“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y comunidad”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE Junín CICLO VI

UGEL Yauli GRADO Y SECCIÓN 2° A – B
INSTITUCIÓN EDUCATIVA José Santos Chocano DURACIÓN 3 semanas: del 05 al 23-04-2021
ÁREA Desarrollo personal ciudadanía y PROFESORA Lérida Noemi Valentín Huaynate
cívica

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO
TEMÁTICO
✓ Se valora a sí ✓ Acepta sus características personales,
mismo: culturales, sociales y sus logros y valora la
Comprendemos
✓ Autorregula sus participación de su familia en su formación.
✓ Explica que una persona puede pertenecer a la problemática
emociones:
diferentes grupos culturales y sociales de la
✓ Reflexiona y
(religiosos, ambientalistas, animalistas, de participación
CONSTRUYE SU argumenta
género, organizaciones juveniles, etc.) y que democrática y
IDENTIDAD éticamente:
eso enriquece su identidad. nos
✓ Vive su sexualidad
✓ Comprende las causas y consecuencias de sus preparamos
de manera plena y
emociones, sentimientos y comportamientos y para el reto.
responsable:
el de los demás, utiliza estrategias de
autorregulación de acuerdo a la situación que
se presenta.
 ✓ Argumenta las razones de su posición tomando
en cuenta principios éticos sobre lo correcto o
incorrecto de sus acciones y de las acciones de Identificamos
las personas. formas de
✓ Manifiesta su deseo de ser una persona que no participación
lastime a los otros y rija su vida con una democrática en
perspectiva ética. espacios
✓ Se relaciona con sus compañeros y públicos
compañeras con equidad o igualdad y analiza reflexionando
críticamente situaciones de desigualdad de sobre el
género en diferentes contextos y promueve el cumplimiento
cuidado del otro y la reciprocidad en las de deberes y
relaciones de amistad y pareja. derechos en la
✓ Propone pautas para prevenir y protegerse de
familia y la
situaciones que afecten su integridad en
relación a la salud sexual y reproductiva, comunidad.
reconociendo la importancia del autocuidado.
✓ Interactúa con ✓ Demuestra actitudes de respeto a sus Fortalecemos la
todas las compañeros, defiende sus derechos ante participación
personas. situaciones de vulneración y cuestiona los democrática
✓ Construye normas prejuicios y estereotipos por etnia, género o para una mejor
y asume acuerdos discapacidad más comunes de su entorno. convivencia.
y leyes. Muestra disposición al intercambio de ideas y
CONVIVE Y experiencias con miembros de otras culturas.
PARTICIPA ✓ Maneja conflictos
✓ Explica la importancia del cuidado de los
DEMOCRÁTICAMENTE de manera
espacios públicos y que las personas cumplan
EN LA BÚSQUEDA constructiva. con sus responsabilidades.
DEL BIEN COMÚN. ✓ Delibera sobre ✓ Propone normas que regulan la convivencia en
asuntos públicos. la escuela, las evalúa críticamente a partir de los
✓ Participa en principios democráticos y las modifica cuando
acciones que se contraponen con los derechos del niño y del
promueven el adolescente.
bienestar común.
 ✓ Actúa como mediador en conflictos de sus
compañeros haciendo uso de habilidades
sociales, el diálogo y la negociación.
✓ Delibera sobre asuntos públicos sustentando su
posición a partir de otras las posturas y
basándose en principios democráticos. Aporta a
la construcción de consensos que contribuyan al
bien común.
✓ Participa cooperativamente en la planeación y
ejecución de acciones en defensa de los
derechos de la niñez, y la diversidad cultural, en
base al análisis de los derechos y libertades
fundamentales establecidas en la Constitución
Política.
✓ Utiliza los mecanismos de participación
estudiantil para evaluar la gestión de sus
autoridades escolares.

✓ Navega en diversos entornos virtuales recomendados

✓ Personaliza adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
entornos necesidades de manera pertinente y responsables.
virtuales. ✓ Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo
✓ Gestiona en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
Se desenvuelve en entornos información del reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a
virtuales generados por las entorno virtual. múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno
TIC. ✓ Interactúa en de ellos en un documento y citando la fuente.
entornos ✓ Registra datos mediante hoja de cálculo que le permite
virtuales. ordenar y secuenciar información relevante.
✓ Crea objetos ✓ Participa en actividades interactivas y comunicativas de
virtuales en manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
diversos sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes
formatos. virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo:
Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación
 ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos, y
propuestas) utilizando foros y grupos.
✓ Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con
un software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
✓ Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad
utilizando documentos y presentaciones digitales.
✓ Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para
plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques gráficos. Ejemplo:
Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de
un pastel.
✓ Define ✓ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
metas de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas
✓ Organiza de manera reflexiva.
acciones ✓ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
estratégicas función del tiempo y de los recursos de que dispone para
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo a sus
Gestiona su aprendizaje de alcanzar posibilidades.
manera autónoma. sus metas ✓ Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
de recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
aprendizaje cambios en sus acciones que permitan llegar a resultados
✓ Monitorea y esperados.
ajusta su ✓ Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados
desempeño en función de su pertinencia al logro de las metas de
durante el aprendizaje.
proceso de
aprendizaje
✓ Enfoque de Derecho
Enfoque Transversal
✓ Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad.
III. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:
Actualmente, estamos atravesando la pandemia del COVID-19 y los problemas derivados de esta. En este contexto, dentro de
poco se realizarán las elecciones generales 2021. Esta es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias
sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización, entre
otras. Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios de comunicación, que muchas ciudadanas
y ciudadanos no tienen interés por la participación activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que se desarrollan
cada cierto tiempo para elegir a nuestros representantes
• ¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación ciudadana responsable en la escuela y la
comunidad?
• ¿Cómo fortalecerá la participación ciudadana en la escuela y la comunidad?

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA /
ASPECTO INSTRUMENTO
COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
ACTIVIDAD TEMPORALIDAD DICIPLINAR DE
EVALUACIÓN
C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4
Actividad 01: Se presenta
✓ Reflexionamos sobre la cuál es el reto
participación a resolver a
democrática. partir de la
✓ Opinamos sobre la situación.
Luego, se
ciudadanía y la formación
3 horas X X analizan los Lista de cotejo.
de las ciudadanas y los conceptos de
ciudadanos. democracia,
✓ Recopilamos datos sobre participación,
la participación participación
democrática en nuestra ciudadana,
familia. diversidad y
 participación
democrática
partiendo del
texto
“Nociones
generales
sobre la
democracia”.
En el proceso
cuestiona a
tus
estudiantes
acerca de
estos
conceptos, de
manera que
recojas
información
sobre su
compresión.
✓ Actividad 04: Se identifican
3 horas ejemplos de
✓ Identificamos formas de
la democracia
participación democrática como forma
y reflexionamos sobre de vida en
nuestros deberes y nuestra casa,
derechos escuela y
✓ Analizamos la comunidad, y
participación democrática X X se reflexiona Lista de cotejo.
en la sociedad Antigua. sobre su
✓ Elaboramos gráficos impacto en el
estadísticos sobre la bien común.
participación democrática También, se
identifican las
en nuestra familia
similitudes y
✓ Planteamos conclusiones diferencias de
sobre la participación la democracia
 democrática de nuestra como forma
familia de vida y
✓ Explicamos cómo las como sistema
ondas electromagnéticas político.
permiten transmitir
información en la
comunidad.
✓ Argumentamos las
implicancias del
desarrollo científico y
tecnológico en la
transmisión de la
información.
✓ Argumentamos sobre
cuál es la base de la
democracia actual.
En esta
3 horas actividad se
analizan
algunos casos
Actividad 11: relacionados
con conflictos
✓ Fortalecemos la
que surgen
participación democrática
durante
para una mejor
actividades de
convivencia.
X X participación Lista de cotejo.
✓ Escribimos nuestra
democrática, y
propuesta de acciones se proponen
para promover la estrategias
participación para
democrática. solucionar esos
conflictos en la
familia y en la
sociedad.
Realizan una
 grabación de
voz con un
argumento
que respalde la
importancia de
promover la
solución de
conflictos a
través del
diálogo.

V. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
✓ Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
Formativa ✓ Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje
✓ Se aplica la evaluación diagnóstica e identifica a los estudiantes que requiere
reforzamiento o nivelación, se reajusta la planificación
✓ Comunicar los criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación, lista de
cotejo, rúbricas, portafolio, exposición, fast test, trabajo en equipo.
✓ Se promueve la retroalimentación descriptiva y) o reflexiva.
✓ .

Yauli, 10 de abril del 2021.

V°B°
ELIZABETH ALIAGA ROSALES
Profesor Responsable
DIRECTORA