ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO.
0886 “AGRIPIN GARCÍA ESTRADA”
SAN FRANCISCO VILLA GUERRERO, MÉXICO
Zona Escolar: S119
PLANIFICACION
ASIGNATURA LENGUA MATERNA. ESPAÑOL II
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
NOMBRE
DEL TURNO:MATUTI
DOCENTE: PROFRA. MARILÚ ARACELI VÁSQUEZ PIÑA NO
Grado: Grupo (s): B-C
SEGUNDO
TRIMESTRE EVALUATIVO 3
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE COMPONENTE
ENFOQUE: Formación Académica
CURRICULAR:
RASGO
DEL Utiliza su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos con
PERFIL DE diferentes propósitos e interlocutores.
EGRESO
Interpretar y producir textos para
PROPÓSIT PROPÓSITO
responder a las demandas de la vida
OS Utilizar y recrear el lenguaje para participar en S
social, empleando diversas modalidades
GENERALE actividades lúdicas y literarias. ESPECIFIC
de lectura y escritura en función de sus
S OS
propósitos.
ENFOQUE
Psicolingüística y la psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral como
PEDAGÓGI
escrito.
CO
ORGANIZA Ámbito de Literatura. ORGANIZA
Práctica social de Lenguaje:
DOR DOR
Creaciones y juegos con el lenguaje
CURRICUL CURRICUL
poético.
AR 1 AR 2
APRENDIZ Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito.
AJE • Reconoce la intención expresiva de poemas que juegan con la forma gráfica del texto relacionándola con un
FUNDAMEN contenido aludido en este.
TAL • Interpreta el acróstico como la descripción de atributos de la persona o el objeto nombrado con las letras
iniciales de cada verso.
• Aprecia el juego con la sonoridad y la forma gráfica de las palabras en los palíndromos.
• Considera la forma gráfica de los textos como una pista sobre su contenido.
QUINCENA 19 (06 al 17 de Junio 2022)
No. RECURSO PRODUCTOS/
ACTIVIDADES SA EVIDENCIAS
Sesiones
UTILIZAR (ASPECTOS PARA
9 EVALUAR)
Sesión 1. Tema: Poesía para los ojos. Actividades
*cuaderno de cada
Trazar un círculo en su cuaderno que le salga bien, y escribir las siguientes del alumno. sesión
Copias Antología
palabras alrededor del círculo: Internet
Sala de
“Destella y brilla, anuncia la vida y verá nuestro medios
fin”. Proyector
Después, borrar el círculo y sólo quedarán las palabras que describen poéticamente al Sol.
Este es un poema-dibujo y recibe el nombre de caligrama. En esta sesión,
aprenderán a interpretar varios tipos de poemas de ésta y otras clases.
Realizar la siguiente recomendación para leer un caligrama.
Los textos tienen que leerse de acuerdo con una dirección para que tengan
sentido; a esto se le llama linealidad. En español, la linealidad es de izquierda a
derecha y de arriba abajo; en otros idiomas como el árabe los textos se leen de
derecha a izquierda. Ahora bien, en los caligramas la linealidad convencional puede
variar dependiendo de las intenciones artísticas de los poetas.
Observar el siguiente ejemplo de caligrama y notarán que no
precisamente para escribir un poema debe de ser en prosa.
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUES DE HABER LEIDO LOS
CALIGRAMAS ANTERIORES.
1.- ¿Qué relación hay entre la forma de este poema y su contenido?
2.- ¿Qué impresión te causaría si el texto estuviera escrito en prosa?
3.- ¿Por qué crees que el poeta lo creó así?
Pensar en una persona, objeto, animal o cosa. En una hoja en blanco, crear un
caligrama, haciendo alusión a sus características del mismo. Iluminar al final.
Sesión 2
Pedir a los alumnos que investiguen con anterioridad ¿Qué es un palíndromo? Y
registrarlo en su cuaderno.
Distribuir el siguiente texto para su análisis
¿Qué es un palíndromo? Muy sencillo: una palabra o frase que se lee igual de izquierda a
derecha que de derecha a izquierda. Para que lo entiendas mejor, aquí tienes un ejemplo
clásico, el que te enseñaban hace años en el colegio para explicártelo, y que recoge el
diccionario de la RAE. Esto es un palíndromo: OÍR A MARIO Prueba a leerlo de derecha a
izquierda… ¿Lo ves? La palabra palíndromo viene del griego: palin dromein, volver a ir
hacia atrás. Como es lógico, las frases palindrómicas se resienten en su significado cuanto
más largas son. La complejidad aumenta cuanto más aumentemos la longitud de la frase.
Es el ejemplo de esta frase que, en efecto, es un palíndromo, pero otra cosa es que tenga
mucho sentido: “Anita lava la tina” Veamos más ejemplos de palíndromos: "No subas,
abusón" Muchos escritores han mostrado su interés por los palíndromos, creando una
gran cantidad de expresiones de este tipo. El cubano Guillermo Cabrera Infante, el español
Víctor Carbajo y el argentino Juan Filloy son algunos de ellos. Entre las obras literarias, ya
sean poemas o narraciones, que utilizan palíndromos podríamos destacar las siguientes: •
“Cancionero llamado Sarao de Amor”. El escritor del siglo XVI Juan de Timoneda es el autor
de este trabajo donde pueden encontrarse palíndromos tales como estos: “Dábale arroz a
la zorra el abad”.
• Poema “Luz azul” de Julio González Cabillón. En este caso, unos de los diversos ejemplos
que presenta son estos: “amad a la dama”, “la tomo como tal”, “arde ya la yedra”…
Completar el siguiente mapa conceptual sobre las características de los palíndromos.
Revisar de manera grupal las respuestas obtenidas.
Sesión 3
Leer los siguientes palíndromos por parejas.
Distribuir la siguiente sopa de letras y encontrar 10 palíndromos.
Pedir a los alumnos intenten inventar un palíndromo con algunas palabras.
Sesión 4
Distribuir el siguiente crucigrama y otorgar tiempo para contestarlo de forma
individual para después compartir respuestas en grupo.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
Conocimientos previos Participación oral y escrita. 100% de su evaluación trimestral.
OBSERVACIONES
Elaboró Revisó Vo. Bo
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Profra. Marilú Araceli Vásquez Piña Mtra. Lucia Cristina Herrera Flores. Mtro. Servando Edmundo Flores Trujillo.
Titular de asignatura. Subdirección Escolar. Dirección Escolar.
