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Arte y Cultura en el Aula

Este documento presenta un plan de clases de 3 sesiones sobre actividades artísticas y culturales. La primera sesión consiste en identificar diferentes expresiones artísticas a través de imágenes y videos. La segunda sesión explora más a fondo las manifestaciones artísticas y su importancia. En la tercera sesión, los estudiantes crean un mural reciclado expresando sus ideas y presentan conclusiones sobre la importancia del autocuidado. El plan evalúa el aprendizaje a través de listas de verificación y rúbricas.

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PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES
Nombre del Plantel:
Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
1.- Conoce y reconoce las diferentes expresiones artísticas canónicas (la arquitectura, la pintura, la escultura, la música,
Progresión: la literatura, la danza y el cine) como una forma comunicar emociones para reflexionar sobre sí mismos y el mundo, no
sin sospechar de la posible existencia y/o práctica de más actividades artísticas.
Contenidos fundamentales de
Conoce y reconoce las diferentes expresiones artísticas canónicas.
progresión:
Contenidos contextualizados
La arquitectura, la pintura, la escultura, la música, la literatura, la danza y el cine.
específicos a abordar:
Categoría 1. El arte como necesidad humana
Cuidado físico corporal: desarrolla y promueve acciones de Autocuidado enfocadas a la prevención de intervención de conductas de
Aprendizaje de trayectoria:
riesgo, enfermedades o accidentes para su bienestar físico, mental y emocional

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Cuaderno de la UAC Aula Concepto de mural y
técnica.
DIAGNOSTICO.
El docente dará a conocer imágenes previas de murales y el alumno mediante una 50 min

MTRO (A). 1
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

lluvia de ideas deberá conceptualizar y mencionar que técnicas reconoce en las

imágenes y posteriormente redactará un escrito del concepto de mural y sus Equipo de cómputo,
técnicas. proyector.
Dispositivo móvil

DESARROLLO
50 min Equipo de cómputo
1. El docente hace la introducción al tema y se solicita a los aprendientes que
Evidencia digital
observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
Cuaderno de la UAC Aula (Carpeta de
v=pwOd4FEhUAM y en plenaria se dé respuesta en su cuaderno a las preguntas Equipo de cómputo/ evidencias)
¿qué es el arte? ¿de qué se trata?, ¿Cuáles son sus manifestaciones artísticas. Dispositivo móvil
2. El alumno elabora un esquema digital sobre las manifestaciones artísticas. ,
TRABAJO INDEPENDIENTE 150 min
 El alumno reúne materiales reciclados (taparroscas) para la realización del mural,
Esquema digital (Carpeta
donde expresa sus manifestaciones artísticas, para ello primero realiza un bosquejo Equipo de cómputo/
de evidencias) y
de un mural, donde exprese la importancia de separar los residuos orgánicos e Dispositivo móvil Casa
almacenamiento en la
inorgánicos en el aula, escuela y comunidad. (contribuir al Ahorro de recursos nube
renovables y de energía), y prepara una breve exposición Sobre el mural.
.
CIERRE

1.- Explica al grupo el mural realizado y presenta una ficha de conclusiones Equipo de cómputo/ Evidencia digital
50 min Aula
Donde manifieste las ventajas de promover acciones de Autocuidado enfocadas a la prevención de (Carpeta de evidencias)
enfermedades para su bienestar físico, mental y emocional.
.

MTRO (A). 2
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Valorar los conocimientos previos del aprendiente, compartir los
Diagnóstica Autoevaluación Lista de cotejo
temas que se van a bordar, forma de trabajo de la UAC.
Formativa Valorar el logro de aprendizaje significativo y reforzar las áreas de
Coevaluación Lista de cotejo
(Proceso/desempeño) oportunidad.
Dar a conocer los resultados obtenidos y reforzar los contenidos
Sumativa Heteroevaluación Rubrica
contextualizados específicos que se requiera.
Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
 Pensamiento matemático I (unidades
de medida)
 Lengua y comunicación I (elaboración
de reportes escrito y presentación)
 Lengua y comunicación I  Coadyuva en la búsqueda de la
Descripción:  Laboratorio de investigación (reporte
 Laboratorio de investigación información desarrollando las TICCAD
de investigación)
 Recurso Socioemocional:
Responsabilidad social

 Subsecretaría de Educación Media Superior: Propuesta del Marco curricular Común de la Educación Media Superior.
https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/propuestaMCCEMS
Referencias:
 https://www.subtel.gob.cl/calculadora/

MTRO (A). 3
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

SEMESTRE: SEGUNDO
PROGRESIÓN No. 1
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

MTRO (A). 4
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES
Nombre del Plantel:
Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
Progresión: 2.- Reflexiona sobre el significado y función del arte, y cómo puede aproximarse a él.
Contenidos fundamentales de
Reflexiona sobre el significado y función del arte,
progresión:
Contenidos contextualizados
Arte.
específicos a abordar:
Categoría 1: 1.- El arte como necesidad humana
Aprendizaje de trayectoria: Construye y fortalece identidades a través de actividades artísticas, culturales y deportivas a nivel individual y colectivo.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Aula

DIAGNOSTICO. Cuaderno de la UAC

El alumno participa en la lluvia de ideas donde menciona qué entienden por arte. 50 min Dibujo.
El alumno expresa a través de un dibujo cómo te sientes el día de hoy.

MTRO (A). 5
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DESARROLLO
50 min Equipo de cómputo
1. Investiga en diferentes fuentes bibliográficas la definición de arte y cuáles son sus
funciones. Toma nota en tu libreta de la uac.
Cuaderno de la UAC Mapa mental l
2. Observen un documental sobre la función cognoscitiva, hedonista, ideológica, Equipo de cómputo/ Aula (Carpeta de
educativa y comunicativa del arte en la sociedad. Dispositivo móvil evidencias)

3. Con la información bibliográfica y del documental, elabora un mapa mental sobre la ,

función del arte.
.
TRABAJO INDEPENDIENTE 150 min
1. Descarga en tu celular o computadora varias fotografías donde muestran ejemplos
de obras de arte y compártelos con tus compañeros Producto Artístico.
Equipo de cómputo/
(Carpeta de evidencias) y
Dispositivo móvil Casa
almacenamiento en la
2. Elabora un producto artístico (dibujo, canción, poema, etc.) donde digas a la nube
sociedad sobre la importancia del manejo adecuado de la basura y exponlo a la
comunidad educativa
CIERRE

Equipo de cómputo/ Evidencia digital

1. El alumno expone a la comunidad educativa el producto artístico (dibujo, canción, 50 min Aula
(Carpeta de evidencias)
poema, etc.) elaborado como trabajo independiente en donde digas a la sociedad
sobre la importancia del manejo adecuado de la basura.

MTRO (A). 6
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Valorar los conocimientos previos del aprendiente, compartir los
Diagnóstica Autoevaluación Lista de cotejo
temas que se van a bordar, forma de trabajo de la UAC.
Formativa Valorar el logro de aprendizaje significativo y reforzar las áreas de
Coevaluación Lista de cotejo
(Proceso/desempeño) oportunidad.
Dar a conocer los resultados obtenidos y reforzar los contenidos
Sumativa Heteroevaluación Rubrica
contextualizados específicos que se requiera.
Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
 Lengua y comunicación I (elaboración
de reportes escrito y presentación)
 Laboratorio de investigación (reporte
 Lengua y comunicación I  Coadyuva en la búsqueda de la
Descripción: de investigación)
 Laboratorio de investigación información desarrollando las TICCAD
 Recurso Socioemocional:
Responsabilidad social

SEMESTRE: SEGUNDO
PROGRESIÓN No. 2

MTRO (A). 7
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

Lista De cotejo para evaluar mapa mental

MTRO (A). 8
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES
Nombre del Plantel:
Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
3.- Identifica a las diferentes actividades artísticas en su mundo cotidiano con la finalidad de dotar de mayor significado
Progresión: e importancia a la música, al cine, a la escultura, la arquitectura, la pintura, la danza y la literatura que experimenta a
través de sus sentidos.
Contenidos fundamentales de
Identifica a las diferentes actividades artísticas en su mundo cotidiano
progresión:
Contenidos contextualizados
Arte.
específicos a abordar:
Categoría: El arte como necesidad humana
Aprendizaje de trayectoria: Contribuye y fortalece identidades a través de actividades artísticas, culturales y deportivas a nivel individual y colectivo

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Aula

Por medio de una lluvia de ideas los estudiantes comentan el papel de la mujer a Cuaderno de la UAC

MTRO (A). 9
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

50 min
través de las diferentes manifestaciones artísticas como: la música, el cine, la
escultura, la arquitectura, la pintura, la danza y la literatura.
n/a
El docente complementa el tema, aclara dudas y entrega material y fuentes para
lectura en su casa.

DESARROLLO
50 min Equipo de cómputo
El docente dará una introducción de cada una de las artes la música, el cine, la escultura, la
arquitectura, la pintura , la danza y la literatura, utilizando las fuentes de información,
audiovisuales por medio de las Tic´s Cuaderno de la UAC
Equipo de cómputo/
El estudiante realiza un mapa mental de las artes para mejor compresión de cada una de Dispositivo móvil
ellas.
,
Previo trabajo independiente el alumno elabora un cuadro de doble entrada sobre el papel
de la mujer en la equidad y violencia de género, desde la manifestación de las diferentes Mapa mental y cuadro
forma de arte. de doble entrada l
Aula
(Carpeta de
evidencias)

TRABAJO INDEPENDIENTE 50 min

investigacion. (Carpeta
3. El alumno indaga en fuentes de información de las artes y su papel en la equidad y Equipo de cómputo/
de evidencias) y
violencia de genero de su comunidad, municipio o estado y compartirán en Dispositivo móvil Casa
almacenamiento en la
plenaria, para realizar un cuadro de doble entrada nube

CIERRE 50 min Materiales necesarios Aula Evidencia digital

Los estudiantes elegirán unas de las artes, para desarrollar alguno de sus sentidos y (Carpeta de evidencias)
poder expresar su sentir a partir de esta; llevara a la clase los materiales necesarios

MTRO (A). 10
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

para su elaboración, tomando en cuenta también que podrán ser también

reciclados y así contribuimos al medio ambiente.

● El estudiante elaborará un escrito donde expresa su sentir (emociones sentidos)

al elaborar su arte, y expondrá su actividad artística.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Valorar los conocimientos previos del aprendiente, compartir los
Diagnóstica Autoevaluación Lista de cotejo
temas que se van a bordar, forma de trabajo de la UAC.
Formativa Valorar el logro de aprendizaje significativo y reforzar las áreas de
Coevaluación Lista de cotejo
(Proceso/desempeño) oportunidad.
Dar a conocer los resultados obtenidos y reforzar los contenidos
Sumativa Heteroevaluación Rubrica
contextualizados específicos que se requiera.
Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
Descripción:  Lengua y comunicación I (elaboración  Lengua y comunicación I  Coadyuva en la búsqueda de la
de reportes escrito y presentación)  Laboratorio de investigación información desarrollando las TICCAD
 Laboratorio de investigación (reporte
de investigación)
 Recurso Socioemocional:
Responsabilidad social

MTRO (A). 11
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MTRO (A). 12
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

SEMESTRE: SEGUNDO
PROGRESIÓN No. 3
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

MTRO (A). 13
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES
Nombre del Plantel:
Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
4.- Comprende que las diferentes manifestaciones artísticas han ido cambiando a lo largo de la historia, y que la
Progresión: conformación de estas manifestaciones responden —o están influenciadas— por la realidad material, política y
económica de las diferentes regiones del mundo.
Contenidos fundamentales de
Comprende que las diferentes manifestaciones artísticas han ido cambiando a lo largo de la historia
progresión:
Contenidos contextualizados
Manifestaciones artísticas
específicos a abordar:
Categoría: 1.- El arte como necesidad humana
Aprendizaje de trayectoria: Contribuye y fortalece identidades a través de actividades artísticas, culturales y deportivas a nivel individual y colectivo

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Aula

1. Se presentan diferentes expresiones artísticas como la arquitectura, la pintura, la Cuaderno de la UAC

escultura, la música, la literatura, la danza y el cine por medio de imágenes en una hoja y los 50 min n/a
alumnos deberán identificar y reconocer cada expresión artística escribiendo el nombre

MTRO (A). 14
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

correcto de cada una. Con el objetivo de corroborar que las progresiones anteriores hayan
quedado comprendidas. .

DESARROLLO. ACTIVIDAD
Equipo de cómputo
2.-En binas, los alumnos investigan la clasificación, características y la funcionalidad de las 50 min
diferentes manifestaciones artísticas que existen en su comunidad y lo plasman en un
organizador gráfico, en binas. Cuaderno de la UAC
Organizador gráfico,
Equipo de cómputo/
cuadro de doble
3.- Los alumnos exponen su investigación frente al grupo. El docente realiza la Dispositivo móvil Aula
entrada (Carpeta de
retroalimentación respecto a las diferentes expresiones artísticas.
evidencias)
4 -Los alumnos ubican las diferentes expresiones artísticas en su comunidad y la ,
Funcionalidad que brinda cada uno a la sociedad a través de la observación y plasmando la
información en una lista de doble entrada.

TRABAJO INDEPENDIENTE 100 min

Álbum de fotos (Carpeta
5.- Los alumnos se dan a la tarea de hacer una investigación con familiares sobre cómo eran Equipo de cómputo/
de evidencias) y
en el pasado la diferentes expresiones artísticas como la música, la danza la arquitectura, la Dispositivo móvil Casa
almacenamiento en la
pintura, etc. Y elabora un álbum de fotos y una pequeña descripción. nube

CIERRE
ACTIVIDAD 6.- Producto final. Los alumnos realizan una representación artística para Evidencia digital fotos
50 min Materiales necesarios Aula
demostrar los cambios que han sufrido a través de los años. (Carpeta de evidencias)

MTRO (A). 15
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Valorar los conocimientos previos del aprendiente, compartir los
Diagnóstica Autoevaluación Lista de cotejo
temas que se van a bordar, forma de trabajo de la UAC.
Formativa Valorar el logro de aprendizaje significativo y reforzar las áreas de
Evaluación Lista de cotejo
(Proceso/desempeño) oportunidad.
Dar a conocer los resultados obtenidos y reforzar los contenidos
Sumativa Heteroevaluación Rubrica
contextualizados específicos que se requiera.
Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
 Lengua y comunicación I (elaboración
de reportes escrito y presentación)
 Laboratorio de investigación (reporte
 Lengua y comunicación I  Coadyuva en la búsqueda de la
Descripción: de investigación)
 Laboratorio de investigación información desarrollando las TICCAD
 Recurso Socioemocional:
Responsabilidad social

MTRO (A). 16
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

SEMESTRE: SEGUNDO
PROGRESIÓN No. 4
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

Lista de cotejo para evaluar un album

MTRO (A). 17
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES
Nombre del Plantel:
Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
5.- Experimenta las artes como una actividad de regulación emocional potente, pues traduce las emociones,
Progresión: pensamientos e ideas en productos 23 creativos que dan cuenta de lo que nos sucede como personas, tanto en lo
individual como en lo colectivo.
Contenidos fundamentales de Experimenta las artes como una actividad de regulación emocional potente
progresión: pues traduce las emociones, pensamientos e ideas en productos
Contenidos contextualizados
Regulación emocional
específicos a abordar:
Categoría1 1.-El arte como necesidad humana
Construye su proyecto de vida, a partir del reconocimiento de sus experiencias y expectativas, orientado al despliegue de sus
Aprendizaje de trayectoria:
capacidades e identificación de oportunidades de desarrollo integral.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Aula

1. -Evaluación diagnóstica con test para conocer la estabilidad emocional. (MSCEIT: Prueba Cuaderno de la UAC
de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey -Caruso) 50 min n/a

MTRO (A). 18
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

-En equipos armar un crucigrama con las diferentes emociones que conozcan y que a su vez
generen sentimientos con valores positivos en su vida diaria.

DESARROLLO. ACTIVIDAD
1. El docente introduce al tema. Equipo de cómputo
2. Desarrollar un mapa mental con la definición de formación humana integral y los 50 min
elementos que la constituyen (emocional, espiritual, social, físico, intelectual,
conciencia ambiental). Cuaderno de la UAC
Mapa mental y guion
3. En equipos investigar las partes de un guion teatral y generar un mapa conceptual. Equipo de cómputo/
Aula teatral (Carpeta de
4. En equipos deberán generar un guion teatral de “Áreas de oportunidad personales Dispositivo móvil
evidencias)
para ser una persona reconocida” (Aquellas en las que una persona necesita
mejorar para alcanzar un mejor desempeño en su vida personal o profesional como
algunas habilidades, conocimientos o actitudes). Y 3Contribuir a la generación de su ,
proyecto de vida conociendo las diferentes capacidades que puede desarrollar una
persona.
50 min cartel (Carpeta de
TRABAJO INDEPENDIENTE Equipo de cómputo/
evidencias) y
5.-Diseñar un cartel creativo para pegarlo en su hogar, que contribuya a la generación de un hábito Dispositivo móvil Casa
almacenamiento en la
positivo en su persona o en algún integrante de su familia.
nube
CIERRE
6.- Producto final. Los alumnos realizan una representación artística para demostrar los
cambios que han sufrido a través de los años.
Evidencia digital fotos
El alumno recibe retroalimentación en mesa redonda acerca de: 50 min Materiales necesarios Aula
(Carpeta de evidencias)
¿Qué elementos o características debe tener una persona integral?
¿Cuáles son las diferentes áreas de oportunidad personales que les gustaría trabajar?
-Posteriormente, los alumnos realizan una reflexión de manera personal en su libreta.

MTRO (A). 19
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Valorar los conocimientos previos del aprendiente, compartir los
Diagnóstica Autoevaluación Lista de cotejo
temas que se van a bordar, forma de trabajo de la UAC.
Formativa Valorar el logro de aprendizaje significativo y reforzar las áreas de
Evaluación Lista de cotejo
(Proceso/desempeño) oportunidad.
Dar a conocer los resultados obtenidos y reforzar los contenidos
Sumativa Heteroevaluación Rubrica
contextualizados específicos que se requiera.
Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
 Lengua y comunicación I (elaboración
de reportes escrito y presentación)
 Laboratorio de investigación (reporte
 Lengua y comunicación I  Coadyuva en la búsqueda de la
Descripción: de investigación)
 Laboratorio de investigación información desarrollando las TICCAD
 Recurso Socioemocional:
Responsabilidad social

MTRO (A). 20
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

SEMESTRE: SEGUNDO
PROGRESIÓN No. 5
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

MTRO (A). 21
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Rubrica: Obra de teatro

DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

RÚBRICA DEL PRODUCTO:

DATOS DEL ALUMNO:

__________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA:
___________________________________________________________________________________________

INDICACIONES: La siguiente herramienta, está diseñada para evaluar el proyecto del producto final del Bloque, marque con una
“X” en nivel de logro alcanzado, la escala es de 1 hasta 4, seleccionando el nivel que considere el más adecuado. La suma más
alta es de 28 puntos (excelente desempeño), al final del instrumento se propone la ponderación, el cual equivale el 30% de la
evaluación sumativa del Bloque III.

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR INSUFICIENTE TOTAL

4 3 2 1

Habilidades Identifica precisa y Identifica algunos Identifica los Tiene problemas

claramente los de los elementos elementos previos para identificar los
elementos previos previos para la para la elementos previos
para la sensibilización y sensibilización y para la
sensibilización y desarrollo de sus desarrollo de sus sensibilización y
desarrollo de sus habilidades habilidades desarrollo de sus
habilidades teatrales. teatrales. habilidades
teatrales. teatrales.

Comprensión Comprende con Comprende lo Comprende ciertos No hay

MTRO (A). 22
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

profundidad la básico de la puntos comprensión en la

historia y evolución historia y importantes de la historia y
del teatro y otras evolución del historia y evolución evolución del
artes escénicas, la teatro y otras del teatro y teatro y otras
expresión corporal artes escénicas, la muestra dificultad artes escénicas,
así como sus expresión en su expresión carece de
distintas corporal. corporal. expresión corporal
manifestaciones y y entendimiento
géneros. de
manifestaciones y
géneros.

Aplicación Aplica con Aplica de manera Aplica alguno de No aplica ninguno

exactitud los general los los elementos de los elementos
elementos teóricos elementos teóricos del teatro teóricos del teatro
del teatro y teóricos del teatro y conocimiento ni el conocimiento
conocimiento y conocimiento formal de la formal de la
formal de la formal de la expresión corporal expresión corporal
expresión corporal expresión corporal a través de a través de
a través de a través de ejercicios prácticos ejercicios
ejercicios prácticos. ejercicios prácticos.
prácticos.

Reflexión Reflexiona Reflexiona de Intenta reflexionar Muestra nulo

profundamente manera superficial sobre los interés sobre los
sobre los sobre los beneficios que beneficios que
beneficios que beneficios que implican la implica la
implican la implica la existencia y el existencia y el
existencia y el existencia y el estudio del teatro y estudio del teatro
estudio del teatro y estudio del teatro otras artes y otras artes
otras artes y otras artes escénicas para su escénicas para su
escénicas para su escénicas para su vida. vida.
vida. vida.

Colaboración Colabora Colabora en lo Colabora No colabora en

MTRO (A). 23
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

activamente con la elemental con la ocasionalmente ningún aspecto de

obra teatral o obra teatral o con la obra teatral la obra teatral
performance performance o performance sin dificultando el
favoreciendo el aportando de aportar al aprendizaje del
aprendizaje del manera general al aprendizaje del equipo.
equipo. aprendizaje del equipo
equipo.

Respeto Respeta Respeta en su Respeta algunas de No respeta

totalmente las mayoría las las participaciones ninguna
participaciones de participaciones de de los demás participación de
los demás los demás miembros del los demás
miembros del miembros del equipo y es miembros del
equipo y es equipo y es respetuoso con equipo y no es
respetuoso con respetuoso con ciertos respetuoso con
todos sus gran parte de sus compañeros. sus compañeros.
compañeros. compañeros.

Interpretació n Interpreta la obra Interpreta la obra Interpreta la obra Interpreta la obra

teatral o teatral o teatral o teatral o
performance performance performance performance sin
estableciendo de estableciendo las estableciendo establecer las
manera exacta las diferencias más algunas diferencias diferencias entre
diferencias entre el importantes entre entre el teatro y las el teatro y las
teatro y las otras el teatro y las otras artes otras artes
artes escénicas. otras artes escénicas. escénicas
escénicas.

PONDERACIÓN DE REACTIVOS

Ponderación 7 – 13 14 – 20 21 – 27 28

Total de puntos: Necesita apoyo Regular Buen desempeño Excelente desempeño

28 desempeño

MTRO (A). 24
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Comentarios u observaciones:

Nombre del docente (evaluador):

DATOS GENERALES
Nombre del Plantel:
Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
Progresión: 1.- Reconoce que a través del cuerpo siente, expresa y comunica sus emociones.
Contenidos fundamentales de
Conoce y reconoce las diferentes expresiones artísticas canónicas.
progresión:
Contenidos contextualizados
La arquitectura, la pintura, la escultura, la música, la literatura, la danza y el cine.
específicos a abordar:
Categoría: 2.- El arte para el autodescubrimiento y el autoconocimiento.

Cuidado físico corporal: Se asume como cuerpo que siente, crea, expresa y comunica para fomentar el autocuidado.
Aprendizaje de trayectoria:

MTRO (A). 25
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO
Cuaderno de la UAC
Cuestionario
DIAGNOSTICO.
contestado.
El docente solicita a los estudiantes que contesten las siguientes preguntas 50 min
-¿Saben qué es una emoción?
¿Qué sensaciones o sentimientos se pueden representar con las emociones?
Aula
¿Qué emociones conoces?
¿Qué efectos tiene cada emoción en una persona? Dispositivo móvil
Diccionario
Después comparta la información con los demás compañeros, verifique si sus respuestas son Libreta
iguales o diferentes y concluya a través de un breve texto. Lápiz o lapicero.

50 min
Equipo de cómputo/
DESARROLLO
Dispositivo móvil Listado de conceptos
Aula relacionados con las
El alumno investiga el concepto de emoción, tipos de emociones y sus efectos en el
emociones.
cuerpo, escriba la información en su libreta.

,
TRABAJO INDEPENDIENTE 150 min Libreta, colores, lápiz,
Dibujo en el que el
Elabore un dibujo de su persona y alrededor de este escriba las emociones que le lapiceros. Casa
estudiante se refleje
identifican.
CIERRE Texto de conclusión
que indique la
1.- a través de una breve exposición explique a sus compañeros porque considera que estas Libreta lápiz o lapicero. importancia que
50 min Aula
emociones son las que le representan y al finalizar concluya indicando la importancia que tienen las emociones
tienen las emociones en el desarrollo de las personas. en el desarrollo de las
. personas.

MTRO (A). 26
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Dar a conocer los resultados obtenidos y reforzar los contenidos
Sumativa Heteroevaluación Rubrica
contextualizados específicos que se requiera.

Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
 Lengua y comunicación I (elaboración
de reportes escrito y presentación)
 Laboratorio de investigación (reporte
 Lengua y comunicación I  Coadyuva en la búsqueda de la
Descripción: de investigación)
 Laboratorio de investigación información desarrollando las TICCAD
 Recurso Socioemocional:
Responsabilidad social

 Subsecretaría de Educación Media Superior: Propuesta del Marco curricular Común de la Educación Media Superior.
Referencias: https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/propuestaMCCEMS
 https://www.subtel.gob.cl/calculadora/

SEMESTRE: SEGUNDO

MTRO (A). 27
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

PROGRESIÓN No. 1
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

MTRO (A). 28
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES

Nombre del Plantel:

Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
2.- Identifica algunos elementos que conforman su identidad (emociones, pasiones, fortalezas, valores, gustos e
Progresión:
intereses), a través de las manifestaciones artísticas.
Contenidos fundamentales de
Identifica algunos elementos que conforman su identidad.
progresión:
Contenidos contextualizados
Emociones, pasiones, fortalezas, valores, gustos e intereses, a través de las manifestaciones artísticas.
específicos a abordar:
Categoría: 2.- El arte para el autodescubrimiento y autoconocimiento.

Responsabilidad Social: Construye y fortalece identidades a través de actividades artísticas, culturales y deportivas a
Aprendizaje de trayectoria:
nivel individual y colectivo.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Cuaderno de la UAC Aula
1. El maestro reproduce en el salón de clases una pieza musical instrumental, se les Cuestionario
pide a los alumnos que cierren sus ojos y escuchen con atención. contestado.

MTRO (A). 29
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Al finalizar la melodía el alumno responde de forma individual las siguientes preguntas 50 min
detonadoras:
¿Qué emociones te generó la música? ¿A qué crees que se debe?
¿Te gusto este género musical? ¿Por qué?
¿Qué música escuchas frecuentemente? ¿Qué es lo que te agrada de ese tipo de
música?
Dispositivo móvil
¿Consideras que el género musical que escuchas representa a un grupo social?
¿Cual?
-Los alumnos socializan sus respuestas en plenaria.

50 min
DESARROLLO
Equipo de cómputo/
2.-Se organiza al grupo en equipos y con base en sus respuestas a las preguntas
Dispositivo móvil
detonadoras.
Aula Historieta
Elaboran una historieta, manual o digital; en la cual se puedan identificar claramente las
emociones, valores, fortaleza e intereses de los diferentes personajes.
Cada equipo expone frente al grupo su historieta.
,
30 min Libreta, colores, lápiz,
TRABAJO INDEPENDIENTE Dibujo en el que el
lapiceros. Casa
3.-Elabore un dibujo de su persona y alrededor de este escriba las emociones que le identifican. estudiante se refleje
CIERRE

4.- -EL docente genera un ambiente de reflexión acerca de las diferentes historietas en donde invita a Libreta lápiz o lapicero.
50 min Aula Texto de conclusión
los alumnos a elegir de los personajes de las historietas presentadas ¿con cuál se identifican y por qué?
- El alumno redacta una reflexión en la cual describe su identidad, como influye su entorno en ella y
cómo impacta está a su entorno

MTRO (A). 30
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

MTRO (A). 31
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

SEMESTRE: SEGUNDO
PROGRESIÓN No. 2
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

Lista de cotejo para Historieta

Criterios SI NO
El texto es una historieta
La historieta se relaciona con la temática abordada en clase
El título de la historieta se relaciona con el tema
La historieta continúe, inicio, nudo y cierre
Se puede apreciar la secuencia lógica y temporal del texto
El vocabulario es variado, preciso y apropiado
Uso correcto de viñetas y globos
Incluye dibujos y/o imágenes adecuadas al contenido
Uso correcto de mayúsculas, minúsculas, signo de puntuación y acentuación
¿Qué puedo mejorar?

Rubrica para historieta

Destacado Adecuado En desarrollo Insuficiente

Portada Presenta título y Presenta título y Falta uno de los Faltan dos
nombres de los nombres de los elementos, titulo elementos. No
alumnos. El alumnos. El o nombres. El hay diseño o
diseño es diseño es diseño no tiene este no tiene
atractivo y coherente con el relación relación con el
original tema completa con el tema.

MTRO (A). 32
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

tema
Contenido El texto y la El texto y la Tiene Las ideas y
imagen imagen coherencia, pero escenas parecen
mantiene mantiene algunas suceder sin
coherencia en coherencia imágenes no son ninguna
cada viñeta. La generalmente. claras. La organización o
historieta está La historieta historieta es planificación
bien organizada, está bastante difícil de seguir
una idea o organizada. una en partes. Las
escena sigue a la idea o escena transiciones no
otra en una parece fuera de son claras en
secuencia lógica lugar las mas de una
con transiciones transiciones ocasión
claras usadas son
claras.
Prolijidad Presentación es Presentación es Presentación El tamaño y/o la
clara y prolija. El clara y prolija. El algo confusa o forma de las
trabajo refleja trabajo refleja parcialmente viñetas dificultan
dedicación y dedicación y desprolija. la lectura. La
cuidado. El cuidado. El trabajo refleja lectura no se
producto final poca dedicación realiza en el
muestra y cuidado. El orden correcto.
formalidad, producto final
orden y precisión muestra
pequeñas fallas e
incidentes.
Diseño de El tamaño y las El tamaño y/o la El tamaño y/o la El tamaño y/o la
viñetas y pagina formas de las forma de las forma de las forma de las
viñetas permite viñetas en viñetas en varias viñetas dificultan
una lectura algunas ocasiones la lectura
sencilla. La ocasiones dificultan la La lectura no se
cantidad de dificultan la lectura. Faltan realiza en el
viñetas es lectura. Sobran algunas viñetas orden correcto.

MTRO (A). 33
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

adecuada para algunas viñetas para lograr .

narrar la historia.que entorpecen narrar la historia
La lectura se parcialmente la adecuadamente.
realiza de arriba comprensión. La La lectura se
abajo, de lectura se realiza realiza de arriba
izquierda ade arriba debajo debajo de
derecha. de izquierda a izquierda a
derecha. derecha.
Estructura y La historieta se La historieta se La historieta es No se
elementos comprende comprende. confusa. Algunos comprende la
narrativos cabalmente. Tiene inicio, de los momentos historieta. Dos o
Tiene inicio, nudo y cierre narrativos no mas elementos
nudo y cierre aparecen con narrativos no
claridad aparecen con
claridad.

MTRO (A). 34
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES

Nombre del Plantel:

Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
3.- Practica ejercicio de respiración con el objeto de facilitar la regulación corporal-respiratoria para la
Progresión:
realización de diversas actividades artísticas o deportivas, así como favorecer una gestión emocional óptima .
Contenidos fundamentales de
la regulación corporal-respiratoria para la realización de diversas actividades artísticas o deportivas
progresión:
Contenidos contextualizados
gestión emocional
específicos a abordar:
Categoría: 2.- El arte para el autodescubrimiento y autoconocimiento.

Aprendizaje de trayectoria: Se asume como cuerpo que siente, crea, expresa y comunica para fomentar el autocuidado. .

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Aula
2. Se inicia con la observación de una rutina de aerobics y la imagen de Ficha de ideas claves.

MTRO (A). 35
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

un refresco de 3 litros. Comenta en lluvia de ideas qué relación tiene 50 min

lo que el maestro le está presentando con su vida cotidiana.
3. El alumno genera una ficha de las ideas claves, de cómo estas dos Dispositivo móvil
imágenes o actividades pueden impactar en su salud. Cuaderno de la uac
4. El alumno hace el ejercicio de calentamiento y respiración que el
maestro(a) indica.
DESARROLLO
1. Realiza una rutina de ejercicios físicos con su respectiva respiración 50 min
de relajación al inicio y termino de la actividad. Equipo de cómputo/
Dispositivo móvil
2. Comente en el grupo cómo impacta en la salud de ellos no hacer
ejercicio y consumir bebidas edulcorantes.
Aula cartel
3. Observe y analice el video que le presenta el docente acerca de las
bebidas edulcorantes y cómo perjudican al ser humano cuando las
consumen en exceso. ,
4. Elabore unos carteles y los coloque en la escuela para frenar el
consumo de estas bebidas dentro de la escuela.
TRABAJO INDEPENDIENTE 50 min Libreta, colores, lápiz,
Investiga en su localidad cuántas personas consumen bebidas edulcorantes lapiceros. Casa Grafica de porcentajes
en su día a día y realiza una gráfica de porcentajes.
CIERRE
Se le pide redactar una estrategia en donde su familia no consuma bebidas
edulcorantes al menos durante quince días, mencionando en ello la manera Libreta lápiz o lapicero.
50 min Aula Estrategia escrita.
que lo va a evidenciar y supervisar en casa.

MTRO (A). 36
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

SEMESTRE: SEGUNDO

MTRO (A). 37
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

PROGRESIÓN No. 3
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

Instrucción: Seleccione el nivel de desempeño que corresponda a cada indicador.

Criterio Insuficiente ( 0-5 puntos) Suficiente ( 6-7 puntos) Adecuado ( 8-9 puntos) Excelente (10 puntos)

No atiende la elaboración Atiende la elaboración del Atiende a la elaboración Atiende adecuadamente

ATENCIÓN del escrito. escrito, pero de una del escrito la elaboración del escrito
manera somera adecuadamente aunque propuesto y con
con poca calidad. profundidad.

El contenido presentado Ideas no conectadas, no Ideas conectadas con Ideas bien conectadas con
CONTENIDO está por debajo del se atiende a las preguntas poca claridad y claridad precisión y
mínimo requerido planteadas profundidad. amplia profundidad
respecto a las preguntas
planteadas.

La organización no es Solamente una parte del La mayor parte del escrito Contenido lógicamente
ORGANIZACION lógica ni clara. No hay escrito esta lógicamente está organizada organizado, claro y
conexión en la redacción organizado. lógicamente. adecuado para cada
elemento del escrito.

DATOS GENERALES

MTRO (A). 38
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Nombre del Plantel:

Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
4.- Comprende que a través del arte puede reconocer y entender su propia corporeidad, fortaleciendo de la
Progresión:
autoestima y una buena percepción de sí mismo y de los otros.
Contenidos fundamentales de Reconocer y entender su propia corporeidad.
progresión: Fortaleciendo de la autoestima y una buena percepción de sí mismo
Contenidos contextualizados
Corporeidad, autoestima
específicos a abordar:
Categoría 2: 2.-El arte para el autodescubrimiento y autoconocimiento.

Aprendizaje de trayectoria: Se asume como cuerpo que siente, crea, expresa y comunica para fomentar el autocuidado.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO Aula
1.- Se les muestran obras de artistas famosos (Botero, Davinci, Picasso, Frida Kahlo, Botticelli Respuesta a
y Miguel Ángel) que hayan utilizado el cuerpo como modo de expresión artística. Y interrogantes. .
responden en plenaria las siguientes interrogantes: 50 min
¿Qué elementos de belleza percibes en los cuerpos, color, forma…? Dispositivo móvil

MTRO (A). 39
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

¿Por qué los autores pintaban de esa manera?

¿Qué relación tiene el autorretrato con la aceptación del cuerpo y la autoestima?
¿Con qué obra te identificas más y por qué? Cuaderno de la UAC
¿Qué partes de cuerpo aceptarías pintar, dibujar y qué parte no? ¿Por qué?
La docente explica a través de un mapa conceptual la relación del cuerpo con la autoestima;
el arte y su relación con la expresión corporal.

50 min
DESARROLLO
Bond, hojas, plumones
2.- Los estudiantes investigan las diferentes técnicas de dibujo corporal que ha hecho el
hombre a lo largo del tiempo y las comparte en clase.
Aula dibujo
3.- En parejas, los estudiantes dibujan el cuerpo de su compañero/a respetando las reglas
simétricas; en papel bond, hojas o en algún dispositivo. Utilizando algún estilo o técnica de la
que hayan investigado.
,
TRABAJO INDEPENDIENTE 50 min
2.- Investigación de la diversidad de técnicas de dibujo o pintura del cuerpo. Libreta, colores, lápiz,
lapiceros. Casa Grafica de porcentajes
Dibujo o pintura de su cuerpo.
Poema
CIERRE
4.- Los estudiantes realizan una exposición pictórica de manera oral y escrita (ficha
descriptiva) en el plantel. Enfatizando la importancia de la aceptación corporal como medio Libreta lápiz o lapicero.
50 min Aula Ficha descriptiva.
de fortalecimiento de la autoestima. Dispositivo móvil

MTRO (A). 40
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

SEMESTRE: SEGUNDO

MTRO (A). 41
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

PROGRESIÓN No. 4
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN POEMA

RUBRO RASGO SI NO ¿QUÉ NECESITO PARA MEJORAR?

Poema El tema del poema aborda creatividad

Determina el propósito o finalidad que tiene el

poema

Ha descrito a los personajes del poema

Se evidencia los elementos del poema (título, verso,

estrofa, ritmo, métrica, y autor)

Considera estrofas

Esta organizado con forma y fondo

Puntaje final:

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA PINTURA

RUBRO RASGO SI NO ¿QUÉ NECESITO PARA MEJORAR?

Pintura Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana

del pasado y valora su importancia

En la pintura representa aspectos acerca del tipo de

estilo que eligió

En su exposición de la pintura, muestra conocimiento

MTRO (A). 42
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

del tema

El mensaje y sus imágenes son claras

Respeta las participaciones de sus compañeros

Puntaje final:

MTRO (A). 43
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

DATOS GENERALES

Nombre del Plantel:

Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ARTISTICAS Y CULTURALES
5.- 5.-Practica una apreciación más profunda y meditada de diversos géneros musicales, propiciando
momentos y/o espacios exclusivos para la escucha detenida y consciente de la música. En concordancia, se
promueve la participación en la creación de ejercicios musicales, incluso si el educando no posee habilidades
Progresión:
instrumentales o vocales, por medio de, por ejemplo, el aplauso, el movimiento rítmico, el tarareo, etc. La
finalidad será la identificación del arte musical como una forma de introspección y expresión de los sentires
de las alumnas y alumnos.
Apreciación de los géneros musicales
Contenidos fundamentales de
Promueve la participación en la creación de ejercicios musicales
progresión:
Identificación del arte musical como una forma de introspección y expresión de los sentires
Contenidos contextualizados
Géneros musicales.
específicos a abordar:
Categoría 2: 2.-El arte para el autodescubrimiento y autoconocimiento.

Aprendizaje de trayectoria: Se asume como cuerpo que siente, crea, expresa y comunica para fomentar el autocuidado.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

MTRO (A). 44
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
Respuesta a
interrogantes. .
INICIO
1.- En una lluvia de ideas se responderá a la pregunta generadora ¿qué 50 min
géneros musicales conoces y que sabes de cada uno de ellos según tus Aula
conocimientos previos? Dispositivo móvil
. Cuaderno de la UAC

DESARROLLO
2.- El alumno observar el video propuesto por el docente acerca de los 50 min
diferentes géneros musicales.

3.- Con ayuda de una bocina el docente en un espacio libre pondrá música e
invitará a los estudiantes a moverse según el ritmo del género musical que Bocina
escuchen (se invitará a los alumnos a la participación con entusiasmo y sin Dispositivo móvil
exigencia, se propondrá utilizar la técnica espejo a los jóvenes que ,
Demostración
desconocen pasos característicos de algún género musical) Aula dancística -musical

4.- Mediante la dinámica el barco se hunde se harán equipos de cuatro

personas, los cuales tendrán que elegir un género musical y prepararse para
realizar una demostración dancística -musical, bajo los parámetros
establecidos por el docente.

5.-Entrega de la Rúbrica para evaluar una demostración dancística sobre

géneros musicales disipando dudas sobre el trabajo a realizar..
TRABAJO INDEPENDIENTE 100 min Dispositivo móvil, bocina Casa Ensayos

MTRO (A). 45
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

6.- Preparación de la demostración (ritmos pasos, coreografía, vestuario,

instrumentos, etc.)
CIERRE
7.- Presentación ante la comunidad escolar de los equipos con un baile al
ritmo del género musical elegido. 50 min Dispositivo móvil Aula Presentación bailable

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
Descripción:  Lengua y comunicación I (elaboración  Lengua y comunicación I  Coadyuva en la búsqueda de la
de reportes escrito y presentación)  Laboratorio de investigación información desarrollando las TICCAD
 Laboratorio de investigación (reporte
de investigación)

MTRO (A). 46
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

 Recurso Socioemocional:
Responsabilidad social

SEMESTRE: SEGUNDO
PROGRESIÓN No. 5
VALOR: ____

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

RÚBRICA PARA EVALUAR LA DEMOSTRACIÓN DE BAILES SOBRE GÉNEROS MUSICALES

Nombre de los integrantes del equipo ________________________________________________

ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE

Aspectos rítmicos sobre Los movimientos de todos los Los movimientos de todos Los movimientos de casi Los movimientos de los
géneros musicales participantes del grupo son los participantes del grupo todos los participantes del participantes del grupo no son
acordes al género musical son acordes al género grupo son acordes al género acordes al género musical
asignado, están perfectamente musical asignado se música asignado, están asignado, no existe
coordinados entre sí. muestran coordinados algunos coordinados entre coordinación entre los

MTRO (A). 47
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

entre sí. sí. participantes.

Vestimenta de los La vestimenta de los integrantes La vestimenta de los La vestimenta de los La vestimenta de los integrantes
bailarines del equipo es original y integrantes del equipo es integrantes del equipo es del grupo no es original, y es
adecuada al género musical y algo original y más o menos poco original y no adecuada inadecuada al género música
coreografía programada. adecuada al género música al género música escogido y escogido y coreografía
y coreografía programada. coreografía programada. programada.

Integración en el trabajo Colabora en la creación, diseño Colabora en algunos Colabora en algunos Apenas colabora en los aspectos
de equipo y realización de la coreografía, aspectos de creación, aspectos de creación, diseño de creación, diseño y realización
asumiendo responsabilidades diseño y realización de la y realización de la de la coreografía, y no asume
para la consecución de los coreografía, asumiendo coreografía, pero apenas responsabilidades a través de su
objetivos responsabilidades para la asume responsabilidades a trabajo personal para la
consecución de los través de su trabajo personal consecución de los objetivos
objetivos para la consecución de los
objetivos

Actitudes de tolerancia Muestra tolerancia tanto en el Muestra tolerancia Muestra tolerancia Se muestra intolerante hacia las
papel de participante respetando casi siempre las respetando a veces las aportaciones de los demás
respetando las aportaciones de aportaciones de los demás aportaciones de los demás miembros de equipo ante sus
los demás independientemente independientemente de independientemente de sus preferencias personales y nivel
de sus preferencias personales y sus preferencias personales preferencias personales y de destreza, y también como
nivel de destreza, así como de y nivel de destreza, así nivel de destreza, y no espectador ante la actuación de
espectador con el resto de los como de espectador con el siempre como espectador sus compañeros
compañeros resto de los compañeros ante la actuación de sus
compañeros

ESTRATEGIAS PNI
MTRO (A). 48
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

1.- 1.- 1.-

2.- 2.- 2.-
3.- 3.- 3.-
4.- 4.- 4.-

DATOS GENERALES
Nombre del Plantel:
Zona escolar:
Nombre del Docente:
Ciclo escolar: 2023-2024 Grupos: A
Semestre: B No. Sesiones: 3

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
6.- Practica la pintura o el dibujo para establecerse un reto creativo que contribuya a canalizar la energía que generan las
Progresión:
emociones. La o el estudiante deberá argumentar el significado de su expresión pictórica.
Categoría: 2: El arte para el autodescubrimiento y el autoconocimiento
Bienestar emocional afectivo: Establece vínculos interpersonales saludables mediante el conocimiento de sus emociones y
Aprendizaje de trayectoria:
necesidades para su bienestar y desarrollo integral.

MTRO (A). 49
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO

De manera individual contesta hipotéticamente las siguientes preguntas:

¿Por qué la pintura es un referente cultural?

¿Qué diferencia existe entre dibujo y pintura?

1 Sesión
Libreta
¿Consideras que la pintura es una herramienta de expresión de sentimientos? ¿Por qué?

¿Por qué cada color expresa un sentimiento o emoción? Participación activa

Aula
del alumno.
Al concluir la docente retroalimenta la información recabada.

Actividad Extra-Clase
*El estudiante indaga en diferentes documentos (fuentes) las características de la pintura y
el dibujo, presentando dicha información en la siguiente clase

*El estudiante como actividad extra-clase elabora en media cartulina un dibujo donde
exprese las emociones que le genera la discriminación étnica y lo presenta al grupo.
Cartulina

DESARROLLO

2
sesiones Internet
El estudiante en binas presenta la información indagada y con ello realiza un cuadro Libreta Aula Cuadro comparativo
comparativo de las características de la pintura y el dibujo.

MTRO (A). 50
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

CIERRE

Con los dibujos realizados elabora un collage en el periódico mural de institución.

2 sesiones Dibujos realizados Aula Collage
Los alumnos comentan sus conclusiones sobre el cómo puede expresar sus emociones a
través de la pintura guiándose del collage presentado.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Los alumnos comentan sus conclusiones sobre el cómo puede
Lista de Cotejo
expresar sus emociones a través de la pintura guiándose del collage
Sumativa Heteroevaluación
presentado.
Anexo 1

Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar
 https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/Documento%20de%20Progresiones%20-
Referencias:
%20Actividades%20Artisticas%20y%20Culturales.pdf

ANEXO 1

MTRO (A). 51
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
7.-Realiza lecturas en voz alta y en silencio de diferentes tipos de textos literarios para la identificación de sus propias
emociones en los textos, a la par que empatiza, reflexiona, aprecia estéticamente o critica lo leído. Además, practica la
Progresión:
escritura en cualquiera de sus tipos literarios: poesía, ensayo, cuento, novela, etc., en virtud de que la alumna o el
alumno pueda encausar la necesidad de expresión de sus emociones a través de las letras y la palabra.
Categoría: 2: El arte para el autodescubrimiento y el autoconocimiento
Responsabilidad Social
Construye y fortalece identidades a través de actividades artísticas, culturales y deportivas a nivel individual y colectivo.
Aprendizaje de trayectoria:
Cuidado Físico y Corporal
Se asume como cuerpo que siente, crea, expresa y comunica para fomentar el autocuidado.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

MTRO (A). 52
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE

INICIO
1 Sesión
Proyectar una presentación con el tema TEXTOS LITERARIOS Y LA GENERACIÓN DE
Proyector Aula Anotaciones en libreta
EMOCIONES. Computadora

DESARROLLO

Elaborar un texto literario de su elección (poesía, ensayo, cuento, novela, canción) 2 Aula Texto Literario
que le genere alguna emoción positiva. sesiones Libreta

CIERRE

Modificar la letra de una canción ya existente y que la letra sea una invitación al 2 sesiones Libreta Aula Canción modificada
cuidado del medio ambiente.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
A partir del cambio de la letra de alguna canción previa
Sumativa Heteroevaluación Guía de observación
(Anexo 1)
Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar

MTRO (A). 53
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

 https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/Documento%20de%20Progresiones%20-
Referencias:
%20Actividades%20Artisticas%20y%20Culturales.pdf

Anexo 1

MADRE TIERRA

OYE (Canción de Chayanne)

Debes brindar amor para después pedir

Hay que perdonar para poder seguir
Recuerda que tenemos sólo un viaje de ida
Y hay que darle gracias siempre

A la vida
A la vida
A la vida
A la vida

Oye, abre tus ojos, mira hacia arriba

Disfruta las cosas buenas que tiene la vida
Abre tus ojos, mira hacia arriba
Disfruta las cosas buenas que tiene la

La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)

La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)
La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)
La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)

Cuando estés perdido y no sepas dónde vas

Recuerda 'e dónde vienes y qué bien te sentirás
Siempre que llueve escampa, son consejos de mamá
Y con la bendición de tus ancestros llegarás

MTRO (A). 54
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Tambor, tambor, tambor, que llama a tambor

Tambor, tambor, tambor de mi madre Tierra
Tambor, tambor, tambor, que llama a tambor
Tambor, tambor, tambor de mi madre Tierra

Oye, abre tus ojos, mira hacia arriba

Disfruta las cosas buenas que tiene la vida
A-a-abre tus ojos, mira hacia arriba
Disfruta las cosas buenas que tiene la

La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)

La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)
La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)
La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)

Caer es permitido y levantarse es obligado

No tires piedras al vecino si de cristal es tu tejado
Perro que ladra, no te asustes, nunca te morderá
Que con la bendición de tus ancestros llegarás

Tambor, tambor, tambor, que llama a tambor

Tambor, tambor, tambor de mi madre Tierra
Tambor, tambor, tambor, que llama a tambor
Tambor, tambor, tambor de mi madre Tierra

Oye, abre tus ojos, mira hacia arriba

Disfruta las cosas buenas que tiene la vida
Abre tus ojos, mira hacia arriba
Disfruta las co-sas bue-nas

La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)

La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)
La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)
La-la-la, lalara, la-la-la (Hey)

Oye, abre tus ojos, mira hacia arriba

MTRO (A). 55
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Disfruta las cosas buenas que tiene la vida

Abre tus ojos mira hacia arriba
Disfruta las co-sas bue-nas (Hey)

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
1.-Reflexiona al arte como medio para crear conciencia social, considerando que las expresiones artísticas se han
Progresión: desarrollado en contextos históricos, sociales, económicos, políticos y muchas veces van más allá de la expresión
personal para visibilizar o denunciar alguna problemática o situación de la realidad.
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Responsabilidad Social. Fomenta la inclusión y el respeto a la diversidad de todas las personas en la sociedad,
Aprendizaje de trayectoria:
actuando con perspectiva de género y enfoque interseccional.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO

Se proyectará un video a los estudiantes titulado “Estilos de baile” en donde se 1 Sesión

visualice la época antigua a época actual. Posteriormente se realizará una lluvia de
Proyector Aula Anotaciones en libreta
ideas sobre lo captado.
Computadora
1.- ¿Captaste las diferencias entre una época y otra?
2.- ¿Qué época te gusto más y por qué?

DESARROLLO Aula Exposición en Plenaria

MTRO (A). 56
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Solicitar al estudiante investigar sobre los valores en relación a los principios 1 Sesión Libreta
inculcados en casa. Posteriormente se expondrá en plenaria.

CIERRE
Bocina
2 Sesiones Patio Baile
Representación del estilo de baile de su preferencia. Aparato para reproducir

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Lista de cotejo
Sumativa Heteroevaluación
Anexo 1
Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Multidisciplinar
 https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/Documento%20de%20Progresiones%20-
Referencias:
%20Actividades%20Artisticas%20y%20Culturales.pdf

Anexo 1

LISTA DE COTEJO

SI NO

Vestuario

Música (Estilo)

Tiempo de presentación

Coreografía

MTRO (A). 57
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Desempeño

Uso de escenario

Coordinación

Seguridad

Actitud

Trabajo en equipo

Total:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
2.-Advierte que las diferentes expresiones artísticas pueden constituir no solamente productos de los deseos y
Progresión: emociones personales/ subjetivos del artista, sino que, en ocasiones, el arte puede ser una abundante fuente de
conocimiento y de información válida.
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Bienestar Emocional Afectivo

Aprendizaje de trayectoria: Aprecia y aplica formas creativas para expresar sus emociones, sentimientos y experiencias, de manera responsable,
que le permitan su bienestar intra e interpersonal y desarrollarse como agente de transformación social.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades

MTRO (A). 58
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO

Dinámica fotoproyección 1 Sesión

1. El instructor muestra una fotografía "cada equipo recibirá una foto", cada uno de
ellos tendrá 5 minutos para escribir qué sucedió antes de esa foto, qué está
pasando en ella y que va a suceder después. fotografía por equipo
que manifieste una Dinámica
2. Cuando cada equipo haya escrito su narración comentará en forma verbal ante el Aula
situación humana en fotoproyección
grupo, por lo menos durante tres minutos, con sus compañeros de equipo su forma poco oscura
percepción del antes, el ahora y el después de la foto.
3. Van pasando así uno tras otro, hasta que pasen todos los equipos. El instructor
estará atento para aportar su crítica en forma oportuna o la retroalimentación.

DESARROLLO Aula Manifestación

Artística
El docente dará una breve explicación con el objetivo de concientizar sobre como las
manifestaciones artísticas a lo largo de la historia no solo expresan sentimientos, emociones
y experiencias, sino que nutren y son parte fundamental del conocimiento e información
para comprender a la sociedad actual.
1 Sesión Pizarrón o cañón
Presentación o
ESTUDIO INDEPENDIENTE: Tarea.
diapositivas
Se pedirá a los alumnos que expresen mediante alguna manifestación artística (pintura,
dibujo, escultura, escrito, fotografía) información que revele cómo se vive en esta época,
que sea de importancia para generaciones futuras. Dependiendo de la manifestación

MTRO (A). 59
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

artística, pueden ocupar papel, cartulina, hojas. Etc.

CIERRE

CAPSULA DEL TIEMPO. Caja o recipiente

resistente
Guardar objetos por
El docente pedirá a los alumnos que depositen en la capsula los trabajos realizados y se 1 Sesión Trabajos Patio
largo tiempo
Cinta
sellará, posteriormente se enterrará en el lugar designado. Palas
NOTA: se puede proponer a los estudiantes que se abra la capsula al finalizar el ciclo escolar
en el cual ellos egresan de la institución.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Lista de cotejo (trabajo en equipo)
Anexo 1

1. Revisión de la tarea:
manifestación artística
elaborada para introducirla a
Se hace una retroalimentación de la actividad y en conjunto se
Sumativa Heteroevaluación la caja del tiempo.
elabora una conclusión.
2. Revisión al grupo del
proceso para el guardado y
exhumación de la caja.
Anexo 2

Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Conciencia Histórica
Permite al estudiante comprender la sociedad y los problemas del presente como producto de los hechos pasados, aportan la reflexión del

MTRO (A). 60
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

contexto actual a través de la historia del pasado.

Anexo1
LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO EN EQUIPO

Marque con una X aquellos criterios que el alumnado haya mostrado, dejando en blanco
aquellos en los que aún deba mejorar

Criterios

Participan los integrantes activamente y

concentrados en el trabajo por realizar

Proporcionan ideas acordes al tema

Colaboran y se apoyan entre compañeros

Demuestran interés por la calidad del trabajo y

el objetivo

Escuchan con respeto las aportaciones de los

miembros de los otros equipos.

Anexo 2

ESCALA ESTIMATIVA

Para evaluar la manifestación artística a depositar en la capsula del tiempo

Marque con una X el desempeño de cada aspecto

Criterios

MTRO (A). 61
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Muestra creatividad y variedad en el uso de

materiales.

Logra representar el tema

Es un trabajo limpio y claro

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
3.- Practica el baile para fortalecer vínculos sociales, promoviendo el desarrollo de la psicomotricidad, el sentido rítmico, descubre
Progresión: otras formas de expresarse y relacionarse para construir una percepción de asi mismo en relación a la otredad; todo esto sin ignorar
la creación de ambientes seguros para mejorar la confianza entre los participantes y evitar situaciones de vergüenza o incomodidad.
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Bienestar Emocional Afectivo

Aprendizaje de trayectoria: Aprecia y aplica formas creativas para expresar sus emociones, sentimientos y experiencias, de manera responsable, que le
permitan su bienestar intrapersonal e interpersonal y desarrollarse como agente de trasformación social.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO
Pizarrón
Al conocer las artes los estudiantes a través de una lluvia de ideas expresan su gusto, sentir 1 Sesión Aula Lluvia de ideas
con relación a la música, tomando en cuenta sus emociones.

DESARROLLO Aula Ficha de comentario

MTRO (A). 62
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Los estudiantes realizan una maraca con material reciclado el cual llevaran para la siguiente
sesión.

El docente organiza en un área amplia la siguiente dinámica,

1.- Con ayuda de un tambor el docente dará un toque y el estudiante sonará una
vez la maraca. Tambor
1 Sesión Maraca
2.- Así mismo dará el movimiento del pie al ritmo de la maraca en series,
incrementando los números de toques.

El estudiante realiza una ficha de comentario, donde expresa su sentir al realizar la actividad.

CIERRE
1 Sesión Instrumento Aula Actividad Artística
Los estudiantes eligen un género musical de su agrado, para realizar una coreografía,
utilizando su instrumento previamente elaborado.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
De manera oral el docente retroalimenta la participación de los
Diagnostica: se llevará a
cabo al inicio del estudiantes motivándolos a seguir desarrollando sus habilidades
momento con una lluvia
Lista de cotejo psicomotoras como forma de expresión emocional y vinculación social
de ideas Heteroevaluación
Anexo 1
Formativa: lista de cotejo

Sumativa: Rubrica
Transversalidad
Lengua y Comunicación I, Humanidades, Formación socioemocional de actividades físicas y deportivas, se lleva la

Tipo de Transversalidad: transversalidad para su relación he interacción con estas UAC y así poder sintetizar y retroalimentar la progresión y hacer
conciencia sobre una vida sin violencia hacia la mujer

MTRO (A). 63
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Anexo 1

Lista de cotejo
Marque con una X aquellos criterios que el estudiante haya demostrado, dejando en
blanco aquellos en los que aún puede mejorar
CRITERIO SI NO
Los objetos instrumentos
y o ropas usados son
adecuados a lo que
quieren representar
Hay coordinación de
movimientos dentro del
grupo
Los movimientos se
adecuan al ritmo de la
música
El estribillo sintetiza muy
bien lo aprendido en la
UAC
Los pasos de baile están
bien ejecutados

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
4.- Reconoce los elementos arquitectónicos y escultóricos del espacio que le rodea; siente y valora lo estético de su
Progresión: ambiente, realidad y entorno, con el fin de evaluar los lugares físicos y emocionales en los que se encuentra.
Adicionalmente, se interesa por lo históricamente representativo de dichos espacios.
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Aprendizaje de trayectoria: Bienestar Emocional Afectivo
Aprecia y aplica formas creativas para expresar sus emociones, sentimientos y experiencias, de manera responsable, que le

MTRO (A). 64
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

permitan su bienestar intrapersonal e interpersonal y desarrollarse como agente de trasformación social.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO

El docente pide a los alumnos realizar un recorrido mental de la cabecera municipal 1 Sesión Libreta
Aula Lista
“Zacatlán” para identificar manifestaciones arquitectónicas y escultóricas del lugar,
elaboré una lista.
En plenaria los alumnos socializan el listado.
DESARROLLO

En equipos elegirán un espacio arquitectónico o histórico para realizar una

investigación, posteriormente el alumno realizará una maqueta o escultura con 1 Sesión Material reciclado Aula Maqueta
material reciclado del espacio seleccionado.

CIERRE

Con la investigación anterior el alumno mediante una exposición dará a conocer su 1 Sesión Maqueta Aula Exposición maqueta
maqueta o escultura describiendo sus principales características físicas y haciendo
referencia a las connotaciones emocionales de la misma

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Lista de cotejo El docente retroalimentará las exposiciones de los alumnos
Formativa Heteroevaluación
Anexo 1

MTRO (A). 65
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Transversalidad
Tipo de Transversalidad: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, CIENCIAS SOCIALES, LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN, PENSAMIENTO MATEMÁTICO
 https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/Documento%20de%20Progresiones%20-
Referencias:
%20Actividades%20Artisticas%20y%20Culturales.pdf

LISTA DE COTEJO: ELEMENTOS MÍNIMOS DE LA MAQUETA

DOCENTE__________________________________ UAC___________________________

FECHA_____________ GRADO_ MOMENTO_________

ELEMENTOS SI NO OBSERVACIONES
MUESTRA CREATIVIDAD EN EL
DISEÑO DE LA MAQUETA O
ESCULTURA
LA MAQUETA O ESCULTURA ES
EN MODELO 3D
UTILIZARON MATERIALES
RECICLADOS EN LA
CONFECCIÓN DE LA MAQUETA
O ESCULTURA
LOS ALUMNOS FUERON
PUNTUALES EN LA
PRESENTACIÓN DE LA
MAQUETA
LOS ALUMNOS PARTICIPARON
EN TRABAJO COLABORATIVO
PARA SU ELABORACIÓN DE SU
MAQUETA
DURANTE LA EXPOSICIÓN
PARTICIPARON TODOS LOS
INTEGRANTES DEL EQUIPO
TOTAL

MTRO (A). 66
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
5.- Reflexiona sobre los diferentes significados que se ha dado al cuerpo y la sexualidad en las diferentes culturas a lo largo d el
Progresión: tiempo, teniendo por vehículo las expresiones artísticas, especialmente a través de la imagen, siendo la pintura y el cine los medios
más próximos a expresar o re presentar estos temas.
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Bienestar Emocional Afectivo

Aprendizaje de trayectoria: Aprecia y aplica formas creativas para expresar sus emociones, sentimientos y experiencias, de manera responsable, que le
permitan su bienestar intrapersonal e interpersonal y desarrollarse como agente de trasformación social.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades
AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO

La docente realiza las siguientes preguntas detonadoras: ¿Qué relación tiene la sexualidad 1 Sesión
con el arte? ¿Has visto alguna manifestación artística a través del cuerpo de alguna cultura
Libreta
diferente a la tuya? ¿Cómo ha cambiado la percepción del cuerpo a lo largo de la historia en Aula Anotaciones en libreta

tu contexto y en otras culturas?

El docente retroalimenta con las respuestas del grupo.

DESARROLLO Aula Imágenes

El docente dará una breve explicación acerca de los cambios de la percepción del cuerpo y la
1 Sesión Pizarrón o cañón con
sexualidad a través de la comparación de dos imágenes. Desde la perceptiva ética, religiosa,

MTRO (A). 67
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

económica, social y artística. una presentación de

diapositivas. Imágenes
ESTUDIO INDEPENDIENTE: Tarea. y celular.
Se pedirá a los alumnos investiguen en equipos dos culturas por época y continente sobre la
percepción del cuerpo y la sexualidad. Llevar imágenes.
CIERRE

El grupo realiza una línea del tiempo en prezzi sobre la percepción del cuerpo y la sexualidad
Computadora
en sus diferentes manifestaciones artísticas. La explica en clase. Hojas
1 Sesión Aula Línea del tiempo
El docente pedirá a los alumnos que se organicen en los equipos establecidos y expliquen su Cartulina
Colores
línea del tiempo.
NOTA: En caso de no contar con dispositivos, adaptarlo a información impresa.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Se hace una retroalimentación de la actividad y en conjunto se
Escala Estimativa
Formativa Heteroevaluación
Anexo 1 elabora una conclusión.

Anexo 1
ESCALA ESTIMATIVA

Línea del tiempo

Marque con una X el desempeño de cada aspecto

MTRO (A). 68
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

Criterios

Muestra creatividad y variedad en el uso de

materiales.

Logra representar el tema

Es un trabajo limpio y claro

Toma en cuenta los aspectos sociales de la

época.

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
6.- Utiliza sus proyectos o trabajos artísticos como método de enseñanza o aprendizaje de diferentes saberes, sobre todo en
Progresión:
relación al curriculum fundamental del MCCEMS y el Programa de trabajo Aula, Escuela, Comunidad.
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Responsabilidad Social. Fomenta la inclusión y el respeto a la diversidad de todas las personas en la sociedad, actuando con
perspectiva de género y enfoque interseccional.
Aprendizaje de trayectoria:
Cuidado Físico Corporal. Plantea metas a corto y mediano plazo para el cuidado de su cuerpo, mente y emociones como parte de
su desarrollo integral.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades

MTRO (A). 69
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO

Solicitar a los alumnos imaginar el trayecto que recorren de casa a la escuela, 1 Sesión Libreta
Aula Anotaciones en libreta
observando la cantidad de residuos sólidos que se encuentran en el camino.

Posteriormente en una lluvia de ideas se mencionará que fue lo que observaron.

DESARROLLO

En equipos de 3 integrantes los estudiantes realizarán un tik tok implementando el baile y 1 Sesión Celular, aplicación Tik Aula Video Tik Tok
canto, en donde den a conocer la clasificación de los residuos sólidos y su utilización. Tok

CIERRE Computadora
Exponer en plenaria sus tik tok. 1 Sesión Aula Exposición
Cañon
MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
El alumno crea conciencia a través de una plática grupal después de
Lista de Cotejo
Formativa Heteroevaluación
Anexo 1 realizar las actividades.

Transversalidad
Tipo de Transversalidad: Ciencias Naturales, Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, cultura digital.
 https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/Documento%20de%20Progresiones%20-
Referencias:
%20Actividades%20Artisticas%20y%20Culturales.pdf

Anexo 1

MTRO (A). 70
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

LISTA DE COTEJO

Elementos principales: SI NO
Propósito
Organización
Trabajo en equipo
Tiempo de presentación
Desempeño
Dominio del tema
Creatividad
Total:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
7.- Aprecia al cine y la literatura como dos expresiones artísticas en las cuales la y el estudiante puede informarse —de manera
Progresión:
interesante, embellecida y emotiva— de múltiples temas, desde cuestiones científicas hasta periodísticas.
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Responsabilidad Social. Fomenta la inclusión y el respeto a la diversidad de todas las personas en la sociedad, actuando con
perspectiva de género y enfoque interseccional.
Aprendizaje de trayectoria:
Bienestar Emocional Afectivo Aprecia y aplica formas creativas para expresar sus emociones, sentimientos y experiencias, de
manera responsable, que le permitan su bienestar intra e interpersonal y desarrollarse como agente de transformación social.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades

MTRO (A). 71
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

AMBIENTE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS DE PRODUCTOS
APRENDIZAJE
INICIO

1) Participar en la actividad de activación “ESCRIBIR SOBRE…….: se le solicita al alumno

escribir algo sobre el tema que se va a desarrollar ¿Qué sabes?, ¿Qué se te ocurre?
¿Qué piensas cuando te mencionan o dicen cine y literatura? Posteriormente
socializar las respuestas de manera grupal.

2) Integrar 2 equipos por afinidad mediante la actividad “PERIFÉRICOS”: Son carteles 1 Sesión Libreta
elaborados como mensajes cortos (cine y literatura) y atractivos visualmente, que Hojas de colores o
Aula Mapa Conceptual
se colocan en distintos puntos del aula. A continuación, leer por equipo blancas
respectivamente los conceptos, características, clasificación y ejemplos de cine y
literatura, brindados por el docente.

3) Elaborar un mapa conceptual jerárquico integrando la información analizada,

continuar con una retroalimentación por parte del docente mediante una guía de
observación directa y corregir en caso de ser necesario para después exponerlo en
plenaria.

DESARROLLO

Que el alumno Indague en fuentes de información confiables, ¿de qué manera el cine y la
literatura pueden informar?, de múltiples temas desde cuestiones científicas hasta 1 Sesión Libreta
periodísticas, relacionando esto con el PAEC, donde la “La problemática identificada es el Aula Investigación
exceso de basura y contaminación de suelo en el aula, escuela y comunidad” Plasme la
información de manera individual en su libreta de apuntes.

CIERRE 1 Sesión Celular Aula Video de Tik Tok

Aplicación Tik Tok
Recordar de manera grupal lo visto en la clase anterior y socializar las actividades de estudio
independiente.

Formar los equipos de la clase pasada, elaborar un tik tok destacando la importancia del cine

MTRO (A). 72
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

y la literatura como medio de información para evitar la contaminación de suelo en el aula

escuela y comunidad y fomentando el reciclaje.

Participar en una coevaluación y difundir en la comunidad escolar y social.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Escala Estimativa
Formativa Heteroevaluación Por equipos
Anexo 1

Anexo 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCALA ESTIMATIVA: TIK TOK

CRITERIOS SIEMPRE A VECES NUNCA OBSERVACIONES

2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS
1.-Fomenta la
responsabilidad social.
CONTENIDO (8.0)

2.-Utiliza formas creativas

para expresar sus
emociones, sentimientos y
experiencias, de manera
responsable.
3.-Propicia su bienestar intra
e interpersonal y

MTRO (A). 73
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

desarrollarse como agente

de transformación social.
4.-Aprecia al cine/la
literatura como dos
expresiones artísticas en las
cuales la y el estudiante
puede informarse manera
interesante, embellecida y
emotiva de múltiples temas.
5.- Se comunica con fluidez,
la calidad del audio y video
FORMA
(2.0)

es adecuada y se integró
activamente al trabajo
colaborativo.
TOTAL

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

UAC: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
8.- Participa en representaciones teatrales para permitirle al estudiante estrechar los vínculos sociales; el sentido de la
Progresión: empatía, la práctica de la colaboración y la cooperación, así como la canalización de sus emociones por medio de esta
actividad artística
Categoría: 3: El arte como forma de aproximación a la realidad
Bienestar Emocional Afectivo Aprecia y aplica formas creativas para expresar sus emociones, sentimientos y experiencias, de
Aprendizaje de trayectoria: manera responsable, que le permitan su bienestar intra e interpersonal y desarrollarse como agente de transformación social.

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

Diseño de actividades

MTRO (A). 74
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

AMBIENTE
DE
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS PRODUCTOS
APRENDIZAJ
E
INICIO

Realizar una lluvia de ideas sobre sus conocimientos acerca del teatro y sus géneros. Cañón
1 Sesión Video
Observar el video “géneros teatrales” https://www.youtube.com/watch? Aula Mapa Mental
Libreta
v=vWmvRz8BAZU&ab_channel=CIAESCENICASLurvik
Colores

Después de observar el video realizar un mapa mental y exponerlo al grupo.

DESARROLLO

Mediante el juego “caras y gestos” y a través de equipos, llevar a cabo una puesta en escena o 1 Sesión Libreta Aula Guión
performance, aterrizando a una problemática de su comunidad crear su guion.
CIERRE
Vestuario
Crear su obra o performance mediante las ideas de todo el grupo y presentarlo a la 2 Sesiones
Escenario
Aula Puesta en escena
comunidad escolar. Utilizando una problemática de su localidad.

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación
MOMENTO TIPO INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Lista de cotejo
Formativa Autoevaluación A partir de la realización de la puesta en escena o performance
Anexo 1

Lista de cotejo Autoevaluación

MTRO (A). 75
PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

“Teatro”

Coloca una “X” en la columna correspondiente.

Yo … si no

1.Aplique de manera creativa alguno de los géneros teatrales.

2.Identifico las formas para poder expresar mis emociones a través del teatro.

3.Utlice alguna problemática de mi comunidad

4.Compredi el concepto “agente de transformación social”

2 /8
Total: puntos

Retroalimentación

1. Realice mi performance manejando los lineamientos básicos de una puesta en

escena.

2. Considero que a través de esta actividad se expresan emocionas.

3. ¿Como una puesta en escena ayuda a ser consiente de una problemática de mi

comunidad?

MTRO (A). 76

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Arte y Cultura en el Aula

Cargado por

Arte y Cultura en el Aula

Cargado por

PLAN DE CLASE – ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES FECHA:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

lluvia de ideas deberá conceptualizar y mencionar que técnicas reconoce en las

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

DIAGNOSTICO. Cuaderno de la UAC

3. Con la información bibliográfica y del documental, elabora un mapa mental sobre la ,

Equipo de cómputo/ Evidencia digital

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

TRABAJO INDEPENDIENTE 50 min

CIERRE 50 min Materiales necesarios Aula Evidencia digital

para su elaboración, tomando en cuenta también que podrán ser también

● El estudiante elaborará un escrito donde expresa su sentir (emociones sentidos)

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

1. Se presentan diferentes expresiones artísticas como la arquitectura, la pintura, la Cuaderno de la UAC

TRABAJO INDEPENDIENTE 100 min

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

Lista de cotejo para evaluar un album

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

Rubrica: Obra de teatro

RÚBRICA DEL PRODUCTO:

DATOS DEL ALUMNO:

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR INSUFICIENTE TOTAL

Habilidades Identifica precisa y Identifica algunos Identifica los Tiene problemas

Comprensión Comprende con Comprende lo Comprende ciertos No hay

profundidad la básico de la puntos comprensión en la

Aplicación Aplica con Aplica de manera Aplica alguno de No aplica ninguno

Reflexión Reflexiona Reflexiona de Intenta reflexionar Muestra nulo

Colaboración Colabora Colabora en lo Colabora No colabora en

activamente con la elemental con la ocasionalmente ningún aspecto de

Respeto Respeta Respeta en su Respeta algunas de No respeta

Interpretació n Interpreta la obra Interpreta la obra Interpreta la obra Interpreta la obra

Total de puntos: Necesita apoyo Regular Buen desempeño Excelente desempeño

Nombre del docente (evaluador):

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

Nombre del Plantel:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

Lista de cotejo para Historieta

Rubrica para historieta

Destacado Adecuado En desarrollo Insuficiente

adecuada para algunas viñetas para lograr .

Nombre del Plantel:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

un refresco de 3 litros. Comenta en lluvia de ideas qué relación tiene 50 min

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

Instrucción: Seleccione el nivel de desempeño que corresponda a cada indicador.

No atiende la elaboración Atiende la elaboración del Atiende a la elaboración Atiende adecuadamente

Nombre del Plantel:

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN

MOMENTO 2. PLAN DE CLASE

¿Por qué los autores pintaban de esa manera?

MOMENTO 3. EVALUACIÓN FORMATIVA

DOCENTE: __________________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _______

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN POEMA

RUBRO RASGO SI NO ¿QUÉ NECESITO PARA MEJORAR?

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _

DOCENTE: ____________________________ CALIFICACIÓN OBTENIDA: _