INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL
ESTADO DE OAXACA
INFORME DE DIAGNÓSTICO
DEL GRUPO 3° “D” EN LA ESCUELA SECUNDARIA
TÉCNICA No. 108
NOMBRE DE LA ALUMNA:
BLANCA KARINA CRUZ HERNÁNDEZ
LICENCIATURA:
PEDAGOGIA
GRADO:
6° CUATRIMESTRE
MATERIA:
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE II
8 DE JUNIO DE 2017
INFORME DE DIAGNÓSTICO
MOTIVO DE CONSULTA: Existen diversos conflictos y roces por parte de las
alumnas del 3°grupo “D” de la Escuela Secundaria Técnica No. 108 originados
por una actitud de competitividad entre las mismas, lo que dificulta en cierto
modo la dinámica de trabajo presente en el grupo.
Contexto de la Secundaria
La escuela Secundaria Técnica No. 108 con clave 20DST0111A de la zona escolar 01
se encuentra ubicada entre las calles Eduardo Vasconcelos y la privada Juan B. Toledo
en la Colonia de Maestro, es una secundaria que atiene a una población de nueve
grupos distribuidos de la A-I, contando con un promedio de 26 niños en cada clase.
De igual manera es importante mencionar que durante el inicio y en la salida de las
clases, los padres de familia, tutores y/o responsables de los estudiantes inscritos en la
secundaria montan guardias en los principales cruces peatonales por donde circulan los
estudiantes de acuerdo al número de lista, esto con la finalidad de salvaguardar la
integridad física de los alumnos de la institución, así como para prevenir asaltos por
grupos delictivos conocidos como “Cholos” o bien accidentes automovilísticos y
peatonales.
El área donde se ubica dicha institución educativa es considerada como una zona
urbana, puesto que posee los servicios básicos de agua, luz y drenaje, de igual manera
el nivel socioeconómico que poseen de la mayoría de los habitantes en las
inmediaciones es de clase media-baja o de clase media.
Las principales actividades económicas realizadas alrededor de la secundaria son
labores principalmente referidas al comercio como; fondas, rosticerías, cafeterías,
tortillerías, fruterías, laboratorios clínicos, papelerías, purificadoras de agua, mini
supermercados, comercializadoras de pintura, tiendas de construcción y algunas
constructoras.
Características del grupo
El grupo que se observó de la Escuela Secundaria Técnica No. 108, fue el 3° grado
grupo “D” en el turno matutino, el cual posee una cantidad de 27 alumnos; 9 niños y
18 niñas de entre 14 a 16 años de edad. De acuerdo a referencias expuestas por algunos
estudiantes, se puede mencionar que existen cinco compañeros que por motivos
familiares y académicos volvieron a integrarse al grupo después de un lapso
aproximadamente de 1 año, algunos motivos que orillaron a estos alumnos a
abandonar dicha escuela son principalmente porque se vieron en la necesidad de
cambiar de residencia a causa del trabajo de sus padres o porque fueron cambiados de
escuela por motivos académicos. De igual forma se puede señalar que dentro del
grupo no existen alumnos repetidores.
Dinámica del grupo
La dinámica observada en el grupo resulta un tanto compleja puesto que es importante
mencionar que, por parte de las niñas existen ciertos conflictos y roces debido a la
actitud competitiva que algunas de ellas muestran en el aula de clases, específicamente
ante la presentación de trabajos y tareas, la mayoría de docentes refieren la misma
problemática en el grupo, en especial la docente de la materia de Español, puesto que
en una ocasión de acuerdo a su testimonio emitido, las niñas pelearon por tener dentro
de sus integrantes de equipo a los niños con las mejores aptitudes para dibujar, debido
a que la tarea designada era la realización de una narración acompañada de dibujos
creados por los mismos estudiantes, así mismo en ocasiones se han generado algunas
peleas por “chismes” o por “indirectas” que entre las mismas estudiantes mujeres se
insinúan.
De igual manera resulta primordial delimitar que el conflicto solo se presenta con las
niñas puesto que entre los alumnos varones, por lo que se pudo observar durante las
visitas, se mantienen relaciones interpersonales estrechas, amistosas y sin conflictos
aparentes.
Características observadas en las clases.
Las materias que se pudieron observar fueron la clase de Español y Matemáticas, ya
que su horario de estudio matutino es de 7:00 a.m. a 1:30 pm. Dentro de la clase de
Español que se pudo vislumbrar es importante mencionar que se realizó en un su
último módulo que va de 12:45 p.m. a 1:30 p.m., y se encontró a cargo de la docente
LCE. Judith Elena Ramírez Maldonado de 35 años de edad aproximadamente, en ésta
clase se abordó el tema de las narraciones dentro de los guiones de teatro, así pues para
trabajar esta actividad la docente con ayuda de los medios tecnológicos presentes en el
aula proyectó un cuadro sobre un guion teatral, el cual por equipos completarían de
acuerdo a las características planteadas en el mismo.
La dinámica implementada durante las clases de la maestra se presenta de la siguiente
forma; en un primer momento la docente brinda a los alumnos una explicación general
sobre el tema que se abordará, exponiendo las principales características, conceptos y
contenidos, posteriormente les entrega a los estudiantes las actividades que se van a
realizar, siempre tratando de aclarar las dudas que se generen, de igual manera brinda
algunas ejemplificaciones o alternativas de solución ante las tareas realizadas; la forma
en que los estudiantes se agrupan para realizar los trabajos es libre, ellos son quienes se
organizan y se reúnen en grupos.
De igual forma es importante mencionar que existe un interés bidireccional durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje; por parte del grupo ante las explicaciones de la
maestra y por parte de ésta última para con los estudiantes, por consiguiente se puede
comprender que la comunicación entre ambas partes es fluida, grata y en confianza, sin
embargo no se debe dejar de lado la autoridad y el buen manejo de grupo que ejerce la
docente, ya que a los estudiantes que comenten algunas faltas o juegan dentro del salón
los nomina como candidatos y los pone a recoger la basura que resulte al finalizar la
clase.
Por otra parte la segunda clase que se pudo observar fue en la materia de Matemáticas,
sin embargo no se pudo apreciar de en la misma forma que en la materia de Español,
puesto que el docente titular no asistió ese día, por lo cual los prefectos se hicieron
responsables del grupo brindándoles las actividades que el maestro había designado.
Para esto los estudiantes tomaron su lugar correspondiente en la biblioteca y
comenzaron a realizar las actividades, durante este momento se pudieron apreciar
algunos subgrupos formados, por un lado el subgrupo conformado por los 9
estudiantes varones y por otro los pequeños equipos conformados de 2 a 3 niñas. En
ese momento todos trabajaron adecuadamente y sin dificultades aparentes hasta la
culminación del módulo a la 1:30 pm.
Intervención Pedagógica
De acuerdo con las características observadas en el grupo 3° “D” de la Escuela
Secundaria Técnica No. 108 durante los días 01 y 02 de Junio, se pueden establecer
como posibles propuestas de acción pedagógica la instauración de ciertas actividades
por equipo, por ejemplo la realización de una obra de teatro siguiendo determinadas
pautas establecidas por el docente; de esta manera se puede unir a las alumnas que más
conflictos posean en el salón de clases para que en conjunto puedan realizar desde el
armado de escenografía hasta la elaboración de vestuario, estructuración del guion
teatral y la organización de los ensayos, esto con el fin de enseñar a las estudiantes a
trabajar en equipo, sin llegar a conflictos o confrontaciones como tal, sino
orientándolas a que utilicen una comunicación más enriquecedora, aportando así
diversos puntos de vista, siempre tratando de encontrar un punto en común y de
equilibrio para realizar las actividades.
De igual forma otra dinámica que se puede realizar durante las clases es la denominada
“lo que tenemos en común”, durante esta actividad a cada uno de los estudiantes se les
proporcionará una pequeña hoja de color o bien un post it, en dicho papel escribirán;
algo que les guste, ya sea alguna actividad, una comida, algún color favorito, etc.,
algo que de mayores les gustaría hacer o ser, por ejemplo “a mí me gustaría ser una
gran pedagoga”, “a mí me gustaría viajar por todo el mundo” o bien “a mí me gustaría
ser un gran futbolista” y algo en lo que ellos se consideran buenos o buenas, por
ejemplo “yo me considero buena para matemáticas” o “yo me considero una persona
aplicada y que le gusta entregar sus trabajos lo mejor posible”, luego de esto los y las
estudiantes idearán un símbolo personal para poder firmar e identificar su papelito, es
muy importante que solo coloquen el símbolo y no su nombre, posterior a esto cada
uno lo doblará y lo colocará en una pequeña tómbola, los papelitos serán agitados y
mediante el juego “la papa caliente” se escogerá al alumno que pasará a tomar un post
it u hoja de color al azar.
Cuando el estudiante saque el papelito leerá en voz alta lo anotado en él y expondrá
ante el grupo con qué cosas de las que se encuentran anotadas se siente identificado, al
culminar lo pegará en el pizarrón, el siguiente compañero que resulte seleccionado
realizará la misma dinámica, en caso de que alguien no se sienta identificado con el
papel que tomó podrá volver a leer las notas ya pegadas en el pizarrón mencionará con
qué expresiones se siente identificado, así hasta que cada uno de los estudiantes pase a
tomar una nota.
Al finalizar cada uno de los estudiantes identificarán su papelito gracias al símbolo
anotado y se podrán observar las características que posean en común con sus
compañeros, esto con la finalidad de distinguir que, a pesar de las posibles diferencias
entre ellas también pueden tener cosas en común, de ésta forma el o la docente las
podrá utilizar para que conversen entre sí, generando una interacción más profunda
entre las estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA LAS DINÁMICAS
ARREGUI, Irma Gloria, [Link], (2002), “100 formas de animar grupos; juegos para
utilizar en juegos, talleres, reuniones y la comunidad”, Editorial Queens Berry House,
Reino Unido, p.p. 21.
Anexos y evidencias
1.1 Clase observada en la Materia de Español en el grupo de 3° “D” de la Escuela Secundaria Técnica 108
ubicada en la Colonia del Maestro, Oaxaca de Juárez, Oax.
1.2 Clase observada en la Materia de Matemáticas en el grupo de 3° “D” de la Escuela Secundaria
Técnica 108 ubicada en la Colonia del Maestro, Oaxaca de Juárez, Oax.
