Jardín de niños: Grado: Grupo: CCT:
PROFESORA Plan diagnóstico: “Conociendo a mis alumnos a
: distancia”
CAMPO O AREA: Organizador curricular 1 Organizador APRENDIZAJES ESPERADO
curricular 2
Autoconocimiento Autoestima Reconoce y expresa características
personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le
Autorregulación Expresión de dificulta.
EDUCACIÓN las
SOCIOEMOCIONAL emociones Reconoce y nombra situaciones que l
generan alegría, seguridad, tristeza,
Autonomía
miedo o enojo, y expresa lo que sient
Iniciativa
personal
Realiza por sí mismo acciones de
cuidado personal, se hace cargo de su
pertenencias y respeta las de los dem
ORALIDAD CONVERSA Expresa con eficacia sus ideas acerca
CIÓN de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas.
Menciona características de objetos y
DESCRIPCIÓ
personas que conoce y observa.
LENGUAJE Y N
COMUNICACIÓN ESTUDIO Expresa su opinión sobre textos
informativos leídos en voz alta por o
EMPLEO DE persona.
LITERATURA ACERVOS
IMPRESOS Y
DIGITALES Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas,
PRODUCCIÓ leyendas y otros relatos literarios.
PARTICIPACIÓN SOCIAL N,
INTERPRET
Escribe su nombre con diversos
ACIÓN E
propósitos e identifica el de algunos
INTERCAMB compañeros.
IO DE
NARRACIO Identifica su nombre y otros datos
NES personales en diversos documentos.
USO DE
DOCUMENT
OS QUE
REGULAN
LA
CONVIVENC
IA
NÚMERO, ALGEBRA Y NÚMERO Cuenta colecciones no mayores a 20
VARIACIÓN elementos.
Comunica de manera oral y escrita lo
números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
PENSAMIENTO incluida la convencional.
MATEMÁTICO
Compara, iguala y clasifica coleccion
con base en la cantidad de elementos
Identifica algunos usos de los número
en la vida cotidiana y entiende qué
significan.
Expresión artística Familiarizació Baila y se mueve con música
n con los variada, coordinando secuencias d
elementos movimientos y desplazamientos.
Apreciación artística básicos de las
artes Usa recursos de las artes visuales
ARTES creaciones propias.
Representa la imagen que tiene de
sí mismo y expresa ideas mediant
modelado, dibujo y pintura.
Realiza movimientos de
Desarrollo de locomoción, manipulación y
EDUCACIÓN FISICA la motricidad estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
COMPTENCIA MOTRIZ
Utiliza herramientas, instrumento
Integración y materiales en actividades que
de la requieren de control y precisión e
corporeidad sus movimientos.
Identifica sus posibilidades
expresivas y motrices en
actividades que implican
organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
EXPLORACIÓN Y Conoce medidas para evitar
COMPRENSIÓN DEL MUNDO Mundo natural Cuidado de enfermedades.
NATURAL Y SOCIAL la salud Reconoce la importancia de una
alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado d
la salud.
Cultura y vida social Interacción
con el
entorno
social Comenta cómo participa en
conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
Previamente abre creador y establecido redes de comunicación con los padres de
Trabajo a familia de mis alumnos para estar en contacto con ellos por medio de
• Zoom
• Mi canal de YouTube que creare previamente
distancia • Whats app
• Cuadernillos impresos para quienes no tienen acceso a internet.
Día 1. 24 agosto 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. “Bienvenidos a la escuela, vamos a conocernos”
Reconoce y expresa características
personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
• Mencionaré a los niños que estoy muy contenta por
tenerlos en mi salón, les diré que vamos a divertirnos mucho jugando y haciendo
cosas muy divertidas por lo pronto será a distancia. Les mostraré un muñeco
de peluche y les pediré que platiquen con él y se presenten con el diciéndoles
cómo se llaman, cuantos años tienen. Dejaré unos minutos para que puedan
hacerlo desde casa.
• Les pediré que ahora platiquen con un peluche tomando en cuenta las siguientes
preguntas;
• ¿Qué te gusta hacer?
• ¿A qué te gusta jugar?
• ¿Qué no te gusta hacer?
• Entre otras que quieran hacer ellos.
Trabajo a distancia: Enviare un video con la actividad para presentarme con
los niños y los padres puedan verlo con ellos. Mandándolo por diversos medios de Expresa con eficacia sus ideas acerca d
comunicación; diversos temas y atiende lo que se dice
• whats app en interacciones con otras personas.
• Mi canal de YouTube donde iré subiendo mis videos para que puedan verlos
cuantas veces lo necesiten.
• Para quienes no tengan internet enviare las fichas de trabajo formando un
cuadernillo para que lo puedan ir haciendo y guardar sus trabajos en su
expediente personal.
Actividad 2. “¿Qué hacemos en la escuela?”
• La persona que esté a cargo del alumno deberá de preguntarle ¿qué se hace
en una escuela?, comentaran las ideas del niño acerca de lo que sabe o
imagina que se hace en la escuela.
• El niño (a) deberá de hacer un dibujo sobre cómo es su escuela en caso de
que ya la conozca y si no de como es que imagina que es la escuela y que
hay en ella, objetos, personas, materiales, etc.
Trabajo a distancia: Mandare un video o fotografías de la escuela para que
los niños puedan verlas y confirmen sus ideas a partir del dibujo que realizaron.
previamente.
Ver el video [Link] Sésamo: Gaby y su primer día de
clases
• Platiquen en familia o quienes estén con el alumno acerca de lo que vieron
en el video, promueva el dialogo y que exprese sus ideas.
Día 2. 25 agosto 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.
Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Actividad 1. ¿Cuántos niños y niñas somos en el grupo?
• Mostrar al niño la hoja de trabajo de los anexos “Mis compañeros de grupo”,
pedirle que observe a los niños y niñas pues ellos son sus compañeros de
grupo. (la hoja la habré preparado previamente con las fotos tamaño infantil de los
niños y niñas del grupo, por seprado niños y niñas).
• Después le pedirá que cuente cuantos niños son y cuantas niñas son por
separado.
Conoce medidas para evitar
• Pedirle que escriban las cantidades de acuerdo a sus posibilidades y enfermedades.
conocimientos, mamá o papá no le ayudes ni le digas como se escriben los
números deja que lo haga el solo.
Actividad 2. “¿Cómo evitamos enfermarnos?”
• Dialoga con tu hijo brevemente acerca de lo que paso antes de que
regresáramos a la escuela “El coronavirus o COVID 19”, puedes preguntarle
lo que sabe sobre esa enfermedad o ¿Qué es esa enfermedad?, permite que
exprese sus ideas.
• Jueguen al juego del coronavirus donde le debes de dibujar un virus en la
mano y tendrán que intentar borrarlo a lo largo del día cuando se laven las
manos.
• Pregunta a tu hijo acerca de las acciones que debemos llevar acabo para
evitar enfermarnos y escríbelas en media cartulina.
• Entrégale a tu hijo la hoja de los anexos actividad “Prevenimos
enfermedades”, en donde Deberán de decirle a Elmo que hacer para evitar
enfermarse, pueden hacer dibujos sobre ello.
• Finalmente, en familia observen el video [Link]
Sésamo, Canción Lavado de manos. Cántenla juntos.
Trabajo a distancia: Mandare un video en donde les enseñe como deben de
lavarse las manos para que se motiven.
Día 3. 26 agosto 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. “Las cosas que me describen”
• En colaboración con la familia elaboren un títere sencillo del monstruo come
galletas, necesitan un calcetín azul y una pelotita de unicel o cartulina que Reconoce y expresa características
tengan en casa, pégalos para formar sus ojos y listo. personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
• Una vez listo el títere quien realice la actividad con el
alumno deberá de manipular el títere de calcetín y preguntarle con voz
graciosa cual es su comida favorita, por ejemplo, deberá hacerle preguntas
para que hable de como es él o ella, las cosas que hacen en asa y les gustan y
las que no los juegos que les gusta y los que no, etc. Para entablar el dialogo
el monstruo come galletas también puede ir diciendo las cosas que a el le
gustan.
• Entrégale a tu hijo (a) la hoja d ellos anexos “Las cosas que me describen”,
el deberá de dibujar las cosas que mencionado anteriormente. Realiza movimientos de
Trabajo a distancia: Graba a tu hijo diciendo las cosas que le gustan y las que locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos
no le gustan, mándamelo.
individuales y colectivos.
Actividad 2. “Lo que podemos hacer con nuestro cuerpo”
• Para empezar, dile a tu hijo (a) que hoy van a salir al patio a jugar por lo que
deben de prestar mucha atención en lo que le vas a indicar.
• Una vez afuera dile que vamos a hacer las cosas que le vaya indicando,
caminar de puntas, caminar de talones, pasar por una cuerda manteniendo el
equilibrio, o por líneas que puedas trazar en el patio dibujadas con gis, saltar
en un pie y con ambos juntos, estas actividades las realizaremos en varias
ocasiones. Puedes trazar líneas de diversas formas como el ejemplo.
• Finalmente tomaremos unos momentos de relajación haciendo respiraciones
profundas.
Día 4. 27 agosto 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. ¿Quién tiene más?
• Muestra a tu hijo la hoja de trabajo que está en los anexos “¿Quién tiene más
galletas?” Compara, iguala y clasifica coleccione
con base en la cantidad de elementos.
Baila y se mueve con música
variada, coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos.
• Pídele que observe bien los dos personajes y diga
que van a comer, permite que te responda.
• Ahora pregúntale ¿Cuál de los dos tiene más galletas Elmo o el Monstruo
come galletas?, deja que le resuelva la situación que le planteaste, fíjate
como le hace para responderte, si cuenta o solo observa, escribe en la hoja lo
que tu hijo hozo para contar las galletas y la cantidad total que dio.
• Recorta las galletas y jueguen, entrégale 5 galletas y tu 8 por ejemplo y
pídele que diga quien tiene más, háganlo varias veces.
Actividad 2. “Bailamos y movemos nuestro cuerpo”
• Pregunta a tu si les gusta bailar y también cuál es su canción favorita,
conversa con el sobre esto.
• Invítalo a bailar al ritmo de la música, ponle piezas rápidas y lentas de
distintos géneros musicales, permite que lo haga de manera libre para valorar
como lo hace.
• Finalmente hagan un concurso de baile donde participe toda la familia y
voten por quien les gusto como bailo.
• Trabajo a distancia: Graba un video donde este bailando tu hijo (a) los
diferentes ritmos, que no sea mayor a un minuto.
Día 5. 28 agosto 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. “Las cosas que me hacen sentir feliz o triste”
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que siente
• Para iniciar muéstrale a tu hijo la imagen de la rana Rene y pregúntale si esta
feliz o triste de acuerdo a lao que observa en la cara de la rana, después
pregúntale porque se imagina que Rene está feliz. Deja que tu hijo exprese
sus ideas.
• Posteriormente dale a tu hijo (a) una careta con una emoción triste y feliz,
pídele que la coloreen y después les coloquen un palito para que la utilicen
posteriormente. Una vez terminadas les dirás que debe de colocarse la carita
feliz o triste según sea el caso, vas a decir frases, ejemplos de situaciones Reconoce la importancia de una
alimentación correcta y los
como;
beneficios que aporta al cuidado de
Mi mama no me quiere comprar un helado, yo me pongo … (se colocan la careta la salud.
triste).
Mi hermanito me regala un dulce yo me pongo …
Jugar así dándoles varios ejemplos.
• Finalmente entrégale una hoja de trabajo donde registren o que le hace sentir
feliz o tristes.
Actividad 2. “Nuestras comidas favoritas”
• Observen el video [Link] Listos A jugar Las verduras
divertidas.
• Platica con tu hijo (a) acerca de lo que se dijo en el video y sobre la
importancia de consumir verduras.
• Posteriormente menciónale a tu hijo que ahora es su turno de decir los
alimentos que come en casa, escriban una lista en una hoja. Después les
pregúntale si sabe si esos alimentos son saludables para su cuerpo y porque,
dialoguen brevemente sobre el tema.
• Para terminar, les entregaré una hoja donde dibujen sus alimentos y bebidas
favoritas.
Día 6. 31 agosto 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. ¿Por qué tengo que lavarme las manos?
• Para iniciar pregunta a tu hijo si les gusta la lectura, ¿qué cosas lees?, ¿quién Expresa su opinión sobre textos
lee contigo?, platiquen en torno a las respuestas que dé. Posteriormente informativos leídos en voz alta por otr
persona.
pregúntale , ¿te gustaría que les leyera algo?, Mencionaré que deben de
prestar mucha atención.
• Inicia con la lectura de un texto informativo llamado ¿Por qué debo lavarme
las manos?
"¿Te has lavado las manos?" ¿Cuántas veces te lo han preguntado hoy? Probablemente un montón. ¿Qué fijación tienen los
adultos con eso de lavarse las manos? ¿Por qué les gusta tanto la espuma? Lavarse las manos es la mejor forma de evitar que
se propaguen los gérmenes. Piensa en todas las cosas que has tocado hoy, desde el teléfono hasta el váter. Tal vez te has
sonado la nariz con un pañuelo de papel y luego has salido al patio y te has puesto a jugar con la tierra. Sin importar qué hayas
hecho durante el día de hoy, seguro que has entrado en contacto con gérmenes. Es fácil que un germen que tengas en la mano
te acabe llegando a la boca. Piensa en todos los alimentos que comes con las manos. No puedes usar guantes de goma todo el
día, pero puedes lavarte las manos para no dar a esos gérmenes la oportunidad de enfermarte o de enfermar a otras personas.
Por lo tanto, ¿cuáles son los mejores momentos para lavarte las manos?
cuando tengas las manos sucias
antes de comer o tocar la comida de cualquier forma (por ejemplo, cuando ayudes a alguien a cocinar)
después de ir al baño
después de sonarte la nariz o de toser
después de tocar mascotas u otros animales
después de jugar al aire libre
después de visitar a un familiar o a un amigo que esté enfermo
Aquí tienes el cuándo y el por qué de lavarse las manos. Pero ¿sabías que hay mucha gente que no sabe cómo lavarse las
manos para dejárselas bien limpias? La próxima vez que te digan que vayas al lavabo a restregarte las manos, recuerda estos
prácticos consejos:
Usa agua tibia o fría (no caliente) para lavarte las manos. Usa cualquier jabón que te guste. Algunos jabones vienen en formas
y colores especiales o huelen muy bien, pero cualquier jabón que te sirva para frotar y restregarte las manos es adecuado. Es
correcto usar jabones antibacterianos (que matan bacterias), pero los jabones normales y corrientes también van bien.
Enjabónate bien y haz que te salga espuma en ambas caras de las manos (los dorsos y las palmas), las muñecas y entre los
dedos. No te olvides de lavarte alrededor de las uñas. Este es un lugar donde a los gérmenes les encanta esconderse. Lávate las
manos durante unos 20 a 25 segundos: aproximadamente lo que cuesta cantar el "Cumpleaños feliz." (Cántala deprisa dos
veces, o bien solo una vez si te gusta cantarla bien y despacio.) Sécate bien con una toalla limpia o de papel y tíralo al bote de
basura.
• Después de la lectura pídale que comente lo que escucharon de la lectura y lo
que piensa de la información que se leyó, escuche sus ideas sobre el texto Realiza movimientos de
leído. locomoción, manipulación y
• Finalmente platiquen sobre la importancia del tema. estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
Actividad 2. “Jugamos con las pelotas”
• Previamente esconda una pelota en el patio de su casa o en otro lugar donde
tengan espacio.
• Pídele a tu hijo que salga a buscar la pelota que esta escondida puedes ir
dándole pistas, una vez que la encuentre dale indicaciones de que
movimientos hagan con ella, por ejemplo, lánzala y atrápala hacia arriba,
patela lento y llévala por una línea, bótala varias veces. Observarlo mientras
realiza los movimientos.
• Finalmente les diré que ahora pueden jugar con la pelota libremente durante
algunos minutos.
• Trabajo a distancia: Graba 30 segundos o menos de un minuto en l a tu
hijo mientras realiza los juegos con la pelota.
Día 7. 1 septiembre 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. “Cuentos con los ojos cerrados”
• Para iniciar pide a tu hijo que se siente en el suelo utilizando un tapetito o Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas,
cojín, una vez acomodado menciónale que este día va a escuchar la lectura
leyendas y otros relatos literarios.
de un cuento pero que debe de taparse o cerrar los ojos.
• Una vez que tiene los ojos tapados ponle en YouTube el audio cuento “Mi
día de suerte” [Link] después de la lectura pídele que
mencione los personajes, en caso de que no pueda menciónale los personajes
y pídele que te diga como imagina que son, que los describan, dialoguen en
torno a ello y después pídele que también diga como imagina que es el lugar
donde sucedió la historia.
• Finalmente muéstrale el cuento para que vea como son los personajes.
Identifica algunos usos de los números
Actividad 2. ¿Dónde hay números? en la vida cotidiana y entiende qué
• Arma con tu hijo unos binoculares sencillos con material que tengas en casa, significan.
tubos de papel higiénico o lo que puedan utilizar.
• Una vez listos pídele que los use para dar un recorrido por la casa y él debe
de encontrar números por ejemplo en el reloj de la pared, en el control, etc.
• Cuando vaya encontrando números pregúntales porque piensa que estén ahí
por ejemplo para que hay números en el celular o en el control de la tele.
Día 8. 2 septiembre 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. “Pescando mi nombre”
Escribe su nombre con diversos
• (previamente se abran elaborado los materiales, peces enmicados con sus
propósitos e identifica el de algunos
nombres dentro, pueden ser con nombres de los integrantes de la familia y compañeros.
del alumno) y cañas de pescar con un clip o imán.
• Indícale a tu hijo que van a jugar a pescar, pero estos peces que pesque solo
deben ser los que tienen su nombre escrito, Identifica su nombre y otros datos
personales en diversos documentos.
• Dale algunos minutos para que los pesque y observa si pesca los que tienen
su nombre.
• Jueguen a si durante un tiempo breve.
• Para terminar, entrégale la hoja del anexo del pez donde deberá escribir su
nombre. Representa la imagen que tiene de
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
Actividad 2. “Modelo mi cuerpo”
• Para empezar ponle a tu hijo el video de Plaza sésamo
“tu cuerpo es genial” [Link] después platiquen
sobre o que dice la canción acerca del cuerpo.
• Pídele que te diga como es su cuerpo, como es y para que sirven algunas
partes de su cuerpo.
• Posteriormente entrégale un trozo de plastilina y pídele que modele su
cuerpo, deja que lo haga como el sepa y pueda recuerda que es evaluación y
el debe hacerlo de acuerdo a sus posibilidades.
• Tómale una foto al cuerpo ya terminado y guárdalo.
Día 9. 3 septiembre 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Reconoce y expresa características
personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
Actividad 1.”Mi autorretrato”
• Para empezar, pon el video de Plaza Sésamo “Toca tu rostro”
[Link] pídele a tu hijo que haga las acciones que
indican Beto y Enrique en el video.
• Pide a tu hijo que te diga de qué color son sus ojos, ahora pídele que te digan
si su boca es grande o pequeña. Puedes preguntar otras cosas acerca de su
rostro. Comenta cómo participa en
• Ahora entrégale una hoja en donde le vas a pedir que haga su autorretrato conmemoraciones cívicas y
explicándole que debe dibujarse a el mismo tomando en cuenta sus tradicionales.
características físicas, y que para ello puede hacer uso del espejo para ver su
rostro.
• Entrégale acuarelas para que lo haga y l terminar que te explique cómo se
dibujó.
Actividad 2.” Mi familia”
• Inicia la actividad mostrando a tu hijo una foto de su familia, permite que la
observe y vaya nombrando los integrantes.
• Después muéstrale el video [Link] Plaza sésamo
“cada familia es maravillosa”.
• Platiquen acerca de lo que observaron en el video.
• Ahora pídele a tu hijo que haga un dibujo de su familia en una hoja blanca.
• Finalmente platiquen sobre su familia y sus actividades que realizan en casa,
así como sus costumbres.
• Trabajo a distancia: Mientras explica sobre su familia graba un video
corto y mándalo.
Día 10. 4 septiembre 2020 Aprendizaje esperado a evalua
Actividad 1. “Pintura sobre mi familia”
• Retomen el tema de nuestra familia, platiquen acerca del tema y de que, si Usa recursos de las artes visuales e
les gustaría hacer una pintura de su familia, comenten sus respuestas. creaciones propias.
• Entrega a tu hijo un cuarto de cartulina blanca, acuarelas, pincel y un vaso de
agua en donde pedirás que en ella dibuje a los integrantes de su familia, dale
un tiempo breve para que lo haga.
• Finalmente, pídele que te explique que es lo que hizo.
Actividad 2.” El juego del vaso”
• Menciona a tu hijo que hoy van jugar nuevamente en el patio y salgan,
pueden ser todos los miembros de la familia.
Realiza movimientos de
• Una vez en el patio indícale como sentarse por parejas y separados de las
locomoción, manipulación y
otras parejas, Ya sentados les entregaré un vaso y dos pelotas una para cada estabilidad, por medio de juegos
uno, el juego consiste en poder meter la pelota al vaso. Ellos deberán de individuales y colectivos.
intentar meterla botándola, lanzándola o como mejor puedan. Identifica sus posibilidades
expresivas y motrices en actividade
que implican organización espacio-
temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
• Para terminar, platicaremos acerca de cómo le hicieron para poder meter la
pelota y si fue fácil o difícil hacerlo.
