PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO GENERAL MARTÍN RODRÍGUEZ (DIEGEP 4252)
MATERIA: Construcción de Ciudadanía
CURSO: 1° AÑO B
PROFESORA: CARABAJAL ELIANA BELÉN
CICLO LECTIVO: 2024
PROGRAMA DE CONTENIDOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
● Contextualizar toda situación/problema realizando un análisis crítico de las variables que se ponen en
juego, que partan de sus saberes y prácticas entendiéndose como parte constitutiva de los contextos
donde viven.
● Organizar la búsqueda y el procesamiento de la información para el análisis de situaciones, así como
las estrategias de comunicación de los resultados de los conocimientos por ellos generados.
● Reconocer su papel y el de otros individuos y colectivos como sujetos activos en la construcción
sociocultural a partir de la participación protagónica en un proyecto de ejercicio de ciudadanía y
ejercitar el análisis sobre quiénes son los sujetos que intervienen en las situaciones, qué posiciones
ocupan, qué relaciones establecen, cuáles, cómo y por qué se dan las disputas, consensos, acuerdos y
desacuerdos y cuáles son las consecuencias para los mismos sujetos.
● Resignificar sus vínculos con otras personas, grupos, organizaciones, instituciones y el Estado, a
partir de la comprensión de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho, y de la experiencia de
nuevas formas de organización para lograr objetivos comunes.
● Reconocer la especificidad de los diferentes actores y sujetos sociales (estados, familias y empresas
entre otros) en relación a sus impactos ecológicos, responsabilidades, intereses y demandas y en sus
diferentes escalas de la producción del problema y la intervención.
● Identificar el carácter local-regional-global de los problemas ambientales y con ello la necesidad de
establecer políticas ambientales que impliquen por una parte el diálogo entre todos los actores
involucrados (Sociedad Civil / Sociedad Política y Estado –sus distintas escalas–) y también en los
casos que así lo ameriten la participación de todos los estados regionalmente involucrados en los
problemas ambientales.
● Generar conductas autónomas en relación con el cuidado de la salud individual y comunitaria,
construyendo conocimientos a partir de los aportes tanto de los conocimientos validados
científicamente como de sus propios saberes, opiniones sobre su realidad y potencial creativo.
● Llevar adelante proyectos desde la comunicación en el marco de la materia Construcción de
Ciudadanía posibilita que los y las jóvenes construyan una mirada reflexiva respecto del mundo en
que viven –caracterizado como “sociedad de la información”– y de las prácticas comunicacionales
que ponen en juego día a día, ejerciendo en el espacio escolar sus derechos a la información, la
comunicación, la participación y la construcción de significados compartidos.
● Reflexionar de manera crítica acerca de la forma en la cual nos alimentamos; ver cómo cuidamos el
medio ambiente y mejorar los hábitos de su cuidado. Problematizar situaciones cotidianas como la
mala alimentación y cómo esto influye en la salud.
● Desarrollar la habilidad para generar emociones motivadoras en el grupo. Incentivar la participación
y el respeto ante la diversidad de propuestas o ideas por parte de los estudiantes.
UNIDADES DE CONTENIDOS:
UNIDAD N° 1: Taller de “comprensión lectora”.
Reflexión sobre las técnicas de estudio de los alumnos. Técnica del subrayado. El proceso de comprensión.
Evaluación y utilización de las páginas de internet. Mapas conceptuales. Cuadros sinópticos. Cuadros
comparativos. Herramientas de exposición oral.
UNIDAD N° 2: El ejercicio de la ciudadanía
Concepto de Ciudadanía. Ciudadanía en sentido amplio y en sentido restringido. Ciudadanía y nacionalidad.
Criterios de nacionalidad. Su relación con los derechos políticos. ¿Quiénes son los ciudadanos argentinos?
Los “excluidos” de la ciudadanía: los ciudadanos de “segunda clase”.
UNIDAD N° 3: Ambiente
¿Qué es el ambiente? Derecho al medio ambiente sano. Los seres humanos como agentes contaminantes, la
basura y las 3R. La comunidad internacional y el cuidado del medio ambiente. Problemáticas ambientales a
nivel internacional y local.
UNIDAD N° 4: Salud, alimentación y drogas
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Concepto de salud. Rol del estado en la promoción y prevención de la salud. Triada ecológica. La salud a
través del tiempo. Atención de la salud. La salud pública y comunitaria. Los adolescentes y el derecho a la
salud. Alimentación saludable. Adicciones.
UNIDAD N° 5: Comunicación y tecnologías de la información
Los adolescentes y el uso de la tecnología. Nuevas tecnologías y su utilización. El cuidado de nuestra
información personal. Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías. Cyberbullying.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DPTO. DE CIENCIAS SOCIALES:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUATRIMESTRAL Y NOTA FINAL
1-En cada cuatrimestre la/el estudiante tendrá como mínimo tres notas. Una de ellas será resultado de una
evaluación escrita. El resto será resultado de otras evaluaciones escritas, trabajos prácticos, orales,
desempeño global, etc., quedando a criterio de cada docente.
2-La calificación de cada evaluación, trabajo práctico, etc. será expresada en números enteros.
3-No se tomarán recuperatorios de las instancias de evaluación que hayan sido desaprobadas.
4- En caso de que el estudiante estuviera ausente el día acordado para una evaluación, la misma no se
tomará en la clase siguiente, sino que se fijará una nueva fecha antes del cierre del cuatrimestre. En caso
de que el estudiante llegara tarde durante la hora que se tomará la evaluación deberá realizarla igualmente
en el tiempo restante.
5-Cuando se pidan trabajos prácticos se fijará una fecha de entrega. Si no fuera entregado en la misma se
recibirá en la clase siguiente y la calificación máxima será 7 (siete). En caso de no entregarse se calificará
con 1 (uno).
6- La calificación de cada cuatrimestre será resultado del promedio de las calificaciones parciales y se
expresará de acuerdo a tres categorías:
Trayectoria Educativa Avanzada (TEA) (Calificación de 7 a 10)
Trayectoria Educativa en Proceso (TEP) (Calificación de 4 a 6)
Trayectoria Educativa Discontinua (TED) (Calificación de 1 a 3)
7-La calificación final de la materia será resultado de la valoración cualitativa de los dos cuatrimestres.
Se considerará que la materia ha sido aprobada cuando la/el estudiante tenga TEA en ambos cuatrimestres.
Se considerará materia no aprobada cuando la calificación sea TEP y TED en ambos cuatrimestres.
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También se considerará no aprobada la materia cuando se tuvo TEP-TED en uno de los dos cuatrimestres.
8-Si en el primer cuatrimestre la calificación de la/el estudiante es TEP o TED podrá intensificar
contenidos a lo largo del segundo cuatrimestre y en caso de alcanzar la condición de TEA, y también
obtenerla en el segundo cuatrimestre, la materia estará aprobada.
9-En el caso de que la calificación final sea TEP o TED, la/el estudiante deberá asistir a las instancias de
intensificación de la enseñanza durante diciembre de 2022 y febrero-marzo de 2023 a los fines de acreditar
la materia.
En caso de que hubiese una comunicación oficial que re-habilite el régimen académico, se pondrán en
vigencia los criterios de evaluación diseñados por el departamento de ciencias sociales. A saber:
Los estudiantes deben tener como mínimo tres notas trimestrales. Posiblemente dos de las tres notas de cada
trimestre sean resultado de evaluaciones escritas. Las notas serán sumadas y promediadas dando como
resultado la calificación de cada uno de los trimestres.
Además de las evaluaciones escritas, se tomarán evaluaciones sumativas tales como trabajos prácticos en
clase o de tarea, individuales o grupales.
Se tomarán orales expositivos en grupos o individuales.
También podrán evaluarse con nota numérica los trabajos en clase.
Los aspectos que se tendrán en cuenta a la hora de evaluar será la síntesis de contenidos, el análisis propio,
la construcción propia de opiniones, y también la interpretación de consignas y la respuesta adecuada de
cada uno de los términos de instrucción que originan una consigna.
El docente puede establecer una nota de desempeño global que incluya, realización de actividades y tareas,
entrega a tiempo de trabajos, participación en clase, predisposición al trabajo colaborativo.
