UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
DECANATO DE CIENCIAS DE LA
SALUD
“DR. PABLO ACOSTA ORTIZ”
GUÍA DIDÁCTICA
ESPECÍFICA
Redacción de oraciones
aplicando habilidades
intelectuales
Prof. Milena Ferrer Ferrer
Julio, 2012
Actualizada en noviembre 2021
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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
“DR. PABLO ACOSTA ORTIZ”
GUÍA DIDÁCTICA ESPECÍFICA
Redacción de oraciones
aplicando habilidades
intelectuales
Datos de Identificación
Elaborado por: Prof. Milena Ferrer Ferrer
Fecha Elaboración: 25-06-12
Fecha de Última Actualización: noviembre 2021
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Tabla de Contenidos
PÁGINAS
PRIMERA PARTE
Introducción………………………………………………………………………… 04
Objetivos específicos………………………………………………………………. 05
Esquema de los contenidos………………………………………………………. 05
Fuentes de información……………………………………………………………. 05
Evaluación de los aprendizajes…………………………………………………… 06
SEGUNDA PARTE
Desarrollo del contenido:
COMO REDACTAR ORACIONES APLICANDO LAS HABILIDADES
INTELECTUALES…………………………………………………………….…….. 07
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PRIMERA PARTE
Presentación del Tema
Introducción
Iniciar los párrafos y textos con una oración eficaz es imprescindible para que
logres la comunicación escrita, y en los materiales instruccionales de esta semana
se explica el procedimiento para llevar a cabo esta tarea en forma exitosa. En la
Guía Didáctica que se te presenta a continuación encontrarás el proceso de la
composición escrita en una serie de contenidos, ejemplos y ejercicios sobre la
Redacción de Oraciones, aplicando ciertas habilidades intelectuales.
Ahora bien, tomando en cuenta estos pasos, y considerando las
habilidades intelectuales de la descripción, la definición, la ejemplificación, la
clasificación y la explicación, aprenderás a redactar oraciones eficientes que
atiendan a estos propósitos específicos.
Este material instruccional se ha diseñado como respuesta a las necesidades
evidenciadas en los y las estudiantes de primeros semestres en relación a la
elaboración de respuestas eficaces cuando se requiere dar una definición,
describir un elemento, establecer una comparación o plantear ejemplos. Es por
ello que partimos de la construcción más sencilla como lo es la oración para
brindarle al estudiante la oportunidad de desarrollar habilidades en la escritura,
aplicables a otras asignaturas. Ofrecemos algunas herramientas básicas para
mejorar la competencia lingüística, la capacidad de auto aprendizaje permanente,
la capacidad para trabajar en equipo y las habilidades en la escritura basada en el
uso de las TIC´s.
Como dato complementario y para finalizar, el Módulo de Lenguaje está
diseñado y será ejecutado según las teorías del aprendizaje a distancia en línea,
por lo cual te sugerimos la interacción constante y enriquecedora con los demás
participantes y los facilitadores.
Formulación de los Objetivos de Aprendizaje
1. Partiendo de la lectura del Material Instruccional, los participantes
comprenderán las definiciones de las habilidades intelectuales: describir,
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definir, clasificar, ejemplificar y explicar, así como también los
procedimientos para redactar oraciones aplicando estas habilidades.
2. A partir de la ejercitación propuesta en la Guía Didáctica, los participantes
redactarán oraciones atendiendo a las características de cada una de éstas
habilidades estudiadas.
Esquema de los Contenidos
CÓMO REDACTAR ORACIONES APLICANDO LAS HABILIDADES
INTELECTUALES:
• Describir
• Definir
• Clasificar
• Ejemplificar
Fuentes de Información
Ríos Cabrera, Pablo. (2004) La aventura de aprender. Editorial Texto.
Caracas.
Ortiz Ocaña, Alexander. Enseñanza para la comprensión: Estrategias
pedagógicas para el desarrollo de habilidades y procesos del pensamiento.
Recuperado el 26 de junio de 2012 del sitio [Link]
Ospina, Diana. El glosario como estrategia didáctica. Recuperado el 4 de
julio de 2012
[Link]
pup=true&id=34206
[Link]
[Link]
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[Link] recuperado el 07
de julio 2012
Evaluación de los Aprendizajes
Evaluaciones formativas:
- Ejercicios de control.
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SEGUNDA PARTE
Desarrollo del Aprendizaje
Desarrollo de los Contenidos
Según Ríos Cabrera (2004) “una de las cosas que hay que hacer cuando se
resuelve un examen, se arma un aparato o se busca una dirección, es seguir
instrucciones. Muchas de las fallas en estas actividades se deben a dificultades en
las instrucciones. Seguir instrucciones implica, en primer lugar, precisar términos,
secuencias, recursos y metas, y en segunda instancia, traducir, utilizar y aplicar
esas instrucciones verbales o gráficas en acciones físicas o en operaciones
intelectuales”.
Reflexionando sobre la afirmación de este autor, coincidimos en que una
gran cantidad de actividades humanas y procesos naturales tiene lugar mediante
la transmisión de instrucciones, y cuando ocurren errores los resultados pueden
llegar a ser fatales.
Por ejemplo, la mayoría de las evaluaciones destinadas a valorar nuestros
conocimientos y capacidades comienzan por un conjunto de instrucciones que, si
no las comprendemos y seguimos adecuadamente, podemos obtener pésimos
resultados aun conociendo las respuestas correctas.
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Desde que inicies la vida universitaria y en el transcurso de la carrera que
escogiste, redactarás un sinfín de oraciones para atender unos propósitos
específicos. Por ejemplo, en las pruebas escritas, en los informes o en los trabajos
de investigación vas a necesitar elaborar definiciones, descripciones, análisis, dar
ejemplos y explicaciones o establecer una clasificación… Pues bien, con ayuda de
esta Guía Didáctica conocerás algunas de esas habilidades intelectuales que
debes aplicar en tus estudios y aprenderás a redactar oraciones haciendo uso de
ellas.
LAS HABILIDADES QUE VAMOS A UTILIZAR PARA
REDACTAR ORACIONES SON:
• Describir • Clasificar
• Definir • Ejemplificar
Por ello, es necesario conocer de manera concreta a qué se refiere cada una
de ellas, y esto es lo que veremos a continuación:
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El objeto de la descripción
Para esto es necesario ser
es presentar los seres, los
Describir es representar una fiel a lo percibido por los
objetos, las situaciones y los
imagen por medio del sentidos, lo que vemos,
estados anímicos tal como
lenguaje oímos, olemos, tocamos y
se perciben a través de los
gustamos.
sentidos.
Se realiza según una
perspectiva o punto de vista
La descripción se aplica
determinado, en un amplio
tanto a estados como a
abanico que se presenta
procesos
desde el ángulo más
objetivo al más subjetivo.
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Evite el abuso de los verbos ser y haber (Ej. El
para describir:
Algunos consejos libro es… en el salón hay…).
Utilice en cambio verbos más precisos:
parece, presenta, existe, muestra, ofrece,
semeja..., observamos, vemos, se distingue, se
divisa, se percibe, se advierte, etc.
Siempre que pueda, evite los términos
abstractos y prefiera las palabras específicas,
que ofrecen ideas más concretas y estimulan
la imaginación del lector.
La descripción debe mostrar un vocabulario
variado.
La mejor descripción no es la que más datos
incluye, sino la que produce una sensación
más viva con los rasgos más sencillos.
¿CÓMO SE REALIZA UNA DESCRIPCIÓN?
Siguiendo estos pasos podrás redactar una oración descriptiva:
a) Determinar el objeto a describir.
b) Apreciar el objeto a través de alguno o varios sentidos: visión (lectura
u observación), olfato, gusto, tacto, oído.
c) Elaborar el plan de descripción, de lo general a lo particular. Pensar
antes de redactar: cuál es la característica más relevante que se
quiere mostrar,
d) Reproducir las características del objeto siguiendo el plan: forma,
tamaño, impresión que produce, cuál es la utilidad que tiene…Y si el
objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan
ordenadamente.
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EJERCICIOS DE CONTROL (no son evaluaciones sumativas):
A manera de ejemplos, y a partir de la visualización de estos objetos,
redactemos oraciones descriptivas (resaltemos las características en negritas):
El tensiómetro es un instrumento que mide la
presión arterial y está compuesto por un
brazalete hinchable, un manómetro o medidor
de la presión y un estetoscopio para auscultar
de forma clara el intervalo de los sonidos sistólico
y diastólico.
El termómetro se usa para medir la temperatura
y su presentación más común es de vidrio con
una escala debidamente graduada, el cual
contiene un tubo interior con mercurio, que se
expande debido a los cambios de temperatura.
El dispositivo médico llamado otoscopio está
compuesto por un cabezal en forma de embudo
que emite luz con una lupa simple y por un
mango que sirve para sujetar el aparato.
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DEFINIR
Definición es la acción de fijar los límites,
delimitar o diferenciar una cosa de otra.
Con la definición se explica de una manera breve y
completa el significado de una palabra, término o
concepto. Se precisa la naturaleza de la cosa y se
delimita con respecto a otras.
Se explican sus características esenciales
como los rasgos mínimos comunes que
permiten identificarlo.
Un estudiante puede definir un concepto cuando es capaz de conocer los
rasgos suficientes y necesarios que determinan el concepto, lo que hace que “sea
lo que es” y no otra cosa. La definición responde a la pregunta ¿qué?
Lo primero que debe hacer una persona para definir es ubicar la palabra
dentro de una clase determinada. Luego se debe especificar la diferencia del
término con los demás miembros o elementos de la misma clase. Otro recurso que
puede ayudar es recurrir a sinónimos.
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Requisitos o exigencias de una definición científica:
El número de posibilidades de interpretación diferentes debe ser lo
más reducido posible.
Sin embargo, una definición debe ser tan sencilla como sea posible.
Una definición no debe contener, si es posible, ninguna regla de
excepción.
Para que la definición sea correcta debe seguir estas reglas:
No ha de ser circular: cuando en la definición aparece lo que se quiere
definir. Ej. Psicología es aquello a lo que se dedican los psicólogos.
No se debe considerar una parte del todo como el todo. Ej. Arpa es un
instrumento musical de cuerda (existen otros instrumentos de cuerda).
No puede ser negativa, si puede expresarse en forma positiva. Ej. Un
alimento fresco es un alimento no vencido.
No debe tener un lenguaje oscuro o impreciso. Ej. El tiempo es la
imagen móvil de la eternidad.
¿Has comprendido las habilidades que hemos
explicado? ¿Puedes diferenciar una
descripción de una definición?
CÓMO SE REALIZA UNA DEFINICIÓN:
Para redactar oraciones en las que se defina un término, leamos
atentamente en las oraciones de ejemplo, los componentes que tienen estas
definiciones:
1. Delimitar y diferenciar a qué grupo de elementos pertenece
concretamente.
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2. Explicar el significado de ese elemento concreto ampliando los datos
sobre él: su naturaleza, función o importancia.
3. Sus características esenciales que lo diferencian de otros elementos.
EJERCICIO DE CONTROL: En la columna izquierda aparece una definición,
y en la columna derecha están los elementos que componen esa definición.
Observa los ejemplos y realiza los ejercicios en tu cuaderno.
DETERMINA LOS COMPONENTES DE ESTA
ORACIÓN DE DEFINICIÓN DEFINICIÓN
El seminario es una reunión Delimitar y diferenciar: es una reunión especializada
especializada, de naturaleza técnica o
académica, que intenta desarrollar un Explicar el significado: naturaleza técnica o
estudio profundo sobre una determinada académica
materia.
Sus características esenciales: desarrollar un
estudio profundo sobre una determinada materia
Las quemaduras son lesiones producidas Delimitar y diferenciar: lesiones producidas en los
en los tejidos, por la acción de diferentes tejidos
agentes (físicos, químicos o biológicos) y
no sólo por calor, en las que se causa Explicar el significado: por la acción de diferentes
alteración de los mismos, desde un agentes(físicos, químicos o biológicos)
simple enrojecimiento local, hasta la
destrucción total del área afectada. Sus características esenciales: causa alteración de
los mismos, desde un simple enrojecimiento local,
hasta la destrucción total del área afectada.
El parasitismo es Delimitar y diferenciar:
Explicar el significado:
Sus características esenciales:
La Fisiología es Delimitar y diferenciar:
Explicar el significado:
Sus características esenciales:
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La definición de un término se puede considerar como el punto de partida
para la comprensión de un tema. Te ofrecemos el siguiente enlace a manera de
información complementaria que puedes aplicar en tus estudios y como una
estrategia para ejercitar las definiciones:
[Link]
up=true&id=34206
La clasificación es la agrupación de los elementos de un conjunto en
subconjuntos, clases o conceptos clasificatorios que lo dividen en forma disyuntiva
(si hay oposición entre dos cosas para optar por una de ellas) y exhaustiva
(cuando agota la materia de que se trata).
Los elementos de un conjunto se pueden clasificar dependiendo del criterio,
variable o principio que se utilice (puede ser la forma, tamaño, elementos que lo
integran…). Generalmente, se hacen clasificaciones de objetos, hechos o
fenómenos en las cuales se integran varios criterios, que al utilizarlos, originen las
diferentes clases y subclases. Es importante que cada elemento a clasificar esté
ubicado sólo en una de las categorías y mientras más inequívoca sea la ubicación,
mejor.
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Los procesos implícitos para establecer una clasificación efectiva son:
Seleccionar los
Agrupar los elementos
Identificar el objeto de criterios o
en diferentes clases o
estudio. fundamentos de
tipos
clasificación
¿CÓMO SE REALIZA UNA CLASIFICACIÓN?
Para elaborar una oración en la cual se presenta una clasificación es
necesario colocar en primer lugar el sujeto, a continuación el verbo que indica la
clasificación, así como las divisiones y subdivisiones de sus componentes.
Es de suma importancia incorporar conectores que cumplan funciones de
orden ya que éstos sirven para establecer las partes del todo que se quiere
detallar. Algunos indican un orden lineal en la exposición (ejemplo: para empezar).
Otros introducen ya sea una relación de enumeración o de distribución del
contenido. Los de enumeración organizan linealmente y marcan la progresión del
discurso. Los de distribución pueden dividir el conjunto en partes o lo organizan en
el orden cronológico de los acontecimientos. Ejemplos: primero... segundo...
tercero...; por una parte... por otra; primero... enseguida... luego... finalmente... etc.
A continuación presentamos dos ejemplos de oración de clasificación, y
luego extraemos los elementos que contiene.
EJERCICIO DE CONTROL: Completa la oración con la información que
posees y luego identifica sus elementos clasificatorios.
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ORACIÓN DE CLASIFICACIÓN LOS ELEMENTOS DE ESTA
CLASIFICACIÓN
Los agentes causales de quemaduras, Agentes causales de quemaduras:
aunque son muy variados, pueden
clasificarse en tres grandes grupos, 1. Agentes físicos: térmicos, eléctricos y
entre los cuales se conocen primero radiantes.
los agentes físicos que se subdividen
en térmicos, eléctricos y radiantes, 2. Agentes químicos: ácidos y álcalis.
también están los agentes químicos
como los ácidos y los álcalis y por 3. Agentes biológicos.
último tenemos los agentes biológicos
u organismos vivos.
La diabetes mellitus es un conjunto de Diabetes:
trastornos metabólicos que se
clasifican según sus características, 1. Tipo 1: autoinmune o idiopática
siendo la primera división la Diabetes
Tipo 1 la cual puede ser autoinmune o 2. Tipo 2
idiopática, la siguiente es la Diabetes
Tipo 2 también conocida como 3. Mixta o 1.5
diabetes de adulto, por otra parte
tenemos la Diabetes conocida como 4. Gestacional
Mixta o 1.5 porque tiene síntomas de
los tipos 1 y 2 y por último la Diabetes
Gestacional o del embarazo.
Las heridas se clasifican en
¿Has comprendido las habilidades que hemos
explicado? ¿Puedes diferenciar una
descripción de una clasificación?
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Según Ortiz (s.f.), ejemplificar es “el proceso inverso a la definición, es la
concreción en objetos de la realidad de la generalización expresada en un
concepto, en una ley o teoría”. Esto quiere decir que cuando damos ejemplos de
algún elemento o concepto es porque comprendemos a cabalidad su definición y
podemos presentarlo de una manera más clara y con datos que surgen de nuestra
memoria o conocimiento del mundo.
Por esta razón la oración de ejemplos es aquella en la que se ilustra un
concepto con elementos más reales o concretos que ayudan al lector en la
comprensión del mismo. Quiere decir entonces que los ejemplos, aunque no
aparecen en el sujeto de la oración, constituyen una parte importantísima de ésta.
Podemos encontrarlos en una oración luego de los dos puntos (sinónimos de
encontrar, ejemplos: conseguir, hallar), la abreviación y el punto (ej.), o antecedido
por el adverbio “como” (materiales de primeros auxilios como gasas, antiséptico y
algodón). Los conectores que preceden a una ejemplificación son: por ejemplo,
para ejemplificar, un caso es, tal es el caso de, a modo de ejemplo, un ejemplo de
esto es, un caso típico es...
¿CÓMO SE REALIZA UNA EJEMPLIFICACIÓN?
Observemos este diagrama donde se aprecia un modelo de oración de
ejemplo con sus elementos y el orden en que deben aparecer:
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• Las
emergencias
Sujeto Verbo • un peligro vital como por
ejemplo el paro
cardiorespiratorio, la
• representan asfixia, el shock,
hemorragias y
envenenamientos.
Complementos
Recordemos que la oración se compone de SUJETO Y PREDICADO, y que
dentro del predicado, encontramos el verbo y los complementos.
EJERCICIO DE CONTROL: A continuación responderás estos ejercicios de
control para probar tus habilidades en la redacción de oraciones con ejemplos.
Elabora la oración a partir del Sujeto que se te presenta, incorporando los
ejemplos que la hagan más comprensible:
Sujeto Predicado (verbo y complementos)
Las enfermedades de la piel
Los alimentos energéticos
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Pues bien, todas las habilidades
que te ofrecemos son indispensables
para una redacción correcta de
acuerdo a lo que se requiere.
Recuerda que todo proceso de
escritura, por muy sencillo que sea (una oración, por ejemplo)
conlleva en sí una serie de pasos.
A manera de conclusión de esta guía didáctica, aquí
te presentamos los pasos para elaborar una composición
escrita…
• La reflexión y la planificación sobre lo que queremos
Preescritura
escribir.
• La elaboración de un borrador puede revisarse varias
veces en sus elementos, sentido lógico de las ideas,
Escritura nivel de complejidad.
Versión
• La oración definitiva
final
En la próxima clase aprenderás con más detalle los
pasos del proceso de la escritura. ¡Éxitos!
