificar alguna palabra, pueden tachar y escribir otra
que exprese mejor lo que desean escribir.
Revisión:
Una vez concluido su primer borrador, pido que lean y corrijan
posibles errores ortográficos, de puntuación y otros.
Luego, intercambian su texto con una compañera o un compañero
y se revisa. Luego, pintan los pétalos de la flor si es que cumplió lo
que allí se indica.
Concluido el proceso anterior, se propone a que pasen a limpio su
escrito, agregando una foto o ilustración.
Luego de ello, pido que peguen sus trabajos en una parte visible
del aula, así lo podrán leer sus familiares y todos sus compañeros.
CIERRE Se formula las siguientes preguntas de metacognición: 15 min.
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
REFLEXIONO
SOBRE MIS ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
APRENDIZAJES ¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexos: FICHAS DE LECTURA
V°B°___________________ _____________________
Prof.(a) Llermé SANCHEZ LOMAS XIOMAR ELSITH DÁVILA DÍAZ
Sub directora de Primaria Profesora de aula
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Criterios de evaluación
Adecua el texto a la situación comunicativa. Escribe las Revisa, con ayuda,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y actividades del que las ideas del
cohesionada. programa dándoles texto se entiendan y
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma un orden y un digan lo que quiere
pertinente. tiempo aproximado. comunicar.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 ALCANTARA FERNANDEZ, Jhon Kevin
02 CARDENAS PASTOR, Teylor Neymar
03 CARHUARICRA MURAYARI Samanta Saomy
04 CHU CELIS, Alexis Adriel
05 FALCON NAPO, Jordan Russel
06 FARFAN RENGIFO, Johan Manuel
07 GONZALES RAMIREZ, Alexis Gerrald
08 HIDALGO SAAVEDRA, Thiago Stefano
09 HUIÑAPI HUAYUNGA, Yatzyth
10 LOPEZ APAGUEÑO, Estrella del Mar
11 LOPEZ MONTENEGRO, Farhamir Ari
12 MONTENEGRO RAMIREZ, Luana de Jesús
13 ORTIZ KING, Jimena del Carmen
14 PACHERRES LOPEZ, Fransheska Kusiyaya Qhespi
15 PAREDES DIOPE, Jack Antony
16 PEREZ PANDURO, Adriana Lizety
17 PEZO RAMÍREZ, Mía Fatima Guadalupe
18 PINARES DEL AGUILA, Brayan Hiroshi
19 PINCHI REATEGUI, Thiago Fabricio
20 PINEDO PINEDO, Dulce Lucero
21 PIPA ANDOA, Jaime David
22 PIZANGO Mangia, Luis Adriano
23 RAMIREZ MANIHUARI, Alexia Young Soo Min
24 REATEGUI TRUJILLO, Tommy
25 SIFUENTES UPARI, Luna Anelith
26 SINTI MURAYARI, Bianca Rashel
27 SINTI SORIA, Junior
28 TENORIO ASPAJO, Jhark Leeuh
29 VARGAS REATEGUI, Mathias Aaron
30 VASQUEZ ALTAMIRANO, Virgilio Eleazar
ANEXOS
LA NOTICIA
La noticia es un texto que informa sobre un hecho novedoso, de actualidad e
interesante. Debe presentar los hechos tal como son, sin ser manipulados por los
sentimientos o ideas del autor o periodista.
Estructura de la noticia:
Titular: sirve para captar la atención del
lector y condensa el contenido de la noticia.
Antetítulo: aporta información
complementaria al titular. En notas de prensa
es habitual utilizar más de uno para destacar
varias ideas.
Entradilla o lead: es el núcleo de la información,
el párrafo inicia en el que se resumen los datos
más importantes, da respuesta a las cinco
preguntas fundamentales: qué, cuándo, dónde y
por qué.
Cuerpo: párrafos que desarrollan la noticia va
ofreciendo datos más secundarios, siguiendo el
esquema de la pirámide invertida.
Imagen: complemento de la noticia.
LA NOTICIA
La noticia es un texto que informa sobre un hecho novedoso, de actualidad e interesante.
Debe presentar los hechos tal como son, sin ser manipulados por los sentimientos o ideas
del autor o periodista.
Estructura de la noticia:
Titular: sirve para captar la atención del
lector y condensa el contenido de la noticia.
Antetítulo: aporta información complementaria al
titular. En notas de prensa es habitual utilizar más
de uno para destacar varias ideas.
Entradilla o lead: es el núcleo de la información, el
párrafo inicia en el que se resumen los datos más
importantes, da respuesta a las cinco preguntas
fundamentales: qué, cuándo, dónde y por qué.
Cuerpo: párrafos que desarrollan la noticia va
ofreciendo datos más secundarios, siguiendo el
esquema de la pirámide invertida.
Imagen: complemento de la noticia.
Escribe el borrador de tu noticia sobre un suceso o problema social que acontece en tu país,
región o comunidad.
Escribe la versión final de tu noticia
