DINAMICAS

1.- DINAMICA EL CIEN PIES

INTEGRANTES: 20 a 30 personas.
LUGAR: Campo abierto o salón de clase.
OBJETIVOS: Despertar en las personas su aspecto físico y motriz. mediante varias formas de
aprender jugando.
INSTRUCCIONES : El animador comienza cantando: El cien pies no tiene pies, no tiene pies si los
tiene pero no los ves; el cien pies tiene ______ pies. A medida que el animador canta los integrantes
repiten la letra del disco, por supuesto tienen que decirla con el mismo ritmo. Cuando el animador
dice en este caso: cien pies tiene 10 pies, todos los integrantes en este caso forman grupos de 5
personas y por ende quedan formados los 10 pies de cien pies. Se sigue con el mismo disco y
diversos números. La persona que quede fuera del grupo es eliminado del juego.

2. - DINAMICAS DE COMUNICACIÓN 1
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : salón.
OBJETIVO: El alumno debe ser capaz de señalar distorsiones que se proceden en la transmisión oral
de un mensaje. Ser capaz de constatar que las distorsiones del ver sin menores que las del oír, en la
transmisión de un mensaje.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Al igual que en los demás ejercicios sobre comunicación lo que
mas interesa es el periodo de tiempo dedicado a la reflexión sobre el juego mismo.
PROCEDIMIENTO: Se solicita cinco voluntarios y se les pide que esperen afuera de el salón. Al
grupo que permanece en el salón se les pide que tenga una actitud lo mas imparcial posible. Guarde
silencio y también sus emociones. Se hace entrar el primer voluntario y se le muestra ( y también al
grupo que permanece en el salón) una foto, diapositiva, cuadro, etc. que sea significativa. Después se
le dice que el debe descubrir oralmente lo que ha visto al segundo voluntario. Después que el primero
le trasmitió lo que vio al segundo, este debe trasmitir lo que oyó del primero al tercer voluntario. El
ultimo escribe en el tablero lo que capto de la descripción que le dio su compañero. Se vuelve a
mostrar, a todos , la foto, imagen... El quinto voluntario comunica al resto lo que vio en la foto,
imagen... y lo compara con lo que el oyó de esa figura.

3. - DINAMICAS DE COMUNICACIÓN 2
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : salón.
OBJETIVO: Ser capaz de distinguir la diferencia entre la transmisión de un mensaje y el dialogo.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: En el presente ejercicio se trate de reproducir la descripción
que hacen dos personas de una laminación que solo ellos ven. Pero mientras que uno se limita a
trasmitir, el otro lo hace y a la vez pueden dialogar con el resto sobre lo mismo que hace. Para este
ejercicio conviene tener reproducción en un papel grande las laminas que se van a describir.
PROCEDIMIENTO: PRIMERA ETAPA: Cada alumno - en semicírculo en lo posible con una hoja de
papel en blanco y lápiz. El animador pide un voluntario que sea bueno para la geometría. El será el
comunicador y se sentara al centro del semicírculo, de espalda al resto y algo mas adelante que los
demás, de modo que no vean que hay en el papel que tiene en las manos.
REGLAS DE JUEGO: Para el curso: La tarea consiste en reproducir en el papel que tiene cada uno,
lo que el alumno comunicador trasmite. Se trabajara en completo silencio. No mirar ni copiar lo que
tiene el vecino en su hoja. Para el alumno emisor: debe mirar lo que hay en su papel y tratar de
comunicar lo que ve, de manera que sus compañeros puedan reproducir lo que el ve y describe. No
puede gesticular ni moverse. Cuando piense que ya esta preparado, avisa: "Empiezo", y una vez que
concluya la descripción, debe decir. " Eso es todo", o " termine". El alumno voluntario devuelve la hoja
al animador sin que otros la vean y toma asiento.
SEGUNDA ETAPA. El animador pide otro voluntario. El nuevo voluntario se sienta en el mismo lugar
que el primero, pero de cara al grupo.
REGLAS DE JUEGO: Para el curso: Se trata también ahora de reproducir lo que el alumno que esta
adelante esta viendo y describiendo. Ahora se le puede hacer preguntas cuando algo no se entiende.
Tampoco en esta ocasión se debe mirar el trabajo de los otros alumnos. Para el emisor: Debe
transcribir lo que ve y responder las preguntas sobre lo que describe hasta que nadie mas en el curso
tenga algo que preguntar. Tiene que cuidarse de que no vean el papel que contiene lo que el
comunica. Puede mirar a la gente, y preguntarles sobre la forma que el comunica.
EVALUACION: - Se muestra la lamina numero 1 y se le pide que la comparen con el dibujo que cada
uno ha hecho. - Anotar cuantos cuadros tuvieron igual o parecido al dibujo original. - Se muestra la
lamina numero 2 y se hace lo mismo: anotar cada uno el numero de aciertos o so estuvo entero
correcto.

4. - DINAMICAS DE COMUNICACIÓN 3
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : salón.
OBJETIVOS: - Medir el nivel de profundidad alcanzado en una conversación informal. - Distinguir las
comunicaciones que tocan al yo profundo de las personas de aquellas que podrán compartirse con
cualquier conocido.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Existen temas sobre las cuales podríamos hablar incluso con
desconocidos: preguntar la hora, comentar el tiempo... Otros temas los compartimos solo con gente
que conocemos. Hay cosas que no comunicamos a un nuevo conocido ; pero si a un amigo . Y otra
cosas las hablamos dolo con amigos íntimos. Es probable que algunos temas no nos atrevamos a
confiarlos a persona alguna, e incluso existen cosas que ni siquiera a nosotros mismos quisiéramos
decirnolas porque reconocerlas.
PROCEDIMIENTO: - En pequeños grupos de 3 o 4 personas se hablan, de manera informal, sobre
los temas que quieran durante 10 minutos. - Al termino de 10 minutos se les da a cada grupo cinco
minutos mas para que confeccionen una lista con los temas que han tratado. Por ejemplo: vida
familiar, de las fiestas, de lo que constituye una buena amistad, de películas vistas, de sexo, etc.
EVALUACION EN EL GRUPO CHICO: Ubicar temas que se dieron un determinado momento y que
ejemplifiquen grados de profundidad en la comunicación según se indica.
1. Cosas que se contarían a un desconocido.
2. Cosas que se conversan con conocidos.
3. Lo que se cuenta solo con amigos.
4 Temas que normalmente se hablan solo entre amigos íntimos.
[Link] que no hubiera esperado que se manifestara en este grupo por considerarlo muy personal.

5. - DINAMICAS DE PRESENTACION
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : salón.
El éxito de su uso consistirá en dos cosas básicas. Primero que se de una muy buena motivación en
el grupo antes de aplicar cualquiera de ellos y segundo que haya, después de su aplicación, un
tiempo de reflexión sobre lo que el ejercicio nos permite aprender.
PROCEDIMIENTO: Algunas ideas para la motivación:
- Nunca acabamos de conocer a otro. El conocimiento es un proceso, no un acto.
- Cada persona es como una permanente caja de sorpresas. Siempre es un misterio y una aventura
conocer a una persona.
- Cuando nos conocemos mejor podemos enfrentar mas eficientemente tareas comunes. En un grupo
de trabajo debe existir un clima de colaboración.
- El conocimiento de los otros comienza en esa periferia (gestos, frases, comportamientos,...) pero se
puede pasar al núcleo de su personalidad.
1. Ejercicios de acercamiento interpersonal. Todos se colocan en circulo. Cada uno, desde su sitio y
en silencio, mira por algunos segundos a todos los integrantes y luego elige a la persona que menos
conoce y la invita a una entrevista reciproca. (Si el curso es mixto conviene que la pareja sea hombre
- mujer. Y si el número de participantes es impar, un grupo será de tres personas). Durante diez
minutos las parejas hablan sobre hechos y opiniones personales que permitan un conocimiento
mutuo mínimo. Luego se colocan otra vez en círculo y cada persona va contando lo que descubrió en
el otro y cómo se sintió en la conversación.
2. Presentación por tarjetas. Se reparten tarjetas con los nombres de los integrantes del curso (Sí
alguien saca su propio nombre, lo cambia). Después de procede a entrevistar al compañero (a) cuyo
nombre salió en la tarjeta. Cada pareja elige a otra y en el cuarteto uno presenta a la persona que
conoció. No se puede hablar de sí mismo, al final puede hacerse preguntas directamente.
3. Presentación por características. (Este ejercicio consiste en tratar de ubicar la persona cuyas
características están descritas en un papel o tarjeta). Se divide el curso en dos grupos. El profesor
hace una descripción sobre uno de los grupos, de lo más característico y observable de cada uno. Y
escribe esta característica en una tarjeta. El otro grupo, que no ha sido descrito, recibe las tarjetas de
los descritos y debe ubicar a la persona por lo que lee en su tarjeta. Una vez que la ubica se conocen
como en los ejercicios anteriores.
6. - DI TU NOMBRE CON UN SON
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : salón.
OPORTUNIDAD: Para cualquier grupo que apenas esta realizando su primer experiencia como
grupo.
OBJETIVO: Deshibir al individuo para que se plantean en un grupo nuevo.
PASOS:
- Primero se les sugiere a los integrantes que formen una mesa redonda.
- Luego se les explicara a los compañeros que las siguiente actividad la realizaremos de la siguiente
forma:
- Cada uno procederá a decir su nombre pero incluyendo un nombre así: Por ejemplo si mi nombre es
Rosa entonces dice : Yo me llamo Rosa yo soy la reina por donde voy no hay tambor que suene y
que no timbre cuando paso yo.
- Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de toda la vuelta y llegue al
punto de origen. Esta dinámica no solo sirve para que los integrantes del grupo se graben los
nombres de los compañeros sino también para que se vuelvan un poco más extrovertidos y integren
mas al grupo desarrollando su creatividad.

7. - EL REY DEL BUCHI BUCHA

INTEGRANTES : Más de 10 personas.
LUGAR : salón.
OBJETIVOS: Integrar , divertir.
INSTRUCCIONES: Se coloca al grupo en círculo y se toman de la mano, el director quien estará en el
centro, comenzara la ronda así: Amo a mi primo mi primo vecino, Amo a mi primo mi primo German.
Todos cantan y giran, de pronto el director dice: Alto ahí Qué paso? (contesta el grupo) Que el rey de
Buchi Bucha ordena que se ordenen Qué cosa? (contesta el grupo) Qué todos tomen a su compañero
de la izquierda por el tobillo... De esta manera se van dando órdenes, que podrán se ejecutadas en
círculo o que impliquen desplazarse y regresar.
VARIANTES: que a medida que el grupo cumpla las ordenes no se separen, y sigan ejecutándolas,
todos unidos.

8.- LA CARGA ELECTRICA

INTEGRANTES : Más de 10 personas.
LUGAR : salón.
OBJETIVOS: Integrar , divertir.
1. El animador pide que se retire un voluntario del círculo que han formado los jugadores.
2. En ausencia de este explica que durante el juego todos deben permanecer en silencio y que uno
de ellos " tendrá carga eléctrica".
3. Cuando el voluntario coloque su mano sobre la cabeza de quien tenga la carga eléctrica todos
deberán gritar y hacer gestos.
4. Se llama al voluntario y el animador le explica: " Uno de los presentes tiene carga eléctrica:
Concéntrese y vaya tocando la cabeza de cada uno para descubrir quien tiene la carga eléctrica.
Cuando lo descubra, avise".
NOTA: Cuando la persona toque al designado con la carga eléctrica, todos deberán pegar un grito.

9. - CUNDE, CUNDAYA
OBJETIVO: Unificar el grupo, recrear, crear comunicación y un ambiente de familiaridad.
GRUPOS: De 30 a 40 personas.
INDICACIONES: Se canta lo siguiente: "Cunde, cunde cunde cunde cunde, cunde cunda ya Ay cunde
Ay cundaya" Todo el grupo de forma en círculo cogidos de la cintura, y se cana la canción, luego se
pide la grupo que den un paso al centro y que se inclinen un poco, y así sucesivamente hasta que
queden bien juntos.

10. - DINAMICA LA CANOA

INTEGRANTES : Más de 10 personas.
LUGAR : salón.
OPORTUNIDAD: Para cualquier grupo que lleve compartiendo más de medio año.
OBJETIVO: Despertar en el individuo interés por las diversas actividades de motricidad. En el grupo
al que pertenezco vamos a formar un círculo de allí; que repetiremos el siguiente aparte: Pilotea la
canoa, Paula que nos vamos a voltear que este río, esta creciendo y te voy a canaletear Ay! Paula,
Ay! Paula, te voy a canaletear. Seguidamente de leerla y haberla aprendido vamos a cantarla en
rondas realizando una serie de movimientos con nuestro cuerpo. Y así se realiza sucesivamente
hasta que uno de los dos grupos se equivoque y que a su vez no posea cierta coordinación.

11.- LOS REFRANES

INTEGRANTES : Más de 10 personas.
Elementos necesarios para la dinámica Una sala con número suficiente de sillas, ; hojas policopiadas
con la lista de refranes a analizar. Lápiz, tablero o papelográfo. Cómo realizar esta dinámica hola
(cuatro pasos) Primer Paso. El coordinador entrega a cada uno de los participantes una hoja con
copia de todos los refranes. Pide a los participantes leerlos y tratar de identificarse con uno de ellos,
porque le hace gracia el refrán, porque la llama la atención, porque le causa hilaridad, etc. Si tiene
conocimientos de otros refranes, puede escribirlos en el anverso de la hoja. Busque algunas(s)
razón(es) de su identificación con determinado refrán.
· Compañía, ni con la cobija.
· No se meta en lo que no le importa
· A pillo, pillo y medio.
· Viva y deje de vivir.
· Se dice... Se hace...
· Cría fama y échate a dormir.
· Ande yo caliente y ríase la gente.
· Al caído, caerle.
· A los pendejos ni mi Dios los quiere.
· Al que nació para buey, del cielo le cae la enjalma.
· Cada cual es libre de hacer de su culo un candelero.
· Candil de fuera y oscuridad de la casa.
· De la mentira algo queda.
· De los bobos viven los vivos.
· Del caído todos hacen leña.
· El hombre el lobo para el hombre.
· El pez grande se come el chico.
*El infierno está empedrado de buenas intenciones.
· El poder es para poder.
· El rico no pierde sino el alma.
· Ellos son blancos y se entienden.
· En juego largo hay desquite.
· La justicia es como el perro; solo muerde a los de ruana.
· La ley es para los de ruana.
· Lo que bota el rico lo recoge el pobre.
Segundo paso. El coordinador formará varios grupos con los participantes para facilitar el diálogo. En
cada uno de los grupos comentan sobre el refrán elegido en particular por cada uno ; escuchará las
razones de su identificación con determinado refrán o dicho. Tratarán de analizar qué mentalidad hay
en el fondo de cada uno de los refranes (racistas - individualista - egoísta - utilitarista - pesimista -
burguesa - manipuladora...).
El hombre se retrata a través de su lenguaje. Cómo ? Cuáles son los refranes que más suelo usar ?
Qué mentalidad estoy reflejando ante los demás ?
Tercer Paso. Con un monumento(dramatización de un acontecimiento sin decir palabras) hecho por
cada uno de los grupos manifestar a los restantes cuál fue el refrán que al grupo causó mayor
impacto durante la reflexión. Los grupos restantes deberán tratar de interpretar el monumento.
Cuarto Paso. Cada uno de los grupos tratará de buscar cuál es el dicho, refrán o proverbio que está a
la raíz de la mentalidad de la sociedad moderna. Cuáles son las frases que los medios de
comunicación social (radio - Prensa - T.V. - afiches - etc.) suelen usar para influir en nosotros ? Qué
mecanismos de defensa podremos emplear para combatir el automatismo que crea en nosotros un
determinado lenguaje ? Realmente deberemos prestar atención al lenguaje que usamos ? Por qué ?
Sugerencia. Anote los refranes presentados por los participantes para enriquecer la colección de
dichos ; haga que todos los participantes se informen de ellos para enriquecer el diálogo y la
dinámica.

12. -LA EDUCACION HOY

INTEGRANTES :Más de 10 personas.
OBJETIVOS: Integrar , divertir.
Elementos necesarios para esta Dinámica : Sala con sillas suficientes. Papelógrafo o tablero. Papel
para carteleras. Marcadores de diversos colores.
Documentos de PUEBLA, MEDELLIN Y VATICANO II. Cómo hacer esta dinámica (Tres pasos)
Primer Paso. El coordinador invitará a los participantes a tomar un ejemplar de las policopias,
preparadas anteriormente con el esquema que se ofrecerá más adelante. Cada uno, en particular,
tratará de elaborar las respuestas a las preguntas del esquema. Se concederá un tiempo prudencial.
Segundo Paso. El coordinador invitará a formar pequeños grupos, ojalá con una técnica que ayude a
distensionar los nervios y contribuya a crear un clima de cordialidad. En los pequeños grupos
discutirán la respuestas elaboradas en particular, y tratarán de hacer un consenso del grupo sobre el
esquema. El esquema ofrece, en su conjunto, una visión de los 3 grandes tipos históricos de la
educación como un proceso. El coordinador convidará a los participantes a elaborar una cartelera en
la que expresa el grupo la idea que tiene de una educación - instrucción , de una educación -
capacitación y de una educación - formación.
Tercer Paso. Consistirá en hacer el plenario con la exposición y sustentación de los esquemas de
grupo y de las carteleras.
Sugerencias. El coordinador cuidará combinar oportunamente los cantos para contribuir al clima de
familiaridad entre los participantes.
Esquema de la dinámica (Base del trabajo individual y de grupos)
INSTRUCCIÓN = saber. CAPACITACIÓN= hacer. FORMACION = ser
Privilegia Desarrolla Mejora Cualidades Meta Pedagogía______ Métodos Peligros Punto de Partida
Contraindicaciones Obligación Tipo ideal N.B. Este esquema se responde integrando la línea vertical
con la horizontal ; [Link]. La Instrucción privilegiado el saber. La capacitación privilegia la técnica. La
formación privilegia el saber vivir.

13.- LA CAJA DE LAS SORPRESAS

OBJETIVO : Compartir - intercambiar aptitudes .
PARTICIPANTES : 30 a 40 personas.
RECURSOS HUMANO : caja, papel, lapicero.
INSTRUCCIONES: - Se prepara una caja (puede ser también una bolsa), con una serie de tiras de
papel enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo : cantar, bailar, silbar,
bostezar, etc.) - Los participantes en circulo. - La caja circulara de mano en mano hasta determinada
señal (puede ser una música, que se detiene súbitamente). - La persona que tenga la caja en el
momento en que se haya dado la señal. o se haya detenido la música, deberá sacar de las tiras de
papel y ejecutar la tarea indicada. - El juego continuará hasta cuando se hayan acabado las
papeletas. - El participante que realiza la actividad , seguirá orientando el juego.

14.- DINAMICA EL PISTOLERO

OBJETIVO : Desarrollar la atención. Integrar.
LUGAR : Salón - campo abierto.
NO. PARTICIPANTES : 30 personas.
DESARROLLO : Se hace un circulo y el que dirige señala con la mano a un integrante del grupo, el
señalado se agacha y los de los lados se disparan, el primero que lo haga gana y el otro sale.
Sucesivamente hasta que solo queden 2, estos se ponen de espaldas se cuenta hasta tres y se
disparan habrá un ganador.

15.- DA 3 PALMAS
OBJETIVO : Motivar la integración - distensionar
LUGAR : Salón - campo abierto.
NO. PARTICIPANTES : 25 - 30 Canto : Da 3 palmas, otra vez, nuevamente da 3 palmas, ahí donde
estas parado...
DESARROLLO : Se hace un circulo y el que dirige se hace en el centro y comienza el canto, cuando
se dice ahí donde estas parado, se hace lo que se le ocurre, Ej. : ahí donde estas parado pisa el que
esta a tu lado y así sucesivamente.

16.- RANITAS AL AGUA

INTEGRANTES :25 personas
LUGAR: Salón, patio.
OBJETIVO: Atención , coordinación.
INSTRUCCIONES: El coordinador traza un circulo, alrededor de este se colocan en cuclillas los
participantes. Cuando el coordinador diga "Ranitas al agua", los participantes deben saltar fuera del
circulo. Cuando diga "a la orilla", todos deben saltar al centro del circulo. Las ordenes deben ser
suministradas de tal manera que desconcierten a los participantes. El jugador que ejecuta un
movimiento diferente al ordenado por el coordinador, será excluido del juego.

17.- TEMPESTAD
OBJETIVO: Atención - Habilidad
RECURSOS: Humanos - sillas.
PARTICIPANTES : 30 a 40 personas
INSTRUCCIONES: El orientador de la dinámica solicita la colaboración de los participantes para que
formen un circulo sentados en sus sillas de trabajo, realizada esta parte, el orientador explica la
dinámica que consiste en lo siguiente: Cuando yo diga olas a la izquierda todos giramos a la izquierda
y se sientan, cuando yo diga olas a la derecha giramos a la derecha y nos sentamos y cuando diga
Tempestad todos debemos de cambiar de puesto entrecruzados, quien quede de pie pagará
penitencia, ya que el orientador se sentará en una de las sillas. Nota : El orientador debe repetir
varias veces a la izquierda, a la derecha y estar pilas al cambio de orden para lograr el objetivo. La
penitencia la coloca el grupo y después de hacerla, continua orientando la dinámica quien pago la
penitencia y así sucesivamente.

18.- LA TECNICA DEL BARCO

(Dinámica de reflexión)
OBJETIVO: Sensibilidad - valores personales
PARTICIPANTES : 40- 50 personas
RECURSOS: Humanos, tablero, tiza, borrador, hojas, lapiceros.
INSTRUCCIONES: El coordinador dibuja un barco, con su tripulación navegando en el mar, en el
tablero, explica que la tripulación esta compuesta por un médico, un vaquero, un ingeniero, una
prostituta, un deportista, un ladrón, un drogadicto, un sacerdote, un psicopedagogo, un alcohólico, un
tecnologo educativo, un pedagogo reeducativo, un obrero, etc. El barco continua su rumbo y de
pronto crece el mar y el barco naufraga, logran sacar una pequeña barca en la cual solo caben dos
personas uno quien la maneja y otro de la tripulación. La pregunta para el grupo, la cual cada
participante debe escribir en su hoja es A quién salvaría usted ? y Por qué lo salvaría ? Luego el
coordinador solicita se formen grupos de 6 - 10 - 12 participantes, allí cada uno expone su
pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un moderador y un relator, analizan los
conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo lo exponen en plenaria cuando el coordinador
de la señal. Finalmente se saca una conclusión de la dinámica por todos los participantes.
Nota: El coordinador puede buscar otros elementos de reflexión; ejemplo roles familiares, etc.

19.- CONOZCAMOS
(Dinámica de presentación)
OBJETIVO: Lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal.
PARTICIPANTES : 40 a 50 personas
RECURSOS: stickers, marcadores, cartulina, ganchos, grabadora, cassette.
INSTRUCCIONES: El coordinador del seminario taller o conferencista, entregará a cada participante
un stickers para que escriba su nombre, empezando por el apellido y se lo coloque en su camiseta,
solicita formar grupos por la letra del primer apellido. Formados los grupos se presentan con
intercambios de frases ejemplo: donde viven, en que trabajan, etc. Por tiempo determinado de 10
minutos, vuelven a sus sillas de trabajo y se les entrega una tarjeta de colores (cartulina) y cada uno
debe escribir que es lo que más le gusta en una palabra ej.: trabajar, escuchar música, dar amistad,
etc.; se coloca música suave y se les pide a los participantes que caminen por el salón, observando a
los compañeros y teniendo en muy en cuenta la palabra que escribió en su cartulina y que lleva
pegada a su camiseta, a la orden del coordinador deben formar grupos por identificación de palabras;
se presentan, analizan la expectativa del seminario taller y nombran un moderador, igualmente
bautizan el grupo con un nombre ej.: (los tolerantes, los amistosos) ya en grupos organizados y
plenamente identificados trabajarán los temas a ver durante el desarrollo del seminario taller. Cada
grupo organizará una actividad de clausura del seminario taller o se jugará al amigo secreto para
lograr una mayor integración.

20.- EMPAQUETADOS
OBJETIVO: Que el alumno se integre con el grupo. Que el alumno sienta una mayor motivación para
la realización de las dinámicas y juegos. Desarrollar la agilidad y la atención de cada uno de los
integrantes.
PARTICIPANTES : De 20 personas en adelante, para lograr hacer el juego mas dinámico.
LUGAR: En campo abierto o cerrado pero con buen espacio.
INSTRUCCIONES : Se forman dos círculos con todos los integrantes de la dinámica , un círculo
dentro del otro, el círculo de afuera debe ser más amplio que el de adentro, para que cada circulo
pueda girar en forma contraria sin ningún problema de estreches. Cabe anotar que el círculo mayor
(el de afuera) mira a los de adentro y el círculo menor (el de adentro) se miran entre sí. Los del círculo
de afuera se toman las manos entre sí, los del círculo de adentro también se toman las manos entre
sí. Procedimiento: El círculo de afuera comienza a girar bien sea al lado izquierdo o derecho y el
círculo de adentro gira siempre al lado contrario. Mientras tanto todos los integrantes van cantando
una canción cualquiera que sea común para ambos círculos. Al mismo tiempo el moderador, que está
por fuera de los círculos, cuando los ve bien concentrados girando y cantando la canción, les grita
"PAQUETES DE … N veces", cualquier número que éste escoja, Ej.: (PAQUETES DE 8
PERSONAS), instantáneamente se deben formar paquetes de 8 personas, se abrazan y agachan lo
más pronto posible y el último paquete que se agache ó el que quede incompleto o que le sobren
personas, se elimina. Esta ronda se puede hacer varias veces hasta quedar un mínimo número de
personas o hasta eliminara todos en general.

21. - EL MARRANITO
OBJETIVO: Buscar la integración de los participantes Fomentar la creatividad de los participantes
Estimular la espontaneidad
PARTICIPANTES : 20 a 25 personas para no hacer la dinámica tan monótona.
LUGAR: Espacio abierto o cerrado.
INSTRUCCIONES: Se forma un círculo con todos los integrantes del grupo. Se ubican de pie y se
miran entre sí. Luego se ele empieza a decir al compañero del lado derecho, cual es la parte que más
le gustaría que le regalara del marranito, y así sucesivamente hasta terminar con el último integrante
del círculo, luego, se invierte la dinámica de tal modo que los integrantes de la izquierda deben recibir
un beso o un pequeño mordisco del compañero de la derecha en la parte que éste último dijo le
gustaba del marranito. La dinámica termina con el último integrante del lado derecho del compañero.

22.- PAREJAS O PRIMOS

OBJETIVOS: Agilizar los movimientos de los integrantes Fomentar el entusiasmo Fomentar el
compañerismo Estimular la concentración, alegría y dinamismo de los compañeros.
PARTICIPANTES : De 20 personas en adelante.
LUGAR: Campo abierto o cerrado pero con buen espacio.
INSTRUCCIONES: Se forma un círculo con todos los integrantes de la dinámica. Todos miran al
interior del círculo entre sí, y están de pie, luego se toman las manos. Procedimiento: El círculo
empieza a girara a medida que todos van cantando una canción en común. En el termino de un (1)
minuto más o menos, el moderador de la dinámica, cuando los ve distraídos, les grita fuerte,
"PRIMOS DE …. N personas". Ejemplo: (Primos de 6), y el último grupo que se haya organizado o
que esté incompleto o tenga más personas, entonces se elimina, y así sucesivamente hasta eliminar
todos los integrantes o si desea deja unos ganadores.

23.- EL REY MANDA

OBJETIVOS : Fomentar la creatividad y dinamismo de los integrantes. Descubrir habilidades
Consolidar más al grupo Buscar que los alumnos sean recursivos
INTEGRANTES: Todas las personas que deseen participar.
LUGAR : Espacio cerrado o abierto
INSTRUCCIONES : De acuerdo al número de integrantes, se divide el grupo en dos subgrupos
iguales. Ambos subgrupos se ubican de frente. Uno al lado derecho y el otro al lado izquierdo. Cada
subgrupo será el Rey en su totalidad y cada subgrupo enviará un mensajero al subgrupo opuesto
para recibir una orden. Ejemplo : El mensajero del Rey del lado izquierdo va a recibir una orden del
Rey del lado derecho, la cual consiste en que debe dramatizar a un personaje cualquiera del grupo o
de uno de los subgrupos, esto se hace sin decir ni una palabra ni se da ninguna señal especifica, este
mensajero lo debe hacer lo mejor posible ante su Rey para que pueda ganar puntos. Ellos deben
adivinar cual es el personaje y así sucesivamente se envía un mensajero del lado derecho para recibir
una orden del Rey del lado izquierdo, para la dramatización se da un tiempo prudente o se aclara que
a la tercera equivocación del subgrupo que está intentando adivinar el personaje, entonces se elimina
y el punto que le correspondía a éste subgrupo, le es asignado al siguiente y se procede con el
mismo subgrupo que se le cedió el punto del otro. El moderador determina la cantidad de puntos y el
que tenga el mayor número gana.
24.- DI TU NOMBRE CON UN SON
OPORTUNIDAD : para cualquier grupo que apenas este realizando su primer experiencia como
grupo.
OBJETIVOS : Deshinibir al individuo para que se integre y participe de las actividades que se
plantean en un grupo nuevo.
INSTRUCCIONES : Primero se les sugiere a los integrantes que formen una mesa redonda. Luego se
les explicara a los compañeros que la siguiente actividad la realizaremos de la siguiente manera :
Cada uno procederá a decir su nombre pero incluyéndole un ritmo así ; Por ejemplo si el nombre es
Oscar entonces dice Yo me llamo Oscar yo soy el rey por donde voy no hay tambor que no suene ni
se cimbre cuando paso yo. Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de
toda la vuelta y llegue al punto de origen. Esta dinámica no solo ayuda para que todos los integrantes
se vayan grabando los nombres de unos y otros sino también se vuelvan un poco extrovertidos se
integren y puedan desatar toda la creatividad que todo individuo que pertenezca al grupo lleve
consigo.

25.- DINAMICA CLASICA O LIBERADORA

OPORTUNIDAD : Para cualquier grupo que lleve más de medio año.
OBJETIVOS : Revisar como se esta empleando la dinámica.
INSTRUCCIONES: Charla sobre dos tipos de dinámica de grupos :
- Clásica : Centrada en el grupo exclusivamente. No preocupación por la sociedad. Excesivo valor por
lo sicológico.
- Liberadora : Centrada en las necesidades del pueblo ; se ayuda de dinámicas para arreglar
problemas y hacer crecer a las personas, pero concede valor al análisis y transformación de la
realidad.
Seguidamente de darles a conocer a los estudiantes los tipos de dinámicas que se conocen
comúnmente se les planteara uno de los tipos de dinámica como ejemplo y practica del mismo en
este caso lo haremos con el tipo de dinámica clásica así :
Recursos : Salón de clase Anillo Grupo de estudiantes
Integrantes : Se elabora o se lleva a cabo con un grupo de 40 o más integrantes.
Pásalo La actividad consiste en tomar un anillo y a cada uno de los integrantes del grupo entregarles
un fósforo y este respectivamente lo ubicara en su boca de allí lo que deberán hacer es pasar el anillo
pero introducido en el fósforo de compañero a compañero y así hasta que llegue al punto de origen
de allí que se pone en tela de fuego la agilidad y la destreza de los integrantes del grupo,
contribuyendo así a que la actividad se torne amena para todos. Luego se les sugerirá a los
compañeros que pasen a sus respectivos puestos para así continuar con la actividad, en este caso se
les pedirá que cada uno saque una hoja la cual van a marcar con su nombre y deliberan sobre si la
dinámica que se realizo en clase puede incluirse entre el tipo de dinámica clásica o liberadora.
Seguidamente en mesa redonda se sustentara con el grupo que tipo de dinámica creen que prima en
el grupo y sustentar por que eligieron la misma y así llegar a la conclusión que prácticamente lo que
prima en el grupo es la dinámica Clásica.

26.- LA RISA DEL CHÁGUALO

OBJETIVOS : Recrear
INTEGRANTES : De 30 a 40 Personas
INSTRUCCIONES : Los jugadores se separan en dos filas iguales, una frente a la otra y separados
por 2 mts. Quien dirija el juego tira al centro, un chágualo o zapato. Si cae boca abajo, los jugadores
de una fila deben permanecer serios y los de la otra deben reír muy fuerte : si cae bocarriba al
contrario. Los que ríen cuando deben estar serios, salen de la fila.

27.- PERSONA, PALABRA, LUGAR

OBJETIVO: Dar ocasión de una comunicación fácil a las personas, conocer la ideología y los valores
del grupo. PARTICIPANTES : para grupos de 20 personas.
INSTRUCCIONES :
1- personal, se pide a cada cual escoger una persona, una palabra y un lugar que le sea significativo.
2- por parejas cada cual escucha a su compañero y procura comunicarse con el y conocerlo. Al final
se ponen los dos de acuerdo en una sola palabra, persona y lugar ( 15 minutos)
3- grupos de seis personas en estos grupos cada cual presenta a su compañero y procuran
conocerse mas todos, al final los seis se ponen de acuerdo en una persona, palabra y lugar ( 30
minutos)
4- plenaria cada subgrupo de seis va diciendo que escogió y el por que, el animador va tomando nota
de los valores mas significativos y posteriormente hablar sobre estos. ( 45 minutos) RECURSOS:
tablero o papelografo.

28.- GENTE QUE DICE CONOCERSE

OBJETIVOS: mostrar que el conocimiento es superficial
INSTRUCCIONES :
1- Después de que el coordinador se presenta al grupo y explica los objetivos y estilo de trabajo, se
les dice al grupo que como ya se conocen, van a entrar en acción a partir de eso que cada uno
supone saber de los demás.
2- Subgrupos de seis personas.
3-Saldra un grupo al medio y un compañero dirá lo externo que sepa de su compañero de la derecha
y así irán diciendo todos algo de sus compañeros.
4-Una vez terminada la presentación de este grupo, saldrá otro y hará lo mismo y así sucesivamente
hasta terminar todos los grupos.
29.- EL NAUFRAGO
LUGAR : campo abierto o salón
OBJETIVOS : formar grupos pequeños, pero de una manera que la gente quede mezclada.
INSTRUCCIONES : El animador busca previamente que condiciones poner - que no queden del
mismo grupo o ciudad - tantos hombres y/o mujeres tantos adultos y/o niños alguien con anteojos etc.
Dice que en caso de naufragio se deben formar botes salvavidas, con las condiciones anteriores y
que en los botes se deben aprender los nombres de los náufragos, donde nacieron a que grupo o
institución pertenecen, que nombre le ponen al bote. Luego se simula un mar agitado y da la orden de
formar botes (10). Se hace la plenaria con la presentación de las botes y se les pone a escoger que
salvarían del naufragio, para sacar una escala de valores, los grupos se suelen retratar con lo que
escogen y es útil para conocerlos.

30.- BABEROS
OBJETIVOS : crear ambiente de familiaridad y algún tipo de conocimiento.
PARTICIPANTES : Más de 10 personas
INSTRUCCIONES :
1-cada persona escribe en una hoja su nombre , edad, gustos, frases, etc., y se la coloca en el pecho.
2-Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. 3-
Breve resonancia acerca de como ven el grupo ahora Material hojas ganchos.

31.- LOS CURIOSOS

LUGAR : salón o campo abierto.
OBJETIVOS : conocer que clase de personas participan.
INSTRUCCIONES : ( 45 minutos)
1-Se solícita la colaboración de unos 8 o 10 voluntarios que sean personas curiosas, pasan delante
del grupo ( 5 minutos)
2- se les pide que por medio de preguntas ayuden a descubrir que personajes hay dentro del grupo.
3- a cada pregunta de los curiosos la gente responde con su nombre y los datos solicitados, por
ejemplo: cuantos casados hay, ( 30 minutos)
4- breve resonancia ( 10 minutos)

32.- RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE

PARTICIPANTES : 30 personas
OBJETIVOS : valorar el nombre propio y comunicarse entre si.
INSTRUCCIONES :
1- motivación: vamos a tratar de determinar algunos de los mecanismos que todos tenemos y en
virtud de los cuales sintonizamos mas con unas personas que con otras sin saber por que.
2- el animador pide al grupo que en estricto orden y en voz alta digan el nombre y apellido.
3- cuando ya hallan oído, se les dice que busquen aquella persona cuyos nombres le gusto o
sintonizaron, una vez juntos se comenta por que les gusto el nombre y apellido.
4- resonancia grupal: después de haber comentado se puede preguntar quienes saben el resultado
etimológico de su nombre.
33.- IDENTIFICARSE CON EL LUGAR
INSTRUCCIONES : 30 personas
LUGAR : campo abierto
OBJETIVOS: Hacer una presentación de las personas y a su vez conocer sus intereses y valores.
INSTRUCCIONES :
1-motivacion; invitar a la gente a conocer el sitio y buscar algo, un cuadro, estatua, etc. que les llame
la atención.
2-Recorido del lugar, con un silencio relativo y separados.
3- cada cual se presenta, que escogió y por que: inclusive se pueden hacer preguntas para
profundizar
4- al final el animador resume las motivaciones del grupo: este es un grupo efectivo, escogió el
deporte, naturaleza, etc.
5- resonancia se pide comentar lo realizado.
RECURSOS: tablero o papelografo.

34.- CONEJO, MURO , PISTOLA

PARTICIPANTES : 20 a 30 personas
LUGAR : campo abierto o salón amplio
OBJETIVOS : Que los integrantes coloque atención y reacciones frente a una respuesta, sirve
también para destencionar al grupo.
INSTRUCCIONES: Se divide el grupo en dos que quede con igual numero de participantes, los
cuales deberán ser ubicados en dos hileras, un grupo un grupo frente al otro, de cada grupo eligen un
coordinador, los cuales se ubicaran en el centro de los dos grupo , quedando de espalda a ellos y
mirándose cara a cara los dos coordinadores con las manos atrás. Ellos le señalaran a su respectivo
grupo que movimiento deberán realizar utilizando como medio de comunicación las manos: si le ha ce
la señal con el dedo índice y el anular quiere decir que esta señalando las orejas de el conejo, si su
señal es en forma de pistola tendrán que disparar y decir pum pum, y si la señal es con la mano
abierta, tendrán que hacer como una pared extendiendo los brazos arriba. Los coordinadores no
podrán mirar al grupo o decirles que movimiento quieren que realice, ganara el equipo que mas
puntos haga, lo cual se llevara de la siguiente forma: el conejo le gana al muro puesto que lo puede
saltar. La pistola mata al conejo , pero no le gana a la pared.

35.- LA PALMADA HUY HUY

LUGAR : campo abierto o salón amplio
OBJETIVOS : reforzamiento de la memoria y fijar la atención.
INSTRUCCIONES : Los participantes se colocan de forma circular de pie o sentados, escogen un
numero por ejemplo el siete y sus múltiplos, la numeración puede ser progresiva o regresiva. Un
jugador inicia así 1,2,3,4,5, en vez de 7 da una palmada y dice huy , huy después de unos minutos y
cuando se llega al múltiplo ejemplo 35 se regresa 34,33, 32 dando también la palmada huy huy en el
momento de decir los múltiplos, quien se equivoque se elimina del juego.

36.- LOS MOSQUITOS

PARTICIPANTES : todas las personas que quieran.
LUGAR : Salón de clase, patio.
OBJETIVOS: agilidad, destreza.
INSTRUCCIONES : Se hace un circulo con todos los participantes, luego se explica como se
acomodan las mano al lado de las orejas simulando las alas del mosquito, el que esta en el centro
dispara, al que le disparan se debe agachar y los de su lado derecho e izquierdo hacer como
mosquito, sino irán saliendo del juego.

37.- TAREA
OBJETIVOS: de que se logre la reflexión.
PARTICIPANTES : 20 personas. Formación: participantes en circulo, cada uno recibe un papel y un
lápiz.
INSTRUCCIONES : El dirigente pide a cada participante que haga una tarea en el papel la mas difícil
que encuentre, que será realizada por el vecino de la derecha, todos deben firmar, cuando todos
hallan escrito la prueba, el dirigente recoge los papeles y declara que se ha cambiado la regla del
juego y la prueba ya no será realizada por el vecino, sino por el que la escribió. El dirigente debe
recordar el espíritu deportivo del juego.
38.- YO SE QUIEN SABE LO QUE USTED NO SABE
PARTICIPANTES : mas de 10 personas.
LUGAR : campo cerrado
OBJETIVOS: dar información clara y breve sobre un tema.
INSTRUCCIONES : Después de elegido el tema , se pide a las personas que hagan preguntas breves
sobre lo que no saben de el. (30) Se forman subgrupos de 4 personas. En plenaria se van leyendo las
preguntas y el subgrupo que la sepa responder la pide ( 15) Se da tiempo para que los subgrupos
estudien las preguntas y preparen las respuestas, que debe ser clara y breve (45) Plenaria se
escuchan las respuestas y aclaraciones.
RECURSOS: papeletas en blanco.

39.- TEMORES Y ESPERANZAS:

PARTICIPANTES : mas de 10 personas
LUGAR : campo abierto y cerrado.
OBJETIVOS: Dejar aflorar los sentimientos y preocupaciones dela gente para llegar a los primeros
temas de interés o inquietud.
INSTRUCCIONES :
1- Motivación breve, luego a todas las personas se les puede escribir personalmente y sin mayor
orden sus temores y esperanzas con relación a...(15)
2- El coordinador pide que cada cual escoja los dos mas fuertes.
3- cada persona va leyendo uno sin explicarlo, y el coordinador lo va anotando, procurando sintetizar
en el tablero o papelografo, hay que agilizar este paso y motivar a la gente para que hagan el
esfuerzo de escucharse, se hace una segunda vuelta para que digan aquello que no han mencionado
(35)
4- Se enumera los datos : los participantes eligen las dos que mas les impresiones (15)
5- se escogen de los que mas votos tuvieron dos temores y dos esperanzas (15)
6- por grupos de hace una cartelera sintetizando lo dicho.(15)
7-plenaria para analizar temores y esperanzas.

40.- INTERPRETAR SIMBOLOS

PARTICIPANTES : mas de 20 personas
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: descubrir lo que el grupo piensa, su marco teórico sobre un tema idea, etc.
INSTRUCCIONES :
1-Motivacion sobre la importancia de expresar no solo con conceptos sino con símbolos
2- se pide al estudiante dibujar un símbolo sobre el tema que interesé
3-Se van interpretando los símbolos de uno en uno. En grupos de 6.
4-Cada grupo dibuja su símbolo tratando de recoger elementos significativos dentro de cada sub
grupo.
5- Plenaria un grupo expone y los demás tratan de interpretarla.

41.- POR CUALIDADES:

OPORTUNIDAD : para personas que algo se conocen.
OBJETIVOS : decirse las cualidades que se desconocen.
INSTRUCCIONES :
1- Motivación: Para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembro del grupo
procure conocer y resaltar las cualidades de su compañero.
2-En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo y al lado una
cualidad que caracterice a la persona, se colocan en la pared y las personas van pasando y
añadiendo otra cualidad en cada sobre.
3- Resonancia: se hará resaltar lo bueno y lo malo de cada persona.

42.- QUIEN SOY

OPORTUNIDAD : para grupos interesados en conocerse
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: conocimiento y comunicación interpersonal.
INSTRUCCIONES :
1- la vida merece vivirse pero solo viven los que luchan, los que saben quienes son, los que quieren
ser, te invitamos a reflexionar con la mayor seriedad.
2- se entrega una hoja con lo siguiente: quien soy yo enumera tus cualidades y debilidades que
quiero ser:
3-Una vez concluida la reflexión personal, se hará una plenaria , comentando como les pareció la
actividad.

43.- PRESENTACION CON FOTOS

OPORTUNIDAD : para grupos que casi no se conocen
OBJETIVOS: facilitar la comunicación entre el grupo.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- se colocan en una mesa una serie de fotos enumerándolas con lápiz.
2- los participantes la miran y eligen con la que mas se identifiquen.
3- formas grupos de 8 personas y comentan por que la eligieron y eligen una la cual los va a
representar.
4- plenaria, por que la escogieron, como se sintieron.

44.- SONDEO DE MOTIVACIONES

OBJETIVOS : comenzar a conocerse
PARTICIPANTES : más de 10 personas
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1-Motivacion cada vez que iniciamos algo debemos preguntarnos sobre que es, como estamos, y que
pretendemos.
2- reflexión personal: responder: A que se ha venido hoy a clase? En que estado de animo me
encuentro. Que espero en este día? Que estoy dispuesto a aportar para la realización con mis ideas y
esperanzas. 3- plenaria comentario de lo realizado.

45.- COMO ME VEN EN EL GRUPO

OBJETIVOS: descubrir el valor de cada persona en el grupo.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- Motivación: En muchas ocasiones no nos damos cuenta como nos ven los miembros del grupo, y
por medio de este ejercicio lo sabremos.
2 reflexión individual con base en el cuestionario.
3- Se leen los cuestionarios de todos los integrantes del grupo.
4- Plenaria.

46.- TALLER DE COMUNICACION GRUPAL

OBJETIVOS : analizar la comunicación en grupo - motivación, dentro de cada grupo hay formas de
rechazo o aceptación.
LUGAR : salón o campo abierto - Reflexión personal.
1- cuando entro de nuevo a un grupo me siento?
2 cuando el grupo empieza a trabajar yo ?
3 cuando otras personas me conocen por primera vez ellas?
4 cuando estoy en un nuevo grupo solo me siento bien si?
5 cuando la gente guarda silencio yo?
6-Cuando alguno habla mucho yo?
7- en un grupo siento temores de?
8-Cuando alguien me ataca yo?
9-Me siento herido mas fácilmente cuando?
10- aquellos que me conocen bien piensan que yo?
11- me siento solo en un grupo cuando?
12- solo confío en aquellos que?
13-La gente me quiere cuando?
14- mi gran fuerza personal es?
15- yo soy?
16-Estoy triste cuando?
17-Me siento ansioso cuando?
Reflexión grupal, intercambio de datos.
47.- EL AMA DE CASA
OPORTUNIDAD : grupo muy grande , poco tiempo.
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: crear un ambiente de familiaridad y la integración del grupo.
INSTRUCCIONES :
1- se forma un circulo con sillas.
2-A cada silla se le otorga el nombre de un objeto que pertenezca a la cocina.
3- cada participante ocupa la silla y recibe su nombre.
4- luego el moderador dirá el ama de casa paso revisando y vio que faltaba x objeto de la cocina.
5- la persona que posea el nombre de ese objeto contestara: x objeto no hace falta, hace falta y.
6- si se equivoca alguien pasara al lado izquierdo del moderador, rotando así todos los puestos.

48.- VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO

OPORTUNIDAD : para cuando se va a explicar la formación de grupos, el mínimo de participantes
puede ser pequeño o grande.
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: mostrar la importancia de preparar el terreno, antes de formar grupos, despertando
interés, motivando, creando inquietudes.
INSTRUCCIONES :
1- sin mayor motivación se pide que salgan al frente 8 voluntarios.
2- preguntar al resto del grupo por que no salieron.
3- preguntar a los otros por que salieron.
4-Plenaria diversidad de temores e inquietudes de las personas frente a determinada situación.

49.- SOCIODRAMA CLASES DE GRUPOS

OBJETIVOS: que se aprecie el sentido de colaboración y trabajo en equipo.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- Motivación: en todo grupo humano se dan diversas actitudes que conviene estudiar para prevenir
los daños que un mal grupo puede hacer en el conjunto.
2- sociodrama: se divide el grupo en cuatro subgrupos y por suerte se les entrega una hoja con las
características de cuatro grupos diferentes.
A- grupo cerrado: Un grupo con rosca en donde no dejan participar a nadie.
B- grupo cianuro: todo lo miran con actitud de critica destructiva.
C- grupo montón: Unidos sin ningún interés por que cada uno busca lo suyo.
D- Grupo integrado: colaboración y amistad entre sus integrantes.
3- presentación, discusión, conclusiones.

50.- COHESION DE GRUPO

OPORTUNIDAD : momentos de conflictos por relaciones humanas.
OBJETIVOS: evaluar la confianza y cohesión grupal.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- motivación, importancia de evaluar
2- quien coordina la reunión muestra el gráfico o dibujo explicando cada parte, desunión, unión,
conflicto y acomodación, muestra luego como en cualquier grupo siempre existe algo de tensión que
puede afectar mas la unión o la acomodación o ambas, pide a los participantes pintar el mapa del
grupo propio y colocar el espacio de tensión en donde crea que mejor podría quedar.
3-Cada participante explicara por que puso ese sitio de tensión y el problema que encuentra en el
grupo.
4-Se da una explicación sobre cada uno de los puntos tenidos en cuenta y se detectan los principales
problemas de grupo.

51.- PLANEACION PUENTE

OPORTUNIDAD : para grupos que nunca ha planeado en serio.
LUGAR : salón o campo abierto
OBJETIVOS: abrir perspectivas para una buena planeación interior.
INSTRUCCIONES :
1- Comparación: se compara la planeación con un puente, en una orilla actual del grupo, en la otra lo
que quisiera ser, necesidades de tener el puente para llegar
2- Interrogantes Como es nuestra realidad actual? Como desearíamos que fuera el futuro? 3-
Plenaria: se escucha a los grupos y se sintetiza

52.- EL ARBOL
OPORTUNIDAD : para grupos que tienen suficientes datos sobre la realidad.
OBJETIVOS: clasificar esos datos y ver mas claros cuales son las causas.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- Comparación un árbol en la raíz causas particulares que engendran la situación, el tallo causa
central, y las ramas las consecuencias.
2- por grupos se dibujan los arboles
3- Plenaria: comparar sobre todo los tallos y discutir sobre las causas estructurales

53.- PANEL
OPORTUNIDAD: para grupos que exigen una agilidad mayor.
OBJETIVOS: ofrecer la exposición de un tema controvertido de una manera espontanea e informal.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
A- reunión previa para preparar con los panelistas expertos en la materia
B- dialogo de los panelistas con la orientación del coordinador.
C- Al final invitara a los expositores a que cada cual haga un breve resumen de sus ideas.

54.- PROGRAMAS RADIALES

OPORTUNIDAD :Para horas pesadas y hacer variadas las exposiciones.
OBJETIVOS: expresar algunos puntos o temas interesantes.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- cada subgrupo prepara una emisión radial de 10 minutos sobre el tema que deba expones.
2- Plenaria cada grupo presenta su programa radial.
3- Resonancia: ante los mensajes, aclaraciones, etc.

55.- LA REJA
OPORTUNIDAD :Cuando hay que estudiar un texto o articulo largo y se quiere reemplazar con esto
una conferencia.
OBJETIVOS: enterarse del contenido de un texto extenso.
INSTRUCCIONES :
1-Se divide el texto por partes
2- se hacen tantos grupos como numero de textos halla.
3- se numeran los integrantes de cada grupo.
4- se reúnen los subgrupos de acuerdo a la numeración y quedan reunidos los de diferentes grupos.
5- Plenaria se comenta lo mas interesante.

56.- FILA DE LIDERES

OPORTUNIDAD : grupos donde las personas ya se conocen.
OBJETIVOS: revisar las ideas sobre liderazgo.
INSTRUCCIONES :
1- se pide pasar al centro unas 10 personas
2- a los voluntarios se les indica que se coloquen en fila y en silencio,
3- quienes crean haber ejercido mayor liderazgo deben pararse adelante
4- el que no este de acuerdo con la posición que ocupa alguien podrá subirlo o bajarlo y este debe
dejarse
5- síntesis final: Que entendieron por liderazgo y que liderazgo reconocieron.
57.- DECALOGOS
OPORTUNIDAD :Para deportistas o personas interesadas en defender ciertos valores.
OBJETIVOS: concientizar sobre los valores e interiorizar.
INSTRUCCIONES :
1- Motivación sobre el tema
2- cada cual escribe 10 mandamientos sobre el tema
3- luego se hacen subgrupos para leer lo escrito y se saca uno solo.
4- plenaria
58.- PALABRA IMPACTANTE
OBJETIVOS : poner a la gente a reflexionar
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES
1-Previamente escribir en varias partes, piense, comparta, ame.
2-Formar grupos motivados para que reflexionen sobre el significado de estas palabras.
3- plenaria cada subgrupo expone y luego se hace una síntesis de esto.
59.- 150 MILLONES SIENTEN HAMBRE
OPORTUNIDAD : para un grupo que comience a concientizarse
OBJETIVOS : sensibilizar a las personas del problema y descubrir las causas.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES : se coloca un papelografo con la siguiente frase: 150 latinoamericanos sufren
problemas de desnutrición, se insiste en que por mas grande que sea el problema no lo sentimos. Se
reta para que por subgrupos hagan un trabajo para concientizar a las personas del problema.
Plenaria: como les pareció, como se sintieron.

60.- LA CANOA
OBJETIVOS : despertar intereses por las diversas actividades de motricidad.
LUGAR : salón o campo abierto
INSTRUCCIONES : Se forma un circulo y se dice: Pilotea la canoa, paula que nos vamos a voltear,
que este río esta creciendo y e voy a canaletear ay paula, ay paula te voy a canaletear. Luego de
aprenderla se canta en ronda haciendo una serie de movimientos con nuestro cuerpo. Y así se realiza
hasta que uno de l os dos grupos y no posea coordinación.

61.- LA CARRERA DE GLOBOS

OBJETIVOS: desarrollar agilidad en cada participante.
PARTICIPANTES : 20-40
LUGAR : cancha ,salón.
RECURSOS: globos y sillas.
INSTRUCCIONES : dos equipos en fila cada jugador tiene un globo, a la señal del director los dos
primeros jugadores deben inflar el globo y luego sentarse en ellos hasta reventarse, solo cuando los
hallan reventando continua el siguiente y gana la fila que primero termine.
UCh – Dinámicas de Grupo (2000) Carpeta de Dinámicas de Grupo Autor: Matías Sales
[Link]/rrhh 1
Dinámicas de Grupo: Técnicas de animación grupal
Técnicas de Presentación
_________________________________________________________________________ 1
Técnicas divisorias
______________________________________________________________________________ 3
Juegos de desinhibición
__________________________________________________________________________ 4
Técnicas para el
conocimiento_____________________________________________________________________ 5
Técnicas para fomentar la participación
_____________________________________________________________ 9
Técnicas de planificación
________________________________________________________________________ 11
Técnicas de organización
________________________________________________________________________ 13
Técnicas de Presentación
1. Identificación con animales: se colocan en círculo y se le pide al que se considere desenvuelto que se
presente
diciendo su nombre, edad, el animal con el que se identifica y porqué y el animal con el que no se identifica y
porqué. Para seguir con la dinámica, cuando termina su presentación, debe elegir a alguien para que se presente y
así sucesivamente.
2. El aviso clasificado: se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado, vendiéndose.
Luego, se
ponen en círculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completa.
Después, se elige a alguien que comience diciendo a quién compraría y porqué.
3. Cadena de nombres: hay que decir el nombre y luego la persona a la derecha dice su nombre y repite el
nombre
de los que anteriormente se presentaron. Juego de memoria. Puede variarse utilizando, además del nombre, algún
animal o inclusive el sonido que éstos producen (para chicos es muy bueno).
4. Fiesta de presentación con variaciones:
Material: lápices, alfileres, hojas, etc.
Se les da 10 minutos para expresarse con cualquiera de las siguientes variaciones:
a) Caricaturas de sí mismo, dibujo, historieta, etc.
b) Gráfico de torta, donde se ubica proporcionalmente cada uno de los aspectos de la vida (familia, trabajo,
diversión, etc.)
c) Descripción de sí mismo como aviso clasificado.
5. Se arroja un objeto hacia alguno de los participantes del círculo y éste debe decir su nombre y su edad.
6. Se forman filas y van pasando de a uno y escriben el nombre en el pizarrón.
7. Presentación por parejas: se les solicita a los integrantes del grupo que elijan una persona para trabajar en
parejas
(preferentemente un desconocido y del sexo opuesto) los participantes se ubican cada uno con su pareja y
durante
un par de minutos (5) se comentan nombre, estado civil, lugar, etc. Cuando finaliza la charla sobre sus vidas se
hace un círculo y cada uno deberá presentar al grupo lo que su pareja le contó.
8. Presentación con valor: al que se considere persona desenvuelta se le pedirá que se ubique en le centro de un
círculo y emplee (3) unos minutos para presentarse expresando aquello que pase bajo el foco de su conciencia.
Mientras esta persona “decidida” habla, se le pide al resto del grupo que trate de analizar cómo es su
personalidad y
cómo se expresa a través de su postura, movimiento, tono de voz, etc. El coordinador del grupo podrá pararse en
el
centro y hacer una demostración.
9. Terremoto: 2 personas se toman de la mano (casa) y colocan a otra en el medio (inquilino). Cuando el
coordinador
grita “casa”, la casa se cambia de “inquilino”. Cuando el coordinador grita “inquilino”, éste cambia de casa; y
cuando grita “terremoto”, se desarma todo y se vuelve a armar.
10. Nombre – cualidad:
Objetivo: conocer nombre y alguna característica de las personas.
Materiales: integrantes.
Desarrollo: cada participante dice su nombre y una característica personal que empiece con la primera letra de
su nombre.
UCh – Dinámicas de Grupo (2000) Carpeta de Dinámicas de Grupo Autor: Matías Sales
[Link]/rrhh 2
11. La telaraña:
Objetivo: presentación.
Materiales: ovillo de lana, integrantes.
Desarrollo: una persona toma la punta del ovillo, dice su nombre y tira el ovillo a otra persona y así
sucesivamente. Después se hace el proceso inverso, quien tiene el ovillo se lo devuelve a quien se lo
12. Bienvenidos:
Desarrollo: Cada participante tendrá 11 letras iguales y mientras se presenta tendrá que intercambiar el resto
de
las letras con el resto de los integrantes del grupo, para poder formar la palabra bienvenidos, el primero que la
forma gana.
13. Fósforo:
Desarrollo: Cada persona que se presente tendrá que encender un fósforo y hablar mientras este se mantenga
encendido.
14. Salto al rango:
Objetivo: Presentación
Materiales: Integrantes del grupo, lápiz, papel y cinta adhesiva.
Desarrollo: nombre y su edad, luego se ubican en una fila y en posición de rango, el último comienza a saltar
al resto de sus compañeros tratando de leer los nombres y edades, así sucesivamente con el resto de los
participantes. Una vez finalizado, cada uno debe sacarse el papel de la espalda y cada uno debe decir el nombre
y la edad de las personas que se acuerda y el que dice más es el ganador.
15. El Baile de la Sillas
Objetivo: presentación.
Materiales: Integrantes, sillas y música.
Desarrollo: En el medio del salón se hace un círculo con las sillas (una menos que las personas que
participan),
con el asiento hacia fuera, los integrantes deben realizar un circulo por afuera de las sillas. Una vez que el
coordinador pone música comienzan a girar todos hacia la derecha, cuando la música se apaga los integrantes
deben sentarse y le deben preguntar a su compañero de la derecha y al de la izquierda sus nombres y sus
edades, si estos se sientan juntos más de una vez, se le realizan otras preguntas. El que se quedo parado pierde
pero antes de salir sus compañeros le deben hacer preguntas personales para conocerlos. El juego finaliza una
vez que queda un solo participante sentado.
16. Bingo:
Objetivo: Presentación
Materiales: Integrantes del grupo, hojas con casilleros, deben haber menos los integrantes del grupo.
Desarrollo: Cada participante debe tener una hoja y durante cinco tiene que llenar el casillero colo cando el
nombre y la edad de sus compañeros. Luego se ubican es sus lugares y el coordinador deberá preguntarles a los
participantes su nombre y su edad, el resto irá tachando los nombres que coincidan con los dichos y los que
tienen anotados en sus hojas, el que va llenando la hoja deja de jugar, hasta que todos llenen sus hojas.
También se puede jugar con terna y quintina.
UCh – Dinámicas de Grupo (2000) Carpeta de Dinámicas de Grupo Autor: Matías Sales
[Link]/rrhh 3
Técnicas divisorias
1. Primera letra del nombre
Objetivo: unir personas para que se conozcan o para realizar algún trabajo.
Materiales: ninguno
Desarrollo: juntar a todas las personas cuyo nombre comience con la misma letra o que en la primera sílaba
tengan
la misma vocal.
Variantes: personas con el mismo signo. Personas que cumplan años el mismo mes.
2. Nombre: cartulicolores
Objetivo: formar grupos
Materiales: cartulinas de varios colores (tantos como grupos se quieran formar)
Desarrollo: colocar dentro de una bolsa trozos de cartulina de diferentes colores. Cada integrante del grupo
saca
uno y se dividen de acuerdo al color que les tocó.
3. Pueblos y Ciudades:
Desarrollo: Se entregará a cada participante un papel con el nombre de un pueblo o ciudad y se tiene que
juntar
con el que tenga la misma ciudad o pueblo. Después de un tiempo, se vuelven a repartir otros papeles con
nombres de oreos jugares y se forman cuarteros y se presentan entre ellos.
4. Canción Divisoria:
En el centro del salón se ubican tanto papeles doblados como participantes hay. En cada papel está escrito el
nombre de una canción y para formar los grupos cada participante deberá cantar la canción en voz alta hasta
juntarse con el resto de los participantes. Habrá tantas canciones como subgrupos quiero que se formen.
5. Refranes:
Se entregan refranes en tiritas y cortados de acuerdo a la cantidad de persona que quiero que formen el grupo.
También se puede realizar con figuras geométricas, globos de colores, etc.
6. Mostrame tu zapato:
Objetivo: Formar grupos de trabajo.
Materiales: Integrantes del grupo.
Desarrollo: Los grupos se formarán de acuerdo al talle de calzado de los participantes, por ejemplo: un grupo
será del 34 al 36, del 37 al 39, etc.
7. Tráeme tu silla:
Objetivo: Formar grupos de trabajo.
Materiales: Integrantes del grupo, sillas y dibujos.
Desarrollo: Debajo del asiento de cada silla se pegará un dibujo, el participante que tienen el mismo dibujo
deberán juntarse acarreando el banco con los que tengan el mismo dibujo.
8. Vamos al cine:
Objetivo: Formar grupos de trabajo
Materiales: Integrantes del grupo, nombres de películas, actores y actrices.
Desarrollo: Cada participante sacará de una bolsa un papel con el nombre de una película, actor o actriz. Los
grupos se formarán uniéndose los que tienen el nombre de la película con los que tienen los nombres de la
pareja principal, por ejemplo, Mujer Bonita con Julia Roberts y Richard Gere.
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Juegos de desinhibición
1. El parlanchín:
Objetivo: que cualquier persona pueda desenvolverse.
Materiales: integrantes.
Desarrollo: el grupo pide a una persona que hable sobre un tema definido por el grupo durante unos minutos.
2. ¿Te gusta tu vecino?
Objetivo: conocer el nombre de cada persona.
Materiales: sillas, integrantes.
Desarrollo: se forma una ronda y quien comienza (generalmente, el coordinador) pregunta a alguien “¿te gusta
tu
vecino?”. La persona responde con SI, NO o MAS O MENOS. Si la respuesta es SI, todos se quedan en el
mismo
lugar; si la respuesta es NO, todos cambian de lugar, y si responde MAS O MENOS sólo se cambia esa persona
con cualquier otra.
3. Lista de nombres:
Objetivo: conocerse entre los integrantes del grupo.
Materiales: papel y lápiz o pizarrón y tiza.
Desarrollo: una persona escribe su nombre y van pasando haciendo “posta”. Cada uno que pasa toma una de
las
letras del nombre y escribe una palabra u oración referida a la persona que escribió el nombre.
4. Dígalo con mímica:
Objetivo: desarrollar habilidades psicomotrices.
Materiales: grupos de personas.
Desarrollo: estándar.
5. Venta de Cosas Absurdas:
Objetivo: Desarrollar la capacidad oral, de argumentar y lograr desinhibirse adelante del grupo
Materiales: Integrantes del grupo y fichas con objetos absurdos, por ejemplo, baberos para jirafas, peine para
pelados, etc.
Desarrollo: cada integrante del grupo de tener una ficha cada uno, luego de a uno pasarán al frente y durante
un
minuto tendrán que tratar de venderlo argumentando a favor de su venta.
6. Dramatizar un refrán:
Objetivo: Desarrollar la comprensión, la habilidad para comprender mensajes y la habilidad de transferir
significados a situaciones concretas
Materiales: Grupos de trabajo y refranes.
Desarrollo: A cada grupo se le dará un refrán, al cual lo tendrán que representar delante del grupo. El resto del
grupo podrá participar adivinando los refranes dramatizados.
7. Contar una historia con los pies:
Objetivo: Desarrollar el ingenio y la expresión corporal.
Materiales: Fichas con oraciones, por ejemplo, Me resbalé al pisar una cáscara de banana; hoy caminando se
me
pegó un chicle en el zapato, etc.
Desarrollo: Cada uno de los participantes pasará al frente y contará con sus pies la frase que le haya tocado.
Sus
compañeros podrán adivinarlas.
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Técnicas para el conocimiento
1. Un mundo mejor.
Cada grupo dialogará cómo debe ser la convivencia humana para lograr un mundo mejor. Esto mismo lo aplicará
a su
grupo. Hará un plan de acción para lograrlo en este encuentro. Se pondrá de in mediato a cumplirlo.
Cada grupo dialoga: ¿cómo debe ser la convivencia humana (mundo, nación, comunidad, etc.) para que fuera
realizadora del hombre.
Según esto: ¿cómo deberíamos vivir el presente encuentro? El grupo marca reglas de convivencia: pocas,
concretas, de
actuación inmediata, aceptadas por todos.
¿qué debe aportar cada uno para conseguir las metas que el grupo se propone?
2. Mi filosofía.
Cada uno escribe en un papel su filosofía de vida: principios o fundamentos de acción, su reglamento personal,
sus
refranes preferidos, etc.
Cada uno expone su trabajo al grupo, el que cuestiona la objetividad de todo aquello o de alguna parte.
3. Obituario.
El coordinador pide que cada uno escriba para la prensa su obituario anunciando su propia muerte según este
mode lo:
NN murió ayer...
Era...
En el tiempo de su muerte estaba trabajando para...
Será recordado por...
Se sentirá su perdida especialmente en...
Él quiso... pero jamás consiguió...
El cuerpo debe ser...
El lugar de flores se pide que...
En su tumba se pondrá el siguiente epitafio...
Se presentan al grupo estas propuestas y se inicia la discusión.
4. Aquí está mi foto.
El coordinador pone a disposición de los participantes fotos de seres humanos en actividades y gestos diferentes.
Cada
participante elige la foto o el recorte seleccionado. Explica porqué piensa que lo representa. Dice cómo se siente
él por
dentro ante esa foto o recorte.
Los integrantes del grupo cuestionan al que habló. Se dejará de lado todo comentario que signifique falta de
respeto a
las personas.
5. Si yo fuera.
Se le pide a cada participante que complete oraciones de este tipo:
Si yo fuera un árbol sería........... porque..........
Si yo fuera una parte de la geografía (río, montaña, bosque, etc.) sería............. porque..............
Si yo fuera una máquina sería........... porque............
Si fuera un estado climático (lluvioso, nublado, soleado, ventoso, etc.) sería........... porque............
Si fuera un animal sería............... porque...............
Si yo fuera un auto sería................. porque...............
Si yo fuera perfume sería................. porque............
Si yo fuera fruta sería................. porque...............
Si yo fuera color sería................. porque..............
Si yo fuera material sería...................... porque...............
Si yo fuera una estación del clima sería............. porque............
6. Si fuera.
Uno de los participantes (voluntario) se retira del salón. Los integrantes del grupo que han quedado, deciden
sobre cuál
de ellos se contestará, es decir sobre cuál de los participantes se ha de responder. Una vez definido est, se hace
ingresar
al que salió, él comenzará a interrogar al grupo en forma alternada. Este voluntario podrá arriesgar 3 nombres
tratando
de descubrir el participante del grupo sobre el cual se está hablando. Si no lo adivina, se le da un prenda. Las
preguntas
pueden ser:
Si fuera un árbol ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera una parte de la geografía ¿cuál sería? ¿ porque?
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Si fuera una máquina ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera un estado climático ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera un animal ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera un auto ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera perfume ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera fruta ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera color ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera material ¿cuál sería? ¿ porque?
Si fuera una estación del clima ¿cuál sería? ¿ porque?
7. Personalidad.
Material: lápiz y hojas de papel.
La finalidad de este ejercicio es la de promover un mejor conocimiento de uno mismo en una reflexión sobre la
propia
realidad, captada por uno mismo y por los demás. Se organizan subgrupos de 6 a 8 personas; cada participante
toma
hojas y escribe:
¿quién pienso que soy?
¿qué es lo que mis compañeros piensan que soy?
¿qué desearía ser yo?
Qué desearían los demás que yo fuera?
¿qué hay de común en lo que todos dicen positivamente de mí?
¿qué hay de común en lo que todos dicen negativamente de mí?
Reflexionando sobre todo: ¿quién soy yo?
Libremente, cada participante puede exponer en el grupo la síntesis de lo que contestó. Luego se hace una
conversación
de ayuda recíproca o de profundización.
8. Ejercicio para aprovechar las opiniones del grupo.
Jugarán 5 o 6 participantes, el resto son observadores.
Consigna: imagínense ustedes que son un comité de directivos encargados de elegir un director de una lista de
candidatos (los candidatos pueden proponerse voluntariamente). El comité puede resolver la tarea como mejor le
parezca a los participantes. Cada participante recibe un ejemplar de “Candidato para el puesto de Director”.
El grupo debe elegir y comentar las características de los candidatos. Se elige al que se considere más apto para
desempeñar la tarea.
9. Baile de disfraces.
Un integrante del grupo sale. El resto dialoga sobre el disfraz que le conviene, a la persona que salió, para ir a
una fiesta
de disfraces, teniendo en cuenta su comportamiento habitual, su actitud frente al grupo, su modo de ser, su
característica
más notoria, etc. Así el disfraz puede ser de una persona, animal o cosa. Entra el que salió y los miembros del
grupo le
dan cuenta del disfraz elegido para él. Se le pide ahora que descubra porqué lo disfrazan así. Después, los
integrantes
del grupo le comentan porqué decidieron disfrazarlo así.
10. La Candidatura:
Cada grupo elige a uno de sus miembros como candidato para una determinada misión. EL grupo hace un
inventario de
las cualidades del candidato e inicia la campaña. El candidato y el grupo evalúan los resultados. Cada miembro
del
grupo debe escribir en una hoja las virtudes y defectos que ven en el candidato para el cargo y señala cómo
debería
hacerse la campaña. El grupo pone en común lo que cada uno escribió sobre el candidato. Se elabora una
síntesis. El
grupo establece campañas de propaganda y su contenido (slogan. Si hay tiempo, se lleva a cabo la campaña. Se
puede
repetir en otras a fin de que conozcan también sus valores.
11. En una Isla Solitaria:
Objetivos: brindar a los participantes una oportunidad de hablar sobre sí mismos y sobre aspectos
significativos de
su vida. Ofrece también la posibilidad de fomentar la imaginación, expresar la amistad o dependencia de otras
personas, brindar oportunidad de criticar a otros sin herirlos y hablar indirectamente sobre valores.
Consigna: “Imagínate que deberás pasar el resto de tu vida en una isla apartada. En ella no tendrás problemas
de
satisfacer tus necesidades de comida, vivienda y ropa. Otras seis personas deberán transcurrir el resto de sus
vidas
junto a ti, personas que tú no conocías anteriormente.”
Deberás determinar:
Edad, sexo y aspecto de cada uno de ellos.
Sus cualidades principales, qué les gustaría hacer y que no
Indicar por qué las elegiste.
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Como actividad grupal, deben imaginar, ante todo las ventajas y desventajas, dificultades y las posibilidades
que les esperan a la siete personas en su vida en común en la isla.
Variante: Elegir para cumplir cada una de las funciones solicitadas a continuación, a uno de tus compañeros:
Elijo a........en caso de tener que permanecer un largo tiempo en una isla porque.........
Elijo a........en caso de necesitar un buen consejo y orientación porque........
Elijo a........en caso de necesitar ayuda en un momento de apremio porque........
Elijo a........para reírme y divertirme con él porque........
Elijo a........para que me defienda en caso de grave peligro, porque........
Elijo a........para que me guarde algo valioso que me pertenece porque........
Elijo a........para guardar un secreto porque........
Escribe un nombre y agrega todo lo que te parezca, elijo a.........porque........
12. Contactando:
Siéntese frente a frente con una persona y no le hable. Simplemente mire la cara de su compañero por un par de
minutos
y trate de realmente ver a esa otra persona. No haga de esto una competencia de mirar fijo y no pierda su tiempo
imaginando cómo es su compañero. Mire a su compañero, darse cuenta de todos los detalles de su cara.
13. Escuchando lo que nos rodea:
Mire a su alrededor y darse mas o menos cuenta de lo que lo rodea. Contacte verdaderamente su alrededor y
permita
que cada cosa le hable de sí misma y de su relación con usted. Así mismo dice “Estoy desordenado y lleno de
trabajo
que tú tienes que hacer. Hasta que no me ordenes te irritaré e impediré que te concentres” Una escultura de
madera dice:
“Mira como puedo fluir aún cuando soy rígida. Detente a descubrir mi belleza” Tómese unos cinco minutos para
permitir que las cosas de su medio ambiente le hablen.
Atienda cuidadosamente los mensajes que obtiene de todo su alrededor.
14. Ensayo y Angustia:
“Cierren ojos manténgalos cerrados hasta que les indique abrirlos. Dentro de tres minutos pediré a uno de
ustedes
que se levanta y ante este grupo, hable de sí mismo entrando en algunos detalles, con sinceridad, cosas que
nunca
dijo a nadie, cosas prohibidas.
Quiero que imagine que usted es la persona a la que llamaré. Le estoy dando la oportunidad de ensayar y decidir
qué va a decir. Imagínese realmente que está parado frente al grupo y mirando a la gente, ¿Qué haría usted?
Tome
contacto con su cuerpo y ahora, ¿qué sensaciones experimenta? ¿Qué tipo de tensión, nerviosismo o excitación
siente?
Ahora permanezca en contacto con su cuerpo y note cualquier cambio mientras digo que no voy a pedirle a nadie
que se pare y hable delante del grupo sobre sí mismo, darse cuenta de lo que sucede en su cuerpo ahora... Muy
bien... Abran los ojos.”
Ahora quiero decirles algunas palabras que pueden ser útiles para entender esta experiencia. Deliberadamente los
amenacé con una situación futura. Les pedí que saltaran al futuro y se prepararan para hablar el grupo sobre
ustedes
mismos. De ese modo su energía y excitación aumentaron a fin de entender algunos síntomas: el corazón
palpitando,
algunos músculos poniéndose tensos, etc. Si la tarea hubiera sido llevada a cabo, toda excitación podría haberse
manifestado en actividad: movimiento del cuerpo, hablando, gesticulando, etc. Pero ya que solo fue un desafió,
toda la
excitación no tiene nada que hacer, de modo que lo que ustedes experimentaron fue ansiedad o miedo al público.
Algunos probablemente imaginaron fracasos y consecuencias siniestras que solo excitan y agitan horribles
catástrofes
que solo existen en la imaginación, su preocupación interfiere la realización de la tarea en si y hasta puede
ocasionar el
fracaso que se tiene.
Hay un cuento que ilustra el derroche que implica este compromiso con el futuro.
Un joven acaba de arreglar una cita con una muchacha muy atractiva, para la noche. Ese mediodía y mañana en
la
mañana tiene que rendir un examen importante, ¿Qué sucede?. Toda la tarde su mente está ocupada pensando en
la cita
de la noche y no puede estudiar. Luego, en la noche, cuando está con la chica, está preocupado por el examen del
día
siguiente que no puede disfrutar de la compañía de ella.
Estoy seguro que pueden reconocerse a ustedes mismos en este cuento. Toda preocupación acerca del futuro
reduce su
contacto con lo que ahora existe y puede anularlo por completo.
15. Para Conocernos Mejor:
Contar con no más de tres miembros para cada frase:
¿Por qué un objeto nos resulta particularmente interesante?
¿Cuáles son las características que tiene una persona a la que llamamos especial?
Contar una experiencia positiva.
Contar una experiencia negativa.
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Mezclar las hojas y dar una a cada participante para que la lea. Analizar las distintas impresiones que causa esto
en los
participantes.
16. Yo Tengo una Pregunta:
Escribir en tarjetas preguntas del tipo de:
¿Quién tiene los zapatos más grandes?
¿Quién tiene teléfono?
¿Quién tiene la familia mas grade?
Dar a cada participante una pregunta. Estas deberán provocar que los participantes se observen e interactúen
entre e llos.
17. Personalidad “D”
Cada participante recibe una planilla con el cuestionario que será contestado individualmente, salteando las
preguntas
que no desee responder.
¿Qué fruta te gusta más? ¿Menos?
¿Qué tipo de música te gusta más? ¿Menos?
¿Qué tipo de cine te gusta más? ¿Menos?
¿Qué tipo de paisaje te gusta más? ¿Menos?
¿Qué hora del día te gusta más? ¿Menos?
¿Qué día de la semana te gusta más? ¿Menos?
¿Qué mes del año te gusta más? ¿Menos?
¿Qué color te gusta más? ¿Menos?
¿Qué comida te gusta más? ¿Menos?
¿Qué materia de estudio le gusta más? ¿Menos?
¿Trabajas mejor de día o de noche?
¿Cuál es tu entretenimiento favorito?
¿Cuándo se conmueve más?
¿Cuándo se irrita más?
¿Qué es lo que más lo distrae?
¿Qué es lo que más le cansa?
¿Cuál es la impresión más común que tienen las personas de usted?
Al confeccionar la planilla, dejar expreso poco lugar para las respuestas a fin de que ellas sean concretas.
18. Gustos Modelo “H”
Todos los participantes sacaran tres cosas que lleven en su cartera o en el bolsillo. Luego, cada uno, dirá a los
demás
del grupo, por que lleva consigo tales cosas (razones practicas, emocionales, etc.) Indicar cual de los tres objetos
tiene
mayor valor afectivo para el y por que. Los demás podrán hacerle preguntas.
19. Gustos Modelo “F”
Cada participante deberá elaborar dos días de su vida, colocando el mayor número de detalles posibles, tales
como:
En qué estación del año y con quién
Con qué sonidos, olores, acciones, comidas, trabajos, paisajes, encuentros, sensaciones.
Podrá describirlo dentro de una historia que contenga secuencias, dinamismo, epílogo, etc.
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Técnicas para fomentar la participación
1. El regalo de la alegría
Objetivo: Promover un clima de confianza personal, de valoración de las personas y de estímulo positivo del
grupo. Dar y recibir un feedback positivo en ambiente grupal.
Materiales: Papel y bolígrafo, una sala con pupitres según el número de los participantes y se desarrollará con
un
sólo grupo o varios subgrupos de seis a diez personas; dispondrán de cinco minutos de tiempo por participante.
Desarrollo:
1. El animador forma los grupos y reparte el papel.
2. Luego, hace una breve presentación: "Muchas veces apreciamos más un regalo pequeño que uno grande. Otras
muchas, estamos preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado hacer cosas
pequeñas aunque tendrían quizás un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un
pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo".
3. El animador invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje de este tipo a cada compañero de su
subgrupo. Mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a sí mismo.
4. El animador presenta sugerencias, procurando animar a todos los que envíen un mensaje a cada miembro de
su
subgrupo, incluso por aquellas personas por las que puedan no sentir gran simpatía. Respecto al mensaje, debe
ser muy concreto, especificado y ajustado hacia la persona a la que va dirigido, y que no sea válido para
cualquiera; que cada uno envíe mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo, en todos podrá
encontrar algo positivo; procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores
momentos, sus éxitos, y haz siempre la presentación de tu mensaje de un modo personal; di al otro lo que tú
encuentras en él que te hace ser más feliz.
5. Los participantes pueden si quieren firmar.
6. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera.
Se dan a cada uno sus mensajes.
7. Cuando todos hayan leído sus mensajes, se tiene una puesta en común con las reacciones de todos.
2. Discusión dirigida
Consiste en un intercambio de ideas entre varios participantes que previamente han trabajado sobre un tema que
puede
analizarse desde distintas posiciones. No conviene utilizarla en grupos de más de veinticinco personas.
Objetivo: Esta técnica se centra en profundizar en los conocimientos mediante un análisis crítico de los temas
y
estimular la comunicación interpersonal, la tolerancia y el trabajo en equipo.
Preparación: Días antes del empleo de la técnica el moderador decidirá el tema a tratar en función de los
intereses
del grupo y elaborará una información que contenga toda la información que pueda ser de utilidad para los
participantes. Les facilitará, además, varias preguntas preparadas para iniciar y guiar la discusión y fijará la fecha
de la misma.
Desarrollo: Facilitará la participación si el moderador va pidiendo sus opiniones, concediendo los turnos de
palabra
y permitiendo las aclaraciones que vayan surgiendo. A medida que se agoten los comentarios, el moderador
realizará un resumen de lo tratado, para finalizar con una visión de conjunto, sin inclinarse nunca a favor de una
u
otras opiniones.
3. Seminario
El grupo de participantes estudia en profundidad un tema pero, a diferencia de la técnica anterior, no recibe
información
ya elaborada, sino que debe investigar y estudiar el tema en reuniones, presentando al final un informe con los
datos
obtenidos. Conviene que el grupo no tenga menos de cinco componentes ni más de doce y que todos posean un
nivel
similar de conocimiento e intereses homogéneos.
Objetivos: Se relacionan con la adquisición de conocimiento a través del descubrimiento de los distintos
aspectos.
Reglas:
- Las reuniones deben estar planificadas;
- Su duración no excederá de tres horas;
- En la primera reunión se elige un coordinador y un secretario y se diseña un plan de trabajo.
Fases:
1. Búsqueda individual de información.
2. Puesta en común y establecimiento de las conclusiones.
3. Elaboración del informe resumen de las conclusiones del grupo.
4. Phillips 6/6
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Se divide al grupo en subgrupos de, como máximo, seis componentes que durante seis minutos discutirán para
responder a una pregunta o resolver un problema o caso formulado por el moderador.
Objetivo: Esta técnica suele utilizarse de apoyo a otras técnicas de grupo cuando por alguna razón se necesite:
promover rápidamente la participación de todo el grupo, obtener muchas opiniones en poco tiempo; resolver un
problema de forma creativa y descubrir las divergencias existentes ante un tema concreto.
Desarrollo: Los grupos se reúnen en salas diferentes y cada uno de los integrantes expone su opinión durante
un
minuto. Un secretario designado por el grupo tomará nota de las aportaciones, y en el último minuto, se realiza
un
resumen de opinión del subgrupo. Un portavoz de cada grupo expone en el aula común sus resultados, que una
vez
comparados con los del resto de los subgrupos serán sintetizados por el moderador y anotados en la pizarra. Si
todavía quedasen puntos por tratar se repite el proceso hasta que se hayan trabajado todos los aspectos.
5. Tormenta de ideas o "Brainstorming"
Es una técnica en la que los participantes expresan con absoluta libertad todo lo que se les ocurr a a propósito de
un tema
o como solución a un problema. Sin ningún análisis ni filtro sobre su calidad, se anotan en la pizarra. Sólo al
final,
cuando se agotan la producción de ideas, se realiza una evaluación de las mismas.
Objetivo: La tormenta de ideas permite ante todo desarrollar la creatividad y se utiliza para descubrir
conceptos
nuevos, resolver problemas o superar el conformismo y la monotonía.
Desarrollo: Antes de comenzar la tormenta se expone el problema y se explican las reglas: las ideas se
expresan
con independencia de su calidad; no se valorará ninguna idea hasta que se diga la última frase; se recomienda
asociar libremente las ideas propias con las ya expuestas; cuantas más intervenciones, más posibilidades de
encontrar posibilidades válidas; los turnos de palabra se concederán de manera indiscriminada. Al final, tres o
cuatro personas que no hayan participado en la fase de producción analizarán todas las ideas para valorar su
utilidad en función del objetivo que se pretendía con el empleo de la técnica.
6. Técnica de grupo nominal (T.G.N.)
Los miembros del grupo interaccionan muy poco y aportan sus decisiones de manera individual sumando
después sus
resultados y utilizando la votación como medio de conseguir una valoración grupal. Con más de doce integrantes
se
trabajará en subgrupos para seleccionar unas ideas antes de continuar con el grupo completo.
Objetivos: Intercambiar informaciones, toma de decisiones en común, lograr un alto grado de consenso,
equilibrar
el grado de participación entre los miembros del grupo y obtener una idea clara de las opiniones del grupo.
Desarrollo: Tras la descripción del problema por parte del moderador, se exponen las reglas: respetar el
silencio
durante el tiempo establecido y no interrumpir ni expresar nuestras ideas a otro participante hasta que el
moderador
no lo indique. Durante unos minutos (entre cuatro y ocho), los participantes anotan en silencio todas sus ideas;
pasado ese tiempo se hace una ronda en la que cada participante expone una sola idea cada vez, si bien la única
interacción posible es entre moderador y participante, y para aclarar la idea que el primero escribirá en la pizarra.
Cuando todas las ideas estén escritas, se inicia ya una discusión entre los participantes para aclarar las dudas que
puedan existir sobre lo que ha quedado escrito, pudiéndose modificar ahora alguna aportación. De nuevo en
silencio, cada asistente, utilizando unas fichas, ordena jerárquicamente las aportaciones que le parecen más
importantes. Se suman todas las votaciones individuales y se obtiene una jerarquía de ideas con las que se repite
de
nuevo el proceso hasta que se llega a la votación final.
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Técnicas de planificación
1. Miremos más allá
Objetivo: Apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutar actividades
concretas.
Materiales: Hoja y lápiz para cada participante, pizarra. Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias
sesiones.
Desarrollo:
1. Cada participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por la organización.
2. Se forman grupos y a sus coordinadores, para que pongan en común las respuestas y hagan un modelo ideal.
Este modelo sería detallado.
3. Se reúnen los coordinadores, donde cada uno presenta su modelo ideal escrito en la pizarra. Quien coordina
los
grupos debe ir anotando todo lo que hay en común y aspectos que puedan faltar.
4. En base a la discusión de cada modelo, se puede elegir uno por ser el que reúna la mayor cantidad de
cualidades o por ser factible de llevar cabo.
5. Centrándose en el modelo elegido se entra a detallar las necesidades más urgentes ha resolver y tareas que se
pueden hacer.
6. Luego se elabora un plan de como podría irse cumpliendo otras tareas para alcanzar el modelo ideal (acciones,
controles, evaluaciones, responsables...), luego se precisan esas acciones.
7. Con un plan elemental se entran ha precisar las acciones inmediatas con la siguiente guía:
- Qué se va ha hacer,
- para qué,
- cómo,
- quienes,
- con qué medios,
- cuando,
- donde,
- plazos.
2. La baraja de la planificación
Objetivo: Conocer y ordenar los pasos que deben seguirse en un proceso de planificación en un plan de trabajo
concreto.
Materiales: Tarjetas grandes (15 x 25 cm.) en las que se escriben los pasos de un proceso de planificación,
como si
fueran naipes de una baraja.
Desarrollo:
1. Se divide a los participantes en grupos de cuatro personas cada uno.
2. Se elabora un juego completo de cartas para cada grupo, y uno adicional.
3. Se barajan todas las cartas y se reparten nueve a cada equipo, dejando las restantes al centro. Cada equipo
debe
deshacerse de sus cartas repetidas y tener nueve cartas distintas en la mano (o sea, los nueve pasos básicos para
la planificación).
4. Se juega como en un juego de baraja (naipe): un grupo se descarta de una repetida y la coloca en el centro,
hacia arriba, tomando la de encima del grupo. Sólo se puede cambiar una carta cada vez. Si el grupo de la
izquierda necesita esa carta que está arriba la toma, si no saca la que sigue del grupo y se descarta de una
repetida. Y así se sigue.
5. Una vez que el grupo tenga las nueve cartas diferentes deberá ordenarlas deacuerdo a lo que creen debe ser los
pasos ordenados del proceso de planificación.
6. Cuando cualquiera de los equipos considera que su escalera está bien ordenada dice: Escalera. El coordinador
actuará como juez haciendo que el resto del grupo descubra si hay o no errores.
7. Al descubrirse un error el equipo que ha propuesto debe reordenar su baraja. Se debe discutir el orden
propuesto por cada equipo para poderlo defender y sustentar frente al grupo.
8. El primero de los equipos que restablece el orden correcto es el que gana. Se discute en conjunto y el porqué
del orden de cada paso de la planificación.
Reconstrucción
Objetivo: Analizar la capacidad de organización de un grupo y analiza el papel del liderazgo en el trabajo.
Materiales: Papel y lápiz para cada participante, papel grande y marcadores.
Desarrollo:
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1. Se forman grupos (cuatro como máximo)
2. El que coordina da una explicación
3. Los participantes tienen 30 minutos para llegar a tomar una/s decisión/es.
4. Una vez agotado el tiempo, se pasa al plenario, donde cada uno expone las conclusiones a las que llegaron
escritas en un papelógrafo.
5. No es necesario entrar a discutir el contenido de las conclusiones lo central de esta técnica es reflexionar
sobre:
En qué se fundamentaron para llegar a determinadas conclusiones.
Como se organizaron para trabajar
Dificultades para llegar a tomar las decisiones
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Técnicas de organización
1. Integración en un grupo hostil
Objetivos:
a) Crear en el grupo, considerado hostil, un clima positivo.
b) Integrar un grupo que se resiste a entrar en los ejercicios.
Se puede aplicar a cualquier número de participantes en una sala grande y su duración es de una hora.
Desarrollo:
1. El monitor pide al grupo que formen subgrupos de tres personas con los que estén más cerca.
2. Distribuye a cada grupo una hoja en la que deberán responder a esta pregunta: "Cómo os sentís aquí". Cada
subgrupo hace una lista de sus razones y apreciaciones al respecto.
3. Luego el animador invita a cada subgrupo a leer su lista, que se irá escribiendo en la pizarra o en la cartulina,
señalando los puntos que se consideren positivos y los que se consideren negativos.
4. A continuación, se hace a los mismos tríos esta otra pregunta: "Cómo os sentís respecto a mi presencia aquí".
5. De nuevo leen las respuestas y se las va escribiendo en la pizarra o en la cartulina, señalando también las
positivas y las negativas.
6. Se pasa a la tercera pregunta: "Cómo os sentís respecto a la persona que os envió a este curso". Se leen las
respuestas y se las escribe como antes, señalando también lo positivo y lo negativo.
7. Se termina con una sesión plenaria en las que se analizan las respuestas que se han dado en las tres preguntas.
Generalmente se puede observar que en las respuestas a la primera pregunta predominan los aspectos negativos
y en las respuestas a la segunda y la tercera aparecen más aspectos positivos, cosa que demuestra que se ha
producido un cambio de clima en el curso y que hay posibilidades de una mayor integración.
2. El pueblo necesita
Objetivo: Analizar los principios de la organización. El papel del dirigente, la acción espontánea y la acción
planificada.
Desarrollo:
1. Los que coordinan o dos compañeros del grupo, preparan una lista que contenga un mínimo de seis tareas. Las
tareas pueden ser búsqueda de objetos o la creación de algún tipo de cosa.
2. Se divide a los participantes en grupos (de cinco personas como mínimo cada uno). Cada grupo se organiza
como le parezca para realizar las tareas. Se concede un tiempo preciso (por ejemplo 10 minutos), dependiendo
del grupo y las tareas.
3. Las tareas son leídas al conjunto del grupo, finalizada la lectura cada grupo se dedica a cumplir las tareas. El
primero que termine en realizarlas el que ganará.
4. Cuando el equipo tenga todas las tareas, se las representa a los compañeros que están coordinando para que
sean revisadas y se constate que están correctas.
5. Una vez declarado el equipo ganador, el resto de los equipos, muestra las tareas que pudo realizar. Se evalúa
cómo cada equipo se organizó para ejecutar las tareas.
Conclusiones: La discusión se inicia cuando los grupos cuentan como se organizan para realizar las tareas, los
problemas que tuvieron, cómo se sintieron, lo vivencial. Juntos tienen que detectar cuales son los papeles de
los dirigentes, la importancia de la división de tareas para ser más eficaz, la importancia de tener claro qué se
quiere para poderlo defender, y las acciones espontáneas. Podemos también referir la discusión a cómo esos
aspectos se dan en la vida cotidiana de los participantes, o de una organización, como en este caso es la
empresa.
3. Solución creativa de un problema
Objetivo:
a) Observar actitudes grupales en la solución de problemas.
b) Explorar las influencias interpersonales que se producen en la solución de un problema.
Desarrollo:
1. El monitor explica que se trata de dar con una solución creativa de un problema; para lo cual debe llegar al
consenso. Todos deben prestar mucha atención al proceso de discusión, pues al final tendrá que ser analizado
en grupo.
2. A continuación, expone el problema que los subgrupos deberán solucionar en unos diez minutos: "Hace años
un comerciante londinense era deudor de una gran cantidad de dinero a una persona que le había hecho un
préstamo. Este último se enamoró de la joven y bella hija del comerciante. Y le propuso un acuerdo: le
cancelaría la deuda si llegaba a casarse con su hija. Tanto el comerciante como su hija quedaron espantados
UCh – Dinámicas de Grupo (2000) Carpeta de Dinámicas de Grupo Autor: Matías Sales
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pues no lo querían. El prestamista propuso que dejaran la solución en manos de la Providencia. Sugirió que
pusieran una piedra blanca y otra negra dentro de una bolsa de dinero vacía; la joven debería sacar una de
las dos piedras de la bolsa. Si sacaba la piedra negra se convertía sin más en su esposa y quedaba cancelada
la deuda del padre. Si sacaba la blanca, se quedaba con su padre y también quedaba cancelada la deuda. Si
no aceptaba este juego providencial, el padre iría a la cárcel y la hija moriría de hambre. Aunque obligados
por la situación, el comerciante y su hija aceptaron. Salieron a un camino del jardín que estaba lleno de
piedras. El prestamista se agachó para coger las dos piedras y con habilidad logró meter dos piedras negras
en la bolsa. La joven cayó en la cuenta de la estratagema. Entonces, el prestamista pidió a la joven que sacara
la piedra que iba a decidir tanto su suerte como la de su padre".
Se trata, en este punto, de que el grupo dé una solución que encontró la joven para poder quedarse en compañía
de su padre y que les fuera cancelada la deuda. (Solución: la joven del cuento metió la mano en la bolsa, cogió
una de las dos piedras y al sacarla, sin mirarla, y como por descuido, la dejó caer entre las demás piedras del
camino quedando mezclada con ellas).