IE SAN PEDRO CHAZUTA 2024
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01 – PROYECTO 00
ÁREA INGLÉS GRADO 1°
PROYECTO “Nos conocemos y ambientamos nuestra aula y SECCIONES “A,B,C Y D”
desarrollamos la evaluación diagnóstica”
TÍTULO DEL SAS WELCOME BACK TO SCHOOL! N.º SAS/ACTV 1/2
DOCENTE MILEYDI GUEVARA MENDOZA FECHA Del
……/03/2024
al
……/03/2024
1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Los estudiantes de la I.E "SAN PEDRO", como parte del proceso de aprendizaje, cada año
regresamos a nuestras aulas con mucho entusiasmo, esperando mejorar y aprender nuevos
conocimientos; esto implica que los estudiantes al llegar al colegio se encuentren con nuevos
docentes y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es preciso
realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan
crear en su aula un espacio donde todos puedan disfrutar y que les ofrezca condiciones para
aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder las interrogantes:
¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en
nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos
acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?
¿Cuál es la importancia de la recolección de nuestros saberes previos?
2. PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD: Intercambiar información personal en inglés y reconocer
que un ambiente ordenado y limpio propicia un mejor aprendizaje a través de su
ambientación.
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente Organiza y desarrolla Expresa oralmente ideas y emociones en Desarrollo de Ficha de
en inglés como lengua sus ideas en inglés de inglés de forma coherente y cohesionada presentación autoevaluación
extranjera. forma coherente y para presentarse y responder cómo se personal en
cohesionada.
sienten al empezar el año escolar. inglés y la
actividad
Interactúa
estratégicamente en Intercambia información personal en inglés ”English
inglés con distintos al presentase con sus compañeros. classroom
interlocutores. Opinan sobre cómo se sienten en sus aulas. decoration”
COMPETENCIAS TRANSVERSALES OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
COMP: Gestiona su aprendizaje de manera INGLÉS
autónoma Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
CAP: Define metas de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
Enfoque orientación al bien común Empatía
Responsabilidad
3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
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Antes de la actividad
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Orientar sobre la dinámica de trabajo del área y los Lapicero.
materiales que se van a necesitar para la actividad Plumones.
académica. Cuaderno.
Proyector
Paletas con caritas de emociones
TIEMPO
10 minutos
4. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
El docente da una calurosa bienvenida a los estudiantes, expresándoles
además sus buenos deseos y lo que espera de ellos en este año escolar.
Se comenta a los estudiantes cual es sistema de trabajo para el siguiente
año lectivo y se da a conocer las competencias del área.
Seguidamente el docente se presenta en inglés: “Hello my name is María, I
am an English teacher and I am from Tarapoto. Today I feel happy”
Luego el docente presenta imágenes con emojis y las palabras “Happy, sad,
angry y nervous” a continuación el docente pregunta; How are you today?
Are you happy? Are you nervous?
MOTIVACIÓN
A continuación, el docente hace una dinámica “Hot potatoe” y pide a los
INICIO estudiantes hacer un círculo. Los estudiantes pasan una pelota, cuando la
música se detiene, el estudiante que queda con la pelota se presenta en
25’
inglés y menciona cómo se siente en su aula. El docente antes hace un
ejemplo de presentación: Hello my name is MILEYDI GUEVARA. Today I
am nervous.
El docente hace las siguientes preguntas: de acuerdo a lo que han
observado, ¿Cómo nos presentamos en inglés? ¿Cómo expresamos lo que
sentimos? ¿Conocen otras formas de presentarse en inglés o expresar lo
que sienten? ¿Qué hace que nos sintamos bien o mal en nuestra aula?
¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos ambientar
PROBLEMATIZACIÓ nuestra aula? Se anota las ideas que ellos van expresando en la pizarra.
N
El docente escribe en la pizarra el propósito de la actividad y escribe el tema
en la pizarra: Intercambiar información personal en inglés y reconocer
que un ambiente ordenado y limpio propicia un mejor aprendizaje.
Introduce yourself!
DESARROLL GESTIÓN DE
El docente escribe en la pizarra un ejemplo de presentación personal y pide ia
O ACOMPAÑAMIENT
los estudiantes observar primero observar y resolver alguna duda antes de
30’ O DE LOS hacer ellos mismo su presentación oral, los estudiantes practican.
APRENDIZAJES
Luego los estudiantes trabajan en pares y van rotando para intercambiar
información personal en inglés de acuerdo al ejemplo que se les ha
presentado.
El docente monitorea la actividad y brinda apoyo a los que necesitan.
Terminada la actividad de presentación, se brinda un tiempo para hacer
limpieza y ordenar el aula con la participación organizada de todos los
alumnos.
Se hará un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula:
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Revisa las actividades realizadas comparándolas con lo previsto en el
cuadro de planificación para ver si se ha cumplido o no con el propósito
plateado.
Se pide a los estudiantes que comenten con su familia sobre lo elaborado el
día de hoy en la actividad.
Los estudiantes presentan su evidencia en clase que será evaluado utilizando una
ficha de autoevaluación teniendo en cuenta las siguientes interrogantes:
Auto evaluación de presentación oral en inglés
20’ EVALUACIÓN
Auto evaluación de organización y limpieza del aula
METACOGNICION Consultar a todos y todas acerca de cómo se sienten y qué les pareció la
actividad. Si les sirvió para reconocerse y hacer consciente sus personalidades.
El proceso de metacognición se realizará a través de las siguientes preguntas:
REFLEXIONAMOS SOBRE LO TRABAJADO
Mi Nombre
¿Qué aprendí hoy?
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¿Qué proceso seguimos para aprender?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?
¿Qué fue lo más importante para mí?
¿Cómo puedo superar mis dificultades
5. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE
¿QUÉ LOGRARON MIS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN?
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?
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Docente: MILEYDI GUEVARA MENDOZA
IE SAN PEDRO DE CHAZUTA – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL
