30-12-1899
PROYECTO
INSTITUCION Siguiendo un autor: Diego Rojas
AL
3° y 4° Grado 2023|
Docentes: ROLDÁN, Ma. Jimena – SCHROPP, Andrea
Fundamentación:
La Lecto-escritura creativa se puede trabajar en el aula de diferentes formas, invitando a los alumnos a mirar el
mundo y su alrededor con la libertad de crear, contar, experimentar, sentir, etc. sin la obligación de ser observado
para ser corregido. Promover la lecto-escritura creativa permite dejar volar la imaginación construyendo su propio
lenguaje de palabras escritas; expresarlas desde su visión, contarlas para que el que lea, pueda sentir y experimentar
lo mismo que sintió, cuando sus pensamientos se convirtieron en palabras escritas.
Este proyecto apunta a conocer a Diego Rojas y profundizar sus textos mediante el análisis de algunos de sus
cuentos. Para ello se recurre al libro o la web. Las actividades que conforman este proyecto organizan un itinerario
de lectura, dado que permiten trazar un recorrido a lo largo de distintos textos. Recordemos que los itinerarios están
conformados por conjuntos de textos que comparten “algo”: un autor, un tema, un personaje o tipo de personaje,
un género u otro criterio. Trabajar con itinerarios lectores resulta una estrategia particularmente potente, en
general. Finalmente, el abordaje de textos en el marco de itinerarios potencia la conversación y la memorización. Si
frente a cada nuevo texto, se retoma la lectura previa o la conversación a partir de un relato establece puentes con
los que se leyeron antes; si la lectura evoca resonancias de otros textos previamente visitados entonces el aula se
conforma como una comunidad de lectores que intercambian puntos de vista y construyen ideas que van más allá de
la lectura inmediata. Rememorar lo leído es una tarea imprescindible para conversar estableciendo similitudes,
diferencias, nexos, continuidades, discontinuidades; además de condición necesaria para identificar formas de la
intertextualidad.
Objetivos:
*Escuchar leer, leer solos y con otras diversas obras literarias usando diferente soportes: leer desde una pantalla o
desde un material impreso.
* Usar el conocimiento sobre el género, el autor y el mundo para interpretar textos.
*Comentar las obras leídas de manera individual y colectivamente.
* Buscar y seleccionar información.
* Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
* Comunicar lo aprendido y elaborar textos que conformen una lapbook.
*Organizar el texto y revisarlo en distintos momentos.
*Reflexionar sobre el lenguaje.
Ejes a desarrollar:
* El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: uso y reflexión.
*Oralidad.
Contenidos:
* Participación en conversaciones acerca de estos textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio
requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el tópico de la conversación, con adecuación al tono y
propósito.
* Participación en intercambios orales para la planificación de tareas o proyectos, la toma de decisiones y la
resolución de conflictos, realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito de la comunicación.
*Identificación, registro escrito y recuperación oral de la información relevante.
*Búsqueda e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura con
diferentes propósitos.
* Lectura asidua de textos leídos por ellos (en silencio o en voz alta) con diferentes propósitos.
* Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios a cargo del docente, otros adultos, los
compañeros.
* Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura.
* Empleo de diferentes estrategias para reformular el contenido de un texto y reducir y reorganizar información que
se ha recuperado.
* Construcción de relaciones intertextuales (textos de un mismo autor).
Propósitos didácticos:
*Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos
de producción y recepción de esas prácticas.
* Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las
prácticas del lenguaje, con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los
alumnos.
* Proponer a los alumnos situaciones de lectura y escritura que les permitan desenvolverse de manera cada vez más
autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.
Propósitos comunicativos:
*Elaborar un lapbook (libro creativo) a partir del recorrido de las lecturas de cuentos del autor Diego Rojas.
Evaluación:
La evaluación del trabajo desarrollado por las/los estudiantes durante el ciclo lectivo 2.023 está orientada a respetar
el procesos de construcción de saberes del comienzo, durante y el termino que demande cada uno de los contenidos
aquí propuestos; los mismos se verán reflejados en la elaboración y producción del lapbook donde se recopilan las
producciones individuales.
Actividades:
*Conocemos al autor ´´Diego Rojas``.
La docente compartirá a los alumnos un texto informativo acerca del autor.
Lectura de la información, comentario, identificación de datos y realización de la ficha biográfica.
*Lectura de los textos
*Escucha y observación de textos desde la web (YouTube)
Recursos:
*Fotocopias, libros de textos, parlante, marcadores, pizarrón, cartulinas, etc.
Duración:
De mayo a agosto 2.023.
Destinatarios:
Alumnos de 3° y 4º grado.
