Secuencia 1° AÑO Sección “A”-”B” P.
DL-
MI NOMBRE ¿ES UNA PALABRA CORTA O LARGA?
.LA DOCENTE PROPONDRÁ ESCRIBIR EN CADA CUADRO LA LETRA DE SU NOMBRE, EN FORMA CONJUNTA.
. CONVERSARÁN PARA ENTRE TODOS PARA INDICAR SI EL NOMBRE DE LA SEÑO ES UNA PALABRA CORTA O LARGA.
.LA DOCENTE ENTREGARÁ A CADA ALUMNO UNA FOTOCOPIA PARA QUE LOS ALUMNOS/AS ESCRIBAN SU NOMBRE.
. LUEGO CADA ALUMNO/A LE CONTARÁ A LOS DEMÁS COMO SE LLAMA, Y CUANTOS CUADROS OCUPÓ SU NOMBRE, ASÍ
SUCESIVAMENTE LEERÁN CADA NOMBRE.
. COMPARARÁN CADA NOMBRE Y CADA UNO INDICARÁ SI SE TRATA DE UNA PALABRA LARGA O CORTA.
ESCRIBO MI NOMBRE, CADA LETRA EN UN RECUADRO:
ES UN NOMBRE:
CORTO LARGO
CUENTO: “ LA SORPRESA DE AMELIA”
.LA DOCENTE PROPONDRÁ CONVERSAR SOBRE LO QUE LE SUGIERE LA TAPA DEL CUENTO: ¿SE ACUERDAN DE ESTE
CUENTO? ¿QUIÉNES SERÁN SUS PERSONAJES? ¿QUÉ REPRESENTARÁ ESE SOMBRERITO EN EL SUELO? ¿DE QUÉ TRATARÁ
EL CUENTO? ¿QUÉ EMOCIONES EXPRESA CADA PERSONAJE?
.RONDA DE RECUERDOS DEL CUENTO (CADA ALUMNO/A EXPRESARÁ QUE REUERDA DEL CUENTO, QUE LE GUSTA DE LA
TAPA, QUE PERSONAJE LE GUSTA)
CUENTO: “LA SORPRESA DE AMELIA”
. LA DOCENTE LEERÁ EL CUENTO.
. LUEGO REALIZARÁ LA PRESENTACIÓN DE LOS PERSONAJES.
. PROPONDRÁ RELACIONAR CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE.
“LA SORPRESA DE AMELIA”
¿CÓMO SE LLAMA CADA PERSONAJE?
. CON VERSAMOS SOBRE EL PERSONAJE PREFERIDO DE CADA ALUMNO/A.
. IDENTIFICAMOS AL PEROSONAJE PRINCIPAL.
. CONSTRUIMOS UNA LÁMINA.
ENTRE PALABRAS
COPIA LAS PALABRAS EN EL CUADRO CORRECTO:
.LA DOCENTE LE CONTARÁ A LOS NIÑOS/AS QUE EN EL CUENTO APARECEN CIERTOS OBJETOS (DADO, ARAÑA, CASA,
ESPADA, VASO, CARTERA)
. RELACIONAMOS CADA OBJETO CON LAS IMÁGENES QUE APARECEN EN EL CUENTO.
. COPIA LAS PALABRAS EN EL CUADRO CORRECTO:
CASA
ESPADA
DADO
CARTERA
ARAÑA
VASO
PALABRAS LARGAS PALABRAS CORTAS
_________________________________ _________________________________
_________________________________ ________________________________
________________________________ _________________________________
. PIENSA Y ESCRIBE:
TU NOMBRE
_______________________________
UNA PALABRA MÁS LARGA UNA PALABRA MÁS CORTA
___________________________ ___________________________
¿DE QUÉ PERSONAJE SE TRATA?
. EN FORMA CONJUNTA HABLAMOS DE LAS PARTICULARIDADES DE CADA PERSONAJE.
. UNIR CADA PERSONAJE CON EL OBJETO QUE LO IDENTIFICA:
_____________ ________________ ________________ _________________
.NO TE OLVIDES DE ESCRIBIR EL NOMBRE DE CADA PERSONAJE.
EL CUENTO SE DESORDENÓ
. LA SEÑO PRESENTARÁ SECUENCIAS DEL CUENTO DESORDENADAS Y LES PROPONDRÁ QUE
NARREN COMO ESTÁN Y LUEGO LES PREGUNTARÁ: ¿SE ENTENDIÓ EL CUENTO? ¿ASÍ SUCEDIAN
LOS HECHOS EN EL CUENTO? ¿QUÉ LES PARECE A USTEDES?
. ORDENAMOS Y COMPARAMOS LAS OPINIONES EXPRESADAS POR LOS ALUNMOS
. CONSTRUIMOS UNA LÁMINA CON LAS SECUENCIAS Y NARRAN A TRAVÉS DE LAS IMÁGENES LOS
ALUMNOS/AS.
DESCUBRIMOS QUE ANIMAL ESTÁ DETRÁS DEL PERSONAJE
. LA DOCENTE LE PREGUNTA AL GRUPO DE ALUMNOS/AS QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DEL
CUENTO “LA SORPRESA DE AMELIA”
. ANOTAMOS EN EL PIZARRÓN LAS RESPUESTAS.
. DEDUCEN EN GRUPO QUE ANIMAL ESTÁ DETRÁS DE CADA PERSONAJE.
¿QUÉ ANIMAL ESTÁ DETRÁS DE CADA PERSONAJE?
GAEL ES UN_______________________________________POR QUE TIENE LAS OREJAS OVALADAS,
COLA GRUESA Y HOCICO ALARGADO.
IRIS ES UNA_________________________ POR QUE TIENE EL CUERPO CUBIERTO DE LANA, SUS
OREJAS PEQUEÑAS Y UN HOCICO ALARGADO.
AMELIA ES UNA ____________________ POR QUE TIENE COLA LARGA, OJOS GRANDES OVALADOS
Y TIENE BIGOTES.
JUANA ES UNA______________________ POR QUE
¿QUÉ OTRO ANIMAL PUEDE APARECER EN LA HISTORIA? _________________________________
¿CÓMO SE PODRÍA LLAMAR? ____________________________________
ADIVINA, ADIVINADOR
.LA DOCENTE PROPONDRÁ QUE ESCUCHEN LAS ADIVINANZAS Y ADIVINEN DE QUÉ ANIMAL SE
TRATA.
. LUEGO SE ANOTARÁN LAS RESPUESTAS EN EL PIZARRÓN.
. RELACIOMANOS LAS ADIVINANZAS, CON LA IMAGEN Y ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE CADA
ANIMAL ADIVINADO.
SOY DE COLOR VERDE, ME GUSTA MUCHO
SALTAR, TENGO LOS OJOS GRANDES Y
TAMBIÉN SÉ CROAR.
________________
TENGO UNA GRAN MELENA, SOY FUERTE Y
FEROZ. ABRO LA BOCA TAN GRANDE QUE
DOY MIEDO CON MI VOZ.
_________________
CON CUELLO LARGO Y FINITO SE PASEA MUY
FELIZ, SOLO SI FUERAS UN MOSQUITO LE
VERÍAS LA NARIZ.
_______________
MUCHO YO CAMINO MUY FELIZ POR EL
PRADO, LECHE RICA YO TE DOY, A VER SI
AVERIGUAS QUIÉN SOY.
LOS DÍAS DE LA SEMANA
. TRABAJAMOS CON EL CALENDARIO DEL AULA.
. MENCIONAMOS LOS DÍAS DE LA SEMANA.
. CONTAMOS CUANTOS DÍAS TIENE UNA SEMANA.
. CONOCEMOS A LOS DÍAS SÁBADO Y DOMINGO COMO FIN DE SEMANA Y LOS DÍAS QUE NO
ASISTIMOS A LA ESCUELA.
. COMPLETAMOS ENTRE TODOS:
¿CUÁNTOS DÍAS TIENE UNA SEMANA?
________________________________
¿QUÉ DÍAS NO ASISTIMOS A LA ESCUELA?
__________________________________
LOS MESES DEL AÑO
. LA DOCENTE COLOCARÁ UNA LÁMINA “EL TREN DE LOS MESES” QUE SE ENCUENTRAN
DESORDENADOS.
. LUEGO ORDENARÁN A PARTIR DE REFERENCIA: VACACIONES DE VERANO, COMIENZO DE CLASES,
COMIENZO DE OTOÑO, PRIMAVERA E INVIERNO, DÍA DEL PADRE, DÍA DE LA MADRE, DÍA DEL NIÑO
(LAS CUALES SON COTIDIANAS Y DE CONOCIMIENTO PARA ELLOS)
. SE UBICARÁ LA LOCOMOTORA, Y A CONTINUACIÓN SE IRÁ ORDENANDO Y LOS NIÑOS
COMPLETANDO UNA ACTIVIDAD EN SUS CUADERNOS.
¿CUÁL ES MI NOMBRE?
. LA DOCENTE LE ENTREGARÁ A CADA ALUMNO UN CARTEL CON EL NOMBRE DE UN
COMPAÑERO/A.
AMIR SANTIAGO AILIN PEDRO OLIVIA CARMELA
THIAGO LAUTARO AILIN AIMARA ALMA BENICIO
. TODOS LO TENDRÁN OCULTO, CUANDO LA DOCENTE DA LA SEÑAL TODOS MUESTRAN EL
NOMBRE QUE TIENEN.
. CADA ALUMNO/A DEBERÁ IDENTIFICAR QUE COMPAÑERO TIENE SU NOMBRE, TOMARÁ EL
CARTEL, LO OBSERVARÁ Y TRATARÁ DE LEERLO.
. LUEGO CADA DUEÑO DE SU NOMBRE COMPETARÁ LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN SUS
CUADERNOS:
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SOY
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MI NOMBRE LO TENÍA ________________________________________
SOY
MI NOMBRE LO TENÍA_____________________________________
