PROGRAMACIÓN ANUAL 2023

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa :
1.2. Directora :
1.3. Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.4. Especialidad :
Computación e Informática
1.5. Ciclo : VI
1.6. Grado/Sección : Primero y segundo/única
1.7. Horas semanales : 03 horas.
1.8. Docente :
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
En esta situación actual, los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han
transformado significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de
generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy y
continuará en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la
Educación Básica. En este escenario, el propósito del área de Educación Para el Trabajo es favorecer el
acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo
dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos
y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución frente a
necesidades o problemas económicos o sociales. Con este fin, desarrolla la gestión de proyectos de
emprendimiento en los que despliegan competencias generales blandas y técnicas que les permitan
afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses
personales y procurando el desarrollo de su entorno.
A lo largo del año lectivo 2023, se espera que cada uno de los estudiantes del ciclo VI; construyan sus
aprendizajes teniendo presente la especialidad de computación e informática, en relación con el
desarrollo de la siguiente competencia:
COMPETENCIA
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA ESTANDARIZADA
DEL ÁREA
El o la estudiante de ciclo VI gestiona proyectos de emprendimiento económico
Gestiona o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de
proyectos de
solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles
emprendimiento
resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas
económico y empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará
social y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a
la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y
ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de
los usuarios y las lecciones aprendidas.
COMPETENCIAS
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS ESTANDARIZADAS
TRANSVERSALE
S
Se desenvuelve Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su
en entornos entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la
virtuales comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de
generados por los otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados
TICS y seleccionados por él mismo.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
Gestiona su metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe
aprendizaje de organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya las mejores
manera estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea en
autónoma base a sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de
otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.

III. DIAGNÓSTICO:
Al realizar la evaluación diagnóstica 2023, los resultados obtenidos de acuerdo los criterios: Registro de
Evaluación 2022, Ficha de Evaluación Diagnóstica y Carpetas de Recuperación 2023, permiten analizar y
proponer metas para el presente año 2023, en tal sentido se indica que: En el nivel de logro previsto el
2022 alcanzó el 21%, para el presente año se debe elevar al 59%. El cuadro también muestra que la
cantidad de estudiantes en el nivel de inicio es un 26%, lo cual para el presente año debe quedar en un
00% dicho nivel.
5
LOGRO DE METAS AL 2023
ESCALA DE 2022 (34 estudiantes)
APRENDIZAJE (34 estudiantes)
CALIFICACIÓN
18-20 CANTIDAD % CANTIDAD %
DESTACADO 18-20 00 00% 04 12%
PREVISTO 14-17 07 21% 20 59%
EN PROCESO 11-13 18 53% 10 29%
EN INICIO 0-10 09 26% 00 00%
TOTAL 34 100% 34 100%

IV. CALENDARIZACIÓN:

BLOQUES DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN

SEMANA DE GESTIÓN 01 01 Semana Del 01 de marzo al 3 de marzo
I BIMESTRE
PRIMER BLOQUE DE 10 semanas Del 06 de marzo al 12 de mayo
SEMANAS LECTIVAS
II BIMESTRE
SEGUNDO BLOQUE DE 10 semanas Del 15 de mayo al 21 de julio
SEMANAS LECTIVAS
SEMANA DE GESTIÓN 02 y 03 02 Semanas Del 24 de julio al 04 de agosto
III BIMESTRE
TERCER BLOQUE DE 10 semanas Del 07 de agosto al 13 de octubre
SEMANAS LECTIVAS
IV BIMESTRE
CUARTO BLOQUE DE 10 semanas Del 16 de octubre al 22 de diciembre
SEMANAS LECTIVAS
SEMANA DE GESTIÓN 04 01 Semana Del 26 de diciembre al 29 de diciembre
 V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
BIMESTRES I II III IV
EXPERIENCIAS
DE EdA 01 EdA 02 EdA 03 EdA 04 EdA 05 EdA 06 EdA 07 EdA 8
APRENDIZAJE
Dificultad en el Dificultad en Los estudiantes no Los estudiantes no Los estudiantes Escasa cultura Desconocimiento Dificultad en las
RESUMEN DE manejo de las logran reconocer y intentan cuentan con ambiental… de las estrategias competencias
SITUACIONES Windows y competencias describir sus emprender porque prototipo del de marketing y matemáticas…
SIGNIFICATIVAS poca práctica de lectura y cualidades no saben empezar, producto o servicio venta de un
de valores… escritura… personales … tienen miedo al pero desconocen servicio o producto
fracaso y les falta un modelo de
la financiación. negocio para
empezar…
Manejamos los Redactamos Exploramos Aprovechamos las Diseñamos un Editamos Comprendemos Realizamos
elementos, documentos nuestra persona potencialidades de modelo de negocio presentaciones estrategias de presupuesto
accesorios de administrativos con estrategias la zona para basada en la de marketing y venta básico en hoja de
POSIBLES Windows en Microsoft adecuadas para generar prototipos herramienta Lean concientización creando esquemas cálculo mediante
TÍTULOS teniendo en Word con la abrirnos al mundo que promuevan el Canvas del cuidado de cognitivos en sobre el proyecto
cuenta los ayuda de actual con lleno de trabajo en las medio ambiente Xmind y de
valores corrección oportunidades familias en Presentador CmapTools emprendimiento.
ortográfica. de Diapositivas
Del 13 de Del 17 de abril Del 15 de mayo al Del 19 de junio al Del 07 de agosto al Del 11 de Del 16 de octubre 20 de noviembre
TIEMPO marzo al 14 de al 12 de mayo 16 de junio 21 de julio 08 de setiembre setiembre al 13 al 17 de noviembre al 22 de
abril de octubre diciembre
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

COMP. Y CAP. DEL ÁREA EdA 01 EdA 02 EdA 03 EdA 04 EdA 05 EdA 06 EdA 07 EdA 08
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
● Crea propuesta de valor
X X X X X X X X
● Aplica Habilidades técnicas

● Trabaja cooperativamente para lograr

objetivos y metas
● Evalúa los resultados del proyecto
emprendimiento
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por los Tics
● Personaliza entornos virtuales.
X X X X X X X X
● Gestiona información del entorno
virtual.
● Interactúa en entornos virtuales.

● Crea objetos virtuales en diversos

formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
● Define metas de aprendizaje.
X X X X X X X X
● Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque de derecho X
Enfoque inclusivo o de atención a la X
diversidad
Enfoque intercultural X
Enfoque igualdad de género X
Enfoque ambiental X
Enfoque orientación al bien común X
Enfoque búsqueda de la excelencia X X
 ● Convive y participa ●Se comunica ● Construye su ● Gestiona ● Diseña y construye ● Gestiona ●Asume una vida ●Resuelve
democráticamente en oralmente en identidad. responsablemente soluciones responsablemente saludable problemas de
Vinculación con las competencias de la búsqueda del bien Castellano como el espacio y el tecnológicas los recursos cantidad
● Convive y participa ●Resuelve
otras áreas común segunda lengua ambiente
● Convive y participa
económicos
● Gestiona
democráticamente problemas de
● Lee diversos tipos de ●Lee diversos tipos de en la búsqueda del democráticamente ● Asume una vida cantidad responsablement
textos escritos en su textos escritos bien común saludable e los recursos
lengua materna económicos
VII. PRODUCTOS IMPORTANTES:
● Esquema cognitivo sobre PC y Windows

● Trabajos en accesorios de Windows

● Documentos administrativos:
Solicitud.
Oficio.
● Árbol de cualidades

● Prototipo del proyecto de emprendimiento.

● Modelo de negocio

● Presentaciones con diapositivas

● Esquemas mentales y conceptuales

● Lista de compras con costo sub y total, presupuesto de producción.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
● En cada Unidad se evaluará competencias del área.

● Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
evaluación de entrada.
● Se toma al inicio del año escolar.

● Según los resultados, el docente reajustará su planificación.

● El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

● Evaluación formativa: Es permanente y permitirá tomar decisiones para mejorar los aprendizajes.

● El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de

aprendizaje. Evaluación sumativa.
● Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

● Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.

● Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia, el resultado
de los progresos y dificultades de los estudiantes.

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

♣ Cuaderno cuadriculado para área de EPT. Proyector Multimedia

Tableta
♣ Cuaderno de trabajo: fichas, planes y negocio
Computadora
♣ Guía emprende: Plan y negocio
Guía de aplicativos
♣ Manuales y guías de ofimática.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
✔ Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.

✔ DRE-Ancash “Currículo Regional de Ancash.” 2017.

✔ Ministerio de Educación. “Programa Curricular de Educación Secundaria”. EBR-2016

✔ Módulo de pedagogía emprendedora. World Visión. 1ero y 2do.

✔ https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

✔ https://aprendoencasa.pe/#/

✔ http://formaciontecnica.net/index.php?option=comsppagebuilder&view=page&id=37

Cartavio, marzo del 2023.

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Docente de Educación para el Trabajo