DATOS DE LA ESCUELA PRIMARIA DOCENTE EN FORMACIÓN
Nombre: “Josefa Ortiz de Domínguez” Nombre: Estela Aracely Kantún Poot.
Clave: 04DPR0200R Semestre: Sexto
Grado: Quinto y sexto Grupo: “B”
Grupo: “A” Fecha de práctica: Lunes 24 de abril de 2023.
Localidad: San Agustín, Chunhuás, Calkiní,
Campeche. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Mtro. Tutor: Lic. Raúl Manuel ChinBENEMÉRITA
Cauich. ESCUELA NORMAL RURAL
“Justo Sierra Méndez”
CLAVE: 04DNP0002V
PLANIFICACIÓN HECELCHAKÀN, CAMPECHE DE LA PRÁCTICA
PROFESIONAL Licenciatura en Educación Primaria Indígena con enfoque PARA
EDUCACIÓN Intercultural Bilingüe. PRIMARIA
MULTIGRADO. GRADOS
TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO. PLAN 2011
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: (5) Grado: (6)
Campo de formación: Pensamiento Matemático Pensamiento Matemático
Propósito de la educación primaria Emprendan procesos de Usen e interpreten diversos códigos
búsqueda, organización, para orientarse en el espacio y ubicar
análisis e interpretación de objetos o lugares.
datos contenidos en imágenes,
textos, tablas, gráficas de
barras y otros portadores para
comunicar información o para
responder preguntas
planteadas por sí mismos o por
otros.
Estándar curricular Resuelve problemas que Utiliza sistemas de referencia
impliquen multiplicar o dividir convencionales para ubicar puntos o
números fraccionarios o describir su ubicación en planos,
decimales entre números mapas y en el primer cuadrante del
naturales, utilizando los plano cartesiano.
algoritmos convencionales.
Enfoque Didáctico: Lograr que los alumnos se Acostumbrarlos a leer y analizar los
acostumbren a buscar por su enunciados de los problemas.
cuenta la manera de resolver
los problemas que se les
plantean, mientras el docente
observa y cuestiona localmente
en los equipos de trabajo, tanto
para conocer los
procedimientos y argumentos
que se ponen en práctica como
para aclarar ciertas dudas,
destrabar procesos y lograr que
los alumnos puedan avanzar.
Competencias a desarrollar Validar procedimientos y Comunicar información matemática.
resultados.
Bloque Dos Tres
Eje Sentido numérico y Forma, espacio y medida.
pensamiento algebraico.
Tema: ¿Es lo mismo? ¿Dónde están los semáforos?
Contenido: Análisis del significado de la Ubicación espacial
parte decimal en medidas de Representación gráfica de pares
uso común; por ejemplo, 2.3 ordenados en el primer cuadrante de
un sistema de coordenadas
metros, 2.3 horas.
cartesianas.
Materiales didácticos/tecnológicos: lámina, libro de Tiempo de realización: 60 minutos
texto página 56 (quinto grado)
Libro de texto página 90, fotocopia, lámina (sexto
grado)
Grado: (5) Grado: (6)
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican Utiliza el sistema de coordenadas
el uso de las características y cartesianas para ubicar puntos o trazar
propiedades de triángulos y figuras en el primer cuadrante.
cuadriláteros.
Lección: 23 41
Consigna: Responde las siguientes en En equipos, observen el siguiente croquis y
equipos. respondan las preguntas.
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA / ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
Grado: (5 ) Grado: (6)
Actividad inicial:
Participa en la dinámica “Minutos y coordenadas”, con la finalidad de destrabar procesos y lograr ubicar puntos o
trazar figuras en el primer cuadrante.
Desarrollo: Desarrollo:
Escucha y toma nota sobre la información del tema Lee y escribe en su cuaderno la información sobre el
“Sistema sexagesimal” que su docente le brindará, tema “¿Qué un plano cartesiano?”, que se encuentra
con el objetivo de conocer el significado de la parte en la lámina; con el propósito de utilizar sistemas de
decimal en medidas de uso común. referencia convencionales para ubicar puntos.
Copia y Completa en su cuaderno el cuadro del Dibuja en su cuaderno el plano cartesiano y las
sistema sexagesimal que se le presenta en la imágenes de animales que se encuentra en la lámina;
lámina, con el propósito de validar posteriormente, ubica en qué puntos se encuentra
procedimientos y resultados. cada figura; con el objetivo de utilizar el sistema de
coordenadas cartesianas.
Resuelve los problemas matemáticos del sistema
Relaciona las especies marinas con sus coordenadas y
sexagesimal que se encuentra en una fotocopia, contesta las preguntas que se encuentra en la
con la finalidad de resolver los problemas que se fotocopia, para acostumbrarlo a leer y analizar los
le plantea. enunciados de los problemas.
Cierre: Cierre:
Lee y observa la tabla de datos que se encuentra en Observa el croquis y contestan las preguntas de la
la lectura “¿Es lo mismo?”, en la página 56 de su libro ubicación de los semáforos, que se encuentra en la
de texto; posteriormente, contesta las preguntas de página 90 de su libro de texto, con el propósito que
la página 57, para conocer los procedimientos y interpreten diversos códigos para orientarse en el
argumentos que se ponen en práctica. espacio y ubicar objetos o lugares.
PUESTA EN COMÚN (Evaluación):
Intercambia su libro con su compañero para calificar sus respuestas de las preguntas que contestaron
anteriormente; con la intención de conocer las medidas de uso común (Quinto grado).
•Intercambia su libro con su compañero para calificar sus respuestas de las preguntas que contestaron anteriormente
con la intención de ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. (sexto grado)
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL (LA) DOCENTE EN FORMACIÓN FIRMA DEL ASESOR PEDAGÓGICO
Br. Estela Aracely Kantun Poot Ing. Renán Santini Ceh Be
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA CLASE DESARROLLADA POR EL (LA) DOCENTE EN FORMACIÓN
Rasgos Calif. Observaciones de cada rasgo.
Actividad inicial.
Actividades de lenguaje.
Dominio del tema.
Uso de los recursos didácticos.
Interacción practicante-alumno.
Ortografía.
Vocabulario utilizado.
Actividades diferenciadas
por ciclo o por grado.
Actividad de cierre.
TOTAL
FIRMA DEL TITULAR DE GRUPO FIRMA DEL DIRECTOR
SELLO DE LA
ESCUELA
Lic. Raúl Manuel Chin Cauich. Lic. Raúl Manuel Chin Cauich.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL RURAL
PROFESIONAL PARA
EDUCACIÓN “Justo Sierra Méndez” PRIMARIA
MULTIGRADO. CLAVE: 04DNP0002V GRADOS
HECELCHAKÀN, CAMPECHE
Licenciatura en Educación Primaria Indígena con enfoque
Intercultural Bilingüe.
DATOS DE LA ESCUELA PRIMARIA DOCENTE EN FORMACIÓN
Nombre: “Josefa Ortiz de Domínguez” Nombre: Estela Aracely Kantún Poot.
Clave: 04DPR0200R Semestre: Sexto
Grado: Quinto y sexto Grupo: “B”
Grupo: “A” Fecha de práctica: Martes 25 de abril de 2023.
Localidad: San Agustín, Chunhuás, Calkiní,
Campeche.
Mtro. Tutor: Lic. Raúl Manuel Chin Cauich.
TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO. PLAN 2011
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: ( 5) Grado: 6)
Campo de formación: Pensamiento Matemático Pensamiento matemático
Propósito de la educación primaria Emprendan procesos de Usen e interpreten diversos códigos
búsqueda, organización, análisis para orientarse en el espacio y ubicar
e interpretación de datos objetos o lugares.
contenidos en imágenes,
textos, tablas, gráficas de
barras y otros portadores para
comunicar información o para
responder preguntas
planteadas por sí mismos o por
otros.
Estándar curricular Resuelve problemas que Utiliza sistemas de referencia
impliquen multiplicar o dividir convencionales para ubicar puntos o
números fraccionarios o describir su ubicación en planos,
decimales entre números mapas y en el primer cuadrante del
naturales, utilizando los plano cartesiano.
algoritmos convencionales.
Enfoque pedagógico: Lograr que los alumnos se Acostumbrarlos a leer y analizar los
acostumbren a buscar por su enunciados de los problemas.
cuenta la manera de resolver
los problemas que se les
plantean, mientras el docente
observa y cuestiona localmente
en los equipos de trabajo, tanto
para conocer los
procedimientos y argumentos
que se ponen en práctica como
para aclarar ciertas dudas,
destrabar procesos y lograr que
los alumnos puedan avanzar.
Competencias a desarrollar Validar procedimientos y Comunicar información matemática
resultados.
Bloque Dos Tres
Eje Sentido numérico y Forma, espacio y medida.
pensamiento algebraico.
Tema: Partes iguales Hunde al submarino
Contenido Resolución de problemas que Ubicación espacial
impliquen una división de Representación gráfica de pares
números naturales con cociente ordenados en el primer cuadrante de
un sistema de coordenadas
decimal.
cartesianas.
Materiales didácticos/tecnológicos: libro de texto Tiempo de realización:
página 58 (quinto grado) libro de texto página 90 y 91
(sexto grado) fotocopia.
Grado: ( 5 ) Grado: ( 6 )
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican Utiliza el sistema de coordenadas
el uso de las características y cartesianas para ubicar puntos o trazar
propiedades de triángulos y figuras en el primer cuadrante.
cuadriláteros.
Lección: 24 43
Consigna: En parejas, resuelvan los Formen parejas para jugar “Hunde al
problemas submarino”.
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA / ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
Grado: ( 5 ) Grado: (6 )
Actividad inicial:
Participa en la dinámica “Lotería de divisiones”, con el propósito de validar procedimientos y resultados.
Desarrollo: Desarrollo:
Copia y resuelve en su cuaderno las divisiones que se
encuentran en el pintarrón, con el propósito de Elabora en su cuaderno un plano cartesiano en donde
validar procedimientos y resultados. formen una figura geométrica de su agrado, con el
propósito que use e interprete diversos códigos para
Resuelve los problemas de división que se encuentra orientarse en el espacio y la ubicación objetos o
en la fotocopia, con el propósito que resuelvan lugares.
problemas que impliquen dividir.
Ubica las figuras de los distintos objetos en el plano
cartesiano que se encuentra en la fotocopia; con el
objetivo de representar gráficas de pares ordenados
Cierre: en el primer cuadrante de un sistema de
Resuelve los problemas matemáticos del desafío 24 coordenadas.
que se encuentra en la página 58 de su libro de texto,
con la intención de conocer los procedimientos y Cierre:
argumentos que se ponen en práctica como para Ubica las coordenadas de los submarinos que se
aclarar ciertas dudas. encuentra en el plano cartesiano en la página 91 y 93
de su libro de texto; con la finalidad de comunicar
información matemática.
PUESTA EN COMÚN (Evaluación):
Intercambia su libro con su compañero para calificar sus resultados de las operaciones resueltas anteriormente;
con la intención de conocer problemas que impliquen dividir. (Quinto grado).
Intercambia su libro con su compañero para calificar sus respuestas de las preguntas que contestaron
anteriormente con la intención de ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. (sexto grado
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL (LA) DOCENTE EN FORMACIÓN FIRMA DEL ASESOR PEDAGÓGICO
Br. Estela Aracely Kantun Poot Ing. Renán Santini Ceh Be
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA CLASE DESARROLLADA POR EL (LA) DOCENTE EN FORMACIÓN
Rasgos Calif. Observaciones de cada rasgo.
Actividad inicial.
Actividades de lenguaje.
Dominio del tema.
Uso de los recursos didácticos.
Interacción practicante-alumno.
Ortografía.
Vocabulario utilizado.
Actividades diferenciadas
por ciclo o por grado.
Actividad de cierre.
TOTAL
FIRMA DEL TITULAR DE GRUPO FIRMA DEL DIRECTOR
SELLO DE LA
ESCUELA
Lic. Raúl Manuel Chin Cauich. Lic. Raúl Manuel Chin Cauich.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL RURAL
“Justo Sierra Méndez”
CLAVE: 04DNP0002V
HECELCHAKÀN, CAMPECHE
Licenciatura en Educación Primaria Indígena con enfoque Intercultural Bilingüe.
DATOS DE LA ESCUELA PRIMARIA DOCENTE EN FORMACIÓN
Nombre: “Josefa Ortiz de Domínguez” Nombre: Estela Aracely Kantún Poot.
Clave: 04DPR0200R Semestre: Sexto
Grado: Quinto y sexto Grupo: “B”
Grupo: “A” Fecha de práctica: Miércoles 26 de abril de 2023.
Localidad: San Agustín, Chunhuás, Calkiní,
Campeche.
Mtro. Tutor: Lic. Raúl Manuel Chin Cauich.
PLANIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL PARA EDUCACIÓN PRIMARIA MULTIGRADO.
GRADOS TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO. PLAN 2011
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: ( 5 ) Grado: ( 6 )
Campo de formación: Pensamiento Matemático Pensamiento matemático
Propósito de la educación primaria Emprendan procesos de Usen e interpreten diversos códigos
búsqueda, organización, análisis para orientarse en el espacio y ubicar
e interpretación de datos objetos o lugares.
contenidos en imágenes,
textos, tablas, gráficas de
barras y otros portadores para
comunicar información o para
responder preguntas
planteadas por sí mismos o por
otros.
Estándar curricular Resuelve problemas que Utiliza sistemas de referencia
impliquen multiplicar o dividir convencionales para ubicar puntos o
números fraccionarios o describir su ubicación en planos,
decimales entre números mapas y en el primer cuadrante del
naturales, utilizando los plano cartesiano.
algoritmos convencionales.
Enfoque pedagógico: Lograr que los alumnos se Acostumbrarlos a leer y analizar los
acostumbren a buscar por su enunciados de los problemas.
cuenta la manera de resolver
los problemas que se les
plantean, mientras el docente
observa y cuestiona localmente
en los equipos de trabajo, tanto
para conocer los
procedimientos y argumentos
que se ponen en práctica como
para aclarar ciertas dudas,
destrabar procesos y lograr que
los alumnos puedan avanzar.
Competencias a desarrollar Validar procedimientos y Comunicar información matemática
resultados.
Bloque Dos Tres
Eje Sentido numérico y Forma, espacio y medida
pensamiento algebraico
Tema: Partes iguales Hunde al submarino
Contenido Resolución de problemas que Ubicación espacial
impliquen una división de Representación gráfica de pares
números naturales con cociente ordenados en el primer cuadrante de
un sistema de coordenadas
decimal.
cartesianas.
Material didácticos/tecnológicos: Cartón de huevo, Tiempo de realización: 60 minutos
láminas ,colores , memorama, libro de texto página 59
(quinto grado) , libro de texto página 94 (sexto grado).
Grado: ( 5 ) Grado: ( 6)
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso de las Utiliza el sistema de coordenadas
características y propiedades de triángulos y cartesianas para ubicar puntos o
cuadriláteros. trazar figuras en el primer
cuadrante.
Lección: 24 43
Consigna: En parejas, resuelvan los problemas Formen parejas para jugar “Hunde
al submarino”.
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA / ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
Grado: ( 5 ) Grado: ( 6 )
Actividad inicial:
Participa en la dinámica “Memorama de división y planos cartesianos”, con la finalidad de solución de
problemas que impliquen una división y conocer las representación gráfica de pares.
Desarrollo: Desarrollo:
Ubica las coordenadas y descubre que figura formo en
Escribe y resuelve en su cuaderno los problemas la fotocopia; con el propósito que use e interpreten
matemáticos que se encuentran en la lámina, con la diversos códigos para orientarse en el espacio.
intención de lograr que se acostumbre a buscar por
su cuenta la manera de resolver los problemas que Dibuja en una lámina una fruta o verdura con sus
se le plantea. coordenadas en un plano cartesiano, posteriormente
copia en su cuaderno, con la intención de describir su
Completa el cuadro de divisiones que se encuentra ubicación en planos, y en el primer cuadrante del plano
en la fotocopia,; con el propósito interpretar los cartesiano.
datos contenidos en imágenes, textos y tablas.
Cierre:
Cierre Resuelve la consigna dos de la página 94 de su libro de
Resuelve los problemas matemáticos que se texto con la finalidad que interprete diversos códigos
encuentra en la página 59 de su libro de texto con para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
la finalidad de validar procedimientos y resultados.
PUESTA EN COMÚN (Evaluación):
•Intercambia su libro con su compañero para calificar sus respuestas de los problemas matemáticos resuelto
anteriormente; con el objetivo de conocer la resolución de problemas que impliquen una división de números
naturales cociente decimal. (Quinto grado)
Elabora un plano cartesiano con cartón de huevo, en donde forme una figura de su agrado y en una hoja escribe
las coordenadas; con el objetivo de utilizar sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos (sexto
grado).
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL (LA) DOCENTE EN FORMACIÓN FIRMA DEL ASESOR PEDAGÓGICO
BR. Estela Aracely Kantun Poot Ing. Renán Santini Ceh Be
