4to

grado

1
 CUADERNILLO DE
RETROALIMENTACIÓN

4to Grado…

Profesora Responsable:
Prof. Liliana López Iriarte.

Institución de Procedencia:
Centro Educativo Nro. 4865 Campoverde.

2
 CUADERNILLO 4to Grado
DE RETROALIMENTACIÓN
Área: Lengua Castellana

Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
Tema 1: Inferencia del contenido del texto.

a) Leo con atención el texto.

La higuera
Porque es áspera y fea, porque todas sus ramas son grises, yo le tengo piedad a la
higuera.
En mi quinta hay cien árboles bellos, ciruelos redondos, limoneros rectos y
naranjos de brotes lustrosos.
En las primaveras, todos ellos se cubren de flores en torno a la higuera.
Y la pobre parece tan triste con sus gajos torcidos que nunca de apretados capullos
se viste...
Por eso, cada vez que yo paso a su lado, digo, procurando hacer dulce y alegre mi
acento:
«Es la higuera el más bello de los árboles todos del huerto».
Si ella escucha, si comprende el idioma en que hablo, ¡qué dulzura tan honda hará
nido en su alma sensible de árbol!
Y tal vez, a la noche, cuando el viento abanique su copa, embriagada de gozo le
cuente:
¡Hoy a mí me dijeron hermosa!
Juana de Ibarbourou (uruguaya)

b) Escribo el significado de la palabra atendiendo el contexto del texto leído.

Áspera:…………………………………………………………………….
c) Contesto:
¿Cómo es la higuera?
…………………………………………………………………………………………

¿En qué estación del año florecen los árboles?

………………………………………………………………………………………….

¿Qué expresa la poetisa cada vez que pasa cerca de la higuera?

…………………………………………………………………………………………..

3
Tema 2: Manifestación de postura ante los mensajes de un texto.

a) Escribo qué enseñanza o mensaje me deja el texto La higuera.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b) Escribo otro título al texto La higuera y explico brevemente las razones de mi
elección.
.................................................................................................................................
c) ¿Qué sentimientos me produce el texto? Escribo.
…………………………………………………………………………………….

Tema 3: Establecimiento de la secuencia de ideas de textos leídos o escuchados.

a) Marco con una X en los la respuesta correcta.

 Le tengo piedad a la higuera porque

Nadie le hace caso Es áspera y fea La pobre parece tan triste e

b) Ordeno los hechos ocurridos en el texto según los momentos de la narración.

 (…..) La pobre parece tan triste con sus gajos torcidos.
 (……) En mi quinta hay cien árboles bellos.
 (……)Yo le tengo piedad a la higuera.
 (……) Cuando el viento abanique su copa.
 (……) Es la higuera el más bello de los árboles del huerto.
c) Grafico una idea contenida en el texto.

Tema 4: Inferencia y reproducción del contenido del texto.

a) Caracterizo a los personajes.
 La higuera:………………………………………………………………………

 Narradora:……………………………………………………………………….

4
 b) Organizo las ideas principales y secundarias de cada párrafo.
IDEAS PRINCIPALES IDEAS SECUNDARIAS

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

c) Ordeno los hechos ocurridos en el texto según los momentos de la narración.

 INTRODUCCIÓN:…………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 NUDO:………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
DESENLACE:………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Tema 5: Distinción entre hecho y opinión.
a) Extraigo del texto La higuera, un ejemplo de hecho y otra de opinión.
HECHO:………………………………………………………………………
OPINIÓN:……………………………………………………………………..

Tema 6: Normas de uso de las letras mayúsculas, la tilde en palabras agudas, llanas y
esdrújulas.

a) Completo el cuadro con palabras extraídas del texto La higuera.

Esdrújulas Graves o Llanas Agudas

FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Prof. Liliana López Iriarte
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.

5
 CUADERNILLO 4to Grado
DE RETROALIMENTACIÓN
Área: Lengua Guaraní

Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: ………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..

Tema1: Mba’épa oiko ha mba’érepa.

1- Amoñe’e ha amba’apo.

JAGUARETE HA MBARAKAJA

Peteï jey jeko Jaguareté ha Mbarakaja (ha’ekuéra jeko oñoprímo) oïhína

oñondive hikuái. Mbarakaja ombo’ehína iprímope mba’éichapa oñemomyiva’erä
ápe ha pépe. Jaguareté jeko pya’etereivoi oikuaapa opa mba’e Mbarakaja
ombo’éva chupe. Ikatupyryvoi ha’e. Upéva jeko oipy’apyma Mbarakajápe ha
ndojeroviavéima iprímo rehe. Mbarakaja okyhyjevoi Jaguaretégui, kóva
tuichavégui chugui. Upéi jeko ombo’e riréma chupe opo haçua yvate ha
tenonde gotyo, osë he’i Mbarakaja Jaguaretépe: Ko’ága rombo’éta ipahaitépe
mba’éichapa repóva’erä mokõive nde yképe. Ha ombo’e chupe upéva.
Jaguarete opokuaámavo yvate, tenonde ha ijyke gotyo jeko opomi la
imbo’ehára Mbarakaja rehe. Opóvo hese jeko, Mbarakaja opo hapykue gotyo.
Ohechávo upéva Jaguarete he’i Mbarakajápe: Ndéniko ndachembo’éi péva. Ha
mbarakaja osë he’i chupe: Ha péva chénte aikuaa añedefende hağua ndehegui.

a) Amoïmba ñe’ëjoaju, aipuru ko’ä ñe’ê.( Completo cada oración con la

palabra correspondiente): okyhyjevoi- oñondive- pya’etereivoi.
 Jaguarete ha mbarakaja oï hína………………hikuái.
 Ha’e jeko ……………………oikuaapa opa mba’e mbarakaja
ombo’éva chupe.
 Mbarakaja……………………..jaguaretégui, kóva tuichavégui chugui.

6
 b) Ambohovái porandu.
 Mba’épa ojapo jaguareté ha mbarakaja peteĩ jey
...............................................................................................................
 Mba’érepa mbarakaja okyhyje jaguaretégui
………………………………………………………………………………..
 Mba’épa ombo’e mbarakaja jaguaretépe
………………………………………………………………………………
 Mba’érepa nde reimo’a mbarakaja nombo’éi jaguaretépe pe ojapóva
ipahaitépe
………………………………………………………………………………

Tema 2: Omombe’ukuaa hogaygua rehegua.

a) Amombe’u oikoháicha moñe’ëräme , che rogayguápe ha upéi

amoha’anga. (Cuento a mi familia los hechos como sucedieron, luego
dibujo)

ÑEPYRÜ MBYTE IPAHÁPE

Tema 3: Ñe’ëjoajueta.

a) Ambojoaju he’isévare rehe karaiñe’ëme.( Uno cada palabra con su

significado en castellano)
Ñembosako’i esparcir
Avevo alimentos
Mosarambi preparación
Hi’upyra hinchada
Grasa

7
 b) Ahechauka chekatupyryha ha ajapo ñe’êjoajueta ko’ä ñe’ëgui.
(Demuestro mi capacidad y escribo oraciones compuestas de estas
palabras.)
 Aramirö ha avatiku’i.

…………………………………………………………………………………….

 Kuatiahai ha haiha.

....................................................................................................................

Tema 4: Ñe’ëjoajuha.

CHE MANDU’A: Ñe’ëjoajuha ha’e ñe’ë ojepurúva oñembojoaju hağua

moköi térä hetave ñe’ë, térä ñe’ëjoaju. UPÉVARE.(por eso), UPÉMARÖ
( entonces). JAHECHÁPA.

a) Ahai peteï jehaipyre mbykymi, aipuru ahaikuévo ñe’ëjoajuha:

upévare, upémarö ha jahechápa.( Redacto un texto corto utilizando
los conectores estudiados. Tema libre).
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Tema 5 : Kuatiañe’ë’i. Esquela. Estructura. Conectores: upéva, ÿro, katu

(coherencia)

CHE MANDU’A: Kuatiañe’ë’i katuete oguerekova’erä: Mávape ojehai. * Hetepy

* Maitei paha * Teraguapy * Tenda ha arange.

a) Ahai peteï kuatiañe’ë’i aipuruhápe peteï tembiapo

mbo’ehaópegua. Aipuru ko’ä ñe’ëjoajuha: Upéva, ÿrö, ha katu.
(Redacto una esquela pidiendo una tarea del colegio, utilizando
los conectores estudiados).

8
 CUADERNILLO
4to Grado
DE RETROALIMENTACIÓN
Área: Matemática

Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
Tema 1: Algoritmo de la división de fracciones hasta los centésimos en situaciones
problemáticas.

a) Leo, pienso y resuelvo las situaciones presentadas.

 José tiene 5/6 litros de alcohol rectificado y reparte 1/6 litros en diferentes
botellitas. ¿Cuántas botellitas cargó con el alcohol rectificado?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

 La madrina de Pablo preparó para su cumpleaños 5/4 litros de jugo. Compró

vasos de ¼ litros. ¿Cuántos vasos usará?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

b) Resuelvo las siguientes divisiones por el Método ¨Multiplicación en cruz.

 5/8 : 1/2 =
 8/10 : 1/3=
 2/5 : 4/10=
 3/7 : 1/5=
c) Resuelvo las siguientes divisiones por el Método ¨Invertir y multiplicar.
 5/4 : 3/2=
 5/6 : 4/3=
 2/7 : 3/5=
 2/9 : 4/5=
9
Tema 2: Número decimal: elementos, lectura y escritura.

a) Escribo cómo se lee los siguientes números decimales.

 542,05=……………………………………………………………………
 0,07=………………………………………………………………………
 1785,2=……………………………………………………………………
 100,25=……………………………………………………………………

Tema 3: Algoritmo de la adición con números decimales hasta los milésimos,

con y sin dificultades de reagrupación de términos, aplicado a situaciones
problemáticas del contexto real.

a) Ordeno y resuelvo cada una de las siguientes sumas dadas.

 35, 56 + 75, 3= * 3, 245 + 63, 01=

 103, 01 + 3,056 + 11, 03= * 45, 301 + 56,10=

b) Leo detenidamente cada situación planteada y la resuelvo.

 José y Carmen tienen sogas de 2, 35 y 1, 23 metros respectivamente. Si
deciden unir sus sogas. ¿Cuántos metros tendrán?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

 Un atleta ha hecho 15,5 km en una primera etapa, 36, 25 km en una segunda

etapa y 56, 32 km en una tercera etapa. ¿Cuántos km recorre el atleta?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

Tema 4: Algoritmo de la sustracción con números decimales hasta los centésimos.

10
 a) Ordeno cada sustracción en forma vertical y resuelvo.
 235, 61 – 23,5= * 55,49 – 42,06=

 48, 73 – 41, 3= * 765, 32 – 41, 01=

b) Leo detenidamente cada situación planteada y la resuelvo.

 Mi padrino está cercando su casa, para ello compró 8, 75 metros de alambre
de púa. Si ya utilizó 4, 5 metros de alambre. ¿Cuántos metros le queda aún?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

 Matías recorrió 435,68 metros en un torneo deportivo y Antonio 215, 8

metros.
¿Cuántos metros de diferencia hubo en el recorrido realizado por ambos?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

Tema 5: Algoritmo de la adición y sustracción con números decimales hasta los

centésimos, con dificultades de reagrupación de términos, aplicado a situaciones
problemáticas del contexto real.

a) Ana fue a la despensa. Compró 2, 45 kg de papa, 2,8 kg de panificados y 3, 25

kg de carnes. ¿Cuántos kilogramos de productos en total compró Ana?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

11
 b) En un depósito con agua se sacan 135, 5 litros a la mañana, 125,75 litros a la
tarde y 85, 03 litros a la noche.¿ Cuántos litros de agua se sacan en total?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

c) Marcos debe recorrer 354, 5 km el día de hoy. Ya logró recorrer 231, 45 km.
¿Cuántos kilómetros le falta por recorrer?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

d) Un productor tiene almacenado 1200 kg de arroz. Ha vendido en el Mercado de

Abasto 756, 25 kg. ¿Cuántos kilogramos de arroz le falta por vender?
DATOS SOLUCIÓN RESPUESTA

FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Prof. Liliana López Iriarte
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.

12
 4to Grado
CUADERNILLO
DE RETROALIMENTACIÓN Área: Educación para la Salud

Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
Tema 1: Drogas ilegales: factores predisponentes para el consumo, consecuencias,
medidas de prevención.

a) Escribo brevemente
Drogas Diferencia

Legales ………………………………………………………..

Ilegales ……………………………………………………………

b) Respondo
 ¿Qué es la cocaína? Cito algunos síntomas.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 ¿Qué es la marihuana? Nombro tres síntomas de su uso.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
c) Escribo
 Consecuencias del consumo de las drogas.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 Medidas de prevención ante el consumo de drogas.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

13
  Actividades que puedo realizar para prevenir el consumo de drogas.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Tema 2: Alimentación saludable. Concepto. Funciones de los diferentes grupos de

alimentos en la dieta diaria.

a) Leo atentamente los siguientes enunciados. Luego en cada (….) escribo (V) si es
verdadero y (F) si el enunciado es falso. Justifico los enunciados falsos.
(…..) Las vitaminas y los minerales son reguladores metabólicos y orgánicos.
…………………………………………………………………………………
(…..) La alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de alimentos
que le brinden los nutrientes necesarios.
……………………………………………………………………………………
(…..) Cada grupo de alimentos desempeña dos funciones: energética y
reguladora.
……………………………………………………………………………………
b) Respondo.
 ¿Qué representa la olla nutricional?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 ¿Cuáles son los grupos de alimentos que se observa en ella? Cito cada grupo.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Prof. Liliana López Iriarte
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.

14
 4to Grado
CUADERNILLO
DE RETROALIMENTACIÓN Área: Ciencias Sociales

Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
Tema1: Concepto y partes de la Constitución Nacional. Concepto, valores y principios
de la democracia.

a) Contesto las siguientes preguntas.

 ¿Qué es la Constitución Nacional?
………………………………………………………………………………
 ¿En qué fecha se promulgó la Constitución vigente?
………………………………………………………………………………
 ¿Qué significa democracia?
………………………………………………………………………………
 En el Paraguay ¿vivimos actualmente en democracia? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
b) Completo el cuadro.
Partes de la Constitución Nacional de la República del Paraguay.

PREÁMBULO PARTE DOGMÁTICA PARTE ORGÁNICA

…………………………………… …………………………………………………… …………………………………………

………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………

c) Subrayo la respuesta correcta

 Es un estilo de vida y una forma de gobierno.
Libertad Democracia República
 Son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una
persona.
Normas Derechos Valores

15
 a) Explico con mis palabras: Qué principios y valores deben practicar los
ciudadanos para vivir en democracia.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Tema 2: La democracia como forma de gobierno del Paraguay.

a) Consulto con un familiar y respondo las siguientes preguntas.

 ¿Quién fue el primer Presidente de la era democrática del Paraguay? ¿Qué
año inició su mandato?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 ¿Cómo elegimos actualmente a nuestras autoridades o representantes?
………………………………………………………………………………
b) Establezco diferencias entre:

Forma de gobierno: ………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
Forma de Estado: ………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
c) Escribo brevemente sobre lo que establece el Art. 1 de la Constitución Nacional.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Tema 3: Concepto, origen, elementos y poderes del estado paraguayo.

a) Completo el cuadro con el concepto de cada palabra.

ESTADO NACIÓN GOBIERNO

……………………………… …………………………………………… …………………………………………………..

………………………………. …………………………………………… ………………………………………………….

………………………………. …………………………………………. ………………………………………………….

………………………………. ………………………………………….. ………………………………………………….

16
 b) Escribo:
 Elementos del Estado:
………………… ……………… ………….........
 Poderes del Estado:
……………………. ………………. …………………
c) Escribo brevemente.
 Diferencia entre Estado, Nación y Gobierno.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
 Origen del Estado paraguayo.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Tema 5: Deberes y atribuciones de los integrantes de los poderes del Estado paraguayo
contemplados en la Constitución Nacional.

a) Completo los espacios con la palabra clave: Ejecutivo, Judicial, Legislativo.

 Es el custodio de la Constitución. La interpreta, la cumple y la hace
cumplir…………………………………………………………………
 Será ejercido por el Congreso Nacional, compuesto por dos cámaras, una de
senadores y otra de diputados…………………………………………..
 Ejercido por el Presidente de la República y en caso de ausencia lo sustituirá
el Vicepresidente de la República…………………………………………..

FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Prof. Liliana López Iriarte
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.

17
 CUADERNILLO 4to Grado

DE RETROALIMENTACIÓN Área: Ciencias Naturales

Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..

Tema: Aparato Digestivo de los seres vivos: funcionamiento, órganos, función.

a) Explico con mis palabras el concepto de Aparato digestivo.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
b) Comento brevemente sobre la función que cumple el aparato digestivo de
los seres vivos.
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

REPASAMOS LA TAREA DESARROLLADA EN LA PLATAFORMA EL

DÍA VIERNES 14/09/2020 Y COMPLETO

c) Escribo (V) si la afirmación es verdadera o ( F) si la afirmación es falsa.

Fundamento las afirmaciones falsas.
 El aparato digestivo de los gusanos es similar al de los rumiantes. (……)
……………………………………………………………………………
 Los gusanos y las medusas tienen un sistema digestivo incompleto. (……)
……………………………………………………………………………
 Los peces y los anfibios poseen un tubo digestivo que se extiende desde la
boca hasta el intestino.(……)
………………………………………………………………………………
 Las aves y los mamíferos poseen sistemas digestivos muy similares. (……)
………………………………………………………………………………

18
 d) Dibujo el animal que más me gusta y señalo las partes de su aparato
digestivo.

Tema 2: Aparato Respiratorio de los seres vivos: órganos, función.

a) Explico cuál es la función principal del Sistema Respiratorio.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
b) Pareo los órganos del sistema respiratorio del ser humano con las funciones que
realizan.

A-Nariz ……Se contrae y se relaja durante la

respiración.
B- Tráquea …... En su interior se produce el intercambio
gaseoso.
C- Pulmones …… Entibia el aire y detiene las partículas.
D- Bronquiolos …… Permite el paso del aire hacia los
pulmones.
E- Diafragma …… Se ramifica y forma los bronquios.
……Contiene a los alveolos.

c) Dibujo y completo las partes del Sistema respiratorio.

19
Tema 3: Aparato Respiratorio de los seres vivos: tipos de respiración.

a) Completo el cuadro comparativo sobre los tipos de respiración.

Tipos de Órganos que Proceso de la

Ejemplos
Respiración intervienen Respiración
PULMONAR
BRANQUIAL
TRAQUEAR
CUTÁNEA
RESPIRACIÓN
DE
LAS PLANTAS

FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Prof. Liliana López Iriarte
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.

20