SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
SECTOR No.04 , ZONA ESCOLAR No. 18 CORDE 09
ESCUELA SECUNDARIA “MAESTROS ILUSTRES"
CLAVE: C.T. 21DES0133T
SAN JERONIMO OCOTITLAN, PUE.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA MES NOVIEMBRE 2023
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
TERCER AÑO GRUPO “A” Y “B”
Disciplina: Español
Docente: Maribel Flores Carrasco
Fecha: Enero 2024
Suspensiones del Viernes 26 de enero 2024 por CTE
mes
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
PDA Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de
recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia
Metodología Proyecto de Aula
Ejes Articuladores Interculturalidad crítica
Pensamiento crítico
Producto final Creación de un texto literario
Sesión Actividades
1 Dar a conocer a los alumnos el nuevo proyecto.
Presentar la forma de evaluación, así como los rasgos a evaluar.
Poner a consenso con los estudiantes el nombre del proyecto y si fuera conveniente cambiar el nombre.
Realizar la portada del proyecto
2 Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre creaciones literarias tradicionales
y contemporáneas.
Proyectar imágenes y ejemplos de diferentes tipos de textos literarios, como cuentos, poemas, obras de teatro,
guiones para películas, entre otros.
Realizar una discusión en grupo sobre las características de cada tipo de texto literario y su importancia en la
sociedad.
3-4 Explicar los recursos literarios que existen, así como las características y algunos ejemplos
Realizar las siguientes actividades.
Busca dos textos literarios de tu agrado y elige un fragmento de cada uno de que te provoque una emoción
Transcríbelo en tu libreta luego describe la emoción y que recursos utilizaron los autores
5-6 Leer un fragmento del cuento el obstáculo de Amado Nervo y responder lo siguiente.
¿Quién narra el texto?
¿Qué emoción te provoca la manera en que se narra la historia?
Explicar la función del narrador y los tipos de narrador que existen, así como sus características
7 Retomar la lectura del cuento de Amado Nervo, analizar sus características, así como los recursos literarios que
utiliza
Los alumnos retomaran un personaje y crearan una nueva historia para él.
Intercambiar los cuentos para realizar una coevaluación del trabajo
8 Mostrar a los alumnos diferentes tipos de poemas, como sonetos, haikus, poemas libres, etc.
Leer algunos poemas y analizar su estructura (rima, tipos de rima, estrofas, etc) y recursos literarios utilizados
En forma de sorteo asignar un tema y solicitar a los estudiantes que creen un poema utilizando la estructura
adecuada al poema que eligieron, además de mínimo 2 recursos literarios.
Evaluar el poema con una rúbrica.
9 Hacer una recapitulación del tema y de todo lo visto en clase.
Leer en voz alta el fragmento de una obra de teatro contemporánea
Explicar las características de una obra de teatro, así como los recursos literarios que utiliza.
Buscar un fragmento de una obra de teatro y ubicar los recursos literarios que posee, así como las características
con las que cumple.
10 Pedir a los alumnos que compartan sus creaciones literarias con el resto de la clase.
Organizar una exposición en la que los alumnos presenten sus textos narrativos, poéticos y dramáticos.
Al final de cada presentación abrir una sección de comentarios y preguntas
Instrumentos de evaluación formativa:
1. Lista de cotejo de cada texto literario
2. Observación y participación en clase: Evaluar la participación activa, el pensamiento crítico y la interacción con los compañeros durante las
actividades y discusiones en clase.
Elaboró
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Profesora Maribel Flores Carrasco
