Palazuelos Godoy Joel Alejandro
Matrícula 187308
Grupo E148
Materia Pedagogía e Historia de la Educación
Asesor Alfonso Flamenco Ramírez
Actividad 1. Cuadro comparativo entre periodos históricos
Chetumal, Q. Roo. nov 06 de 2023
TRABAJO A DESARROLLAR:
Cuadro comparativo.
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Época Qué debe enseñarse Cómo debe enseñarse Finalidad de la educación Ideas vigentes
Mediante el habla, la imitación, el
Las artes liberales, la filosofía, la Crear personas ideales que
recuerdo y el ejercicio. El maestro El concepto depaideia y
ética, la política y la religión, así puedan pensar de forma
Grecia y es un ejemplo y un guía. El acceso humanitas se considera a menudo
como la música y la astronomía, la independiente, ser elocuentes,
Roma a la educación es limitado y como el pináculo de la educación
aritmética, la geometría, la virtuosas y participar en la vida
exclusivo para los ciudadanos intelectual y cultural.
retórica y la gramática. pública.
libres.
Para cultivar un individuo
La educación se basa en los La Iglesia y las universidades
cristiano que sea capaz de
principios y enseñanzas de las Leyendo, interpretando, tienen un papel importante que
comprender y salvaguardar su fe,
artes liberales, la teología, el argumentando y sintetizando. Los desempeñar en la sociedad. Su
y que se adhiera a las normas de
Edad derecho y la medicina. Los pilares docentes son autoridades y propósito no se limita sólo a la
la iglesia, se debe emprender un
Media fundamentales de esta educación divulgadores indiscutibles del orientación religiosa y moral, sino
proceso específico.
se derivan del estudio de los conocimiento. La educación es que también se extiende a la
Para prepararse para la vida
textos sagrados, así como de las clerical y depende de la iglesia. educación y la iluminación de las
eterna, uno debe centrarse en sus
obras de autores clásicos. personas.
conexiones y relaciones sociales.
Sea estricto, memorice de
Latín, Humanidades Clásicas, Preparar hombres educados y
memoria, observe la disciplina y La educación jesuita y su impacto
Jesuitas Retórica, Griego, Filosofía y piadosos para servir a la sociedad
siga los métodos de la práctica en la cultura occidental.
Teología. y a la Iglesia.
espiritual.
La totalidad de la creación y las
Ordenado, paso a paso, claro e
revelaciones de Dios, abarca una Adorar a Dios y prepara a las La importancia de hacer que la
Comenio interesante, siguiendo un
variedad de temas, incluidos los personas para la vida eterna. educación laica sea popular.
planteamiento natural.
idiomas, las artes y las ciencias.
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La noción de niño como un ser
Dependiendo la edad del niño Siguiendo el ritmo y la curiosidad Desarrollar la autonomía moral, autónomo con derechos
Rousseau determinar cómo hacerlo sentir del niño de forma natural, pero manteniendo la bondad individuales propios y distinto de
libre, pero sobre todo feliz espontánea y proactiva. innata del ser humano. los adultos es un concepto
ampliamente aceptado.
Los sentidos, la razón y el corazón La noción de educar a la totalidad
De forma intuitiva, emocional y La importancia del trabajo físico,
del niño, las formas, los números, del hombre, su intelecto, sus
Pestalozzi social a través de la observación, el amor al prójimo y la educación
las palabras y los deberes pueden emociones y sus habilidades
las palabras y las acciones. universal.
ayudarlo a aprender. prácticas, es un principio vital.
Involucra varios elementos clave,
como la observación, la
Formar ciudadanos que puedan
Ciencias naturales, ciencias experimentación, la clasificación y
adaptarse a los cambios sociales,
sociales, lenguas modernas, el razonamiento. Un maestro,
económicos y políticos, contribuir Educación universal, obligatoria y
Siglo XIX Historia y Geografía. La educación actúa como guía y mentor,
al progreso nacional e gratuita.
se basa en métodos científicos y facilitando el aprendizaje y
internacional y ejercer sus
en el progreso tecnológico. brindando asesoramiento. La
derechos y responsabilidades.
educación se considera
obligatoria para todos los niños.
En función de los problemas e Seguir un enfoque de resolución
La idea de que la educación es un
intereses de los niños, lo que de problemas de manera Los niños deben prepararse para
Dewey proceso continuo de
necesitan para vivir en una experiencial, reflexiva e la vida social y cívica.
reconstrucción de la experiencia
sociedad democrática. interdisciplinaria.
Según el alcance de la capacidad Siguiendo un enfoque de Fomentar activamente
La pedagogía constructivista se
intelectual de un niño, en función descubrimiento guiado de una actividades y experiencias que
Piaget basa en la teoría de las etapas del
de su etapa de desarrollo manera constructiva, colaborativa estimulen su mente y lo desafíen
desarrollo cognitivo.
cognitivo. y divertida. a aprender y explorar.
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Coincidencias
Al considerar la educación, se pueden encontrar ciertas similitudes entre diferentes períodos históricos. Por ejemplo, los griegos y los
romanos, así como la Edad Media bajo la influencia jesuita, compartían algunos puntos en común. De manera similar, las ideas de Rousseau en el
siglo XVIII y las contribuciones de Dewey y Piaget en el siglo XX también comparten algunas similitudes en lo que respecta a la educación. Vale la
pena señalar estos puntos de similitud:
• La educación es una responsabilidad y un derecho de todos los miembros de la sociedad, y requiere una participación activa y exigente en
el desarrollo del conocimiento y la cultura.
• La búsqueda de la educación con la intención de lograr el bienestar tanto personal como comunitario se basa en el desarrollo del carácter
moral, el pensamiento lógico y la responsabilidad cívica.
• La práctica de la educación es aquella que enfatiza el diálogo y la reflexión. Fomenta el intercambio de ideas, un profundo aprecio por la
diversidad y la libertad de pensamiento.
• La educación es un proceso integral que tiene como objetivo desarrollar al ser humano en todos sus aspectos, incluido el desarrollo
cognitivo, moral y físico. Es un proceso destinado a brindar un desarrollo integral en una persona.
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Conclusión
Es imperativo que los educadores aprecien y reconozcan nuestro rico legado histórico, y al mismo tiempo lo modifiquen para satisfacer
las necesidades y estándares siempre cambiantes tanto de los estudiantes como de la sociedad en general.
De esta manera podemos concluir que, en la Edad Media, la educación estaba dirigida por la iglesia y los monasterios, mientras que los
griegos y los romanos valoraban mucho la formación integral de las personas. Los jesuitas introdujeron técnicas inductivas y una educación
personalizada. Pensadores influyentes como Rousseau, Comenio y Dewey defendieron el derecho universal a la educación, la importancia de la
experiencia y la naturaleza, y el papel activo de los estudiantes en su propio aprendizaje en los siglos XVIII y XIX. El constructivismo y la psicología
del desarrollo, que Piaget desarrolló en el siglo XX, tuvieron un gran impacto en la teoría y la práctica educativas modernas.
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Bibliografía
• Alonso Salas, J. (2012). Historia general de la educación (pp. 76-84). México: RTM. Recuperado de: [Link]
• Alonso Salas, J. (2012). Historia general de la educación (pp. 60-76 y 109-126). México: RTM. Recuperado de:
[Link]
• National Geographic. 5 de mayo 2023. Paideia, la educación en la antigua Grecia ([Link])
• Negrín Fajardo, O. (2012). Historia de la educación española. (pp. 92-96) España: UNED.
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