Respuestas de preguntas
1 Puig Rovira distingue tres dimensiones de la personalidad moral en el desarrollo.
2 El autoconocimiento implica comprender nuestras propias emociones, valores y creencias, lo que es
fundamental para el desarrollo de la personalidad moral según Puig Rovira.
3 Las estrategias didácticas sugeridas para desarrollar el autoconocimiento incluyen la reflexión personal,
la exploración de valores y la retroalimentación constructiva.
4 En el contexto del desarrollo de la personalidad moral, las habilidades sociales implican la capacidad de
relacionarse con los demás de manera ética, mostrando empatía, respeto y cooperación.
5 La estrategia didáctica recomendada para el desarrollo de habilidades sociales es el trabajo en equipo,
los proyectos colaborativos y la resolución de conflictos mediante el diálogo.
6 La autorregulación en el desarrollo de la personalidad moral se define como la capacidad de controlar
nuestras emociones, pensamientos y acciones en situaciones éticamente relevantes.
7 Para desarrollar la autorregulación, se pueden utilizar técnicas como la meditación, la planificación
anticipada y la revisión reflexiva de nuestras decisiones.
8 El desarrollo de habilidades para el diálogo implica aprender a escuchar activamente, expresar ideas de
manera clara y respetar las opiniones de los demás, lo que promueve un entendimiento ético y la
resolución de conflictos de manera constructiva.
9 Desde la perspectiva ética comunicativa, el diálogo se considera esencial para la construcción de
consensos éticos y el fortalecimiento de la comunidad moral.
10 El razonamiento moral es crucial en el desarrollo de la personalidad moral según Piaget y Kohlberg, ya
que permite a los individuos reflexionar sobre dilemas éticos y tomar decisiones fundamentadas en
principios morales.
11 Kohlberg sugiere utilizar dilemas morales y discusiones éticas para promover el desarrollo del juicio
moral, además de fomentar el debate y la reflexión ética.
12 La empatía y la perspectiva social son importantes en el comportamiento y juicio moral porque nos
permiten entender las experiencias y necesidades de los demás, promoviendo la compasión y la justicia.
13 Para trabajar la empatía y perspectiva social en los estudiantes, se recomiendan actividades como el
servicio comunitario, la participación en debates éticos y la narración de historias que fomenten la
comprensión del otro.
14 La comprensión crítica implica cuestionar y analizar de manera reflexiva las normas y valores sociales,
lo que permite a los individuos tomar decisiones éticas informadas y actuar de manera responsable en la
sociedad.
15 Para fomentar la capacidad de transformación del entorno en los estudiantes, se proponen estrategias
como proyectos de acción social, campañas de concienciación y actividades de participación ciudadana
que promuevan el cambio positivo en la comunidad.
