Ficha descriptiva individual

FICHAS DESCRIPTIVAS
INDIVIDUALES

PREESCOLAR:

C.C.T:

MAESTRA:

GRADO Y GRUPO:
 Ficha descriptiva individual

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Su lenguaje es claro y se relaciona con *Se encuentra en proceso de escribir su nombre
otros niños dentro y fuera del aula. correctamente.
*Explica las actividades que ha realizado. *En ocasiones se le dificulta escuchar con
LENGUAJE Y Muestra interés y gusto por la lectura, da atención a sus compañeros, pierde fácilmente el
COMUNICACIÓN
aportaciones sobre lo visto. interés por la actividad.
*Habla de lo que le gusta y disgusta de su
casa y escuela.
*Observa y nombra, compara objetos y *Muestra deficiencia para asignar un número
figuras geométricas, menciona solo algunas de la serie numérica a cada elemento de la
PENSAMIENTO de ellas. colección que está contando.
MATEMÁTICO *Logra ubicar objetos dentro del espacio,
señalándolos y mencionando su ubicación,
como dentro, fuera, arriba, abajo.
*Intercambia opiniones sobre procesos del *En la realización de observaciones muestra
mundo natural, interesándose en la atención dispersa, por lo que requiere de qué se
observación de seres vivos en su entorno le vaya dando indicaciones y cuestionando para
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL inmediato. *Reconoce de qué manera fijar su atención.
MUNDO NATURAL Y participa en eventos cívicos y culturales que *Está en proceso de registrar mediante marcas
SOCIAL se llevan a cabo en su contexto inmediato lo que observa y de explicarlo con sus propias
palabras.

ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
ARTES * Le gusta bailar, usa su imaginación y *Se encuentra en proceso de representar
creatividad para expresarse, baila libremente historias y personajes mediante el juego
 Ficha descriptiva individual

al escuchar música, sigue ritmos mediante simbólico y expresión corporal; muestra

movimientos espontáneos de su cuerpo. timidez cuando se le propone realizarlo
*Reconoce la importancia de respetar las *En ocasiones se le dificulta dialogar para
reglas y las normas para la convivencia, al solucionar un conflicto que se le presenta.
igual las conductas impulsivas que afectan a *Esta en proceso de identificar el dialogo como
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL los demás. *Se compromete con sus principal medio para la solución de conflictos.
actividades individuales, toma iniciativa
decidiendo y expresando su razón para
hacerlo.
*Participa en juegos organizados, controla *Está en proceso de proponer respuestas
EDUCACIÓN FÍSICA su cuerpo y utiliza objetos que se pueden motrices y expresivas en actividades lúdicas.
tomar, jalar, empujar.
RECOMENDACIONES

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO
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CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
* Muestra interés por las narraciones de *Se distrae con facilidad cuando la lectura no
cuentos, leyendas, fábulas, anécdotas, es de su interés.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
identifica los personajes y características de*Se encuentra en proceso identificar las
los mismos. características graficas de su nombre, lo realiza
con apoyo de la educadora.
*Realiza conteo de manera oral Se encuentra * Se encuentra en proceso de consolidad los
en proceso de consolidad los principios del principios del conteo.
conteo, utiliza estrategias de conteo como la
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO organización en fila o conteo uno a uno.
*Comienza a identificar diferentes figuras
geométricas en su entorno, sin embargo; aún
no logra mencionarlas por su nombre.
*Se interesa por procesos de indagación * Está en proceso de registrar mediante marcas
EXPLORACIÓN Y como la observación de fenómenos naturales lo que observa y de explicarlo con sus propias
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y de su entorno inmediato, y con apoyo palabras.
SOCIAL mediante cuestionamientos directos logra
expresar lo que ha observado.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Logra participar en representaciones * En la experimentación y trabajo con diversos
artísticas utilizando diversos materiales. colores, los confunde, aún no logra
ARTES *Al moverse al ritmo de música variada mencionarlos y diferenciarlos.
muestra dificultad para coordinar sus
movimientos.
*Reconoce sensaciones y emociones, *En ocasiones se le dificulta respetar los
expresa mediante cuestionamientos que se le acuerdos y normas de convivencia.
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL realizan de forma directa algunas situaciones
que le generan esas emociones y
sentimientos.
*Participa en juegos realizando diversas *Está en proceso de proponer respuestas
EDUCACIÓN FÍSICA habilidades básicas entre ellas, brincar, motrices y expresivas en actividades lúdicas.
gatear, lanzar.
RECOMENDACIONES
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Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Usa su lenguaje para comunicarse y *Está en proceso de reconocer las
expresar emociones, sentimientos e ideas a características de los textos literarios.
LENGUAJE Y los demás, lo hace un poco de timidez e
COMUNICACIÓN inseguridad.
*Utiliza diversas marcas gráficas para
comunicarse de manera escrita.
PENSAMIENTO *Identifica los números de forma escrita del *Se encuentra en proceso de poder resolver
MATEMÁTICO
1 al 5, expresa los números de forma oral del problemas matemáticos que le implican el uso
1 al 10. del conteo, para poder igualar, comparar y
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solucionar el problema que se le plantea.

*Describe características de los seres vivos *Comienza a identificar las características que
EXPLORACIÓN Y que observa en su entorno inmediato, diferencian los seres vivos de lo inerte.
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y propone qué acciones realizar para indagar
SOCIAL acerca del tema. Se reconoce a sí mismo
como un ser vivo
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Baila libremente al escuchar canciones de *Se encuentra en proceso de seleccionar piezas
ARTES
distinto género, improvisa movimientos musicales para expresar sus sentimientos.
según el ritmo de la música. Identifica
canciones y sigue el ritmo de la música.
*Reconoce características personales y las *Se encuentra en proceso de reconocer la
representa mediante marcas gráficas y importancia de las reglas y acuerdos para una
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL dibujos, reconoce las características de los sana convivencia.
otros, identifica que cada persona tiene
características y habilidades propias.
*Participa en juegos que la hacen mover e *En actividades que requiere de organizar el
EDUCACIÓN FÍSICA
identificar diversas partes de su cuerpo, trabajo con otros muestra dificultad para
coordina movimientos que implican fuerza, participar y ejecutar las acciones.
equilibrio, velocidad.
RECOMENDACIONES
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Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Muestra poco interés por las narraciones de *Se distrae con facilidad cuando la lectura no
cuentos, leyendas, fábulas, anécdotas, es de su interés.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN identifica los personajes y expresa
características de los mismos cuando se le
cuestiona de forma directa.
*Se identifica que se encuentra en proceso *En el proceso del conteo, de colecciones
de resolver problemas numéricos que se le mayores a 8 elementos muestra dificultad para
plantean, reconoce algunos datos que le asignar a cada elemento de la colección un
PENSAMIENTO pueden ayudar a la resolución y lo hace con número de la serie numérica.
MATEMÁTICO apoyo de conteo sobre materiales concretos.

*Ubica posiciones de lugar como arriba,

abajo, atrás, adelante, entro otras.
*Observa detalladamente su entorno y *Muestra dificultad para expresar lo que ha
realiza registros con sus marcas gráficas representado con sus marcas gráficas y dibujos.
EXPLORACIÓN Y sobre lo que ha observado.
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
Reconoce la importancia de practicar
SOCIAL hábitos de higiene personal para mantenerse
saludable.
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ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Le gusta escuchar diversas piezas *Comienza a identificar algunos colores y los
musicales realiza movimientos libres al menciona a partir de los que utiliza y observa
escuchar música que es de agrado. con mayor frecuencia en su entorno.
ARTES
*En sus representaciones artística selecciona
una diversidad de materiales.

*Identifica emociones que le generan *Se encuentra en proceso de respetar las

EDUCACIÓN diversas situaciones que se le plantean. normas y acuerdos para una sana convivencia.
SOCIOEMOCIONAL Reconoce y expresa algunas características
de sí mismo.
*Se involucra en actividades físicas que la *Se limita a participar únicamente cuando se le
EDUCACIÓN FÍSICA
hacen mover distintas partes de su cuerpo, dan indicaciones, se le dificulta proponer de
siguiendo las instrucciones. forma creativa diferentes formas de
participación.
RECOMENDACIONES
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Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

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NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Narra anécdotas con secuencia cuando se le *Su lenguaje es limitado, se le dificulta
realizan cuestionamientos de forma directa participar de forma espontanea, lo realiza solo
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN como por ejemplo ¿UÉ PASÓ PRIMERO? cuando se le pregunta de forma directa.
¿QUÉ PASÓ DESPUÉS? ¡QUÉ PASÓ AL
FINAL?
*Identifica diversos usos de las monedas en *Se encuentra en proceso de resolver
PENSAMIENTO su cotidianeidad, expresa para qué las ha problemas numéricos que le implican hacer uso
MATEMÁTICO utilizado. Reconoce el valor de monedas de de los principios del conteo, su rango de conteo
$1 y $2. oral y sobre las colecciones se limita al 9.
*Reconoce seres vivos en su entorno *Se encuentra en proceso de reconocerse a sí
EXPLORACIÓN Y inmediato y mediante cuestionamientos mismo como un ser vivo.
COMPRENSIÓN DEL logra expresar con frases cortas algunas
MUNDO NATURAL Y características de los mismos.
SOCIAL
*Reconoce algunos servicios y actividades
productivas que observa en su entorno.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Participa en bailes y representaciones de *Muestra dificultad para moverse al ritmo de
ARTES
personajes por medio de mímica y el juego diferentes piezas musicales.
simbólico, sin embargo; en ocasiones
muestra timidez al hablar.
*Con facilidad expresa de forma oral y *Cuando se le motiva a expresar cuáles son las
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL escrita diferentes situaciones que le generan situaciones que le generan miedo o tristeza se
alegría cohíbe y limita su expresión.
EDUCACIÓN FÍSICA *Participa en actividades físicas tanto en *En ocasiones cuando se le pide su
equipos como individualmente, muestra participación individual muestra timidez,
habilidades básicas como brincar, correr, requiere de un ejemplo para poder ejecutar las
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saltar, trasladarse de un lugar a otro. acciones.

RECOMENDACIONES
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Nombre de la escuela:

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NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Se expresa de manera fluida, posee un *En ocasiones pierde el interés al atender
LENGUAJE Y amplio vocabulario, realiza comentarios conversaciones e intercambio de ideas con
COMUNICACIÓN sobre temas de su interés, para dar otros y dispersa su atención.
opiniones, expresar ideas y sentimientos.
*Logra identificar las figuras geométricas *Se encuentra en proceso de adquirir los
básicas; círculo, cuadrado, triángulo, hace principios del conteo, cuando realiza conteo de
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO mención de sus características (cuántos colecciones mayores a 8 elementos pierde el
lados tienen, en donde las encuentran, por orden y secuencia.
qué se llaman así).
*Reconoce la importancia de practica *Muestra dificultad para asociar los hábitos de
EXPLORACIÓN Y hábitos de higiene personal para mantenerse higiene personal para mantenerse saludable
COMPRENSIÓN DEL saludable, expresa mediante ante el COVID-19
MUNDO NATURAL Y representaciones gráficas cuáles son los que
SOCIAL
realiza y explica por qué cree que son
importantes realizarlos.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Muestra gusto e interés al representar *Se le dificulta proponer movimientos al ritmo
ARTES historias y personajes con la utilización de de diferentes géneros musicales.
títeres.
*Comienza a reconocer la importancia del *Se le dificulta hablar y reconocer sus
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL dialogo como principal medio para la conductas de acuerdo a los acuerdos de
solución de conflictos. convivencia.
EDUCACIÓN FÍSICA *Logra ubicarse en la posición que se le *Se le dificulta atender reglas y acuerdos para
indica, como arriba, abajo, cerca o lejos, su seguridad y convivencia con sus compañeros
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dentro o fuera. en la realización de diversos juegos.

RECOMENDACIONES
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NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Se expresa de manera espontánea, expone *Aún no logra mencionar cuál es la letra inicial
sus ideas y dialoga con sobre temas de su nombre.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN diversos.
*Reconoce la escritura de su nombre y lo
escribe copiándolo.
*Reconoce los datos en problemas *Al ampliar su rango de conteo de forma oral;
numéricos que se le plantean, realiza la al llegar al 12 pierde el orden y secuencia.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO resolución de problemas con el conteo
sobre colecciones no mayores a 10
elementos.
*Observa detalladamente su entorno *Aún no logra reconocer las diferencias entre
EXPLORACIÓN Y inmediato, reconoce como seres vivos a seres vivos y lo inerte.
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y animales y plantas, menciona características
SOCIAL de los mismos y los representa mediante
dibujos y marcas gráficas.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Expresa gusto al escuchar música de *En ocasiones al ejecutar sus movimientos al
ARTES
diferentes géneros musicales, intenta ritmo de la música muestra descoordinación.
ejecutar diversos movimientos al ritmo de la Cuando se le motiva a proponer secuencias de
música. movimientos muestra timidez.
*Dialoga con otros, entabla conversaciones *Se le dificulta hablar sobre su propia conducta
EDUCACIÓN lógicas, expresa sentimientos y emociones, en relación a los acuerdos de sana convivencia.
SOCIOEMOCIONAL cuando siente que no es respetada lo hace
saber.
EDUCACIÓN FÍSICA *Participa en actividades físicas, como *Muestra dificultad en la realización de
correr, saltar, brincar. actividades que implican mantener el equilibrio
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*Se integra adecuadamente en actividades como saltar en un pie.

de educación física.
RECOMENDACIONES
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SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Su lenguaje oral es muy fluido, entabla *En ocasiones se le dificulta atender y escuchar
LENGUAJE Y conversaciones con otros fácilmente, con atención las ideas y las aportaciones de
COMUNICACIÓN comparte información de temas que ha otros.
investigado o que son de su interés.
*Reconoce diferentes usos de los números *Su rango de conteo sobre colecciones se limita
PENSAMIENTO en la vida cotidiana, por ejemplo; al contar, a 10 elementos, en cantidades mayores se le
MATEMÁTICO en la realización de compras, en el reloj, en dificulta expresarlo, perdiendo el orden y
el calendario, entre otros. secuencia, requiere de reiniciar el conteo.
EXPLORACIÓN Y *Reconoce en su entorno diferentes *Muestra dificultad para reconocer las formas
COMPRENSIÓN DEL servicios y actividades productivas, las en qué benefician las actividades productivas
MUNDO NATURAL Y menciona y expresa de qué manera le que desarrollan los miembros de su familia.
SOCIAL
benefician a él y a su familia.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Con facilidad y entusiasmo participa en la *Al reproducir sonidos con diferentes
representación de personajes de historias instrumentos musicales creados por él mismo
ARTES mediante la expresión corporal y mímica. se le dificulta seguir el ritmo de canciones.
*Gusta de escuchar y moverse al ritmo de
diferentes géneros musicales.
*Expresa con facilidad las situaciones que le *Comienza a reconocer la importancia del
EDUCACIÓN generan felicidad y tristeza. Habla de sí dialogo para la resolución de conflictos.
SOCIOEMOCIONAL mismo, de las cosas que le gustan y las cosas
que le desagradan.
EDUCACIÓN FÍSICA *Muestra coordinación en la ejecución de *Cuando se le da la libertad de proponer la
sus movimientos, logra realizar actividades ejecución de diversos movimientos para el
básicas como correr, brincar, saltar. cumplimiento del objetivo de la actividad se
limita a esperar instrucciones sobre lo que debe
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de hacer.
RECOMENDACIONES
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NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Es muy curioso, formula preguntas *Cuando dialoga con otros; se le dificulta
concretas para saber más y obtener mantener su atención en las ideas y opiniones
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN información sobre temas de su interés. de los demás.
Reconoce las vocales en su nombre y las
expresa.
*Expresa de forma oral y escrita los *Está en proceso de comprender en los
PENSAMIENTO números del 1 al 12, en el conteo de problemas que se le plantean los datos
MATEMÁTICO colecciones lo hace en colecciones no numéricos que son importantes para su
mayores a 10 elementos. resolución.
EXPLORACIÓN Y *Se identifica a sí mismo como un ser vivo, *Comienza a identificar que existe una gran
COMPRENSIÓN DEL expresa sus características y reconoce diversidad y variedad de animales y plantas.
MUNDO NATURAL Y diferencias con lo inerte. Muestra curiosidad
SOCIAL
por conocer más sobre animales y plantas.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Experimenta con materiales, herramientas *Se encuentra en proceso de seleccionar piezas
ARTES
y técnicas de la expresión plástica, crea musicales para expresar sus sentimientos y
escenas y paisajes imaginarios mediante el estados de ánimo.
dibujo y la pintura.
*Habla acerca de cómo es, de lo que le gusta *Se encuentra en proceso de identificar que los
EDUCACIÓN o disgusta. niños y las niñas pueden realizar las mismas
SOCIOEMOCIONAL *Enfrenta desafíos solo o en colaboración y actividades.
apoya a quien percibe que lo necesita.
EDUCACIÓN FÍSICA *Identifica diferentes formas de *En su participación, algunas ocasiones lo hace
participación en las actividades que se le con miedo y timidez.
 Ficha descriptiva individual

proponen, muestra creatividad e

imaginación al plantear diferentes respuestas
motrices.
RECOMENDACIONES
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SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Expresa cuál es su nombre, identifica la *Escribe su nombre copiándolo, se encuentra
letra inicial de su nombre y explica por qué en la etapa de escritura pre-silábica.
cree que es importante tener un nombre y
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN conocerlo.
*Muestra gusto e interés en la participación
de actividades que implican explorar
diversos textos literarios.
*Menciona posiciones de lugar como, por *Muestra dificultad para resolver problemas
ejemplo; arriba, abajo, atrás, adelante. numéricos, aún cuando se le invita a resolverlos
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO *Nombra figuras geométricas que observa mediante l conteo de colecciones de elementos
en su entorno, principalmente cuadrado, concretos.
rectángulo, triángulo y círculo.
*Reconoce y expresa la importancia de *Se encuentra en proceso de identificar la
EXPLORACIÓN Y realizar hábitos de higiene personal, expresa importancia de concientizar a los integrantes de
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y además lo importante que se han convertido su familia y a otras personas sobre las acciones
SOCIAL para mantenerse saludable frente a la y hábitos de higiene personal para mantenerse
pandemia ocasionada por la COVID-19. saludables.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Baila libremente al escuchar distintos *Muestra dificultad para proponer la ejecución
ARTES géneros musicales moviendo su cuerpo al de secuencias de movimientos al escuchar
ritmo de la música. diversas piezas musicales.
*Habla sobre la importancia de las reglas y *En ocasiones muestra dificultad para respetar
de los acuerdos para una sana convivencia, estas reglas y acuerdos para una sana
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL expresa cuando siente que alguien no las convivencia.
esta respetando y no esta actuando con
apego a ellas.
 Ficha descriptiva individual

*Participa en juegos que lo hacen mover *En ocasiones se le dificulta seguir

EDUCACIÓN FÍSICA
distintas partes de su cuerpo, coordina indicaciones y requiere de ejemplos para poder
movimientos que le implican velocidad, llevar a cabo la actividad.
fuerza y equilibrio.
RECOMENDACIONES
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FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Muestra gusto por explorara diversos *En la narración de historias o anécdotas
textos, muestra mucho interés al escuchar la propias requiere de orientación para poder
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN lectura de cuentos, después de escucharlos realizarlo con orden y secuencia.
expresa con frases cortas algunos sucesos y
características de los personajes.
*Utiliza diversas estrategias para la *Se encuentra en proceso de identificar el valor
resolución de problemas con acciones sobre de las monedas y equivalencias entre las
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO colecciones, explica cómo ha realizado el mismas.
conteo y de qué manera ha llegado al
resultado.
*Describe características que observa en *Se encuentra en proceso de identificar una
EXPLORACIÓN Y elementos naturales de su entorno gran variedad y diversidad de animales y
COMPRENSIÓN DEL inmediato, describe plantas, animales e plantas.
MUNDO NATURAL Y insectos que observa, muestra interés y
SOCIAL
curiosidad por conocer más sobre
fenómenos naturales.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Usa diferentes recursos para realizar obras *Muestra dificultad para expresar las
ARTES artísticas, identifica que mediante las artes sensaciones y emociones que le provocan
puede expresar ideas y sentimientos. observar otras obras artísticas.
*Respeta acuerdos y normas de convivencia, *Se encuentra en proceso de hablar sobre sus
EDUCACIÓN es muy respetuoso con sus compañeros y emociones y el manejo de las mismas.
SOCIOEMOCIONAL brinda ayuda cuando percibe que alguien
más necesita.
 Ficha descriptiva individual

*Durante los juegos y actividades físicas *En ocasiones cuando se le presentan

muestra habilidades de espacio, lateralidad, actividades que le implican un desafío pierde el
EDUCACIÓN FÍSICA equilibrio y coordinación. Toma decisiones interés en la ejecución de la actividad.
en el trabajo con otros para realizar
determinadas actividades.
RECOMENDACIONES
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CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Escucha con mucha atención y de manera *Muestra dificultad para realizar descripciones
detallada historias que leen otras personas, claras y precisas de personajes de las historias
LENGUAJE Y al terminar la lectura de forma espontánea que escucha leer.
COMUNICACIÓN expresa de qué se ha tratado la historia, y lo
comienza a relacionar con sucesos y
anécdotas propias.
*Identifica diferentes usos de las monedas *Comienza a establecer equivalencias entre las
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO en su vida cotidiana, reconoce el valor de las monjedas utilizando monedas de $1.
monedas de $1, $2 y $5.
EXPLORACIÓN Y *Reconoce que existen una variedad de *Se encuentra en proceso de formular
COMPRENSIÓN DEL animales y plantas, comprende que tienen preguntas que expresan su curiosidad, para
MUNDO NATURAL Y necesidades para sobrevivir e identifica las saber e indagar más sobre las características de
SOCIAL
características de cada uno. los seres vivos.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Con facilidad sigue el ritmo de música *Muestra dificultad para ejecutar sonidos con
variada utilizando partes de su cuerpo, con diferentes recursos de su entorno al ritmo de la
ARTES palmadas, chasquidos, y golpeteos de pies música, por ejemplo con palos de madera, con
en el piso. botellas o con instrumentos musiclaes
elaborados por el mismo.
*Con facilidad expresa características *Muestra dificultad para reconocer las
EDUCACIÓN personales, su nombre, cómo es físicamente, características de los otros, mencionar las
SOCIOEMOCIONAL las cosas que le gustan y las cosas que le similitudes y diferencias que persibe entre sí
disgustan. mismo y los demás.
EDUCACIÓN FÍSICA *En la ejecución de actividades lúdicas y *Muestra dificultad para expresar sus
 Ficha descriptiva individual

físicas muestra habilidad posibilidades expresivas en diferentes

situaciones que demanden su creatividad
*Logra mantener control en la ejecución de motriz.
movimientos.
RECOMENDACIONES
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FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Explora una diversidad de textos literarios,*Muestra cierta dificultad para expresar y
LENGUAJE Y comienza a contar y narrar historias a partirnarrar las historias con orden y secuencia
COMUNICACIÓN de las ilustraciones que encuentra en los lógica, en ocasiones requiere de apoyo y
textos. orientación.
*Se encuentra en proceso de identificar *Cuando se le propone contar colecciones
colecciones en las que hay más o menos mayores a 10 elementos pierde el orden y
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
elementos por percepción y conteo directo secuencia, requiere de comenzar nuevamente el
sobre las colecciones. conteo, sin embargo; no logra establecer la
cardinalidad de elementos.
*Identifica las acciones que realiza en su *Muestra dificultad para expresar cuáles son
EXPLORACIÓN Y vida cotidiana para mantenerse saludable. las consecuencias de no realizar hábitos de
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y Expresa las medidas que han llevado a cabo higiene personal.
SOCIAL en familia para cuidarse y evitar enfermarse
de COVID-19.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Gusta de escuchar diferentes piezas *En algunas ocasiones sus movimientos son
ARTES
musicales de diferentes géneros, reconoce poco coordinados.
música característica de su comunidad y el
ritmo de la misma.
EDUCACIÓN *Reconoce y expresa las situaciones que le *Difícilmente comparte y expone información
SOCIOEMOCIONAL generan alegría y tristeza. sobre sus propias vivencias
EDUCACIÓN FÍSICA *Al participar en actividades físicas y *En ocasiones se le dificulta proponer la
lúdicas, reconoce su esquema e imagen ejecución de acciones y actividades; limitando
corporal. su creatividad e imaginación a seguir
únicamente las indicaciones que se le
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proporcionan.
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Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

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NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Con facilidad, de manera clara y fluida *AREAS DE OPORTUNIDAD
habla sobre diversos temas, atiende Se encuentra en proceso de identificar las
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN conversaciones y dialoga siguiendo orden y características y propósitos comunicativos de
secuencia lógica. Identifica su nombre y lo diversos textos literarios.
escribe de manera convencional.
*Expresa los números de forma oral y *Se encuentra en proceso identificar datos en
escrita del 1 al 15, cuenta colecciones de los problemas numéricos que se le plantean.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO forma correcta, asignando a cada elemento
de la colección un número de la serie
numérica.
*Cuando se encuentra en situaciones en las *Comienza a clasificar animales de acuerdo a
que se le pide observar algunas su habitan, animales que viven en el mar,
EXPLORACIÓN Y características de su entorno y se le solicita animales que viven en la selva y animales que
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y que mencione lo que observa hace mención viven en el bosque.
SOCIAL de características como el color y la textura
que cree que tienen animales y plantas de su
entorno.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
ARTES *Es muy creativo, al momento de utilizar *Comienza a desarrollar gusto por expresarse
diferentes materiales para decorar un dibujo; mediante mímica y con expresión corporal.
los mezcla dándole a cada uno su espacio
para poder ser apreciados de una forma
mejor.
*Le agradan las actividades de canto, utiliza
los cantos para expresar sus emociones o
 Ficha descriptiva individual

gustos.

*Expresa su opinión sobre lo que le gusta o *En actividades en parejas o en equipos limita
le disgusta acerca de la situación en la que la participación de otros, y cuando no le parece
se encuentra. de qué manera están contribuyendo los demás a
*El control de sus conductas impulsivas lo las actividades muestra cierto enojo.
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL realiza por periodos demasiado cortos.
*Se involucra con facilidad en actividades
donde la organización sea individual, en
parejas, en equipos o de manera grupal
intentando ser líder dentro de ellas.
*Es un líder por naturaleza por lo que se
debe trabajar en él las bases para que
desarrolle confianza en sus acciones, en sus
decisiones y en sus relaciones
EDUCACIÓN FÍSICA interpersonales.
*Su independencia hace que las actividades
sean muy fáciles para él por lo que el grado
de dificultad de ciertas actividades se debe
aumentar para él.
RECOMENDACIONES
 Ficha descriptiva individual

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Se expresa de modo verbal de manera *Comienza a comparar la escritura de su
segura y con coherencia, expresa algunas nombre con la de otras personas,
anécdotas ocurridas en casa y en su vida principalmente a partir de la letra inicial del
cotidiana, gusta de leer cuentos de su mismo.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN elección apoyándose de las imágenes que
observa en ellos. Identifica las letras que
lleva su nombre cuando se le presentan
apoyándose de pertenencias personales
como su lapicera.
* Nombra los números que sabe de manera
ordenada y ascendente comenzado por el 1
hasta el número 18.
*Cuando se le solicita que diga la cantidad
PENSAMIENTO de elementos que hay en una colección lo
MATEMÁTICO hace utilizando sus dedos. Indica en que
colección existen más o menos objetos
utilizando su percepción.
*Agrupa colecciones pequeñas utilizando
como característica el tamaño o el color.
*Logra identificar seres vivos que se *Comienza a identificar y diferenciar
encuentran dentro de su comunidad como características entre seres vivos e inertes.
EXPLORACIÓN Y los animales y los seres humanos con los
COMPRENSIÓN DEL que tiene mayor contacto.
MUNDO NATURAL Y *Plasma las características más evidentes de
SOCIAL
su contexto natural inmediato como el clima
predominante del mismo o los animales que
se encuentran ahí.
 Ficha descriptiva individual

ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Experimenta con herramientas para crear *Se le dificulta en ocasiones ejecutar sonidos
una obra, utilizando principalmente con diversas partes de su cuerpo de manera
crayolas, sus dibujos se acercan a la coordinada.
realidad, comprendiendo las características
ARTES básicas de los seres humanos plasmándolas
en sus dibujos.
*Canta algunas canciones de su agrado aun
si no le son familiares muestra disposición
para aprenderlas.
*Respeta normas y acuerdos para la *Se encuentra en proceso de reconocer y
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL convivencia, reconoce con facilidad cuando manejar sus emociones, principalmente la ira,
no esta actuando con apego a ellas. el miedo, la tristeza, el enojo y la frustración.
*Participa en juegos respetando las reglas
más esenciales para la convivencia como el
EDUCACIÓN FÍSICA
respeto de su turno y el de los demás.
Propone la ejecución de diferentes acciones
motrices en la realización de juegos
diversos.
RECOMENDACIONES
 Ficha descriptiva individual

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Identifica su nombre escrito y logra *Se encuentra en proceso de producir textos
LENGUAJE Y reconocer las características gráficas del propios y entender su utilidad de acuerdo a los
COMUNICACIÓN mismo. Se interesa por la exploración y diferentes propósitos comunicativos.
lectura de una diversidad de textos literarios.
* Cuenta con correspondencia uno a uno
iniciando con el uno hasta el número 15
respetando el orden de la secuencia,
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO posteriormente va nombrando los números
que sabe de manera aleatoria, agrupa
colecciones tomando en cuenta atributos
como el tamaño.
* Identifica los recursos naturales que
existen en su contexto inmediato, plasmando
mediante dibujos las características que le
EXPLORACIÓN Y son más interesantes como los árboles que
COMPRENSIÓN DEL ve, las frutas que se dan en su región y las
MUNDO NATURAL Y que más le gustan.
SOCIAL
*Identifica las actividades productivas que
desempeñan los integrantes de su familia y
expresa los beneficios que proporcionan a su
comunidad.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
ARTES *Cuando realiza creaciones artísticas, utiliza
diferentes técnicas optando
mayoritariamente por las crayolas.
*Canta con mucha naturalidad y seguridad.
 Ficha descriptiva individual

Baila cualquier tipo de música y ritmo, le

agrada hacerlo frente a otros y que sigan sus
movimientos, se mueve espontáneamente y
también sigue movimientos establecidos.
*Con facilidad y seguridad expresa *Se encuentra en proceso de comenzar a
EDUCACIÓN características detalladas de sí mismo, su expresar sus emociones y situaciones familiares
SOCIOEMOCIONAL nombre, las cosas que le gustan y las que le relevantes para él.
desagradan.
*Al participar en diferentes actividades
EDUCACIÓN FÍSICA físicas y lúdicas reconoce su imagen y
esquema corporal.
RECOMENDACIONES
 Ficha descriptiva individual

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Se expresa con claridad y de manera fluida, *Comienza a modular su voz para hacerse
LENGUAJE Y posee un vocabulario amplio. escuchar y entender por otras personas.
COMUNICACIÓN *Reconoce la importancia de respetar turnos
y las participaciones y aportaciones de otros.
*Al realizar conteo sobre colecciones lo *Comienza a expresar los números de forma
hace de forma correcta en colecciones no escrita del 1 al 20 de forma oral y escrita.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO mayores a 20 elementos. Utiliza diferentes
estrategias de conteo y expresa cuáles son
las que utiliza.
* Debido a que utiliza la indagación para
responder ciertas dudas que se le presentan,
hace uso de la información que obtiene para
compartirla con otras personas.
EXPLORACIÓN Y *En temas de su contexto inmediato
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y identifica las características más relevantes
SOCIAL de la naturaleza que la rodea como el
reconocimiento de los animales y plantas
con los que está en contacto constante, y
realiza registros de manera detallada de los
mismos.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
ARTES *Baila libremente al escuchar distintos
géneros musicales moviendo su cuerpo al
ritmo de la música.
*Con gran facilidad propone la ejecución de
 Ficha descriptiva individual

secuencias de movimientos al escuchar

diversas piezas musicales.
*Con facilidad expresa cuáles son las *Comienza a manejar emociones y
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL situaciones que le generan alegría, tristeza, sentimientos como la frustración, el miedo, el
miedo y enojo. enojo y la desesperación.
*En actividades físicas y lúdicas reconoce
EDUCACIÓN FÍSICA
su ubicación espacial, adelante, atrás, arriba
y abajo. Con facilidad resuelve diferentes
desafíos motrices que se le presentan.
RECOMENDACIONES
 Ficha descriptiva individual

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS DE
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA OPORTUNIDAD
*Reconoce la escritura de su nombre y lo
escribe para marcar sus pertenencias,
LENGUAJE Y expresa la importancia de tener y conocer su
COMUNICACIÓN nombre. *Comienza a identificar algunas
palabras a partir del conocimiento que tiene
sobre su nombre.
*Identifica diversos usos de los números en *Comienza a resolver problemas con la
la vida cotidiana, expresa de qué manera utilización de las monedas y a partir de sus
identifica los números en su entorno equivalencias en situaciones ficticias de
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO inmediato. *Reconoce y expresa la compra-venta.
utilización de las monedas, identifica y
expresa el valor de las monedas de $1, $2,
$5 y $10.
*Reconoce las actividades productivas que
desempeñan los integrantes de su familia y
EXPLORACIÓN Y expresa de qué manera beneficia y aporta a
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y la comunidad, a partir de ello expresa qué le
SOCIAL gustaría ser de grande y por qué, a su vez
reconociendo de qué manera contribuye y
beneficia a la sociedad.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS DE
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
OPORTUNIDAD
*Se mueve con gran facilidad al ritmo de
ARTES música variada, coordina y propone
secuencias de movimientos.
 Ficha descriptiva individual

*Reconoce la importancia de acuerdos para *Se encuentra en proceso de analizar y

una sana convivencia dentro y fuera de la reflexionar sobre su propia conducta en
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL escuela, propone diferentes acuerdos, y relación a los acuerdos y normas de
reconoce cuando alguien más no actúa con convivencia.
apego a ellos.
Con gran habilidad, proyecta sus
EDUCACIÓN FÍSICA capacidades expresivas y motrices en juegos
donde desarrolla su equilibrio.
RECOMENDACIONES
 Ficha descriptiva individual

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA DE OPORTUNIDAD
*Gusta de participar en actividades de lectura, muestra
interés y atención en la escucha de textos literarios.
*Con mucho entusiasmo participa en actividades de
lectura, muestra interés y atención detallada en la escucha
de diversos textos literarios.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN *Con gran facilidad, fluidez y modulando su voz narra
historias con descripción detallada de personajes, lugares y
acciones que se desarrollan en la historia.
*Reconoce la importancia de respetar turnos para participar
y expresarse, así como de respetar las aportaciones, ideas y
puntos de vista de otros.
* Logra diferenciar números de letras, expresa los números
de forma oral y escrita del 1 al 20, al realizar el conteo de
PENSAMIENTO colecciones lo hace de forma correcta, asignando a cada
MATEMÁTICO elemento de la colección un número de la serie numérica,
al realizar el conteo de una colección expresa cuáles son las
estrategias de conteo que ha empleado.
* Observa con atención y de manera detallada elementos de
la naturaleza de su entorno inmediato, en sus observaciones
EXPLORACIÓN Y realiza descripciones de manera fluida, clara y precisa
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y haciendo mención de características sobresalientes.
SOCIAL *Representa sus hallazgos con sus propias marcas gráficas
y dibujos. Práctica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
DE OPORTUNIDAD
 Ficha descriptiva individual

*Con gran habilidad se mueve ejecutando diversas

ARTES
secuencias de movimientos al ritmo de música variada.
*Es líder y propone las diferentes formas de bailar y
moverse al escuchar una pieza musical.
*Representa la idea que tienen de sí mismo mediante la
realización de un dibujo de manera detallada, expresa con
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL seguridad y claridad su nombre completo, las cosas que le
gustan y le disgusta, lo que se le facilita y lo que se le
dificulta.
*Muestra gran habilidad para ejecutar actividades físicas y
EDUCACIÓN FÍSICA lúdicas que le demandan mantener el equilibrio, manipular
diferentes materiales y coordinación.
RECOMENDACIONES
 Ficha descriptiva individual

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado: Grupo:

Educadora responsable:

NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE COMUNICACIÓN REQUIERE DE

NI NII NIII NIV NULA INTERMITENTE CONSTANTE FOCALIZAR SU ATENCIÓN
SÍ NO

CAMPOS DE DEBILIDADES/ÁREAS
FORMACIÓN FORTALEZAS
ACADÉMICA DE OPORTUNIDAD
* Posee un vocabulario amplio, en su expresión oral lo
realiza con claridad, entonación, fluidez, de manera clara y
precisa.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN *Expresa opiniones e ideas sobre diversos temas. Reconoce
la escritura de su nombre, lo escribe con facilidad y hace
mención de las letras que lo conforman, a su vez menciona
palabras que comienzan con la misma letra de su nombre.
* Su rango de conteo es amplio; de forma oral y escrita, lo
hace comenzando por el número 1 y hasta el 20.
PENSAMIENTO *Reconoce los datos en situaciones de problema que se le
MATEMÁTICO plantean y los emplea para la búsqueda de soluciones.
*Por percepción al observar diferentes colecciones expresa e
identifica en dónde hay más elementos.
* Se reconoce a sí mismo como un ser vivo. En su entorno
realiza observaciones detalladas, reconoce la gran diversidad
de animales y plantas.
EXPLORACIÓN Y *Práctica hábitos de higiene personal, expresa cuáles son los
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y qué realiza y de que manera los lleva a cabo.
SOCIAL *Expresa de manera clara y fluida la importancia de realizar
diversas acciones para el cuidado de la salud, haciendo
hincapié en la importancia de llevarlos a cabo para evitar
enfermarse de COVID-19.
ÁREAS DE
DESARROLLO DEBILIDADES/ÁREAS
PERSONAL Y FORTALEZAS
SOCIAL
DE OPORTUNIDAD
* Se mueve al ritmo de música variada y ejecuta sonidos con
ARTES diferentes partes de su cuerpo con coordinación y
espontaneidad.
 Ficha descriptiva individual

* Expresa de forma oral y escrita las situaciones que le

EDUCACIÓN generan alegría, miedo, tristeza, enojo, ha comenzado a
SOCIOEMOCIONAL regular sus emociones, reflexiona sobre sus conductas a
partir de las normas y acuerdos de convivencia.
* Ejecuta con gran facilidad habilidades básicas como
brincar, correr, saltar, trasladarse de un lugar a otro.
EDUCACIÓN FÍSICA
Reconoce y ejecuta acciones con distintas partes de su
cuerpo.
*Muestra su ingenio, creatividad e imaginación al resolver
diferentes desafíos motrices que se le proponen.
RECOMENDACIONES